Programacin de aula

Unidad
Unidad

1
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10.

Nmeros naturales
OBJETIVOS DE UNIDAD

COMPETENCIAS

Formar, comparar, ordenar y redondear nmeros naturales.

Sumar, restar, multiplicar y dividir nmeros naturales.
Utilizar las propiedades de la suma, la resta y la multiplicacin.
Utilizar la prueba de la divisin.
Conocer la propiedad fundamental de la divisin.
Resolver operaciones combinadas.
Conocer y utilizar las potencias.
Resolver un problema paso a paso.
Desarrollar estrategias de clculo mental.
Valorar objetos de otras pocas y culturas como fuente de informacin.

CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIN

Competencia lingstica
(Objetivo 1)
Competencia matemtica y competencias bsicas
en ciencia y tecnologa
(Objetivos 1 - 11)
Sentido de iniciativa y espritu emprendedor
(Objetivos 5, 6, 7, 10 y 11)
Aprender a aprender
(Objetivos 6, 9 y 10)
Conciencia y expresin cultural
(Objetivo 11)

ESTNDARES DE APRENDIZAJE (*)

DESCRIPTORES

El Sistema de Numeracin 1. Leer, escribir y ordenar,1.1. Lee, escribe y ordena nmeros Descompone y compone nmeros naturales
Decimal: valor posicional de las
utilizando
razonamientos
naturales de seis cifras, utilizando en sus rdenes de unidades. Compara y
cifras
apropiados,
nmeros
razonamientos
apropiados
e ordena nmeros.
Nombre y grafa de los
naturales.
interpretando el valor de posicin de - Act. 1
nmeros de hasta seis cifras
- Act.1 y 7: Repasa la unidad, pg. 23
cada una de sus cifras.
Descomposicin de forma
- Act. 1: Repasa las unidades, pg. 24
(Comunicacin lingstica)
aditiva
Redondea nmeros a cada uno de los
1.2. Utiliza los nmeros ordinales en rdenes de unidad estudiados.
Equivalencias
entre
los
contextos reales.
elementos del sistema del
- Act. 3 y 10
Sistema
de
Numeracin
- Act. 2: Repasa la unidad, pg. 23
1.3. Descompone, compone y redondea
Decimal: unidades, decenas,
- Act. 2 y 10: Repasa las unidades, pg. 24
nmeros naturales, interpretando el
centenas, etc
Utiliza los nmeros ordinales.
valor de posicin de sus cifras.
Orden numrico. Utilizacin de
- Act. 9
los
nmeros
ordinales.
Comparacin de nmeros.
Operaciones con nmeros 2. Realizar sumas y restas,2.1. Realiza operaciones con nmeros Realiza sumas y restas. Completa los
naturales: adicin y sustraccin
trminos o cifras desconocidas.
haciendo referencia implcita a
naturales: suma y resta.
Propiedades
de
las
- Act. 2, 4, 6, 8, 10 y 11
las propiedades de las
2.2. Aplica las propiedades de la suma y - Act. 3 y 4: Repasa las unidades, pg. 24
operaciones y relaciones entre
operaciones, en situaciones
de la resta y las relaciones entre Identifica y aplica las propiedades de la suma
ellas
utilizando
nmeros
de resolucin de problemas.
naturales
ellas.
y la prueba de la resta.
- Act. 4 - 7
- Act. 3: Repasa las unidades, pg. 24
Operaciones con nmeros 3. Realizar multiplicaciones y3.1. Realiza operaciones con nmeros Realiza multiplicaciones y divisiones.
naturales: multiplicacin y
Completa los trminos o cifras desconocidas.
divisiones,
haciendo
naturales: multiplicacin y divisin.
divisin
Act. 12, 13, 15 y 16
referencia implcita a las
3.2. Aplica las propiedades de la - Act. 3: Repasa la unidad, pg. 23
Identificacin y uso de los
propiedades
de
las
multiplicacin y la divisin y las - Act. 5 y 6: Repasa las unidades, pg.
trminos propios de la divisin
operaciones, en situaciones
relaciones entre ellas.
24
de resolucin de problemas.
Propiedades
de
las

Aplica
las propiedades de la multiplicacin y la
operaciones y relaciones entre
3.3. Identifica y usa los trminos propios
propiedad
fundamental de la divisin.
ellas
utilizando
nmeros
de la multiplicacin y de la divisin.
- Act. 13, 14 y 17
naturales
- Act. 5: Repasa la unidad, pg. 23
Utiliza la prueba de la divisin para comprobar
los resultados.
- Act. 15
- Act. 6: Repasa las unidades, pg. 24

