ARRASTRE Y GATEO: LA IMPORTANTE ETAPA DEL SUELO

En este blog he publicado muchos artculos que hacen referencia a la importancia de la etapa del suelo para el beb y todo su desarrollo futuro. De lo vital que es que permitamos a nuestros nios tener oportunidades de voltearse, arrastrarse y gatear y de las consecuencias (en la forma de dificultades de aprendizaje principalmente) que puede haber si limitamos sus necesidades de movimiento y exploracin. Comprendo que muchas veces resulte difcil "ver" esta importancia, pero con este vdeo creo que queda bastante claro el empeo y la constancia del beb que se mueve sobre el suelo en lo que puede parecernos un "juego", pero que es en realidad una necesidad vital para su desarrollo cerebral. Esto es lo que dicen los expertos en desarrollo infantil sobre la etapa del suelo: Sally Goddard, en "Reflejos, aprendizaje y comportamiento": "Gatear y arrastrarse ambos facilitan tanto la integracin de informacin sensorial, como los sistemas vestibulares, visual y propioceptivo, todos empiezan a trabajar juntos la primera vez. Durante este perodo de movimiento de desarrollo, el nio adquiere el sentido del equilibrio, el sentido del espacio y el sentido de la profundidad. Es a travs de arrastrarse y gatear que las actividades inmaduras de ver, sentir y moverse se sincronizan por primera vez para aportar una imagen ms completa del entorno." "Las razones por las que un nio no gatea pueden ser de tipo neurolgicas, de desarrollo o por el entorno. Los nios que no han tenido mucha oportunidad de jugar en el suelo durante los primeros 8 meses quiz "se salten" las fases de arrastrarse y gatear, ya que no han tenido suficiente tiempo para desarrollar las habilidades motoras en la posicin prona, que precede a la capacidad de gatear." "Ser el proceso de arrastrarse con las manos y las rodillas lo que acabar de desarrollar las capacidades visuales que el nio ha aprendido hasta el momento, e integrarlas con informacin de otros sentidos." "Arrastrarse es uno de los patrones de movimiento ms importantes en el largo proceso de ensear a los ojos cmo cruzar la lnea media. Adems de mirar hacia delante, los bebs tambin aprenden la coordinacin ojo-mano gracias a los movimientos de las manos. Algunas veces, los ojos enfocan de una mano a otra, utilizando las manos como si fueran un estmulo mvil. Ms tarde esta capacidad ser esencial para poder leer sin perder las palabras en la lnea media y visualmente seguir la mano que escribe. Es a travs de arrastrarse que los sistemas vestibular, propioceptivo y visual se conectan para funcionar juntos por primera vez. Sin esta integracin el desarrollo del sentido del equilibrio, la percepcin del espacio y la profundidad sern muy pobres.

