Maestro a los dieciocho años. en 1916 resultó gravemente herido. Durante el período de convalecencia descubrió los textos de Marx. Engels y Lenin. método de pedagogía popular que puso en práctica a partir de su incorporación a la enseñanza pública en 1920 como maestro de primaria. enviado al frente. cuya lectura inspiró las directrices de su "materialismo escolar".¿QUIEN FUE CELESTIN FREINET? Pedagogo francés. la Primera Guerra Mundial le impidió incorporarse a las tareas docentes al finalizar sus estudios. . impulsor de métodos de renovación pedagógica dentro del marco del movimiento llamado "la escuela moderna".

significa que el niño actúa como agente y sujeto principal del trabajo escolar de un modo responsable y eficaz. .  El modelo pedagógico freinet se divide en tres principios: en la naturaleza del niño. a sus reacciones y a las técnicas educativas.  La Escuela Moderna. según Freinet. La pedagogía de Celestin Freinet se sitúa bajo el lema de la Escuela Moderna.

el educador debe situarse al mimo nivel que lo educandos para reducir la distancia y permitir una convivencia mas adecuada. indagar la causas que la provocan que pueden estar dadas por su estado de salud.  Relacionar el comportamiento del niño en la institución con su estado fisiológico. orgánico. Por ello e recomienda. ya que situarse en su punto de vista es la actitud correcta para conocerlo y comprenderlo mejor. constitucional.  Suprimir la posición de superioridad del adulto. . ante una conducta irregular.LA NATURALEZA DEL NIÑO  Ponerse en lugar del niño. la ruptura de su equilibrio emocional o por dificultades ambientales.

sugerir.  Todo actividad debe tener un objetivo racional.  En este sentido al adulto le corresponde orientar. una meta creadora. en vez de imponerlos  En el sistema de Freinet el niño debe tener oportunidad de escoger su trabajo. . señalar caminos. en vez de mandar. ya que las leyes de las relacione humanas rechazan lo mandato de este tipo. positivo. en vez de ordenar. ya que de eta forma responderá a sus necesidades individuales.REACCIONES DEL NIÑO  Se considera que todo mandato autoritario e un error.

se nutre de experiencias con solidas adquisiciones y cultiva la inteligencia. . monótona y aburrida.  Sobre esta base el niño ejercita la memoria. frente a la simple explicación formal. respeto y disciplina.TECNICAS EDUCATIVAS  Se establece el tanteo experimental como una vía natural para el aprendizaje. En su ideario pedagógico resultan de gran importancia tres conceptos básicos libertad.

que su libertad individual esta relacionada con la libertad de lo demás. sin represión.  DICIPLINA: que el niño sepa que la libertad tiene sus limitaciones. en igualdad de condicione que lo demás. LIBERTAD: que el niño actué cómodamente. que en cada momento se trata de hacer lo que se debe de hacer en función de la actividades. . sin temores. que se le acepta en e grupo escolar como miembro valioso.  RESPETO: que el niño sepa que cuenta con el máximo respeto y consideración de su persona.

Entre los procedimientos concretos de utilidad de la Educación Infantil en la actualidad se señala:  LA ASAMBLEA: como recurso para el desarrollo del lenguaje oral.  EL DIBUJO LIBRE: como vía para la expresión personal.  LOS TALLERES: para entrar en contacto con los elementos de la vida real barro. pintura. hilo y obtener resultado de una creación artística personal. . madera.

 La expresión libre se uno de los pilares fundamentales del modelo pedagógico de Freinet.  Lo que mas se destaca en Freinet es su persistente empeño por encontrar alternativas que respondan mas a las necesidades de los niños. .  Para Freinet el maestro es el factor mas importante en la escuela.

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