EDUCACIN FSICA ENSEANZA

APRENDIZAJE

ALUMNOS DOCENTE EDUCACIN

MODELO TRADICIONAL Estructurada, rgida, ideologa predominante, dogmatica. Mando directo, asignacin de tareas. En funcin del deporte. El aprendizaje es importante para la repeticin y el desarrollo de habilidades y capacidades. Elemento de la educacin al que se debe disciplinar y ensear. Autoridad, quien impone la disciplina. Aparato de la nacin para imponer ideologas, disciplina y orden. Tareas cerradas. Modelo tcnico. Unidad impartidora de ideologas. Espacio de ritualizacin. No existen diferencias sociales para la educacin, todos deben someterse al mismo rgimen de aprendizaje. Sujeto que debe ser educado bajo ideologas polticas y sociales, impuestas de manera nica. Como calificacin que otorga el profesor.

MODELO INTEGRAL Flexible, reciproca, adaptativa. Exploracin guiada, enseanza reciproca En funcin de los propios profesores y alumnos. Existen elementos motivacionales que dan aprendizajes mltiples. Sujeto que aprende y posee dimensiones bio-psicosocial. Formador que controla la disciplina de manera consciente. Es el elemento fundamental para conformar el saber de los hombres. Tareas abiertas significativas. Modelo integrado a partir de contextos de juego (tctica). Unidad que regula polticas de educacin adaptndolas a la situacin social que se requiera. Espacio de sociabilizacin y promovedor de aprendizajes. Se tienen en cuenta las distintas posibilidades del sujeto que aprende, y en que situacin llega a la escuela. Sujeto que posee libertad para elegir alternativas en el desarrollo de su educacin. Formativa integral: heteroevaluacin, autoevaluacin, evaluacin reciproca. Diagnostica, formativa y sumativa.

CONTENIDOS

NACIN

INSTITUCIN

CONTEXTO SOCIAL

HOMBRE

EVALUACIN

OBJETIVO

Carcter rector de los objetivos sobre los dems componentes del proceso.

El objetivo no se convierte en el eje vertebrador de toda la secuencia de enseanza aunque es una pieza clave. Se concreta a partir de la significacin de los aprendizajes y su valor formativo (valor intrnseco). ticos. Moralistas. nfasis motivacional. Atencin globalizada a todos los aspectos del comportamiento. Se prestara atencin a los aspectos motrices, cognitivos, afectivos y sociales. Pedaggica: vuelta a la calma, juegos cantados, reflexin e intercambio grupal, valoraciones colectivas. Productivos (nfasis en la comprensin y en la toma de decisin) Producidos por los propios profesores y alumnos. Formacin integral. mbito cognoscitivo, de habilidad, de actitud.

VALORES

Disciplina. Autoridad. Procedimientos rutinarios. Atencin preferente a los aspectos motrices. Se trata de activar el cuerpo de forma gradual para evitar lesiones y facilitar la ejecucin. Fisiolgica. Ejercicios respiratorios. Despedida formal. Reproductivos (nfasis en la ejecucin, en la eficiencia y en la eficacia de los movimientos) Producidos en funcin del deporte para la adquisicin de habilidades. Eficiencia y eficacia motriz

PARTE INICIAL

PARTE FINAL

MTODOS DE ENSEANZA MEDIOS DE ENSEANZA RESULTADOS ESPERADOS