Centro de Reparacin Nios en la Huella Alto Hospicio

MANUAL DE TALLER DE FORTALECIMIENTO

DEL CONTROL DE IMPULSOS

RECOMENDADO PARA NIOS Y NIAS ENTRE 7 Y 12 AOS

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INDICE
Fundamentacin...pg. 2
Objetivos del tallerpg. 2
Metodologa..........................pg.3
1 Sesin, Presentacin.pg. 4-6
2 Sesin, Conozcamos el Control de Impulsos....pg. 7-8
3 Sesin, Las Necesidades, Base de Nuestros Impulsospg. 9-10
4 Sesin, Prestemos Atencin a los Sentimientos..pg. 11- 12
5 Sesin, Necesidades, Sentimientos e Impulsos............pg. 13-14
6 Sesin, Comuniquemos lo que Sentimos.pg. 15-16
7 Sesin, Empaticemos y Comuniquemos..pg. 17-18
8 Sesin, Relajmonos..................pg. 19
9 Sesin, Finalizacin del Taller...................pg. 20

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Taller Control de Impulsos

Para nios y nias entre 7 y 11 aos de edad
I.

Fundamentacin
Los participantes de este taller son nios y nias que han sido vulnerados en sus
derechos, ya sea por sus progenitores o algn otro familiar cercano a ellos/as. Haber
sobrellevado esta situacin; en muchos casos ha repercutido en un comportamiento
agresivo contra su grupo de pares y otras veces tambin con sus mayores. Un ejemplo
claro de ello, es que muchos de los nios presentan problemas conductuales y
rendimiento acadmico en sus escuelas.
La emocin, el gozo, enojo, la frustracin y desilusin, forman parte de nuestro
crecimiento; aprender cmo y cundo demostrar estos sentimientos es lo que se conoce
como Control de Impulsos. Este conocimiento es lo que queremos entregar a los
nios y nias derivados a nuestro programa.
Es probable que los nios que pueden controlar su enojo y su frustracin, y que usan las
palabras para manifestar sus emociones, puedan hacer y conservar las amistades. Y esto
podra aumentar su amor propio (autoestima), adems de mejorar el rendimiento
escolar

II.

Objetivo General:
El Taller de Control de Impulsos del Centro de Reparacin Nios en la Huella Alto
Hospicio, tendr como objetivo lograr fortalecer el autocontrol de sus participantes,
mediante la reflexin sobre sus conductas y la implementacin de nuevas tcnicas para
mediar con su ambiente.

III.

Objetivos especficos:

Los integrantes conocern qu implica controlar sus impulsos.

Los integrantes del taller analizarn la raz de sus impulsos (necesidades y
sentimientos).
Los integrantes del taller conocern la importancia de expresarse de manera
asertiva y emptica, y la forma de hacerlo.
Los integrantes del taller incorporarn estrategias para controlar sus impulsos.

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IV.

Metodologa
El taller contar con diez sesiones de una hora, las cuales se llevarn a cabo una vez
por semana.
Se intervendr utilizando dos sesiones (aproximadamente) para lograr cada objetivo,
dejando una ltima sesin para retroalimentacin y evaluacin de los conocimientos
adquiridos por los nios y nias del taller.
Las sesiones sern dividas en tres tiempos:
una primera instancia para generar un ambiente de confianza e introducir
de manera prctica la temtica a abordar;
la segunda, ser para abordar de lleno el tema a tratar con la ayuda de una
presentacin multimedia;
el tercer y ltimo momento ser dedicado a resumir la temtica abordada,
dar un espacio de retroalimentacin por parte de los nios/as y realizar el
cierre y despedida del taller.

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1 Sesin, Presentacin.
Objetivos:
-

Los nios y nias del taller conocern a la (s) monitora (s) del taller y a sus
compaeros/as de taller.
Los nios y nias del taller conocern los objetivos a lograr.
Los nios y nias del taller establecern las reglas de convivencia del taller.
Los nios y nias del taller podrn firmar un contrato de participacin en el taller.
Los nios y nias del taller conocern qu es controlar los impulsos.
Los nios y nias del taller tendrn una oportunidad de reflexionar respecto de su
capacidad de controlar sus impulsos.