Las capacidades de enfocar a distancia y la coordinacin culo-manual utilizadas en el acto de arrastrarse son las mismas habilidades que el nio utilizar cuando aprenda a escribir y a leer. Pavlides observ en 1987 que un gran porcentaje de nios con dificultades de lectura haban omitido las fases de arrastrarse y gateo durante su infancia." "Las nias a las que se les ponen "vestidos bonitos", a veces andarn como "osos" para evitar poner las rodillas en el vestido que dificulta moverse hacia delante." "Rosanne Kermoian y sus colegas llevaron a cabo un estudio en el Reed College en 1988 y vieron que muchas habilidades cognitivas, como la permanencia de un objeto y la percepcin del espacio, se aprenden durante el perodo de arrastrarse y no hasta entonces." "Los accesorios modernos para bebs son como regalos del cielo para los padres, pero los carritos, los asientos diseados para bebs, los caminadores y las sillas para el coche no deberan reemplazar el suelo como el lugar primordial de juego para el beb. Es el tiempo que se pasa jugando libremente en el suelo el que ayudar al nio a tomar control sobre su cuerpo, y por lo tanto, adquirir confianza. En el suelo hay libertad de movimiento y adquiere experiencia en diferentes tipos de aventuras y exploraciones que el nio no podra adquirir desde los lmites de una silla. Mientras est tumbado sobre su estmago el nio aprender a mantener el peso de la cabeza. Unos meses ms tarde, aprender a girar estando boca abajo hasta quedarse sobre su espalda y eventualmente conseguir las posiciones de sentado y gateo. Para poder sentarse el nio debe pasar por varios estados de desarrollo motor, conseguir el control de la postura y dominar su equilibrio, cada fase posterior aumenta la madurez del sistema nervioso central." "Cada fase requiere prctica para poder adquirir el equilibrio y la coordinacin automtica. Durante los primeros aos de vida, la prctica de habilidades motoras y el juego son prcticamente lo mismo." "La mayora de los padres quieren proteger a sus hijos de los peligros del mundo exterior, pero esta actitud a veces puede impedirles que desarrollen las mismas habilidades que necesitan para sobrevivir. Aprendemos qu es el equilibrio gracias a las cadas y de ah desarrollamos estrategias para no volver a caer otra vez. Aprendemos a tolerar alturas cuando escalamos y empezamos a sentirnos confiados con nuestras capacidades. Cualquier habilidad motriz que de adulto hacemos bien la hemos adquirido gracias a fracasos iniciales y por el esfuerzo de superar el problema. Los padres que permiten a sus hijos a descubrir su entorno, dentro de lmites seguros por supuesto, permiten que sus hijos crezcan con la oportunidad de aprender a travs de la experiencia. La experiencia es el alimento para el desarrollo del cerebro."

"En su libro "Diagnstico y tratamiento de problemas del habla y la lectura" (1963). Delacato describi cmo ninguno de los nios a los que haba evaluado con dificultades de aprendizaje especficas haba pasado por los estados motores de desarrollo de arrastre o gatear." "El beb de ocho meses que rueda hacia delante y hacia atrs en el suelo sin un objetivo concreto, est preparando su equilibrio para sentarse, levantarse y finalmente andar. En lo que a l respecta, cuando se mueve, el mundo se mueve con l y cuando l para, el mundo permanece quieto una vez ms. Gatear es por lo tanto un puente importante, capacitndole para combinar el sistema vestibular, el propioceptivo y el visual por primera vez." Raymundo Veras (1975): "El arrastrarse no solamente es una fase importante para el desarrollo de la movilidad del nio, sino que tambin es terriblemente importante para su desarrollo visual. En todas las personas primitivas que hemos visto, a los nios nunca se les permite arrastrarse y ninguno de ellos puede enfocar sus ojos a ninguna cosa que est ms cercana que la distancia de sus brazos. Todos tienen vista a larga distancia. Creemos que cuando un nio se arrastra desarrolla la capacidad de visin de cercana." Glenn Doman en "Cmo ensear a su beb a ser fsicamente excelente": "Cuantas ms oportunidades tenga su recin nacido de arrastrarse, mejor ser fsicamente, mayor ser