UNIVERSIDAD RAFAEL LANDVAR

CAMPUS SAN PEDRO CLAVER SJ

III Semestre Tcnico Universitario en Trabajo Social

SISTEMATIZACIN DE EXPERIENCIAS
EL PROCESO DE INTERVENCIN Y SISTEMATIZACIN COMUNITARIA REALIZADA POR LOS ESTUDIANTES DEL III SEMESTRE DE TRABAJO SOCIAL EN LA COMUNIDAD NUEVO AMANECER DEL MUNICIPIO DE COBN AV, DURANTE EL MES DE MAYO DE 2008

JUNIO 2008

UNIVERSIDAD RAFAEL LANDVAR

CAMPUS SAN PEDRO CLAVER SJ
III Semestre Tcnico Universitario en Trabajo Social Taller III: Sistematizacin de Experiencias Lic. Elder Caal

SISTEMATIZACIN DE EXPERIENCIAS
EL PROCESO DE INTERVENCIN Y SISTEMATIZACIN COMUNITARIA REALIZADA POR LOS ALUMNOS DEL III SEMESTRE DE TRABAJO SOCIAL EN LA COMUNIDAD NUEVO AMANECER DEL MUNICIPIO DE COBN AV, DURANTE EL MES DE MAYO DE 2008

Estudiantes: Alfredo Hun Pedro Frias Ivn Lpez Nelida Ayala Lisbeth Requena Fecha de Entrega: 2 de junio de 2008

2183304 2021107 2047107 2047207 2390607

RESUMEN EJECUTIVO
Con motivo de la primera prctica de sistematizacin realizada por los 25 estudiantes del tercer semestre de Trabajo Social de la Universidad Rafael Landvar, se llevo a cabo la planificacin con el motivo de ejecutar un proyecto de sistematizacin de experiencias en la comunidad Nuevo Amanecer del municipio de Cobn AV. Los encargados de la elaboracin del presente informe se han enfocado, como objeto de estudio, en los estudiantes compaeros del tercer semestre. Girando sobre el eje de la aplicacin de la metodologa en el proceso de sistematizacin de experiencias y las lecciones aprendidas durante toda la intervencin comunal. Por lo que se ha llegado, luego del anlisis de los resultados obtenidos y los hechos observado, a las siguientes conclusiones: La comprensin de la metodologa de sistematizacin por parte de los alumnos es deficiente, la existencia de roces entre estudiantes debilita al grupo en sobre manera, la participacin del estudiante del tercer semestre es escasa, la inexistencia de lderes dentro de los subgrupos provoc la desorganizacin de los mismos y la mala base acadmica, que los estudiantes han obtenido en el nivel diversificado, perjudica en el proceso de aprendizaje de modo alarmante. El informe consta de tres captulos, siendo como tema principal del primer captulo la explicacin del problema de estudio, el contexto que presenta el mismo y la descripcin general del proyecto realizado. El segundo captulo trata sobre el planteamiento terico y metodolgico de la experiencia de sistematizacin as como tambin de la presentacin de los resultados obtenidos mediante las tcnicas utilizadas. El tercer captulo menciona los aspectos que influyeron en el proceso de sistematizacin de experiencias y las principales conclusiones y recomendaciones del proyecto.

NDICE
Problema Contexto Informacin general del proyecto Planteamiento terico-metodolgico Anlisis del desarrollo de la experiencia Resultados Factores influyentes Conclusiones y Recomendaciones Anexos Pgina 5 6 6 9 10 13 20 20 21

