Bosquejo - Taller Formativo para Adolescentes

Taller Formativo para Adolescentes 64
TALLER FORMATIVO PARA ADOLESCENTES
Temas
Autoestima
Valores
Asertividad
Autocontrol
Higiene
Socializacin
Sexualidad
Adicciones
Violencia
Resiliencia
Motivacin
Plan de Vida
Objetivo
Identificar el propio autoconcepto y crearse una visin mas sana de la propia vala.
Aprender a actuar en base a normas morales.
Aprender a hacer las cosas de la manera adecuada, en el momento preciso y con la
persona correcta.
Reconocer que emociones son las que me controlan para aprender a intervenirlas de
una manera adecuada y enriquecedora.
Conocer sobre los cuidados y hbitos que se deben tener para el bienestar tanto fsico
como mental.
Aprender a entablar relaciones ms sanas y asertivas.
Conocer los cambios de la adolescencia, las relaciones y la intimidad, para llevar
relaciones mas sanas.
Tomar conciencia de los aspectos que conlleva la dependencia.
Aprender a identificar las emociones para canalizar de manera asertiva y sana la
agresividad; encontrando la necesidad que lleva a tomar esas conductas.
Sacarle aspectos positivos a las situaciones adversas que pudieran aparecer en la
transcurso de la vida.
Plantearse metas reales que vayan de acuerdo a sus intereses y habilidades.
Formar un plan que dirija los pasos hacia un camino ms productivo y de estabilidad.
AUTOESTIMA
FACILITADOR:
NUMERO DE ADOLESCENTES: _______
REA DE ATENCIN:
SESIN 1
FECHA DE APLICACIN: _____ /_____ /200__
TIEMPO:______________________________
Objetivo: Identificar el autoconcepto y crearse una visin mas sana de la propia vala.
Tema
Salto al rango.
Lluvia de Ideas
Autoconcepto
Quin Soy?
Objetivo
- Presentacin y activacin
entre los integrantes.
Metodologa
- Escribir cada integrante su nombre y
edad, luego se ubicar en una fila.
- En posicin de jerarqua, el ltimo
comienza a saltar al resto de sus compaeros
tratando de leer los nombres y edades, as
sucesivamente con el resto de los
participantes. Una vez finalizado, cada uno
debe sacarse el papel de la espalda y cada
uno debe decir el nombre y la edad de las
personas que se acuerda y el que dice ms es
el ganador.
- Conocer el significado de
- Se pedir que cada chico comente lo que
autoconcepto de manera
considere defina el trmino Autoconcepto.
participativa.
- Las respuestas se copiaran para observar la
relacin que tienen.
- Se concluir aclarando y explicando de
manera ms concisa la definicin,
propiciando la participacin para la
aclaracin de dudas.
- Identificar las caractersticas
- Se repartir a los adolescentes un lista
que conforma la percepcin que frases para completar.
se tiene sobre s mismo.
- Posteriormente se pondr el grupo en
crculo para compartir la actividad.
Duracin
- 15 minutos
Material
- Integrantes del
grupo
- Lpiz
- Papel
- Cinta adhesiva
- 20 minutos
- Rotafolio.
- Plumones.
- 15 minutos
- Lpices.
- Hojas de frases.
- El coordinador del taller retroalimentar a

los chicos sobre la actividad.
Desarrollo del
Tema
Autoestima
- Conocer el significado de
Autoestima y lo que conlleva
en la persona.
- Expondr brevemente el tema el

coordinador del taller.
- Se aclararn dudas.
- 15 minutos
Rotafolios.
Plumones.
Tu rbol
- Reconocer las propias

capacidades y xitos.
- 20 minutos
Rotafolios.
Lpices.
Colores.
Plumones.
Cierre
- Retroalimentar la actividad.
- Se les pedir que dibujen un rbol y que le

pongan races, tronco, ramas y frutos.
- Posteriormente se les pedir que en las
races pongan sus habilidades, fortalezas o
capacidades; en las ramas los xitos, logros;
y en los frutos las metas que quisieran
alcanzar.
- Para finalizar la actividad pasara uno por
una y expondr su rbol explicando cada
parte.
- Se dar una pequea conclusin del tema y
las actividades.
- Se aplicar una pequea valoracin de la
sesin.
- Se despedirn verbalmente de cada
integrante.
- 10 minutos
Lpices.
Hoja de valoracin de
la sesin.
VALORES
FACILITADOR:
REA DE ATENCIN:
SESIN 2
TIEMPO:______________________________
Objetivo: Aprender a actuar en base a normas morales.