Materiales: notebook, presentacin, proyector, pelota, premios, cartulina con niveles de control de
impulso, plumn y pizarra o cartulina.
1 actividad, Presentacin de la (s) Monitora(s) y de los/as Integrantes del Taller.
Materiales: madeja de lana o pelota de trapo, premios.
Duracin: 10 minutos.
Descripcin:
-

La (s) monitora (s) pedirn a los/as integrantes del taller que se paren juntos
formando un crculo.
Consigna: 1. la pelota ser lanzada de uno a otro, deben imaginar que sta est muy
caliente y quema; 2. Cada vez que les llegue la pelota debern decir su nombre y
algo que les agrade; al final del juego debern recordar el nombre de su compaero
y de las cosas que le agradan (el que recuerde ms obtendr un premio).

2 actividad, introduccin del taller y sus objetivos.

Materiales: gua de taller.
Duracin: 15 minutos.
Descripcin: La monitora deber explicar a los nios y nias del taller cules son los objetivos de
ste:
- Los integrantes conocern qu significa controlar sus impulsos y la importancia
que tiene lograr el autocontrol.
- Los integrantes del taller incorporarn tcnicas para lograr el control de sus
impulsos.
- Los integrantes del taller identificarn los beneficios asociados a controlar sus
impulsos.
Tambin deber indicar que el taller constar de 10 sesiones y que estas estarn divididas en tres
espacios: introduccin y juego; desarrollo del tema con actividades relacionadas; reflexin y cierre.
Ser importante entregar un espacio para que algunos de los participantes manifiesten sus
expectativas hacia el taller.

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3 actividad, Reglas de Convivencia y Contrato de Participacin.

Materiales: cartulina o pizarra y plumones, contratos de participacin.
Duracin: 10 minutos.
Descripcin:
Consigna: as como en la sociedad existen leyes que todos debemos cumplir para vivir tranquilos y
en paz. En todas partes donde se renan grupos de personas, deben existir reglas de convivencia,
para que todos se lleven bien, se sientan en confianza de hablar, escuchados, respetados, etc.
Qu reglas creen ustedes que deberan existir en este grupo?
Sugerencias:
-

Guardar silencio cuando otro habla y escucharlo.

Llegar puntualmente.
Ser respetuoso.
Tratar de participar en las actividades
No burlarse

A medida que los nios y nias indiquen reglas de convivencia la monitora deber escribirlas en
una cartulina o pizarra. Para la prxima sesin dichas reglas debern estar escritas en un lugar
visible de la sala.
Al concluir con las reglas de convivencia, la monitora indicar que as como todos valoramos las
reglas de convivencia, cada uno deber comprometerse a cumplirlas, por lo tanto se tomar acuerdo
de penitencias que deber realizar aquel que falta a tres reglas de convivencia.
4 actividad, Qu es controlar los impulsos?
Materiales: notebook con presentacin, proyector.
Duracin: 15 minutos.
Descripcin:
La monitora instar a los/as integrantes del taller a que indiquen qu significa Controlar los
Impulsos, luego mediante una presentacin Power Point se indicarn definiciones y algunos
ejemplos.
En todo momento se debe entregar espacios para que los nios y nias puedan aportar con
ejemplos.
Control de Impulsos:
- Impulsos: todos los tenemos, nacen desde nuestras necesidades y emociones. Es un
sentimiento de hacer algo para sentirnos mejor o descargar nuestra energa.
- Control: no podemos controlar la forma en que nos sentimos, pero podemos
controlar la forma en que reaccionamos.
- Controlar los impulsos es manejar la forma en que reaccionamos a nuestras
necesidades o emociones, sin daar a nadie o ponernos a nosotros mismos en
riesgo.

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-

Cmo est nuestro control de impulsos?, se entrega una tabla donde cada uno debe
marcar con una cruz su nivel.

5 actividad, Cierre.
Materiales: notebook con presentacin, proyector.
Duracin: 10 minutos.
Descripcin:
La monitora del taller, mediante una presentacin, revisar los objetivos del taller y el tema tratado
en la sesin, e invitar a los asistentes a comentar qu les pareci la sesin, qu fue lo que ms les
agrad y que entreguen retroalimentacin sobre cambios o sugerencias.