el desarrollo de su cerebro, ms alta ser su inteligencia motora Sin importar la edad que tenga su beb, el arrastrarse por primera vez constituir un logro importantsimo." "Existe una relacin muy estrecha entre ser capaz de arrastrarse y gatear y converger con su visn en un punto prximo La visin de puntos cercanos, que se ve desarrollada materialmente cuando el nio se arrastra y gatea, significa poder ser capaz de converger los propios ojos para enfocarlos juntos dentro de la distancia que existe de los ojos a las manos. Esta es la distancia a la que leemos, escribimos Cuando no hay oportunidad de desarrollar la movilidad y se evita que los pequeos se arrastren y gateen, los efectos se hacen evidentes en otras reas, como el caso de la visin." El doctor Harald Blomberg en su manual de Terapia de Movimiento Rtmico - Nivel Uno "TMR y ADD/TDAH: "Es normal que los padres quieran ayudar a sus hijos a desarrollar sus habilidades motoras. Cuando llegan al desarrollo emocional se guan por sus instintos y por sus propias experiencias emocionales de la infancia. Sin embargo cuando tienen que desarrollar la parte motora de sus hijos, los padres normalmente no saben qu es lo que su beb necesita para su desarrollo. En vez de dejar que el beb desarrolle sus habilidades motoras por s mismo y tome su propio espacio y vaya desde una posicin tumbada a reptar, gatear y finalmente se ponga de pie, la mayora de los padres intentan acelerar su desarrollo motor. En vez de dejar al nio tumbado en el suelo y que desarrolle sus reflejos posturales movindose alrededor por s mismo, se utilizan sillas de coche incluso cestitas por perodos largos de tiempo antes incluso de que sean capaces de sentarse. En lugar de animarlo a desarrollarse movindose lo ms posible en su nivel de desarrollo, los padres lo ponen en un andador durante largos perodos de tiempo antes de que est listo para gatear o caminar. Todo esto restringir el desarrollo motor normal y obstruir las conexiones de los ganglios basales y la integracin de reflejos primitivos.

Si los padres quieren ayudar a sus hijos a desarrollar sus habilidades motoras deben adecuarse al desarrollo motor de sus hijos. Un beb que no puede sentarse es mejor que est tumbado. Al beb se le debe permitir tumbarse sobre su estmago para estimular que levante la cabeza. Debe ser animado a moverse libremente por el suelo para gradualmente desarrollar sus patrones de movimiento, gravedad, equilibrio, estabilidad e integrar sus reflejos primitivos. Dejando al nio estar mucho tiempo en sillas para beb s y andadores su desarrollo motor se obstruir y correr el riesgo de desarrollar TDA-H o ADD, dificultades de aprendizaje y problemas emocionales." "La transformacin de los reflejos primitivos en reflejos posturales de por vida es debida a los movimientos rtmicos espontneos que el beb hace antes de empezar a caminar. La mayor parte de esta transformacin debera estar hecha mientras que el beb est todava en el suelo. Los movimientos en posicin vertical, de pie o caminando inhiben los reflejos primitivos solamente en una extensin muy limitada, pero son muy importantes para la maduracin de los reflejos posturales y para conseguir equilibrio y estabilidad." Mara Docavo Alberti en "Mi hijo no es un problema, tiene un problema": "En esta fase el beb empieza a moverse en su entorno, a reconocer su espacio, mueve sus extremidades y reconoce su entorno, lo delimita, controla su territorio Fija la mirada y calcula distancias con ms precisin. Si el beb no hace el movimiento de reptar, las consecuencias pueden ser: - problemas para seguir con los ojos una lnea. - problemas para expresar los pensamientos e ideas. - escritura ilegible. - problemas de coordinacin ojo-mano, fundamentalmente para escribir y coger pelotas. - agresivo o por el contrario incapaz de defenderse. - delimitacin del territorio, puede ser agresivo cuando es invadido por sorpresa. - miedoso. - problemas con la regulacin de la temperatura corporal. - sexo, problemas de excesiva demanda de sexo, agresivo o sumiso. - problemas de concentracin, problemas de aprendizaje. - reacciones repetitivas ante una situacin. - hiperactividad o hipo actividad.

