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en espaol
y, especficamente, observaremos
dentro de los
marcadores discursivos argumentativos los conectores discursivos que se emplean con mayor frecuencia
dentro de la muestra. Hemos elegido las cartas de lector, en primer lugar, porque se trata de uno de los
ejemplos ms claros de condensacin argumentativa: en un espacio mnimo, debido a las exigencias
editoriales, el autor
se ve obligado
texto que se propone en el examen CELU, aunque esta tarea de escritura tiene diferencias respecto de
las cartas destinadas a la publicacin en la prensa escrita, pues se trata de un texto sin un pblico lector
masivo, cuyos nicos lectores son los evaluadores; vehiculiza el modo de sentir y pensar en torno de un
asunto que no es elegida por el productor del texto y que puede no ser significativa para l, ya que se
presenta como una tarea requerida para constatar el nivel de competencia de los candidatos para
otorgarles una certificacin de lo que estos pueden hacer con la lengua para ser considerados
proficientes..
Abstract
This communication is part of a larger research that focuses on reader letters produced by Portuguese
Brazilian Portuguese-speakers in CELU (Certificate of Spanish Language and Use).
In this paper we analyze the benchmark constructed ad hoc with letters from readers from different
national newspapers in Spanish and specifically observe in argumentative discourse markers discourse
connectors that are used most frequently in the sample. We chose the letters from readers, first,
because it is one of the clearest examples of argumentative condensation: in minimum space due to the
editorial requirements, the author is obliged to present a coherent and relevant argument that the
alocutor believed essential to persuade the reader. Second, because it is usually a type of text proposed
in the CELU examination, although this writing task has differences of the letters intended for publication
in the press, because it is a text without a public mass reading whose only readers are the evaluators;
conveys the way people feel and think about a subject that is not chosen by the producer of the text and
may not be significant to him because it appears as a required task to ascertain the level of competence
of candidates to give them a certification of what they can do with the language to be considered
proficient ..
Introduccin:
Este trabajo es parte de una investigacin mayor que pretende indagar acerca de
los modos de enunciar y el empleo de marcadores discursivos argumentativos de
los lusfonos de portugus brasileo (PB) en las cartas de lector
Concretamente, esta comunicacin es parte
referencia
en
torno
al
empleo
de
del CELU.
de la construccin de un patrn de
marcadores
discursivos
en
argumentativos,
un gnero discursivo
particular, la carta de lector (CL), en espaol rioplatense (ER). Cabe aclarar que
este patrn al que hacemos referencia tambin ha sido realizado para las CL en
portugus brasileo (PB) y
de elementos
socio-comunicativo
relevante
para
la
comprensin.
Una
una esfera social que se apropi del lenguaje o que fue apropiado por el lenguaje y
la sociedad en que vive. Considera a los sujetos como
histricos, sociales,
en designaciones diversas
En portugus ): isso porque toda a manifestao verbal se d sempre por meio de textos realizados
em algum gnero.
al
interlocutor,
rutinas
formales
para
los
saludos,
construcciones
y debe tener
como soporte de un gnero al lugar fsico o virtual con formato especfico que sirve
de base o de ambiente de fijacin del gnero materializado como texto 2
1.2. Materiales y mtodos
La muestra empleada para construir el patrn de referencia en espaol rioplatense
se compone de 30 CL de diarios de tirada nacional elegidas aleatoriamente desde
enero a septiembre de 2013. Los peridicos argentinos analizados son: Clarn, La
Nacin y Pgina 12. En estos casos, las restricciones para la extensin de las cartas
son: 20 lneas de 60 espacios escritas a mquina o 1200 caracteres en procesador
(Clarn), 15 lneas o 1100 caracteres(La Nacin) , 15 renglones (Pgina 12). En
todos se advierte que por razones de espacio y estilo, el diario podr seleccionar el
material y editarlo.3
Es interesante notar que en las cartas de lector en los tres diarios, se pueden
observar
casos duplican el espacio lmite. Tambin cabe aclarar que en todos estos casos las
cartas excedidas coinciden ideolgicamente con la lnea editorial del diario.
En
disienten
En
cuanto
consideraciones
los
mtodos
cuantitativas
empleados,
que
si
permiten
bien
se
visualizar
han
realizado
estructuras
algunas
rasgos
caracterizadores del gnero y del subgrupo de cartas que son el foco de este
trabajo, el estudio tiene una impronta esencialmente cualitativa.
En portugus: como suporte de um gnero um locus fsico ou virtual com formato especfico que serve
de base ou ambiente de fixao do gnero materializado como texto.
3
En diarios de tirada provincial como La Voz del Interior (Grupo Clarn) de Crdoba existe un
reglamento de Cartas de lector que estipula en cuanto a la extensin que las cartas no deben superar,
en lo posible, las 400 palabras, algo as como 40 lneas en un documento de los procesadores de texto.
3. Anlisis
3.1 El gnero carta de lectores y el soporte diario impreso y on line
En el contexto hispano la carta de lector o carta al director se caracteriza porque la
escriben los lectores de un peridico o revista. En la prensa grfica, es la seccin a
la que cualquier lector puede enviar su opinin o crtica sobre algn suceso o
informacin de actualidad.4 Las cartas al director dan a conocer el sentir de la
gente, su opinin acerca de temas de actualidad que han sido previamente
publicados en el medio al que se escribe y que preocupan a los lectores. Estas
cartas se suelen publicar en una seccin que ocupa un lugar fijo del peridico. La
noticia o el asunto al que se refiere tiene que ser actual y acorde con los intereses
de los lectores del diario o de la revista a la que se dirige.