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2 Sesin, Conozcamos el Control de Impulsos.

Objetivos:
-

Los integrantes del taller identificarn qu no les permite controlar sus impulsos.
Los integrantes del taller evaluarn las consecuencias negativas de no controlar sus
impulsos.

Materiales: notebook, proyector, presentacin Power Point, revistas, tijeras, pegamento, lpices,
tarjetas con situaciones, planilla para realizar la tarea.
1 actividad, Comencemos a pensar en las consecuencias.
Materiales: revistas, tijeras, pegamento, lpices.
Duracin: 20 minutos.
Descripcin:
Esta actividad tiene dos objetivos: (1) que los/as integrantes comiencen a trabajar en equipo; y (2)
introducir la importancia de analizar las consecuencias de sus acciones.
- Cada nio deber escoger una pareja y crear una historia que tenga dos finales, el
primero donde alguien tome una mala decisin, y el segundo donde se tome la
correcta.
- La historia podr ser presentada con dibujos, recortes o actuada.
Finalizada la presentacin de las historias, se debe reforzar que todos, en distintos momentos,
tenemos la posibilidad de tomar decisiones que nos traigan consecuencias positivas o negativas.
2 actividad, Por qu nos olvidamos de pensar las consecuencias?
Materiales, presentacin Power Point, proyector, notebook.
Duracin: 15 minutos.
Descripcin:
El objetivo de esta actividad es que los/as integrantes del taller reconozcan qu los lleva a actuar
impulsivamente.
Mediante videos y utilizando ejemplos de las historias presentadas por los/as nios/as se irn
mostrando situaciones donde existan nios que tengan dificultad para:
-

Tolerar la frustracin
Retrasar la gratificacin
Sean poco empticos
No expresen bien sus sentimientos

Luego se preguntar a cada integrante con cul de todas las situaciones mostradas se identifican.
Se concluir la actividad reforzando que la idea de este taller es reconocer las cosas que nos traen
problemas y comenzar a cambiarlas.

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3 actividad, Pensemos en consecuencias.

Materiales: hojas con situaciones, premios.
Duracin: 10 minutos.
Descripcin: el objetivo de esta actividad es que los/as nios/as de manera ldica comiencen a
analizar las consecuencias que pueden tener ciertas decisiones o acciones.
-

Los/as integrantes del taller debern escoger una pareja

A cada pareja le ser entregada un set de 7 tarjetas con distintas situaciones.
Un integrante del equipo deber leer a su compaero la situacin, mientras que el
otro deber responder lo ms rpido posible qu hizo mal el sujeto en la situacin.
La pareja que lo haga ms rpido tendr el primer lugar.

4 actividad, Cierre.
Materiales: planilla para la realizacin de la tarea.
Duracin: 10 minutos.
Descripcin:
Se debe reflexionar respecto de la importancia que posee en la vida, pensar en las consecuencias de
las acciones y tomar las decisiones correctas.
Tarea: cada uno tendr que averiguar sobre alguien que tom malas decisiones y le trajo
consecuencias negativas para su vida. Podr ser alguien famoso o que ellos conozcan.

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3 Sesin, Las Necesidades, Base de Nuestros Impulsos.
Objetivos:
-

Los integrantes del taller reflexionarn respecto de las consecuencias de no darse el

tiempo para tomar una buena decisin.
Los integrantes del taller analizarn los beneficios que trae tomarse tiempo para
pensar en las consecuencias de sus actos.
Los integrantes del taller conocern las distintas necesidades que subyacen a los
impulsos.

Materiales: proyector, notebook, presentacin, planillas de la tarea.