CAPTULO I
1. PROBLEMA

Al iniciar el tercer semestre de trabajo social, los estudiantes, objeto de sistematizacin, posean un conocimiento nulo sobre el tema de sistematizacin de experiencias. Por lo que fue necesario iniciar el curso Taller 3: Sistematizacin de Experiencias con el objetivo de contribuir con el conocimiento de los estudiantes. Entre los objetivos que tiene este curso estn: Capacitar al estudiante en los procesos de sistematizacin de experiencias para generar conocimiento que retroalimenta la teora y la prctica. Conceptuar y definir la metodologa de aplicacin de la sistematizacin a fin de ubicarla en nuestra formacin acadmica. Desarrollar un proceso de sistematizacin a partir de una prctica concreta, para recoger informacin desde la fuente directa. Identificar, mediante el proceso de sistematizacin, la retroalimentacin de los conceptos tericos y prcticos de la experiencia a fin de potenciarlos en la realidad. Facilitar el anlisis y planteamiento de opiniones y conceptos de las y los estudiantes en las experiencias de sistematizacin a efecto de lograr lecciones aprendidas. En base a estos objetivos, el licenciado Elder Caal, propuso un proyecto de Sistematizacin de Experiencias en el cual los estudiantes del tercer semestre de Trabajo Social iniciaron el proceso de sistematizacin de experiencias en la comunidad Nuevo Amanecer en el municipio de Cobn AV. Para ello, el grupo de estudiantes del tercer semestre de Trabajo Social, se dividieron en cinco subgrupos conformados de cinco estudiantes. Cuatro de estos subgrupos se dedicaron e involucraron directamente con los habitantes de la comunidad Nuevo Amanecer con la meta de sistematizar las experiencias que estos habitantes han vivido. Uno de los grupos se dedic a registrar la experiencia vivida de este proceso que realizaron los estudiantes del tercer semestre de Trabajo Social, enfocndose en la aplicacin de la metodologa en el proceso que los mismos estudiantes han vivido y recopilar las lecciones aprendidas durante el proceso de intervencin.

2. CONTEXTO Los estudiantes del tercer semestre dieron inicio al semestre con una base de conocimientos, sobre los primeros dos talleres, base fundamental para el tercer taller, deficientes. La participacin de los estudiantes del tercer semestre, en este y otros cursos, es casi imperceptible por lo que la metodologa de enseanza tuvo que ser modificada para hacer que el grupo fuese ms participativo. El grupo de estudiantes que recibe esta clase es heterogneo, no nicamente en lo que respecta a edades, sexo y etnia, sino que tambin en el hecho de que existen estudiantes que cursan en otros semestres de la carrera. Una de las actitudes de cierta parte del grupo fue la de una actitud excluyente y auto-excluyente. Los estudiantes tambin presentan un conocimiento deficiente en la redaccin de documentos de informes. Estos factores motivaron, en el proceso de enseanza sobre la metodologa de sistematizacin y el plan de contenidos del tercer taller, al encargado del curso a recopilar y retomar los temas de los primeros dos talleres de la carrera. El proceso de sistematizacin realizado se sita bajo un rea del proceso de intervencin comunitaria para la recoleccin de informacin, la aplicacin metodolgica y tcnica para la sistematizacin de experiencias. 3. INFORMACIN GENERAL DEL PROYECTO a. NOMBRE DEL PROYECTO: Sistematizacin de experiencias en el proceso de intervencin y sistematizacin comunitaria realizada por los estudiantes del tercer semestre de trabajo social en la comunidad nuevo amanecer del municipio de Cobn Alta Verapaz, durante el mes de mayo de 2008. b. DELIMITACIN DEL OBJETIVO:

Registrar la experiencia vivida durante el proceso de sistematizacin de experiencias, para mejorar la metodologa de aprendizaje en proyectos futuros de este curso y sirva de referencia a futuras intervenciones en contextos similares. c. DEFINICIN DEL OBJETO DE SISTEMATIZACIN: El proceso de intervencin comunitaria para la recoleccin de la informacin de las diferentes experiencias vividas , realizada por los alumnos del tercer semestre de Trabajo Social en la comunidad Nuevo Amanecer del Municipio de Cobn AV durante el mes de mayo 2008. PRECISIN DEL EJE DE SISTEMATIZACIN: La aplicacin de la metodologa en el proceso de sistematizacin de experiencias en la Comunidad Nuevo Amanecer por parte de los estudiantes del tercer semestre en Trabajo Social y recopilar las lecciones aprendidas durante el proceso de intervencin. e. OBJETIVOS DEL PROYECTO i. OBJETIVO GENERAL: Conocer la aplicacin de la metodologa de sistematizacin de experiencias en el proceso.

ii. OBJETIVO ESPECIFICO: Recopilar las lecciones aprendidas durante el proceso de intervencin.