Las CL que se publican en los diarios, y que constituyen el corpus textual de
referencia de este trabajo, se ajustan al tipo textual de texto argumentativo, en
ellas los hablantes autores
de contestacin,
En la prensa on line algunas noticias tienen un espacio para que los lectores publiquen sus
comentarios.
Comunicacin:
- Lnea de saludo: la frmula que se utiliza con ms frecuencia es Sr. Director o
bien Sr. Director de... seguido del nombre de la publicacin a la que se dirige la
carta.
- Cuerpo de la carta: la opinin del lector. Con frecuencia se desarrolla segn una
estructura argumentativa: exposicin de los hechos o referencia a alguna
informacin de actualidad, opinin razonada del lector, y demandas o propuestas.
- Despedida: un breve saludo mediante alguna frmula de cortesa: Lo saluda
atentamente... Le agradece su atencin...
Cierre:
- Firma: rbrica del remitente.
- Aclaracin de la firma: nombre completo del firmante, al que se puede aadir su
ocupacin o cargo.
Al publicarse la carta:
Puede sufrir modificaciones:
- Supresin de la introduccin, la despedida y el cierre.
- Resumen del contenido o extraccin de un determinado contenido, debido a las
limitaciones de espacio.
- Inclusin de un ttulo llamativo, que capte la atencin del lector.
- Disposicin del texto en columnas.
- El peridico acostumbra a reservarse el derecho de publicar las cartas.
ausencia se carece de los datos para asegurar que se trata de una poltica del
editor acerca de la eliminacin de estos encabezamientos.
En el caso de La Nacin y de Clarn, las cartas se publican con un ttulo que suele
adoptar dos modalidades diferentes:
Una oracin unimembre que alude al hecho central que motiv la carta:Hinchas
golpeados (Pgina 12, suplemento Rosario 25 /6/13); Morbo por TV (La Nacin,
10/07/13); Campaa para eliminar las expresiones racistas(Clarn, 30/01/13).
Cita textual de la carta en cuestin en general de carcter valorativo y con
enunciado negativo. Este modo es empleado de manera recurrente por Clarn:
pude cambiar Mar de Aj por Brasil (Clarn,
No
Desde el punto de vista temtico, las cartas de lectores abordan tpicos muy
variados: servicios pblicos y privados, polticas de estado (ley de ampliacin del
voto desde los 16 aos, reglamentacin de las formas de adquisicin de moneda
extranjera, deficiencias en los servicios municipales), problemticas de gnero,
violencia escolar, problemticas de contaminacin visual, etc.
la realizacin de numerosas
marcador y dar cuenta de todos sus usos a partir de l (Portols, 1998, p.136).
Dicha taxonoma contempla: los estructuradores de la informacin, los conectores,
los reformuladores y los operadores discursivos.
La obra de Montolo (2001) adopta tambin una perspectiva pragmtica. De su
investigacin se considera en particular, el captulo referido a los conectores
contraargumentativos en el que establece una tipologa exhaustiva: parentticos e
integrados; los que introducen argumentos dbiles y fuertes y los parentticos de
contraste.
De acuerdo con el trabajo de Martn Zorraquino y Portols Lzaro (1999), los MD
son unidades lingsticas invariables que no ejercen funcin sintctica en el marco
de la predicacin oracional y guan las inferencias
que se realizan en la
que no contribuyen
directamente al significado
10
En lo que se refiere a sus caractersticas, hay algunas que no son compartidas por
todos debido a la heterogeneidad
conectores
discursivos,
operadores
pragmticos
marcadores
a partir de
mensaje y, al mismo
11
son y y
pero. Esto est en directa relacin, y corrobora estudios anteriores 6 en los que se
afirma que en textos como los que aborda este trabajo (CL) los ms destacados
son: y (conector aditivo) y pero (conector contraargumentativo).Sin dudas, se usan
12
otros aditivos como tambin, que es un operador que funciona en el discurso como
introductor de argumentos que se coorientan con un argumento anterior para
favorecer una determinada conclusin, y adems, que es un conector aditivo de
sobreargumetacin o acumulacin cuyo valor argumentativo es de organizacin
textual. Est claro que se emplean otros contraargumentativos adems de pero, ya
que el principal objeto del texto es la argumentacin de un juicio pero tambin es
significativa, en la muestra aqu analizada, el empleo de CDA consecutivos
y y de contraargumentativos como
capacidad
de agregar a su
valor genrico
de cancelacin de
13
insistir en la clase de ELE en que los aprendices empleen conectores variados pues
en las muestras de CL a las que el alumno podr acceder en la prensa como fuente
de consulta, se reiteran de manera ostensible aunque con matices diferentes los
empleos de y y pero. Sin duda, el docente podr incentivar a sus estudiantes en el
uso
de otros conectores
de los
punitivo.
14
profesor de ELE podra desear, de modo que, la exposicin del alumno a estos
textos argumentativos
menos MD que los nativos y lo hacen con mayor inseguridad por una doble razn:
por un lado,
estructuras complejas
se utilizan en
la construccin de
aprendizaje en un contexto
Bibliografa
BOCCA, A. y P. COMPAGNONI (2008). La argumentacin en el examen CELU, en
Actas del III Jornadas de Espaol como Lengua Extranjera, I Congreso
Internacional de Enseanza Investigacin en ELSE, F.L. Universidad Nacional
de Crdoba.
DOMNGUEZ GARCA, M.N. (2007). Conectores
argumentativos breves.Madrid: Arco Libros
discursivos
en
textos
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