CLESTIN FREINET

La escuela parte del nio, con sus potencialidades intentando educarlos para la vida Hablar de Freinet es hablar de lo que pasa en una institucin educativa Maestros y alumnos intentan entender el mundo que les rodea La renovacin de la escuela no se realiza desde arriba sino que debe provenir de los maestros

CLESTIN FREINET Y LA COOPERACION EDUCATIVA

 Freinet es un pedagogo de la mitad del siglo XX La vida urbana es poco saludable para la educacin de la infancia La escuela no responde a sus concepciones Freinet se convierte en un vido lector de autores La aplicacin de una nueva educacin solo es posible si hay material didctico En 1926 crea la cooperativa de enseanza laica

Las Ideas de Celestin Freinet de la Escuela Activa a La Escuela Moderna y Cooperativa.

El maestro ha de buscar una pedagoga que ayude al alumno a escoger .Hay que darle la palabra al nio dejndole, individualmente y cooperativamente, un mximo de iniciativa en el marco de la comunidad.

La pedagoga, si es autoritaria no es pedagoga, pero ello no implica que el orden y la disciplina no sean necesarias en las clases, solo que deben ser asumidas por todos no impuestas.

La pedagoga ha de empezar por la experiencia del nio y la informacin. El maestro ha de hablar tan poco como pueda. La cooperativa escolar ser un ejemplo aplicativo de este principio. El maestro debe ser una ayuda para organizar una escuela donde los nios tengan xito siempre, y no debe estar en el fracaso. Los trabajos escolares las conferencias, la participacin en las actividades del aula pueden ayudar a ello. Como consecuencia, el castigo es siempre un error ya que es humillante y no consigue el objetivo buscado. Freinet se avanzar al mostrar la importancia, en la educacin de la infancia, de la estimulacin de las expectativas positivas del nio, y de su autoestima y de su capacidad xito ante cualquier tarea.

Este principio diferencia a freinet de los pedagogos y psiclogos contempornea, que consideran el juego como la actividad natural del nio. Para Freinet la escuela debe permitir al nio experimentar herramientas y tcnicas de trabajo. El libro de texto nico es un error para el aprendizaje en la escuela Freinet ser uno de los pioneros en criticar el libro de texto como manual nico su publicacin con el titulo Basta de manuales escolares fue una verdadera revolucin en su poca (1928).

Para Freinet las experiencias vitales de los nios son la herramienta base del aprendizaje ms que los manuales escolares. El proceso de adquisicin del conocimiento es mediante el tanteo experimental se aprende no mediante leyes y reglas sino mediante la experiencia. por tanteo experimental, Freinet lo aplicara predominantemente, su mtodo natural del aprendizaje de la lectura y de la escritura. La combinacin armnica aprendizaje individualizado y del trabajo en grupo ser una de las finalidades importantes de la pedagoga Freinet.

por tanteo experimental, Freinet lo aplicara predominantemente, su mtodo natural del aprendizaje de la lectura y de la escritura. La combinacin armnica aprendizaje individualizado y del trabajo en grupo ser una de las finalidades importantes de la pedagoga Freinet.

El maestro ha de organizar el ambiente para que el nio desarrolle el mximo de sus potencialidades y por tanto, es un facilitador de tcnicas e instrumentos para ayudar l, proceso educativo.

Sus principios son: 1.-La educacin es el desarrollo total de la persona y no una acumulacin de conocimientos, un amaestramiento o una servidumbre. 2.-Nos oponemos a todo adoctrinamiento. 3.-Nos negamos a la ilusin de una educacin que es suficiente por ella misma una educacin asptica, al margen de las grandes corrientes sociales y polticas que la condicionan. 4.-La escuela de maana ser la escuela del trabajo. 5.- La escuela ha de estar centrada en el nio. Es el nio quin, con nuestra ayuda construye su personalidad. 6.-La investigacin experimental es la base y la primera condicin de nuestro esfuerzo de modernizacin escolar para la cooperacin.

7.-Los educadores que siguen la pedagoga Freinet son responsables de la orientacin y de la extensin de las ideas cooperativas. 8.-Nuestro movimiento de la Escuela moderna est preocupado por mantener las relaciones de simpata y colaboracin con todas las organizaciones que trabajan en el mismo sentido. 9.-Nos relacionamos con la administracin. 10.-La pedagoga Freinet es, por esencia, internacional.

Las claves de la pedagoga Freinet que estn detrs de las tcnicas son: El tanteo experimental. La educacin por y para el trabajo. La cooperacin. La importancia del ambiente escolar y social. La necesidad de crear material para potenciar esas ideas en la prctica educativa. La imprenta escolar y las tcnicas de impresin Quiz la aportacin ms conocida y novedosa de Celestin Freinet que permite cambiar los materiales tradicionales de la clase por textos vividos y libres de los alumnos. Aunque la imprenta ya se haba utilizado anteriormente en experiencias escolares en el siglo XlX, la originalidad de Freinet fue utilizarla para la expresin libre del nio.

Segn Vsquez y Oury sobre la imprenta:(1968) Tcnica educativa privilegiada manual e intelectual a la vez, el peridico agrupa a los nios alrededor de una actividad escolar y apasionante: la imprenta ha restablecido la unidad del pensamiento y la actividad infantil. El texto y el dibujo libre se utilizan para el aprendizaje de la lectura y escritura para experimentar la naturaleza social del lenguaje y el de una experiencia democrtica de tener que juzgar y seleccionar textos libres que han de ser impresos y pblicos. Freinet en sus diversas obras, explica largamente el recorrido del mtodo natural mediante la imprenta, el dibujo y texto libre, la correspondencia.