f. DESCRIPCIN DEL PROYECTO El inters de los estudiantes del tercer semestre de trabajo social por conocer de sus propias prcticas motiva a un subgrupo conformado para sistematizar la experiencia vivida. Siendo entonces, como objeto de sistematizacin el mismo grupo de estudiantes de la carrera. Tomando como eje principal de sistematizacin la aplicacin de los conocimientos, adquiridos en el curso, sobre el tema de las metodologas utilizadas para sistematizar experiencias y la recopilacin de lecciones aprendidas durante un proceso de sistematizacin realizado. Pero manteniendo como objetivo el de registrar la experiencia vivida durante el proceso de sistematizacin de experiencias, para mejorar la metodologa de aprendizaje en proyectos futuros del curso de Taller 3: Sistematizacin de Experiencias y sirva de referencia a futuras intervenciones en contextos similares.

CAPTULO II
1. PLANTEAMIENTO TERICO-METODOLGICO

Entre los conocimientos adquiridos en el curso de taller, pudimos reconocer y utilizar los distintos mtodos y tcnicas para sistematizar experiencias. Por lo que para realizar este proyecto de sistematizacin se recurri a definir y planificar el proceso de sistematizacin. a. DEFINICIN DE LA EXPERIENCIA A SISTEMATIZAR Sistematizar el proceso de sistematizacin de los estudiantes del tercer semestre de Trabajo Social 2008, de la Universidad Rafael Landvar, que se llevar a cabo en la comunidad Nuevo Amanecer del municipio de Cobn Alta Verapaz. b. TIPO DE SISTEMATIZACIN EN FUNCIN DEL MOMENTO DE INICO El tipo de sistematizacin en funcin del momento de inicio ser Prospectiva, porque se realizar desde el inicio de las experiencias de los subgrupos formados. c. ACTORES DIRECTOS DE LA EXPERIENCIA A SISTEMATIZAR Estudiantes del tercer semestre de Trabajo Social de la Universidad Rafael Landvar, ao 2008. d. ACTORES INDIRECTOS DE LA EXPERIENCIA A SISTEMATIZAR Habitantes de la comunidad Nuevo Amanecer. Fue necesario definir el mtodo, tcnicas e instrumentos para realizar la sistematizacin de experiencias. Por lo que se defini que la metodologa a aplicar sera participativa, utilizando la tcnica de la entrevista utilizando la encuesta como instrumento. 2. ANLISIS DEL DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Los procesos realizados por este equipo fueron: Definicin de la experiencia a sistematizar Seleccin del tipo de sistematizacin en funcin del momento de inicio Delimitacin de los actores directos e indirectos de la experiencia a sistematizar Delimitacin del objetivo Definicin del objeto de sistematizacin Precisin del eje de sistematizacin Con el objeto de sistematizacin se llevo a cabo las distintas actividades: Acompaamiento en el proceso de sistematizacin realizado por los estudiantes de tercer semestre de Trabajo Social Lluvia de ideas para definir los pros y contras, sobre el eje de metodolgico, de la actividad realizada Obtencin de informacin mediante el proceso de entrevista utilizando una encuesta como herramienta En el acompaamiento que se realizo con los estudiantes del tercer semestre de Trabajo Social a la comunidad Nuevo Amanecer se pudo observar que: 2 de los subgrupos realizaron actividades rompehielos para iniciar la socializacin con los grupos focales de estudio. Esto tuvo excelentes efectos, pues los comunitarios estuvieron mucho mas dispuestos a proveerles la informacin requerida. Debido a que se visito la comunidad el da 10 de mayo del corriente ao, la comunidad estuvo realizando actividades con el motivo del Da de la Madre. Debido a que los estudiantes no estaban informados sobre este aspecto tuvieron que esperar un tiempo prudencial para comenzar a realizar el estudio. Hubiese sido muy bueno que los estudiantes del tercer ciclo obsequiaran ciertos premios para las madres, ya que esto hubiese sido agradable para los comunitarios y un rompehielos para los estudiantes. Durante la lluvia de ideas que se realizo el 17 de mayo de los corrientes, en el saln de clases, se logro obtener la siguiente informacin:

Informacin Requerida sobre la Actividad

Informacin Recabada Apertura de la comunidad hacia los estudiantes Conocimiento de las tcnicas de investigacin Actividades rompehielos de la utilizadas correctamente No manejar el idioma

Pros

Contras

comunidad Distancia de la comunidad

Divisin entre los estudiantes En esta actividad se logro identificar la existencia de un divisionismo en el aula. Localizando la existencia de, segn los estudiantes, dos grupos. Debido a esto algunos estudiantes, aunque no se negaron a contestar el instrumento presentado por uno de los grupos localizados como problemticos, se percibi el enfado al contestar la encuesta. Para contrarrestar este enojo y malestar, se intento dialogar para llegar a un acuerdo, pero no fue posible llegar a un acuerdo. Los integrantes del grupo problemtico, cuyos integrantes son los que realizan este proyecto, se conforman por cinco integrantes. Tres de estos integrantes no son de desagrado para la mayora del otro grupo, debido a que poseen una relacin cordial entre ellos.

3. PLANIFICACIN DEL EVENTO La planificacin para la realizacin de esta prctica fue definida por el catedrtico del curso, el licenciado Elder Caal. El cronograma de actividades llevada a cabo al pie de la letra, como lo estableci el licenciado. Se defini que la visita a la comunidad sera el da 10 de mayo de los corrientes. Para esto se dispuso contratar

los servicios de transporte, se estableci que los estudiantes fueran preparados para comer el almuerzo en la comunidad y que llevar listo el instrumento a utilizar. Una de las cosas que, lastimosamente, no se defini fue la de la posibilidad que la comunidad estuviese realizando algn tipo de actividad con motivo del Da de la Madre. Si se hubiese definido con anterioridad, los estudiantes pudieron haber llevado algn tipo de dinmica y regalos para algunas madres y nios. 4. CONTACTO CON LA COMUNIDAD El contacto con los habitantes de la comunidad Nuevo Amanecer se realiz de una manera muy amena. Un lder comunitario nos dio la bienvenida a la comunidad y nos explico que estaban realizando una actividad con motivo del Da de la Madre en las instalaciones de la escuela. Por lo que nos invito a acompaarles y esperar para que los integrantes de los grupos focales se desocuparan para proveer la informacin requerida. La hospitalidad de los habitantes nos sorprendi en gran manera pues a pesar de la difcil situacin econmica que se vive en la comunidad nos compartieron de los alimentos que ellos consumiran. Incluso, los habitantes de la comunidad, se preocuparon por atendernos de primero antes que a sus vecinos comunales. Los grupos de estudiantes se dedicaron a formar a su grupo focal y realizar las actividades rompehielos. Algunos grupos llevaron premios para otorgarlos a los miembros de su grupo focal de estudio. Esto logro la apertura del grupo focal, a pesar que ellos no se mostraban cerrados para compartir sus experiencias.

5. RESULTADOS Los resultados obtenidos mediante la encuesta se presentan a continuacin. Tabla 1 Conocimiento de las distintas metodologas para sistematizar experiencias Respuesta Porcentaje de alumnos

Si No

20 80

Los datos obtenidos demuestran que el conocimiento sobre la metodologa para realizar una sistematizacin de experiencias es conocimiento de un porcentaje muy bajo de alumnos. Por lo que se podra mejorar estos resultados con la aplicacin de nuevas tcnicas de enseanza. Lo que provocara que los alumnos tuvieran un mejor conocimiento de la metodologa correcta para aplicarla en el campo. Los datos pueden indicar tambin la falta de lectura que se tuvo de los folletos que el licenciado Elder Caal nos facilito. Tabla 2 Entendimiento de las metodologas para sistematizar experiencias aplicadas Respuesta Porcentaje de alumnos Si 96 No 4 Debido a que el conocer y entender son dos acciones distintas, podemos observar que las respuestas de los alumnos no corresponden a los resultados anteriores. Por lo que podemos concluir que una de las dificultades que los estudiantes del tercer semestre tienen es la falta de entendimiento de la gramtica del idioma espaol. Una de las posibles causas podra ser la base deficiente que se obtuvo en el nivel diversificado y el poco o nulo habito de lectura.