1 actividad, A quin encontramos?
Materiales: no se necesitan.
Duracin: 10 minutos.
Descripcin: El objetivo de esta actividad es que los/as integrantes del taller reflexionen respecto de
las consecuencias negativas que puede traer tomar malas decisiones.
Los/as nios/as sentados/as en circulo debern exponer los ejemplos que averiguaron en sus casas,
la monitora destacar lo perjudicial que puede ser no detenerse a pensar en las consecuencias de
sus actos.
2 actividad, los beneficios del control de impulsos.
Materiales: proyector, notebook, videos.
Duracin: 15 minutos.
Descripcin:
Se presentarn distintos videos en los cuales se muestre a personas actuando de manera adecuada y
controlada. Luego de cada video se invitar a los/as participantes a que entreguen su opinin acerca
de las consecuencias positivas que trae actuar de manera controlada.
3 actividad, nuestras necesidades.
Materiales: cartulina que tenga un dibujo del planeta, cuadrados de cartulina y un plumn por
nio/a.
Duracin: 20 minutos.
Descripcin: Se pegar en la pared un dibujo del globo terrqueo, y arriba de ste dir: El mundo
sera feliz si a los nios.
La monitora realizar la siguiente consigna: pongmonos en los zapatos de todos los nios del
mundo, y pensemos qu es lo que ms necesitan cada nio/a deber ir agregando al dibujo todas
las ideas que se le ocurran.
Se darn algunos minutos para que puedan escribir en los trozos de cartulina que les fueron
entregados, podrn escribir, cortar formas o dibujar.

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Ejemplos: paz, amor, tranquilidad, que lo cuiden, que no les peguen, que respeten sus derechos,
entre otras.
Finalmente se reflexionar indicando a los/as nios/as que esas necesidades que tienen los nios y
nias en el mundo, tambin son sus propias necesidades, y generalmente, cuando nuestras
necesidades no son satisfechas o cumplidas, nos surgen sentimientos que llevan a impulsos
negativos.
4 actividad, cierre.
Materiales: planilla para la realizacin de la tarea.
Duracin: 5 minutos.
Descripcin: La monitora del taller preguntar a los participantes cules fueron los principales
aprendizajes del taller. Destacando la importancia que tiene identificar sus necesidades y cules
estn siendo cumplidas y cules no.
Tarea: Cada uno deber prestar atencin a qu necesidades o deseos tuvieron durante la semana, se
entregar a cada uno una hoja con una tabla en la cual debern escribir las necesidades o deseos que
no haya podido satisfacer.

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4 Sesin, Prestemos Atencin a los Sentimientos.
Objetivos:
-

Los integrantes del taller conocern la relacin entre sus necesidades y sus
sentimientos.
Los integrantes del taller analizarn qu sentimientos experimentan.

Materiales: cartulina, papel, lpices de colores, pintura, revistas, planilla para la realizacin de la
tarea.
1 actividad, adivinemos qu nos expresan
Materiales: papel y lpiz.
Duracin: 10 minutos.
Descripcin:
Se pedir a los/as integrantes del taller que indiquen cules son los sentimientos que ms
experimentan a diario, mientras la monitora los anota en un papel.
Luego, en una bolsa se guardan todos los sentimientos indicados por los nios, y uno a uno irn
saliendo delante del grupo a hacer la mmica del que le toc.
Ganar premio aquel que respete los turnos y adivine ms sentimientos.
2 actividad, qu necesidades tuve?
Materiales: no se requieren.
Duracin: 10 minutos
Descripcin: Los/as participantes del taller debern sacar la tarea que tuvieron para la semana, cada
quien deber expresar qu necesidades no pudo satisfacer.
Tambin se puede profundizar en los sentimientos que les provoc satisfacer o no las necesidades.
3 actividad, detengmonos en nuestros sentimientos.
Materiales: pinturas, papeles, lpices.
Duracin: 25 minutos
Descripcin: Cada integrante del taller deber escoger una de las necesidades que nombr durante
la actividad anterior, y luego realizar un dibujo o pintura que exprese el sentimiento que provoc no
poder cumplir su deseo.
Cada uno deber presentar su creacin al resto del grupo y explicar la relacin entre no satisfacer la
necesidad y el sentimiento expresado.
Para facilitar la actividad, se debe poner una lista de sentimientos en un lugar visible de la sala.
Finalmente, se deber indicar que la correcta manera de expresar dicha relacin es: sent la
necesidad de que me hicieran cario, al no recibirlo, me dio rabia.