Tema
Dramatizar un
refrn.
Desarrollo del
Tema de Valores.
Expresando
Valores
Objetivo
- Crear un ambiente ms
participativo y romper el hielo
entre los integrantes.
- Desarrollar la comprensin, la
habilidad para comprender
mensajes y la habilidad de
transferir significados a
situaciones concretas
- Brindar informacin clara y
objetiva sobre el significado de
valores y algunos tipos.
- Reflexionar sobre los valores
y plasmar la propia perspectiva
de una manera creativa.
Metodologa
- A cada grupo se le dar un refrn, al cual
lo tendrn que representar delante del
grupo.
- El resto del grupo podr participar
adivinando los refranes dramatizados.
Duracin
- 15 minutos.
Material
- Hojas de refranes
- Se realizar lluvia de ideas para partir a,

- 25 minutos.
- Exponer a los adolescentes informacin de
manera clara y objetiva sobre valores.
- Aclarar dudas y escuchar comentarios
sobre lo que piensan al respecto.
- Se les pedir que reflexionen sobre el tema -35 minutos.
y a partir de alguno de los valores, realicen
una frase.
-Posteriormente, se les otorgar papel,
lpices y colores y se les pedir que realicen
un dibujo correspondiente a la frase.
-En crculo expondr cada uno su dibujo y
explicar lo que es, lo que escribi en la
frase y lo que significa para l.
- Los dems podrn hacer preguntas.
- Rotafolios.
- Plumones.
- Material didctico
preparado sobre el
tema.
- Cartulinas.
- Pinturas.
- Lpices.
- Plumones.
Cierre
- Conocer la manera en que han

percibido las sesiones.
- Sentados en crculo, se dar una breve

retroalimentacin de cmo se sintieron y
cmo han estado sintiendo las sesiones.
- Se concluir con un aplauso.
-15 minutos
ASERTIVIDAD
FACILITADOR:
REA DE ATENCIN:
SESIN 3
TIEMPO:______________________________
Objetivo: Aprender a hacer las cosas de la manera adecuada, en el momento preciso y con la persona correcta.
Tema
Objetivo
- Romper el hielo, fomentando
un ambiente ms
Metodologa
Duracin
Ser asertivo
implica algunos
aspectos
- Desarrollo del Tema
- Se realizar lluvia de ideas para partir,

donde la coordinadora expondr el tema y
aclarar las dudas que vayan saliendo.
- 20 minutos.
Miremos ms
all
- Apoyar a un grupo a
organizarse, ordenar y planificar
su trabajo a la hora de ejecutar
actividades concretas.
- . Cada participante responde por escrito a - 25 minutos.

una pregunta preparada de antemano.
-. Se forman grupos y a sus coordinadores,
para que pongan en comn las respuestas y
hagan un modelo ideal.
Este modelo sera detallado.
-. Se renen los coordinadores, donde cada
uno presenta su modelo ideal escrito en la
pizarra. Quien coordina los grupos debe ir
anotando todo lo que hay en comn y
aspectos que puedan faltar.
-. En base a la discusin de cada modelo, se
puede elegir uno por ser el que rena la
mayor cantidad de cualidades o por ser
factible de llevar cabo.
-. Centrndose en el modelo elegido se
Material
- Rotafolios.
- Plumones.
- Hoja para cada
participante con un
caso.
- Lpiz.
- Pizarra.
entra a detallar las necesidades ms

urgentes ha resolver y tareas que se pueden
hacer.
-. Luego se elabora un plan de como podra
irse cumpliendo otras tareas para alcanzar
el modelo ideal (acciones, controles,
evaluaciones, responsables...), luego se
precisan esas acciones.
-. Con un plan elemental se entran ha
precisar las acciones inmediatas con la
siguiente gua:
. Qu se va ha hacer,
. para qu,
. cmo,
. quienes,
. con qu medios,
. cuando,
. donde,
. Plazos.
Cierre
- Retroalimentar la sesin.
- El coordinador dar una breve