El beb separa el cuerpo del suelo, comienza a sentarse de rodillas, a balancearse de delante a detrs y empieza a gatear, aqu ya los dos hemisferios empiezan a trabajar cruzados es un movimiento fundamental para determinar la lateralidad, los ojos cruzan la lnea media del cuerpo. Los problemas que pueden surgir de no haber gateado lo suficiente suelen ser: - problemas de coordinacin de movimientos, andar homolateral. - no coordina manos y ojos. - problemas con el habla, problemas de concentracin y de motrica gruesa. - olfato demasiado sensible. - inteligencia emocional, no controla sus emociones. Lloros y alegra histricos, cambios repentinos de humor. - problemas de comunicacin, necesidad de ser aceptado. - no acepta la crtica, o critica desmesuradamente a los dems. - no reconoce el peligro. - conciencia de grupo" El doctor Jorge Ferr en "cer0atr3s El desarrollo neuro-senso-psicomotriz de los3 primeros aos de vida": "Lo peor que podemos hacer con un nio de estas edades (de los 6 a los 9 meses de vida), que necesita estar experimentando nuevas sensaciones con su cuerpo, es dejarle sentado todo el da en la sillita, la hamaca, el cochecito, la cuna o el sof y convertirlo en mero espectador de lo que hacen los dems." "El reptado contralateral anterior significa un cambio muy profundo en el sistema y los mecanismos que utiliza el beb para explorar su entorno y para aprender. Se activa la va cruzada de movimiento, que es la va de control voluntario del movimiento, y empieza a ponerse en marcha la funcin del cuerpo calloso. Es un momento muy importante en el proceso de desarrollo humano por todas las consecuencias funcionales positivas que comporta. Con la incorporacin del patrn contralateral, se prepara la coordinacin dinmica de todos los movimientos que aprender a hacer despus: andar, correr, pedalear, saltar a la "pata coja", subir y bajar escaleras con soltura, etc. Tambin cambia el programa de anlisis perceptivo porque inicia la puesta en marcha de la percepcin visual, auditiva y tctil tridimensional. El cuerpo empieza a funcionar como una autntica unidad y el Sistema Nervioso tambin."

"El gateador puede sortear obstculos de mayor altura, eleva la cabeza, dirige la escucha y la mirada a mayor distancia. Poco a poco, se desarrolla la fusin visual. Las dos imgenes visuales se funden e integran en una sola y eso le permite empezar a percibir el espacio en tres dimensiones. Capa la profundidad y empieza a desarrollar la capacidad de medir la distancia." "Su percepcin le ofrece una visin del mundo que va ms all de los prximo y lo tctil y empieza a desarrollar la capacidad de elaborar imgenes de representacin mental de un objeto. Ahora, aunque el objeto est oculto detrs de un obstculo visual, empieza a retener su imagen mental. Esta capacidad es la que se llame persistencia o permanencia del objeto. La experiencia motora del gateo es una experiencia global, gracias a la cual activamos un patrn de organizacin rtmico y sincrnico de la actividad bilateral del cuerpo, que estimula la coordinacin ocular y la visin binocular." "El gateador, utiliza constantemente la pinza para explorar el espacio y coger objetos tan pequeos como una miga de pan o una pestaa. Los nios que no han vivido experiencias en el suelo porque se han pasado el primer aos de vida sentados o en el parque, pasivos e inmovilizados, pueden tener menos habilidad manual." "Si no se activan todos los patrones funcionales correspondientes a esta etapa evolutiva y se acelera la deambulacin, se dificulta la correcta activacin del mesencfalo, la va piramidal y el cuerpo calloso." "La visomotricidad es una funcin trascendental a la hora de leer con eficacia. Muchos problemas de lectura se deben a los vacos de informacin que acumula el beb que no ha vivido experiencias en el plano del suelo y que su primera experiencia motriz ha sido empezar a andar mal, despus de haber pasado el primer ao de vida sentado con apoyos." El parque y los andadores son instrumentos que deberamos eliminar totalmente. El parque impide el gateo, reduce el campo experimental obliga al beb a hacer lo nico que puede hacer ponerse de pie con apoyo. Los andadores impiden el gateo y fuerzan al beb a colocarse en postura bipedestante cuando todava no tiene suficiente tono muscular en las piernas y no est preparado para hacerlo, con todas las consecuencias que ello comporta."