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5 actividad, Cierre
Materiales: planilla para la realizacin de la tarea.
Duracin: 5 minutos.
Descripcin: se deber enfatizar que para no actuar impulsivamente, deben comenzar a detenerse en
el sentimiento que les provoca no satisfacer sus necesidades.
Tarea: Realizarn una lista de sentimientos que experimenten durante la semana, cualquiera que
sea, deber ser anotado en un tabla, indicando que necesidad o deseo lo origin.

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5 Sesin, Necesidades, Sentimientos e Impulsos.
Objetivos:
-

Los/as integrantes del taller conocern la relacin entre el cumplimiento de sus

necesidades y sus impulsos.
Los integrantes del taller ejercitarn la capacidad de detenerse a pensar antes de
actuar.

Materiales: cartulina o papel de envolver, revistas, tijeras, lpices, notebook, proyector,

presentacin Power Point, planilla para la realizacin de la tarea.
1 actividad, qu sentimos?
Materiales: cartulina o papel de envolver, revistas, tijeras, lpices.
Duracin: 20 minutos.
Descripcin:
Cada integrante del taller deber realizar un collage que represente todos los sentimientos que
experimentaron durante la semana, luego stos sern pegados en la sala realizando una pequea
exposicin de sus trabajos.
Para finalizar se reflexionar acerca de la importancia de prestar atencin a los sentimientos y de
darse un espacio para expresarlos.
2 actividad, necesidades, sentimientos e impulsos.
Materiales: notebook, proyector, presentacin Power Point.
Duracin: 15 minutos
Descripcin: Mediante una presentacin multimedia, se ir mostrando la relacin entre las
necesidades, los sentimientos que stas provocan al cumplirlas o no y los impulsos que se generan,
para hacer esto es importante motivar a los nios/as que aporten con lo que han aprendido hasta esta
sesin.
provoca

acto segn

necesidad que no
se cumple

sentimiento

impulso

no me dan espacio
para jugar

frustracin

me arranco a la calle

Se debe destacar que la mejor forma de no actuar impulsivamente es prevenir aquellas cosas que
nos puedan causar incomodidad.
Tambin se debe reforzar que sentimiento es distinto a impulso, pues impulso implica la tendencia o
deseo de actuar, y nosotros podemos controlar la forma en que actuamos pero no la forma en que
sentimos.

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3 actividad, detengamos el impulso, tommonos una pausa.

Materiales: videos, proyector, notebook.
Duracin: 15 minutos.
Descripcin:
Sern presentados distintos videos, y los/as integrantes del taller debern gritar STOP cuando
consideren que la persona debe detenerse a pensar en la mejor decisin o a pensar en sus
sentimientos. Si ningn/a nio/a grita STOP en un video, se debe tomar como una oportunidad para
que vean las consecuencias negativas que trajo no detenerse a pensar.
4 actividad, Cierre
Materiales: planilla para la realizacin de la tarea.
Duracin: 10 minutos.
Descripcin:
Se realizar un resumen de la sesin destacando la relacin entre satisfacer o no una necesidad y
actuar impulsivamente.
Tarea: Cada uno deber, al menos en una ocasin durante la semana, intentar detenerse a pensar en
las consecuencias que traera tomar una mala decisin o actuar impulsivamente.
En una hoja que ser repartida a cada uno/a debern anotar la situacin en que se detuvieron a
pensar.

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6 Sesin, Comuniquemos lo que Sentimos.
Objetivos:
-

Los integrantes del taller conocern la manera asertiva de expresar sus sentimientos
sin actuar de manera impulsiva.