Tabla 3 Parecer del estudiante sobre la aplicacin correcta de la metodologa de sistematizacin Respuesta Porcentaje de alumnos Si 88 No 12 Estos datos son muy interesantes pues la mayora de los estudiantes opina que la aplicacin de la metodologa de sistematizacin es correcta. Por lo esto debera de estar demostrado en los informes de sistematizacin que el licenciado Elder Caal

recibir. Si los informes no son presentados con una aplicacin correcta de la metodologa de sistematizacin, refutara estos datos. En cambio, a un porcentaje de estudiantes no le pareci correcta por lo que se esperara que innovaran en una nueva metodologa. Tabla 4.1 Razn por la cual no le pareci correcta la metodologa aplicada Respuestas ms comunes No tuvimos apoyo entre los miembro del grupo Poca organizacin grupal Los datos nos permiten afirmar un punto preocupante que sera en los mismos grupos, formados por afinidad, no existe un lder o lidereza que pueda manejar el grupo. Un modo de contrarrestar esto sera la capacitacin de los estudiantes en el tema de liderazgo y dominio de grupo.

Tabla 4.2 Razn por la cual le pareci correcta la metodologa aplicada Respuestas ms comunes Con cada cuestionamiento lanzado se obtena mucha informacin Tuvimos una buena gua para poder realizarla Entre los estudiantes que mencionaron que la aplicacin de la metodologa fue la correcta, podemos conocer que las razones, que se ligan a las respuestas ms comunes, son el entendimiento de la metodologa debido al proceso de aprendizaje realizado en clase, la elaboracin de un instrumento apropiado con cuestionamientos claros, el liderazgo y organizacin del grupo. Tabla 5.1 Mtodos aplicados

Respuesta ms comn Inductivo Descriptivo NS/NR

Porcentaje de alumnos 8 8 84

Debido a que en sistematizacin, el mtodo siempre es participativo y de forma descriptiva, las respuestas correctas pudieron ser tanto el mtodo descriptivo y participativo. Estos datos demuestran que el manejo terico de la metodologa de sistematizacin es deficiente por parte del los estudiantes.

Tabla 5.2 Tcnicas aplicadas Respuesta ms comn Porcentaje de alumnos Encuesta 20 Lluvia de ideas 20 NS/NR 60 Entre las respuestas obtenidas, aunque son correctas las respuestas, es preocupante que un gran porcentaje de estudiantes no hayan contestado el cuestionamiento siendo este sumamente sencillo y lo hayan realizado como un grupo. Por lo que esto nos indica que el trabajo en grupo no fue realizado correctamente. Tabla 6 Base para la eleccin del mtodo Respuesta ms comn Folleto provisto por el Licenciado Modo ms adecuado segn el grupo focal NS/NR Porcentaje de alumnos 12 28 60

Al igual que en la respuesta anterior, el mismo porcentaje de alumnos no contestaron el cuestionamiento. Demostrando la falta de inters por el curso y el mal o inexistente habito de lectura.

Tabla 7 Problemas encontrados al aplicar la metodologa Respuesta ms comn Porcentaje de alumnos Tiempo limitado 8 No manejo del idioma 8 Desorganizacin del mismo grupo 20 Mala aplicacin metodolgica 8 Ningn problema 28 NS/NR 28 Los datos obtenidos son creadores de requerimientos para la aplicacin correcta de la metodologa, siendo estos: contar con un tiempo apropiado, estar organizados y manejar el idioma del grupo focal. Un porcentaje de alumnos relativamente grande no realizo ningn comentario por lo que podra ser un indicio de la falta de participacin en la actividad u otro indicio que apoya la idea de la poca participacin que tienen los estudiantes. Tabla 8 Logro en los objetivos de estudio Respuesta Si No Porcentaje de alumnos 92 8

Los datos demuestran que a pesar de los problemas y factores contraproducentes de la actividad la mayor parte de estudiantes lograron los objetivos del estudio.

