María de los Ángeles Illanes-Ivonner Zambrano-Angelica Torres

Pauta para elaboración taller

Título: Taller de…

Descripción general: Taller dirigido a Madres y Padres, abordaje a los tipos de apego en la
primera infancia y las repercusiones en la adultez.

Objetivo General: Promover el vínculo seguro entre madre/padre y el bebé, fomentando el

desarrollo emocional.

Pob. Beneficiaria: Adulto joven

Otras características del taller:

Tiempo requerido: cuatro sesiones de 45 minutos cada una.

Recursos Materiales:
Recursos de infraestructura, Necesidades mínimas del local donde expondrán.

SESIÓN 1….

Objetivos específicos y actividades

Nº1. Objetivo: proporcionar información relacionada a la teoría del apego con el propósito de
desarrollar un vínculo seguro con el bebé.

Actividad: el primer encuentro se iniciará con la presentación de las monitoras e integrantes del
grupo, siguiendo con el encuadre y una contextualización sobre la temática a trabajar. Se realizará
un diagnóstico para identificar los conocimientos previos de las/os asistentes. Luego se llevará a
cabo la presentación de la temática, espacio para dudas y consultas, entrega de trípticos y se
finalizará con una evaluación y satisfacción de la sesión y las monitoras.

Materiales: trípticos, presentación, proyector, computador. pelota de juguete.

Tiempo: 45-60 minutos.

Nº2. Objetivo: Brindar herramientas para generar un vínculo seguro con el bebé.

Actividad: comenzamos con la presentación de la planificación del día, luego realizamos la

dinámica de activación “ejercicio de los 5 sentidos” (5 cosas que se pueden ver, 4 cosas que se
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pueden sentir, 3 cosas que puedes escuchar, 2 cosas que puedes oler, el sabor de tu boca).
Posteriormente realizamos en conjunto un resumen de la sesión anterior. Luego pasamos a revisar
las 4 acciones de la sigla AMAR y finalizamos con la entrega de afiches.

Materiales: computador, afiche informativo.

Tiempo:45- 60 minutos

Nº3. Objetivo: proponer actividades que fomenten la vinculación temprana entre madre/padre
y bebé.

Actividad: presentación de la planificación del día, luego realizamos dinámica de activación

“respiración diafragmática” que consiste en respirar lentamente por la nariz y luego por la boca
utilizando el diafragma. Luego pasamos a las actividades de vinculación temprana, donde
expondremos una serie de acciones que fomentan una relación segura.

➔ Presencia activa en el parto.

➔ Participación activa de ambos padres en actividades como la alimentación, los

cambios de pañal, los baños y la asistencia en las noches.

➔ Fomentar actividades como la lectura o el canto (se entregara material para ello)

➔ Imitar balbuceos y los primeros intentos de comunicación.

➔ Repetir sus movimientos.

➔ Mimarle, acariciarle, besarle y abrazarle constantemente.

Nº4. Objetivo: Reflexionar sobre lo aprendido y analizar casos

Actividad: Presentar la planificación del día. Dinámica de activación: adivina el nombre del bebé,
donde a cada integrante del grupo se le dará una pista del nombre que tendrá el o la bebé, hasta
que alguien adivine. Esta sesión se centrará en realizar reflexiones sobre lo aprendido a lo largo del
taller y cada integrante entregará su opinión o comentarios. Luego se expondrán casos donde se
ponga a prueba a las/os integrantes. Tendrán que responder qué harían frente a las situaciones
descritas, demostrando lo aprendido. Se realizara evolución de satisfacción

Materiales:

Tiempo: 45-60 minutos.

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Materiales:

Y así sucesivamente hasta terminar la sesión 1.

Toda sesión debe tener:

✔ Una actividad de inicio…(obj permitir clima de confianza…)

✔ Una evaluación breve de los conocimientos previos o estado previo (ev ánimo ej BDI)
dirigida a los beneficiarios del taller. Esta evaluación deben realizarla acorde a los
objetivos que pasarán y será breve, no más de 1 o dos hojas y de respuestas cerradas.
Esta evaluación también se realiza al finalizar el proceso (sesión 4 o 5).
✔ Un desarrollo del tema, con material teórico que sea didáctico y entretenido. Pueden
realizar presentaciones (presentaciones de diapositivas con no más de 6 líneas por
diapositiva… éstas deben ser sólo una ayuda para explicar los contenidos. Puede hacer
actividades como dinámicas, completación de cuadernillos, trípticos, afiches …en sí
cualquier técnica que les permita realizar en base a las estrategias de TCC de forma
efectiva para los beneficiarios del taller.
✔ Las sesiones no deben pasar de 1 hora y media. Deben ser breves, dinámicas e
interesantes.
✔ En la sesión final, al inicio, se deben dar tiempo para repasar los contenidos y
aprendizajes (como lo realizado en prevención de recaídas) creados en la sesión 1.
✔ En la sesión final se debe ahondar en las capacidades personales de los beneficiarios y
hacerlos autónomos y empoderados de ese nuevo conocimiento que les permita no
presentar dificultades en relación al tema de salud mental que ustedes están
trabajando.
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✔ En la sesión final se realizan evaluaciones, la misma inicial sobre conocimientos o

estado psicológico.
✔ En la sesión final se realizan evaluaciones, la final sobre la calidad del taller y
expositores.
✔ En cada sesión se debe hacer un cierre adecuado y agradable, que permita disminuir
grado de tensión o ansiedad surgida en el taller.
✔ Si lo desean pueden esquematizar los objetivos específicos y actividades…(ponerlos en
una tabla)

Importante:

⮚ Prueben los tiempos de cada actividad y piénsenlos para hacerlos en grupos de 6 o más
personas según corresponda…
⮚ Los objetivos específicos son los pasos para conseguir el objetivo general.
⮚ Cuiden la redacción.
⮚ Cuiden los contenidos…
⮚ Estén en conocimiento todos los monitores de qué está haciendo su compañero, y
desígnense quién contendrá o resolverá la situación si es que algo no funciona o tienen
que contener emocionalmente a alguien.
⮚ Sepan cuáles son su red de derivación si valoran que hay algún caso grave.
⮚ En todo momento guardar la compostura y lenguaje adecuados…entendible, agradable
pero formal a la vez. ¡¡¡Cuidado con los límites!!!
⮚ Toda la información del taller debe estar anexada, ya sean presentaciones, videos,
trípticos, cuadernillos, evaluaciones, etc.
⮚

Ilguer Serón Villalobos

Psicólogo-Docente
UNAP Sede Victoria