Materiales: lpices, hojas, proyector, notebook, proyector, presentacin para la sesin, planilla para
la realizacin de la tarea.
1 actividad, comuniqumonos.
Materiales: no se necesitan.
Duracin: 10 minutos.
Descripcin:
Los/as nios/as debern formar un crculo, y cada uno ir diciendo su nombre mientras realiza un
movimiento, el resto del grupo deber repetir el nombre del compaero/a y el movimiento que
ste/a realizo.
Al finalizar la monitora deber reflexionar respecto de la capacidad de los/as nios/as para
expresarse, lograr que otros entiendan lo que queremos decir y acten como deseamos.
2 actividad, nos detuvimos?
Materiales: lpices, hojas, plumones.
Duracin: 20 minutos.
Descripcin:
Cada integrante del taller deber realizar un dibujo que represente la situacin en la cual se
detuvieron a pensar en sus sentimientos. Luego, cada uno/a deber presentar su dibujo al resto del
grupo.
3 actividad, expresemos aquello que nos molesta.
Materiales: notebook, proyector, presentacin Power Point.
Duracin: 15 minutos.
Descripcin:
Mediante una presentacin se explicar cmo se relaciona la cadena vista en la sesin anterior, con
la forma de expresar lo que se siente, incitndoles a entregar ejemplos.
Se construir la frase: Cuando yo siento y me dan ganas de
Se expondr bajo cada parte de la oracin, una lista con necesidades, sentimientos e impulsos
respectivamente, la cual cada participante podr ir ordenando.

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4 actividad, cierre
Materiales: planilla para la realizacin de la tarea.
Duracin: 10 minutos.
Descripcin:
Se finalizar la sesin reforzando a los/as integrantes del taller la importancia de expresar lo que
sentimos, especialmente aquellas cosas que nos incomodan o molestan.
Tarea: Utilizarn al menos en 3 ocasiones con sus familiares, el mtodo explicado durante la sesin.

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7 Sesin, Empaticemos y Comuniquemos.
Objetivos:
-

Los/as integrantes del taller reforzarn la estrategia de comunicacin incorporada

durante la ltima sesin.
Los/as integrantes del taller conocern la importancia de empatizar para
comunicarse de manera asertiva.

Materiales: hojas y lpices de grafito, planilla para la realizacin de la tarea.

1 actividad, quien es como yo.
Materiales: no se necesitan
Duracin: 15 minutos
Descripcin:
-

se deben situar sillas que formen un crculo, procurando que quede una menos que
el nmero de integrantes del grupo.
luego uno de los/as participantes deber quedar parado en el medio, y dir el gran
viento sopla sobre los que como yo y agregar una caracterstica propia, un
gusto, o una vivencia.
aquellos que se identifiquen con lo que dijo su compaero, debern pararse y aquel
dijo la frase deber escoger a quien quitarle su silla.

Se finalizar reflexionando que en todo grupo (como el curso del colegio) existe gente que tiene
muchas cosas, vivencias o gustos similares a los nuestros.
2 actividad, qu similitudes tenemos.
Materiales: papeles y lpices de grafito.
Duracin: 20 minutos.
Descripcin:
El grupo ser dividido en parejas, a cada nio o nia le ser entregado una hoja y un papel, y
debern entrevistar a su compaero durante 5 minutos. Se pueden sugerir preguntas.
Al finalizar la entrevista, cada uno tendr unos minutos para pensar qu cosas tiene el comn con su
entrevistado y deber anotarlas en una lista.
Al terminar la actividad, la monitora deber reflexionar respecto de las cosas comunes que tienen
con gente desconocida, y de la importancia que tiene detenerse a pensar en los otros.
3 actividad, cmo nos expresamos.
Materiales: no se necesitan.
Duracin: 10 minutos.
Descripcin:
Cada integrante del taller deber indicar cmo result expresar lo que sentan a su mam, hermanos
o familiares con quienes viven, tambin se deber hacer nfasis en las consecuencias que trajo.

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4 actividad, cierre.
Materiales: planilla para la realizacin de la tarea.
Duracin: 10 minutos.
Descripcin:
Se realizar un resumen reforzando en los/as nios/as la importancia de ponerse en el lugar del otro,
como sus hermanos, padres y otros familiares con quienes conviven, tambin con sus compaeros
de curso.
Tarea: Cada integrante del taller deber realizar una pequea entrevista a un amigo, hermano o
familiar cercano, realizando preguntas que no hagan siempre.
Se entregar una entrevista modelo, destacando que es importante que cada uno agregue sus propias
preguntas intentando descubrir cosas que no supieran de su entrevistado.
Adems, cada uno deber traer una pequea frazada para la prxima sesin.

