UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOS DE CALDAS

FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACIN

PROYECTO CURRICULAR DE ESPECIALIZACIN EN INFANCIA, CULTURA
Y EDUCACIN
SYLLABUS
NOMBRE DEL ESPACIO ACADEMICO:

CDIGO:

Seminario de Actualizacin y Trabajo de grado

PERIODO ACADEMICO: 2014-1
NUMERO DE CREDITOS: 2

TIPO DE ESPACIO ACADEMICO:

OBLIGATORIO BASICO
(X)
OBLIGATORIO COMPLEMENTARIO ( )
ELECTIVO INTRINSECO
( )
ELECTIVO EXTRINSECO
( )

NUMERO DE HORAS:
TRABAJO DIRECTO __X___
TRABAJO MEDIADO _____
TRABAJO AUTONOMO __X___

JUSTIFICACIN
Este seminario se plantea en el marco de la Resolucin 080 con el propsito de brindar una oportunidad a los estudiantes de
posgrado que por diferentes razones no han presentado su trabajo de grado en los plazos establecidos por la Universidad.
En tal sentido, el Seminario de Actualizacin y trabajo de grado pretende brindar un espacio de discusin acadmica en el
cual los estudiantes dialoguen con docentes y pares para darle rigor terico, conceptual y metodolgico a sus proyectos de
investigacin. Dicho espacio se constituye no slo en una oportunidad de terminar exitosamente un trabajo de investigacin
sino tambin de proyectarse en trminos de lo que significa construir comunidad acadmica e investigativa. El presente
seminario pretende contribuir a la redaccin de los trabajos de grado, particularmente con los procesos de escritura
acadmica del informe Final. Se considera que la mayor dificultad de los estudiantes es el proceso de lectura y escritura que
requieren de procesos de autogestin por parte del estudiante. De ah el imperativo de orientar tambin la modalidad en la
cual los estudiantes van a presentar su trabajo final.
En tal sentido, es importante otorgarles a los estudiantes las claves que les permitan tratar tanto la informacin procedente
de su trabajo de campo, generalmente fuentes primarias (provenientes de observacin o entrevistas), como la informacin
secundaria proveniente de documentos escritos. En este proceso es necesario guiarlos en la manera de obtener informacin
de bibliografa especializada y de entornos digitales desde una perspectiva crtica. Interesa, adems, potenciar los procesos
de comunicacin a travs del uso de las tecnologas que contribuyan a mejorar la expresin oral y escrita de los estudiantes
lo mismo que facilitar los procesos de apropiacin terico-metodolgica de sus procesos de trabajo de grado, en este mismo
sentido, se busca fortalecer los procesos de aprendizaje colectivo y de construccin de comunidades acadmicas.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
- Profundizar en las tcnicas y metodologas de investigacin en temticas de infancia.
- Actualizar conceptos de la infancia, cultura y desarrollo como eje de reflexin en un trabajo de grado.
- Conocer las modalidades de grado permitidas por el Consejo Acadmico de la especializacin.
- Desarrollar habilidades de comunicacin apropiando las TIC para intercambiar experiencias y saberes entorno a la
investigacin en temas de infancia.
- Reflexionar y producir conocimiento en comunidades acadmicas acerca de la diversidad de la infancia en Colombia.
- Capacidad lectora y escritora de textos acadmicos.
- Uso de las normas APA para trabajos escritos.
- Diferenciar las diversas formas narrativas tales como la oralidad, la escritura y el uso de medios audio-visuales y virtuales.
OBJETIVOS:
- Actualizar los conocimientos y saberes terico-prcticos relacionados con las infancias en Colombia.
- Desarrollar el trabajo de grado aplicando los conocimientos de la escritura de un texto acadmico haciendo uso de las
normas para trabajos escritos.
- Desarrollar habilidades comunicativas orales y escritas que permitan a los estudiantes hacer presentaciones pblicas de
sus informes de investigacin.
- Propiciar la conformacin de comunidades acadmicas e investigativas.

CONTENIDOS:

- Contextualizacin de las categoras: infancia, cultura y desarrollo.

