HABILIDADES MOTORAS GRUESAS Y LOCOMOCION DURANTE LA INFANCIA

El desarrollo motor de los nios depende principalmente de la maduracin global fsica, especialmente del desarrollo esqueltico y neuromuscular. Los nios pasan mucho tiempo en actividades motoras rtmicas, como patear, hacer movimientos ondulares, brincar, merecerse, golpear, frotar, balancearse, empujar y araar.

SECUENCIAS DE DESARROLLO MOTOR EN INFANTES PROMEDIO

HABILIDADES MOTORAS FINAS DURANTE LA INFANCIA

Las habilidades motoras finas implican a los msculos ms pequeos del cuerpo utilizados para alcanzar, asir, manipular, hacer movimientos de tenazas, aplaudir, virar, abrir, torcer, halar o garabatear.

NORMAS DE EDAD EN QUE EL 90% DE LOS INFANTES PUEDE CUMPLIR TAREAS QUE IMPLICAN HABILIDADES MOTORAS FINAS TAREA MOTORA FINA MESES Une las manos Toma el sonajero Alcanza objetos Se sienta, toma dos cubos Pasa un cubo de una mano a otra Aferra el dedo pulgar Aferra una uva pasa con un movimiento diestro de pinza Garabatea espontneamente 3.7 4.2 5.0 7.5 7.5 10.6 14.7 25.0

HABILIDADES MOTORAS GRUESAS DE LOS NIOS PREESCOLARES

Los preescolares de entre 2 y 5 aos hacen progresos importantes en el desarrollo motor.

Con huesos y msculos ms fuertes, mayor capacidad pulmonar y mejor coordinacin neuromuscular entre brazos, piernas, sentidos y el sistema nervioso central, muestran una mayor habilidad y dominio del cuerpo en la realizacin de proezas fsicas que antes les habra resultado imposible.

HABILIDADES MOTORAS FINAS DE LOS NINOS PREESCOLARES

Incluyen un mayor grado de coordinacin de msculos pequeos y entre ojo y mano. Los nios ganan un sentido de competencia e independencia porque pueden hacer muchas cosas, comer o vestirse por si mismos.

QUIRILIDAD
Es la preferencia por el uso de una mano ms que la otra en la realizacin de diversas funciones motoras. Aproximadamente del 90% al 93% de la poblacin llega a desarrollar una preferencia por el uso de la mano derecha en la medida que el hemisferio izquierdo del cerebro asume el dominio y control de las funciones motoras. Antes de los dos aos muestra considerable flexibilidad para cambiar de una mano a la otra. A los 4 aos, la mayora muestra preferencia por el uso de la mano derecha. Al cursas el primer grado, los cambios de una mano a la otra se hacen relativamente poco frecuentes.

 La gente zurda tiene dominio del hemisferio derecho, el lado del cerebro que controla habilidades como el arte, literatura, la escultura y las relaciones espaciales. Miguel ngel, Leonardo da Vinci y Pablo Picasso eran zurdos. Corren ms riesgo ambiental por lo que las lesiones que sufren en accidentes son cinco veces mayores que las sufridas por las personas diestras. Tiene una probabilidad 12 veces mayor que las personas diestras de tener problemas de aprendizaje y lectura. El predominio de una mano es causada por la combinacin de factores genticos, prenatales y de aprendizaje.

CAMBIOS DURANTE LOS AOS ESCOLARES

Los nios en edad escolar gradualmente incrementan su habilidad motora a medida que contina su crecimiento corporal. Aumenta el tamao de los msculos y sigue mejorando la coordinacin, por los que la mayora puede correr, bailar, brincar y saltar con agilidad. La mayora de los nios de 8 o 9 aos pueden aprender a martillar, aserrar, utilizar herramientas de jardinera, coser, tejer, dibujar en proporcin, escribir, estampar y cortar las uas. Existen diferencias de gnero inconsistentes en el desarrollo motor entre nios y nias durante la niez intermedia.