Escuela nueva

Presentado por:
-Karime Alessandra Rendón
-José Manuel Jiménez Amateco
-Ariana Vicario Cruz
Contexto histórico
en el que surge
El pensamiento pedagógico de Célestin Freinet se
inscribe en la amplia corriente de la Escuela
Nueva que, desde los inicios del siglo XX y bajo el
impulso de A. Ferner, quiso reformar y cambiar la
institución escolar;
A la llamada escuela tradicional, que ignoraba al
alumno, los reformadores de la Escuela Activa, de
la Educación Nueva, opusieron otro concepto: la
escuela centrada en el niño.
Estas prácticas tenían como objetivo involucrar
activamente a los estudiantes, fomentar la
expresión y la comunicación, y promover el
aprendizaje basado en la experiencia y la
participación democrática.
En 1924, Freinet fundó la «Cooperativa de
Enseñanza Laica» en la localidad de Bar-sur-
Loup, en la región de Vence, donde implementó y
desarrolló su enfoque pedagógico. Estableció
una imprenta en la escuela y utilizó la
correspondencia escolar para establecer
vínculos entre sus estudiantes y otros niños de
diferentes partes del mundo.
Principales
carcterísticas
Enfoque centrado en el estudiante
Aprendizaje activo y experiencial.
Participación y colaboracón.
Enfoque holístico.
Flexibilidad y adaptación.
Valoración de la individualida y diversidad.
 ¿De qué manera se puede llevar a cabo la
teoría de Freinet dentro del salón de clases?

La teoría de Freinet se enfoca en el aprendizaje a través de la experiencia y la

participación activa de los estudiantes en su propio proceso educativo. Para llevar a
cabo esta teoría en el salón de clases, es necesario fomentar la participación y la
autonomía de los estudiantes, así como promover la colaboración entre ellos.
En primer lugar, es importante crear un ambiente de confianza y respeto en el que los
estudiantes se sientan seguros para expresarse libremente. Se les puede dar la
oportunidad de tomar decisiones en su proceso de aprendizaje y permitir que elijan
temas de interés personal para investigar y presentar al grupo.
En segundo lugar, se debe fomentar la comunicación efectiva entre los estudiantes y con
el profesor. Freinet utilizaba la correspondencia escolar para animar a los estudiantes a
comunicarse con otros niños de diferentes partes del mundo. En la actualidad, se pueden
utilizar herramientas virtuales como blogs o foros para fomentar la comunicación entre
los estudiantes y compartir sus experiencias y opiniones sobre diversos temas.
En tercer lugar, se deben utilizar materiales y recursos educativos variados que apoyen el
aprendizaje activo y la exploración. Freinet defendía el uso de materiales didácticos
manipulativos y experimentales para que los estudiantes tuvieran una experiencia más
cercana y significativa con lo que estaban aprendiendo.
Por último, es importante tener en cuenta que la teoría de Freinet no es una fórmula
mágica que funciona en todos los casos, sino que es necesario adaptarla a cada
contexto educativo y a las necesidades específicas de los estudiantes. Sin embargo, si se
aplican los principios básicos de la teoría de Freinet, se puede crear un ambiente
enriquecedor y motivador para el aprendizaje en el salón de clases.
 Concepción de
aprendizaje
Según Freinet, el proceso de aprendizaje de los niños se basa en la
experimentación y la observación directa. Su método pedagógico se
enfoca en el trabajo cooperativo en grupo, donde los alumnos son
partícipes activos en su propio aprendizaje.
El Aprendizaje Freinet se enfoca en la individualidad del estudiante y en
sus necesidades específicas.
Además, el aprendizaje según Freinet se basa en situaciones concretas de la vida
cotidiana, y se enfoca en la resolución creativa de problemas mediante la exploración
personal y el trabajo práctico. El objetivo final es que los estudiantes adquieran no solo
conocimientos teóricos, sino también habilidades prácticas y actitudes positivas hacia el
aprendizaje y la vida en general.
 Concepción de
enseñanza
El concepto de enseñanza de Freinet se basa en que los niños aprenden a
través de la actividad específica, es decir, aprenden a leer y escribir leyendo y
escribiendo, aprenden a dibujar dibujando, etc.
La pedagogía Freinet se basa en técnicas activas, populares, naturales y
abiertas. Los niños son seres activos, autónomos, creativos y autores de su
propio aprendizaje. La pedagogía Freinet se opone a los métodos
tradicionales de enseñanza y se enfoca en la construcción de aprendizaje a
través de los aspectos cotidianos.
 Técnicas de Freinet
Célestin Freinet fue un pedagogo francés que creó un método educativo activo basado
en la experiencia y el trabajo cooperativo.
Las técnicas de enseñanza que utilizaba Freinet se centraban en la participación activa
del estudiante en el proceso de aprendizaje, estimulando su creatividad y curiosidad.
Algunas de estas técnicas son:
– La imprenta escolar: los estudiantes eran los encargados de crear y producir sus
propios materiales educativos, como periódicos, revistas, libros, carteles, etc. De esta
manera, desarrollaban habilidades comunicativas y aprendían a trabajar en equipo.
– El texto libre: permitía a los estudiantes escribir sobre cualquier tema que les interesara,
sin restricciones de ningún tipo. De esta forma, se fomentaba la expresión personal y se
valoraban las ideas de los alumnos.
– La observación directa de la naturaleza: Freinet defendía la importancia de salir al
exterior para aprender de la naturaleza y del entorno. Los estudiantes realizaban salidas
al campo, excursiones o trabajos en el jardín para conocer el mundo que les rodeaba.
– La correspondencia escolar: consistía en establecer contactos con otras escuelas y
alumnos de diferentes lugares, con el objetivo de intercambiar ideas, conocimientos y
experiencias. De esta manera, se fomentaba la solidaridad y se aprendía a respetar y
valorar las diferencias culturales.
En resumen, las técnicas de enseñanza de Freinet se basaban en la participación activa
del estudiante, la colaboración y el trabajo cooperativo, con el objetivo de fomentar su
creatividad, curiosidad y aprendizaje significativo.
Rol del docente
Emplean un rol de orientador del
aprendizaje en vez de “dictador de
lecciones”

Deben rescatar pautas de acción para

incorporar y mejorar el proceso de enseñanza
y aprendizaje, a través de actitudes positivas.

La curiosidad y el ansia por conocer se van a

transformar en motores para el buen desarrollo
de la práctica educativa, siendo el docente la
principal figura para instaurar en sus
educandos dicha fuerza por saber.
 Rol del estudiante
es activo, autónomo, creativo, es el
«autor» de su propio aprendizaje.

Cada momento depende del ritmo del alumno o

alumna, flexibilizando el proceso de enseñanza y
aprendizaje, de manera que siempre se pueda volver
atrás si existe la demanda, al igual que se intenta no
avanzar si los objetivos planteados no se han
alcanzado.

Se parte siempre de lo más básico y evolucionando

en base a los ritmos del alumnado, de quienes dicen
que siempre pueden llegar más allá de lo que se les
plantea, si se les deja el tiempo y espacio.
¡Muchas
gracias!