-15 minutos
retroalimentacin de los puntos relativos al
tema y a la manera en que se abordaron las
actividades.
Se despedirn con un apretn de manos con
cada integrante.
AUTOCONTROL
FACILITADOR:
REA DE ATENCIN:
SESIN 4
TIEMPO:______________________________
Objetivo: Reconocer que emociones son las que me controlan para aprender a intervenirlas de una manera adecuada y enriquecedora.
Tema
Tcnica de
Relajacin
Objetivo
-Romper el hielo y fomentar un
ambiente clido entre los
chicos.
Metodologa
-Se realizara una tcnica de respiracin.
-Posteriormente se har la tcnica de
relacin relajacin muscular.
Duracin
-20 minutos.
Material
-Msica de fondorelajante.
Cuestionario de
Emociones
-Identificar la propia reaccin

ante las emociones.
-15 minutos
-Hojas de
Cuestionario.
-Lpices o plumas.
Ronda Expresin
de Emociones
Positivas.
-Expresar emociones de una

manera asertiva.
-Se les entregar a los participantes un

cuestionario para responder.
-Al finalizar de responder, en forma grupal,
cada integrante expresar cmo le fue al
responder y comentarn las respuestas.
-Colocados en crculo, cada participante
debe expresar al que tiene a su derecha un
cumplido o una emocin positiva
relacionada especficamente con esa
persona.
- Posteriormente, el monitor plantea
algunas cuestiones, que vayan orientando a
los chicos hacia la especificidad y los
mensajes YO.
-15 minutos.
-Hoja de Actividad.
Cierre.
-Retroalimentar la actividad y
dejarles un mensaje que los
motive a adecuar sus conductas
a partir de la expresin asertiva.
- Retroalimentar a los chicos sobre los

beneficios que da el expresarse
adecuadamente para controlar muchas
emociones de una manera pacfica y
asertiva.
-15 minutos.
HIGIENE
FACILITADOR:
REA DE ATENCIN:
SESIN 5
TIEMPO:______________________________
Objetivo: Conocer sobre los cuidados y hbitos que se deben tener para el bienestar tanto fsico como mental.
Tema
Pueblos y
ciudades
Objetivo
Romper el hielo y formar
equipos.
Metodologa
Duracin
- Se entregar a cada participante un papel
15 minutos
con el nombre de un pueblo o ciudad y se
tiene que juntar con el que tenga la misma
ciudad o pueblo.
- Despus de un tiempo, se vuelven a
repartir otros papeles con nombres de otros
lugares y se forman y presentan entre ellos.
Material
- Gaffetes de
ciudades o pueblos.
10 palabras
importantes
Reflexionar sobre la higiene y

establecer una jerarqua de
valores.
25 minutos
- Trpticos.
Exposicin del
tema
- Brindar aspectos bsicos de

higiene a los adolescentes.
- Se entregara a cada participante un

trptico de La limpieza empieza en casa
- De ah se pedir que cada integrante
seale 3 opciones palabras que considere
las mas importantes.
-Por equipo compartir cada uno la suya y
sacaran un listado de lo que consideren
como grupo sean las ms importantes en
jerarqua.
- Expondr cada equipo su lista y el porqu
de su eleccin a los dems participantes.
- El facilitador expondr de manera clara y
bsica los aspectos de higiene.
25 minutos
- Rotafolio.
- Plumones.
Cierre
- Aclarar dudas
- Se dar este tiempo para dudas,

comentarios o sugerencias de cmo
intervenir en la higiene.
10 minutos
SOCIALIZACIN
FACILITADOR:
REA DE ATENCIN:
Objetivo: Aprender a entablar relaciones ms sanas y asertivas.
SESIN 6
TIEMPO:______________________________
Tema
Un mundo
mejor.
Objetivo
Establecer reglas y
sensibilizar a los adolescentes
para la actividad posterior.
Metodologa
Duracin
- El grupo dialogar cmo debe ser la
- 20 minutos.
convivencia humana para lograr un mundo
mejor. Esto mismo lo aplicar a su grupo. Har
un plan de accin para lograrlo en este
encuentro. Se pondr de inmediato a cumplirlo.
- Cada grupo dialoga: cmo debe ser la
convivencia humana (mundo, nacin,
comunidad, etc.) para que fuera realizadora del
hombre.
- Segn esto: cmo deberamos vivir el
presente encuentro? El grupo marca reglas de
convivencia: pocas, concretas, de actuacin
inmediata, aceptadas por todos. Qu debe
aportar cada uno para conseguir las metas que
el grupo se propone?
Material
- 2 Rotafolios.
- Plumones.
Tenemos un
Problema
- Analizar las distintas