Unidad 1

Programacin de aula

CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIN

ESTNDARES DE APRENDIZAJE (*)

DESCRIPTORES

Operaciones
con nmeros 4. Operar con los nmeros teniendo4.1. Opera con los nmeros, aplicando la Aplica la jerarqua de las operaciones.
naturales: adicin y sustraccin,
en cuenta la jerarqua de las
jerarqua de las operaciones y los - Act. 18 - 20, 22 y 24 - 26
multiplicacin y divisin
operaciones,
aplicando
las
usos del parntesis.
- Act. 6: Repasa la unidad, pg. 23
propiedades de las mismas, las
- Act. 7: Repasa las unidades, pg. 24
estrategias personales y los

Utiliza correctamente los parntesis.

diferentes procedimientos que se
Act. 21 - 23
utilizan segn la naturaleza del
clculo que se ha de realizar.
Potencia como producto de 5. Interpreta diferentes tipos
factores iguales
nmeros segn su valor.
Cuadrados y cubos
Potencias de base 10
Descomposicin
de
aditivo-multiplicativa

forma

de5.1 Calcula cuadrados, cubos y potencias Escribe en forma de potencia una

de base 10.
multiplicacin de factores iguales.
5.2 Descompone de forma aditivo- Act. 28, 34, 35, 36 y 38
multiplicativa nmeros menores de un Calcula el valor de una potencia.
milln, atendiendo al valor posicional
- Act. 27 y 30
de sus cifras.
(Sentido de la iniciativa y espritu - Act. 8: Repasa las unidades, pg. 24
Calcula cuadrados y cubos y los relaciona
emprendedor)
con su representacin grfica.
Act. 29 -33
Descompone nmeros naturales de forma
aditivo-multiplicativa utilizando potencias
de base 10.
- Act. 35, 38 - 40 y 42
- Act. 4: Repasa la unidad, pg. 23

Planificacin del proceso de 6. Utilizar procesos de razonamiento y6.1. Comunica de forma razonada el Resuelve problemas de la vida real
resolucin de problemas
estrategias de resolucin de
proceso seguido en la resolucin de siguiendo unos pasos establecidos.
problemas, realizando los clculos
un problema de matemticas.
Act. 1 y 2: Problemas, pg. 20
necesarios y comprobando las7.1. Resuelve problemas utilizando la Resuelve problemas en los que es
soluciones obtenidas.
multiplicacin para realizar recuentos, necesario realizar multiplicaciones y otras
7. Identificar y resolver problemas de
en disposiciones rectangulares en los operaciones.
la vida cotidiana, estableciendo
que interviene la ley del producto.
conexiones entre la realidad y las
(Aprender a aprender y Sentido de - Act. 9 - 11, 24 - 26, 34, 35, 44 y 45
Matemticas, valorando la utilidad
la iniciativa y espritu emprendedor) - Act. 1 - 10: Problemas, pg. 21
de los conocimientos matemticos
y reflexionando sobre el proceso
aplicado.
Automatizacin del algoritmo 8. Conocer, utilizar y automatizar el8.1. Utiliza y automatiza el algoritmo Suma
nmeros
de
tres
cifras
estndar de la suma
estndar de la suma y lo aplica tanto descomponiendo cada sumando en
algoritmo estndar de la suma,
de forma escrita como mental
tanto de forma escrita como
unidades.
Elaboracin y uso de estrategias
(Aprender a aprender)
mental.
- Act. 1 - 3: Matemticamente, pg. 23
de clculo mental
Planteamiento de pequeas 9. Conocer y valorar su entorno y las 9.1. Planifica el proceso de trabajo con Gestiona una tienda preparando un
investigaciones, en contextos
posibilidades de accin y cuidado
preguntas adecuadas: qu quiero inventario y calculando los beneficios.
numricos,
geomtricos
y
del mismo.
averiguar?, qu tengo?, cmo lo Act. 1 - 3: Tarea final, pg. 25
funcionales.
10. Elaborar y presentar pequeos
puedo hacer?, la solucin es Prepara un informe con los datos y
informes sobre el desarrollo,
adecuada?...
conclusiones obtenidas.
Valorar objetos de otras pocas y
resultados
y
conclusiones10.1. Elabora informes sobre el proceso de
Act. 4: Tarea final, pg. 25.
culturas como fuente de
obtenidos en una investigacin.
investigacin realizado, exponiendo
informacin
las fases del mismo y valorando los
resultados y las conclusiones
obtenidas.
(Iniciativa y espritu emprendedor y
conciencia y expresin cultural)
Utilizacin
de
medios 11. Utilizar los medios tecnolgicos de11.1 Progresa en el uso de herramientas tecnolgicos en el proceso de modo habitual en el proceso de
tecnolgicas, para realizar clculos y
aprendizaje
aprendizaje.
resolver problemas.
(Competencia digital)