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8 Sesin, Relajmonos.
Objetivos:
-

Los/as integrantes del taller conocern formas para relajarse y poder controlar sus
impulsos.
Los integrantes del taller recordarn la importancia de empatizar con quienes los
rodean.

Materiales: msica de relajo, planilla para la realizacin de la tarea.

1 actividad, Qu descubr?
Materiales: no se necesitan.
Duracin: 10 a 15 minutos.
Descripcin:
Cada integrante del taller deber contar al resto del grupo cules fueron sus principales
descubrimientos al entrevistar a sus familiares.
Se deber profundizar en qu sintieron los nios al conocer nuevas cosas acerca de las personas con
las que viven, tambin se puede preguntar cmo se sintieron al conversar con su entrevistado.
2 actividad, relajacin.
Materiales: msica, las frazadas que cada quien trajo, espacio amplio donde quepan todos/as
acostados/as
Duracin: 20 minutos.
Descripcin:
El objetivo de esta actividad es que los nios/as del taller comprendan que se pueden relajar en
cualquier situacin sin realizar mayor esfuerzo.
Cada integrante del taller deber recostarse en el suelo sobre la frazada que trajo desde su hogar.
Una vez recostados, se deber poner msica relajante y se pedir a cada nio/a que cierre sus ojo s.
Luego se comenzar una relajacin con imaginera, donde se guiar a los nios por una situacin
estresante y donde podrn controlar sus impulsos.
3 actividad, cierre y reflexin final.
Materiales: no se necesitan.
Duracin: 10 minutos.
Descripcin:
Con los/as nios/as aun sentados/as en sobre sus frazadas, se les indicar que si bien esta tcnica no
la podrn utilizar en sus colegios o en cada situacin que se presente, s pueden respirar
profundamente, pensar en las consecuencias, en las razones que tiene la otra persona, en sus propios
sentimientos y finalmente comunicar su molestia, an cuando esto no de el resultado que ellos
esperaban.
En esta ocasin se invitar a los propios nios/as a que comenten qu pueden hacer an cuando al
comunicar su molestia esto no de buenos resultados.

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9 Sesin, Finalizacin del Taller.
Objetivos:
-

Los/as integrantes del taller recordarn los principales aprendizajes logrados a lo

largo del taller.
Los/as integrantes del taller reflexionarn respecto de las consecuencias positivas
de controlar sus impulsos y comunicarse de manera asertiva.
Entrega de diploma de participacin a cada integrante del taller.
Propiciar una instancia de convivencia amena para que los participantes del taller y
las monitoras puedan realizar una despedida y cierre del taller.

Materiales: hojas, tijeras, lpices, pegamento, revistas, pintura, diplomas para cada nio/a, confites
y dulces para realizar una convivencia, planilla para la realizacin de la tarea.
1 actividad, Qu recordamos?
Materiales: hojas, lpices, pintura, revistas, tijeras, pegamento
Duracin: 20 minutos
Descripcin:
Cada integrante del taller deber realizar un afiche que promocione el control de impulsos, sus
beneficios, que transmita lo que ellos aprendieron sobre el taller, cmo controlarse, etc.
Mientras, las monitoras del taller debern preparar la sala para realizar una convivencia.
Cada nio/a deber pegar en la muralla de la sala su afiche, algunos voluntarios podrn explicar su
afiche.
2 actividad, convivencia y entrega de diplomas
Materiales: dulces y golosinas para convivencia, diplomas.
Duracin: 25 minutos.
Descripcin:
Se invitar a los/as nios/as a revisar los afiches que realizaron sus compaeros/as mientras
disfrutan de lo que prepararon las monitoras.
Luego, las monitoras irn nombrando a los/as nios/as, hacindoles entrega de su diploma de
participacin.
3 actividad, cierre y despedida del taller.
Materiales: no se necesitan.
Duracin: 5 minutos.
Descripcin:
La monitora del taller brindar la oportunidad a los/as integrantes del taller para que conversen
acerca del taller y la experiencia vivida. Luego, se realizar un breve resumen de los logros
obtenidos por cada nio/a y la importancia que tendr para sus vidas poner en prctica lo aprendido
en el taller.

20