actitudes ante una tarea de
grupo.
- Aprender a dialogar
respetando el turno de
intervencin.
- Estudiar cmo se ha
organizado el grupo para
resolver un problema
concreto.
- Se escogen los alumnos que van a participar

en la resolucin del problema.
- Se dispone la clase de tal modo que en el
centro quede el grupo que participar en el
trabajo. Los dems miembros del curso se
colocarn alrededor, de forma que puedan
observar el funcionamiento del grupo.
- El tutor explica las reglas del juego a los
participantes:
"Voy a repartir una serie de datos en torno a
un problema. Vuestro trabajo consiste en
estudiar todos sus aspectos y llegar a las
soluciones que se os piden (Hay que obtener
- Tiras sueltas de
papel para cada
participante del
grupo, con 1 2
datos del problema.
- Problema
fotocopiado.
- De 50
minutos a 1
hora.
respuestas concretas a las preguntas). Ninguno

de los datos es falso, pero s puede haber
alguno irrelevante, es decir, que aunque es real
no es til para llegar a la resolucin.
Podis organizaros de la forma que mejor os
parezca con el fin de solucionar el problema
en el menor tiempo posible."
- El tutor reparte algunas pistas del problema
escogido -cada dato en una tira distinta de
papel- a cada miembro del grupo. Si las pistas
son pocas, puede aadir alguna irrelevante o
bien repetir alguna en otra disposicin
gramatical.
- Si al cabo de 30-40 minutos no han terminado
el ejercicio, se corta la actividad y, despus de
dar la solucin, se analiza el proceso segn los
siguientes indicadores: Organizacin y
realizacin de la tarea y actitudes.
Tcnica de
Relajacin.
- Bajar la actividad de los

adolescentes.
- El coordinador de la sesin pedir que los

chicos se paren y se pongan a cierta distancia
unos de otros para realizar estiramiento y
respiraciones profundas.
- Se pedir se den un aplauso al finalizar.
- 10 minutos.
- Grabadora.
- Msica
instrumental.
SEXUALIDAD
FACILITADOR:
REA DE ATENCIN:
SESIN 7
TIEMPO:______________________________
Objetivo: Conocer los cambios de la adolescencia, las relaciones y la intimidad, para llevar relaciones mas sanas.
Tema
Telfono
Descompuesto
Objetivo
-Romper el hielo y fomentar un
ambiente de atencin.
Mis dudas
-Conocer sobre las inquietudes

de los chicos sobre el tema de
sexualidad.
Sexualidad en la
adolescencia.
-Informar sobre el tema de

sexualidad.
Mtodos
-Informarlos para prevenir.
Anticonceptivos y
Enfermedades de
Transmisin
Sexual
Conociendo
-Conocer los mtodos ms
comunes de prevencin y su
uso o manejo.
Cierre.
-Retroalimentacin de dudas.
Metodologa
Duracin
-Se pondrn las sillas en crculo y se les
-10 minutos.
pedir que el primero le diga una frase al de
alado y as debern pasarse la informacin
hasta el ltimo integrante.
- Se les dar a los chicos una hoja y lpiz
-15 minutos.
en el cual apuntarn las dudas sobre la
sexualidad que en ese momento les
inquiete.
- Se revisarn y respondern en el
transcurso de la sesin.
- Informar a los chicos sobre los cambios,
-15 minutos.
herramientas y perspectivas que conlleva la
adolescencia.
Material
-Hojas blancas.
-Lpices o plumas.
- Rotafolios.
-Marcadores.
-Informar sobre los mtodos de prevencin

de enfermedades y embarazos.
Informar sobre las enfermedades mas
comunes de transmisin sexual.
-15minutos.
-Rotafolios.
-Marcadores.
-Dar a conocer algunos mtodos de

prevencin sexual y ensearles el uso
correspondiente.
-Podr ser explicado o en base a la
creatividad del expositor.
- Responder las dudas escritas e informar
sobre estas a los jvenes.
-15 minutos.
-Mtodos de
prevencin.
-10 minutos.
ADICCIONES
FACILITADOR:
REA DE ATENCIN:
SESIN 8
TIEMPO:______________________________
Objetivo: Tomar conciencia de los aspectos que conlleva la dependencia a sustancias nocivas.
Tema
Objetivo
Metodologa
Duracin
Material
-Romper el hielo
Las Adicciones
-Dar a conocer la implicacin

de sta y los tipos de adiccin
existentes.
-Exposicin del tema de adicciones.
Mis dudas
-Conocer sobre las inquietudes

de los chicos sobre el tema de
adicciones.
Campaa contra
las adicciones
-Propiciar a manera de arte