- El nio y la nia como sujeto de derechos. Inters superior del nio. Infancia y Democracia.
- Polticas pblicas orientadas a las infancias en Colombia. Concepciones y desarrollos.
- Oralidad y escritura.
- Literatura infantil.
- Enfoques de la investigacin cualitativa e interpretativa: metodologas, tcnicas e instrumentos.
METODOLOGIA (Descripcin de la metodologa de acuerdo a las modalidades de trabajo contenidas en la
normatividad de la universidad: trabajo directo, mediado y autnomo)
El seminario se realizar en 18 sesiones de cuatro horas as: (4) Sesiones grupales generales para
compartir y desarrollar la actualizacin de conceptos terico-prcticos; (10). Sesiones por subgrupos
con acompaamiento de la tutora para seguimiento individual a los proyectos y (4) sesiones trabajo
directo para realizar presentaciones en pblico de las investigaciones, recibir comentarios y realizar
ajustes a los trabajos finales.
El Plan de trabajo se propone as:
Sesin No
1

Fechas
Febrero 15

Febrero 22

Marzo 1

Tema o actividad
- Presentacin del syllabus.
- Socializacin de la propuesta de trabajo de grado a cargo
de cada estudiante.
Desarrollo del tema:
Contextualizacin de las categoras: infancia, cultura y
desarrollo.
Lecturas sugeridas:
Revista Internacional Magisterio. Infancias. La
Construccin Simblica de la infancia por Cecilia
Rincn. Se puede ensear la participacin. Se
puede ensear la Democracia? Por Francesco
Tonucci. Bogot, Febrero de 2012. N054
Ral Enrique Anzalda Arce. Infancias y
adolescencias en el entramado de los procesos de
subjetivacin. Revista Tramas N0, 36. UAMMxico. Ao 2012, p.p 177-208
Nios y nias entre lo Instituido y lo Instituyente:
De las polticas pblicas a la prctica pedaggica.
Tesis doctoral. Cecilia Rincn V. Universidad
Nacional Autnoma de Mxico. Ao, 2013
Desarrollo de los temas:
- El nio y la nia como sujeto de derechos. Inters superior
del nio. Infancia y Democracia.
- Polticas pblicas orientadas a las infancias en Colombia.
Concepciones y desarrollos.
Lecturas sugeridas:
Baratta, A. (2007). Democracia y Derechos del Nio.
Cillero, M. (2007). El inters superior del nio en el marco de
la Convencin Internacional sobre los Derechos del Nio.
Torrado, M.C. y Anzeln, I. C. (2009). La primera infancia en
la agenda local colombiana: anlisis y recomendaciones.
Tonucci, F. (2009). Se puede ensear la participacin? Se
puede ensear la democracia?
Roth, A.N. (2009). La evaluacin de polticas pblicas en

Quines
Docentes y estudiantes

Prof. Cecilia Rincn

Prof. Marisol Rodrguez

Colombia: una mirada crtica a partir de las prcticas

evaluativas oficiales de los programas de la Red de Apoyo
Social.
4

Marzo 8

Desarrollo de los temas:

- Oralidad y escritura.
- Literatura infantil.

Prof. Vilma Gmez

Lecturas sugeridas:

Marzo 15

Desarrollo del tema:

- Enfoques de la investigacin cualitativa e interpretativa:
metodologas, tcnicas e instrumentos.

Prof. Cecilia, Vilma y

Marisol

Lecturas sugeridas:
Bonilla, E.; Rodrguez, P. (1995). Ms all del dilema de los
mtodos.
Gonzles Rey, F. (2000). Diferentes aproximaciones a la
investigacin cualitativa: fundamentos epistemolgicos.
6, 7, 8, 9 y
10

Marzo 22,
29, Abril 5,
12 y 26

11

Mayo 3

12, 13, 14
y 15
16

Mayo 10,
17, 24 y 31
Junio 7

17

Junio 14

18

Junio 21

Sesiones por subgrupos para tutora individual.

Socializacin de propuesta de trabajo de grado ajustado y
entrega de avance de documento.
Sesiones por subgrupos para tutora individual.
Socializacin del trabajo de grado definitivo y entrega del
documento final.
Entrega de sugerencias y retroalimentacin de docentes a
los estudiantes.
Entrega del documento final corregido para el visto bueno
de las docentes.

Dos sub grupos: uno a

cargo de la profesora
Vilma, y el otro a cargo
de la profesora Marisol
Estudiantes
Prof. Vilma y Marisol
Estudiantes
Prof. Cecilia, Vilma y
Marisol
Estudiantes

EVALUACION (Seguimiento evaluativo en relacin con las competencias y modalidades de

trabajo contenidas en la normatividad de la universidad)
Las evaluaciones se harn conjuntamente con los directores de investigacin y se supeditan a las
presentacin de tres informes de investigacin, adems de reseas de las lecturas, cuya valoracin es
la siguiente:
Reseas de las lecturas: 20% - se entregar en cada una de las sesiones de desarrollo de temas.
Primer informe: 20% - Mayo 3
Segundo Informe: 30% - Junio 7
Informe final 30% - Junio 21

BIBLIOGRAFA, HEMEROGRAFIA, CIBERGRAFIA GENERAL Y/O ESPECIFICA:

Baratta, Alessandro. (1998). Infancia y democracia. En: Infancia, Ley y Democracia en Amrica
Latina. Garca Mndez, Emilio; Beloff, Mary. Compiladores. Bogot: editorial Temis. pp
31 a 58.
Bonilla, E.; Rodrguez, P. (1995). Ms all del dilema de los mtodos. Bogot: Universidad de los
Andes.
Cabrejo, Evelio. (2004). Entrar en la lengua, entrar en la cultura. Memorias VI Congreso Nacional
de Lectura. Fundalectura. Pgs. 107 -123
Cassany, Daniel. Prcticas letradas contemporneas. Ros de tinta Editorial. Mxico. 2008.