Tabla 9 Lecciones aprendidas durante la experiencia Respuestas ms comunes Comunicacin y convivencia dentro del grupo Necesidad de mejorar o aprender el idioma qeqch Contribucin de todos los miembros de la comunidad hacia la sociedad Los datos demuestran que, ahora los estudiantes del tercer semestre de Trabajo Social comprenden la mucho mejor la participacin y el desarrollo que se esta realzando en las comunidades y ven como una necesidad el aprender o mejorar el idioma del rea en que vivimos. Tabla 10 Lo ms destacable de la experiencia Respuestas ms comunes Desarrollo alcanzado por la comunidad es sorprendente Conocer de cerca el desarrollo social y tener contacto con la realidad social A pesar de los roces existentes dentro del grupo se lograron los objetivos Los datos obtenidos en este cuestionamiento respaldan lo mencionado en el cuestionamiento anterior.

Tabla 11 Sugerencias para el catedrtico para el mejoramiento de la enseanza de la metodologa de sistematizacin Respuestas ms comunes Esta actividad se debe seguir realizando Utilizar otras tcnicas de aprendizaje para que se pueda comprender la metodologa de una forma fcil Las respuestas afirman la necesidad de realizar estas prcticas y mejorar las tcnicas de aprendizaje para la comprensin de la metodologa de sistematizacin.

CAPTULO III
FACTORES INFLUYENTES Algunos de los factores que influyeron en la dinmica del proceso fueron: Conocimiento de la metodologa de sistematizacin deficiente Desorganizacin entre grupos Roces entre los miembros del grupo CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES Las recomendaciones y conclusiones del grupo que realiza este informe son las siguientes: Innovar en las tcnicas de aprendizaje sobre el tema de la metodologa para la sistematizacin de experiencia. Animar a los estudiantes de la carrera a adquirir un buen hbito de lectura. Exigir y motivar la participacin de los estudiantes en el aula para lograr mejores resultados en contextos similares. Realizar ms prcticas de este tipo para la mejor comprensin de la metodologa de sistematizacin de experiencias. Recomendar a los alumnos el aprendizaje de algn idioma autctono. Efectuar actividades para limar asperezas existentes entre los alumnos. Forjar en el estudiante un pensamiento analtico, crtico y pragmtico para el anlisis de resultados. Fomentar al estudiante para la preparacin y redaccin de un informe tcnico proveyndoles de informes como ejemplos.

ANXOS

ENCUESTA INDIVIDUAL UNIVERSIDAD RAFAEL LANDVAR Campus San Pedro Claver SJ Facultad de Ciencias Polticas y Sociales Taller III: Sistematizacin de Experiencias

1.

Conoce las distintas metodologas para sistematizar experiencias? Si No 2. Entendi la metodologa de sistematizacin que aplic en el campo? Si No 3. Le pareci correcta la metodologa de sistematizacin aplicada? Si No 4. Por qu le pareci o no correcta la metodologa aplicada? ________________________________________________________________________ 5. Qu mtodos aplicaron? ________________________________________________________________________ 6. Con base a qu eligieron el mtodo? ________________________________________________________________________ 7. Qu problemas encontr al aplicar la metodologa? ________________________________________________________________________ 8. Lograron los objetivos de estudio? Si No 9. Qu lecciones aprendi durante la experiencia? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 10.Qu es lo ms destacable de la experiencia? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

11.Sugerencias para el catedrtico para mejorar la enseanza de la metodologa de sistematizacin ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ENCUESTA GRUPAL UNIVERSIDAD RAFAEL LANDVAR Campus San Pedro Claver SJ Facultad de Ciencias Polticas y Sociales Taller III: Sistematizacin de Experiencias

1. Conocen las distintas metodologas para sistematizar experiencias?

Si No 2. Entendieron la metodologa de sistematizacin que aplic en el campo? Si No 3. Les pareci correcta la metodologa de sistematizacin aplicada? Si No 4. Por qu les pareci o no correcta la metodologa aplicada? ________________________________________________________________________ 5. Qu mtodos aplicaron? ________________________________________________________________________ 6. Con base a qu eligieron el mtodo? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 7. Qu problemas encontraron al aplicar la metodologa? ________________________________________________________________________ 8. Lograron los objetivos de estudio? Si No 9. Qu lecciones aprendieron durante la experiencia? ________________________________________________________________________ 10.Qu es lo ms destacable de la experiencia? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

11.Sugerencias para el catedrtico para mejorar la enseanza de la metodologa de sistematizacin ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________