(sensibilizar) que ellos mismos
creen un medio que pueda
promover la vida sin
adicciones.
-Se les dar a los chicos una hoja y lpiz en -15 minutos.
el cual apuntarn las dudas sobre las
adicciones que en ese momento les
inquiete.
- Se revisarn y respondern en el
transcurso de la sesin.
-En parejas harn una campaa la cual
-25 minutos.
fomente una vida sin adiciones.
- Se les proporcionar material.
-Se expondrn las campaas, con el fin que
den su punto de vista sobre, el objetivo de
sta y los factores que promueven.
Cierre
-Retroalimentar el trabajo de
los chicos con respecto al
tema.
- Responder dudas y en base a la actividad

anterior motivarlos a vivir con esos
mensajes.
-25 minutos.
-10 minutos.
-Rotafolios.
-Marcadores.
- Hojas blancas.
-Plumas o lpices.
- Colores.
-Revistas.
-Pinturas.
-Cartulinas.
-Pinceles.
-Pegamento.
.Plumones.
-Lapices.
-Borradores.
-Tijeras.
VIOLENCIA
FACILITADOR:
REA DE ATENCIN:
SESIN 9
TIEMPO:______________________________
Objetivo: Aprender a identificar las emociones para canalizar de manera asertiva y sana la agresividad y encontrando la necesidad que
lleva a tomar esas conductas.
Tema
Objetivo
Romper el hielo
Actividades
1. Encuadre y Presentacin.
-El instructor saluda y se
Metodologa
Duracin
Material
Mesa
redonda.
-Manifestar su
perspectiva sobre el
tema
Pelcula
-Sensibilizar desde un
medio ajeno sobre la
violencia y sus
consecuencias.
-Propiciar la empata.
En sus
zapatos.
presenta a los participantes.

-El Instructor solicita a los
participantes se presenten
mediante la tcnica xx
-El instructor solita las
expectativas a los
participantes de manera
verbal para ajustarlas al
objetivo del
-Manifestar su perspectiva
sobre el tema
-Sensibilizar desde un medio

ajeno sobre la violencia y sus
consecuencias.
-Propiciar la empata.
- En crculo se tocar el tema de

violencia y el coordinador empezar
con una explicacin breve sobre ste.
-Posteriormente se promover que los
chicos hablen sobre la perspectiva
que tienen sobre la violencia desde la
sociedad en que estn inmersos.
- Se les pondr a los chicos una
pelcula con el tema de la violencia,
que sea cuestionable y tenga un
mensaje reflexivo.
- Se les otorgar a cada integrante una
hoja en la cual estarn 3 puntos a
responder en base a la pelcula:
. Mi actitud como el personaje
victimario.
.Mi actitud como personaje de
vctima.
.Mi actitud como personaje
involucrado a la situacin de la
vctima.
Mi actitud como personaje
- 15
minutos.
-Aprox.
60
minutos.
- Televisor.
-DVD.
-Pelcula.
-15
minutos.
-Hojas de
actitudes.
-Lpices o
plumas.
involucrado con el victimario.

Cierre
Retroalimentacin.
Retroalimentacin.
-Se pedir que cada integrante

exprese lo plasmado en la hoja.
- A partir de esto se podrn conocer
los puntos de vista de cada integrante
y se reflexionar en grupo sobre la
pelcula.
-Se les orientar sobre los cambios
que necesitamos para entablar vidas
ms armnicas.
RESILIENCIA
-15
minutos.
FACILITADOR:
REA DE ATENCIN:
SESIN 10
TIEMPO:______________________________
Objetivo: Sacarle aspectos positivos a las situaciones adversas que pudieran aparecer en el transcurso de la vida.
Tema
Objetivo
-Romper el hielo
Metodologa
Duracin
Material
Resiliencia
-Conocer el trmino y sus

implicaciones en la
adaptacin a la vida diaria.
-El coordinador (facilitador) expondr el

tema.
-15 minutos-
-Rotafolios.
-Plumones.
Casos Reales
-Sensibilizar a los chicos y

mostrar que existen cambios
en la realidad.
- Exponer algunos casos de gente que haya