Utiliza las TIC como herramienta de

aprendizaje y autoevaluacin.
- Act. interactiva en Saviadigital,
pg. 15, 19 - 23 y 25

(*) Todos los estndares de aprendizaje ayudan a adquirir la competencia matemtica y las competencias bsicas en ciencia y tecnologa.

Unidad 1

Programacin de aula

Orientaciones metodolgicas
1. Conocimientos previos necesarios
Los estudiantes, tras su estudio en cursos anteriores, deberan conocer una serie de contenidos, tales como:

La lectura y escritura de nmeros naturales hasta el milln para poder leer y escribir nmeros de ms cifras con fluidez.

Redondear nmeros naturales a distintos rdenes: de la unidad hasta las unidades de millar.

Sumar y restar con soltura nmeros naturales de hasta cinco cifras y conocer las propiedades de la suma y la prueba de la resta.

Aplicar con soltura el algoritmo para multiplicar nmeros de varias cifras.

Manejar con fluidez el algoritmo de la divisin con un divisor de hasta tres cifras.

Interpretar el significado de los parntesis dentro de una expresin con varias operaciones.

2. Previsin de dificultades
Es posible que los alumnos encuentren las siguientes dificultades en esta unidad:

Para facilitar la descomposicin de nmeros de ms de seis cifras proponerles empezar por la derecha de tres en tres cifras.

Los alumnos pueden olvidar escribir los ceros cuando aparecen en el cociente de las divisiones.

Al aplicar la propiedad fundamental de la divisin los alumnos suelen olvidar que el resto tambin queda transformado.

La introduccin de la multiplicacin y la divisin en la resolucin de operaciones combinadas les aade complejidad. Por ello, es
necesario practicar partiendo de expresiones con sumas y restas y aumentar progresivamente la dificultad.

Pueden mostrar dificultades al escribir nmeros grandes como un nmero por una potencia de base 10. E importante que, una vez
expresado as, comprueben si el nmero es correcto.

3. Vinculacin con el rea de Lengua

En la seccin Vocabulario matemtico se trabajan trminos matemticos desde el punto de vista lingstico, al mismo tiempo que el alumno
va adquiriendo capacidades en el rea de lengua. En esta unidad se pretende que los alumnos redacten una definicin a partir de unas
palabras clave.

4. Programas transversales
Aprendizaje cooperativo

Actividades de clima de aula y de cohesin de equipo

Aprender a pensar

Lluvia de ideas (actividad 3. Hablamos, pgina 9), Anlisis asociativo (pgina 16) y diario de pensar (pagina 15)
El respeto a la Historia. Se trata de concienciar a los alumnos de la importancia de respetar la historia y de conocerla
para apreciar el autntico valor de las cosas.

Educacin en valores

5. Programas especficos
Matemticas manipulativas

Sumar con fichas utilizando el tablero (pgina 13)

Resolucin de problemas

Resolver un problema paso a paso (pgina 20)

Agilidad mental

Mentatletas (pginas 10, 14 y 18), Calculadora estropeada (pginas 12 y 16) y Problema visual (pgina 20)

Clculo mental

Suma nmeros de tres cifras descomponiendo cada sumando en unidades (pgina 22)

6. Sugerencia de temporalizacin
Para el desarrollo de esta unidad, se recomienda distribuir el trabajo en once sesiones de la siguiente manera:
INICIO DE UNIDAD

CONTENIDOS

PROBLEMAS

CLCULO MENTAL

REPASOS

PONTE A PRUEBA

1 sesin

5 sesiones

1 sesin

1 sesin

2 sesiones

1 sesin

La propuesta de sesiones desarrollada es orientativa. Cada profesor la adaptar en funcin de sus necesidades y la carga horaria final
asignada.
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Unidad 1