Cillero, M. (2007). El inters superior del nio en el marco de la Convencin Internacional sobre los
Derechos del Nio. En: Justicia y derechos del nio. Unicef.
Chambers, Aidan. (2008). Conversaciones. Escritos sobre la literatura y los nios. Traduccin de
Ana Tamarit Amieva. Mxico: FCE.
Gonzles Rey, F. (2000). Diferentes aproximaciones a la investigacin cualitativa: fundamentos
epistemolgicos. En: Investigacin cualitativa en Psicologa. Rumbos y desafos.
Roth, A.N. (2009). La evaluacin de polticas pblicas en Colombia: una mirada crtica a partir de
las prcticas evaluativas oficiales de los programas de la Red de Apoyo Social.
Tonucci, F. (2009). Se puede ensear la participacin? Se puede ensear la democracia?
Torrado, M.C. y Anzeln, I. C. (2009). La primera infancia en la agenda local colombiana: anlisis y
recomendaciones. En: Torrado, M.C. (editora) Retos para la poltica de primera infancia.
Bibliografa complementaria:
CESESMA & Universidad del Norte de Nicaragua. (2010). Incidencia de nios, nias y adolescentes
como ciudadanos activos en Nicaragua. Nicaragua: Save the Children.
Conpes Social 109. (2007). Colombia por la Primera Infancia. Poltica pblica Nacional de Primera
Infancia. Bogot: Departamento Nacional de Planeacin.
Convencin Internacional sobre los Derechos del Nio. (1989).
Cuaderno de la Red No 2. Incidir por la infancia: polticas pblicas y movilizacin social. CINDE,
Save the Children.
Garca M, E. (1997). La Convencin Internacional de los Derechos del Nio y las Polticas Pblicas.
En Derechos de la Infancia-Adolescencia en Amrica Latina: de la situacin irregular a la
proteccin integral. Colombia: Forum Pacis/UNICEF, Tacro.
Gibbons, E. (2006). La Convencin sobre los Derechos del Nio y la implementacin de los derechos
econmicos, sociales y culturales en Amrica Latina. En Yamin, Alicia (comp.): Derechos
econmicos, sociales y culturales en Amrica Latina. Del invento a la herramienta. Mxico:
Plaza y Valds.
Gutirrez, A. (2011). Gua de Polticas Pblicas sobre participacin: el hecho del dicho.
Montevideo: Instituto Interamericano del Nio, la Nia y Adolescentes.
Hart, R. (1993): La participacin de los nios: de la participacin simblica a la participacin
autntica. Bogot: UNICEF, Oficina Regional para Amrica Latina y el Caribe.
Instituto Interamericano del Nio, la Nia y Adolescentes. (2010). La participacin de nios, nias
y adolescentes en las Amricas. A 20 aos de la Convencin sobre los Derechos del Nio.
Montevideo: IIN.
Instituto Interamericano del Nio, la Nia y Adolescentes. (2011). La Participacin como accin
creadora. Manual de Herramientas para promover y proteger la participacin de nios,
nias y adolescentes. Montevideo: IIN.
Ministerio de Educacin Nacional de Colombia. (2005). Lineamientos para una poltica educativa
de la primera infancia. Bogot: Min. Educacin.
Organizacin de Estados Americanos. (2010). La participacin de nios, nias y adolescentes en
las Amricas. A 20 aos de la Convencin sobre los Derechos del Nio.
Procuradura General de la Nacin, ICBF, UNICEF y Federacin Nacional de Departamentos.
(2008). Estrategia Hechos y derechos: Colombia tierra de nios, adolescentes y jvenes.
Bogot, DC: Autor.
Save the children. (2010). Estrategias hechos y derechos. Seis Claves. Participacin de nias, nios,
adolescentes y jvenes. Colombia: Procuradura General de la Nacin.
Vizcano P. J.R., Ramrez S. Y.C., & Cullar G. J. (2010). La Poltica Pblica de Primera Infancia en
Colombia: Algunas consideraciones en torno a su financiamiento e implementacin. Bogot:
Instituto IDIE, Organizacin de Estados Iberoamericanos para la Educacin, la Ciencia y la
Cultura OEI.