superado situaciones crticas con esfuerzo y
coraje.
-15 minutos.
-Casos.
Mis situaciones
crticas.
-Identificar las situaciones

que considere sean difciles
de llevar.
-Se le dar a cada chico una hoja y lpiz o

pluma, en la cual se les pedir que toquen
con las situaciones que consideren no les
han permitido lograr sus objetivos.
-Una vez plasmados, tratarn de escribir lo
medios que consideren les ayudaran a
conseguir cambiar esa o esas situaciones.
-Posteriormente se leer en el grupo y
conforme concluya cada integrante, a los
dems se les pedir que escuchen y den
puntos de vista adecuados que pudieran
percibir que ayudaran ante determinada
situacin.
-Se dar esto con cada uno de los
-20 minutos.
-Hoja.
-Lpiz o pluma.
integrantes.
Me apoyan
-Dar contencin al grupo e

integrante que lo requiera
Cierre
-Alentarse a tomar control

sobre los aspectos difciles
que se presentan.
-Se dar apoyo moral por parte del

coordinador a cada integrante durante la
expresin de la actividad anterior.
-Se les retroalimentar y alentar a lograr
las cosas y tener ese coraje para cambiar sus
situaciones para un bien propio y comn.
- Despedirse de los chicos, dndoles una
frase sobre resiliencia a cada uno y una
copia sobre el caso que mas le haya llamado
la atencin, exhortndolos a ver hacia
adelante.
-20 minutos
-10 minutos.
-Copias de casos.
-Frases.
MOTIVACIN
FACILITADOR:
REA DE ATENCIN:
SESIN 11
TIEMPO:______________________________
Objetivo: Plantearse metas reales que vayan de acuerdo a sus intereses y habilidades.
Tema
Hoy Quiero
Objetivo
Romper el hielo.
Qu pienso sobre
la motivacin?
-Conocer la perspectiva que

tienen los chicos sobre el
tema.
Pelcula
Mentes
Peligrosas
-Sensibilizar desde un medio

ajeno sobre los tipos de
motivacin que suelen surgir
de acuerdo a los propios
valores y experiencias.
Metodologa
-Cada integrante expresar lo que quiere de
la sesin y el facilitador lo escribir en un
rotafolio.
- Conforme vayan diciendo se les ir
asignando un lugar para la sesin.
-Cada chico escribir el significado que le
da a la palabra motivacin.
-Posteriormente cada uno expresar a los
compaeros lo escrito.
-El facilitador copiar las palabras clave y
posteriormente, al finalizar todos los
chicos, dar una breve explicacin del
tema.
- Se les pondr a los chicos una pelcula
con estilos de vida que suelen mejorar y
otros que no, de acuerdo a la actitud que se
tome con respecto a sus motivaciones; la
cual ser cuestionable y tendr un mensaje
reflexivo. Para esto se les pedir que
presten atencin para la actividad posterior.
Duracin
-10 minutos.
Material
-Rotafolios.
-Plumones.
-15 minutos.
-Hojas blancas.
-Plumas o lpices.
-Rotafolio.
-Plumones.
- Aprox. 60
minutos.
- Televisor.
-DVD.
-Pelcula.
Reflexin de la
pelcula
Lo que me mueve
a.; es.
Cierre
-Reflexionar sobre los casos

de la pelcula y el mensaje
que en lo personal les deja a
cada chico.
-Reconocer motivaciones, a
partir de objetivos o metas.
-Retroalimentar a los chicos

sobre el tema.
-Se les dar material para escribir el

mensaje que les dej a cada participante la
pelcula.
-5 minutos.
-Se les repartir material para que de

-15 minutos.
escriban de manera personal, un objetivo al
que se quiera llegar y el motivo de ste.
-Se les pedir ponerse en crculo y a partir
de esto, ir cada adolescente comentando lo
escrito.
-El facilitador retroalimentar a los chicos
15 minutos.
sobre sus aportaciones en la tcnica anterior
y les leer una reflexin para finalizar.
-Hojas blancas.
-Plumas o lpices
-Hojas blancas.
-Plumas o lpices.
-Hojas de reflexiones.
(Una para cada
participante).
PLAN DE VIDA
FACILITADOR:
REA DE ATENCIN:
SESIN 12
TIEMPO:______________________________
Objetivo: Formar un plan que dirija los pasos hacia un camino ms productivo y de estabilidad.
Tema
La Bola Caliente
Mis Metas
Personales
Objetivo
- Favorecer la presentacin
inicial de un grupo.
- Provocar que todos los
miembros participen.
- Fomentar un clima propicio
en un grupo.
Metodologa
- Los participantes se sientan en crculo de
modo que todos se vean bien entre s.
- Se lanza esta consigna: "Esta pelota va a ser
el motor de la presentacin personal de cada
uno, y del conocimiento de todos. El que
recibe la pelota ha de darse a conocer
diciendo:
El nombre con el que le gusta que le llamen.
Lugar de procedencia o residencia.
Aficiones que tiene y cul de ellas prefiere.
Una vez terminada su presentacin, el
participante lanza la pelota a otro para que se
presente. Y as sucesivamente.
- El coordinador dar una breve introduccin
del tema y los mbitos de actuacin.
- Se les pedir que reflexionen sobre las metas
que pretenden lograr en cada mbito para
luego poder plasmarlas en la hoja que les ser
otorgada.
- Posteriormente elegir el adolescente la que
considere prioritaria de cada mbito.
- Para concluir se les otorgar otra hoja en la
cual pondrn los medios o estrategias que
Duracin
- Entre 10 y
20 minutos,
ser de
acuerdo a los
participantes.
Material
- Una pelota o bola
grande.
- 35 minutos.
- Hoja de Metas.
- Hoja de Metas
prioritarias.
- Hoja de Medios.
- Lpiz o pluma.
debern realizar para lograr estas metas, y se

les pedir revisar sus resultados
peridicamente.
Mi compromiso
es...
- Encontrar una meta a

realizable para empezara
trabajar en mi persona.
- Se les dir que piensen en aspectos de su

personalidad que deseen mejorar, ya que
crean que no les ha funcionado mucho.
- Se les dar una hoja a cada integrante en la
cual se tiene un formato que deber llenarse,
con aqul aspecto que antes haban
contemplado.
- Se retroalimentar la actividad en crculo,
donde cada integrante hablar sobre lo que
escribi.
- Una vez que participen, firmarn su formato
de compromiso.
- 20 minutos.
- Lpices o plumas.
- Hoja de
compromiso.
Despedida
- Cerrar el ciclo.
- Fomentar el optimismo.
- Se les pedir se pongan en crculo.

- A cada uno se pedir que exprese como se
sinti, que deja y que se lleva del taller.
- Se les retroalimentar positivamente.
- Se les pedir se despidan de cada integrante
de una manera creativa y posteriormente con
un abrazo.
- 20 minutos.
- Rotafolio con las

preguntas que
respondern.

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Taller Formativo para Adolescentes 66

- El coordinador del taller retroalimentar a

- Expondr brevemente el tema el

- Reconocer las propias

- Se les pedir que dibujen un rbol y que le

Taller Formativo para Adolescentes 67

Objetivo: Aprender a actuar en base a normas morales.

- Se realizar lluvia de ideas para partir a,

Taller Formativo para Adolescentes 68

- Conocer la manera en que han

- Sentados en crculo, se dar una breve

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- Desarrollo del Tema

- Se realizar lluvia de ideas para partir,

- . Cada participante responde por escrito a - 25 minutos.

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entra a detallar las necesidades ms

- El coordinador dar una breve

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-Identificar la propia reaccin

-Expresar emociones de una

-Se les entregar a los participantes un

- Retroalimentar a los chicos sobre los

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Reflexionar sobre la higiene y

- Brindar aspectos bsicos de

- Se entregara a cada participante un

- Se dar este tiempo para dudas,

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Objetivo: Aprender a entablar relaciones ms sanas y asertivas.

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- Analizar las distintas

- Se escogen los alumnos que van a participar

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respuestas concretas a las preguntas). Ninguno

- Bajar la actividad de los

- El coordinador de la sesin pedir que los

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-Conocer sobre las inquietudes

-Informar sobre el tema de

-Informar sobre los mtodos de prevencin

-Dar a conocer algunos mtodos de

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-Dar a conocer la implicacin

-Exposicin del tema de adicciones.

-Conocer sobre las inquietudes

-Propiciar a manera de arte

- Responder dudas y en base a la actividad

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presenta a los participantes.

-Sensibilizar desde un medio

- En crculo se tocar el tema de

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involucrado con el victimario.

-Se pedir que cada integrante

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-Conocer el trmino y sus