Proyecto no.

5
PROYECTO DIDCTICO DE ESPAOL
PERODO PROBABLE DE REALIZACIN: De

GRADO: 2
NOMBRE DEL
PROYECTO:
PRCTICA SOCIAL DEL
LENGUAJE:
ESTNDARES
CURRICULARES:

COMPETENCIAS QUE
SE FAVORECEN
APRENDIZAJES
ESPERADOS
IDENTIFICACIN DEL
PRODUCTO FINAL:

BLOQUE : I

_________ del ___________

MBITO: literatura

12 sesiones

TIPO DE TEXTO:

Narrativo

Haba una vez

Escribir variantes de aspectos de un mismo cuento
4.1. Emplea la puntuacin y la ortografa de acuerdo con las normas establecidas.
5.2. Desarrolla disposicin por leer, escribir, hablar o escuchar.
5.10. Trabaja colaborativamente, escucha y proporciona sus ideas, negocia y toma acuerdos al trabajar en
grupo.
5.11. Desarrolla un concepto positivo de s mismo como lector, escritor, hablante u oyente; adems,
desarrolla gusto por leer, escribir, hablar y escuchar.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
Modifica las caractersticas de los diferentes aspectos en funcin de la historia que presenta un cuento original.
Modifica la estructura del cuento e identifica sus implicaciones en el efecto que causa.
Emplea recursos lingsticos para describir personajes, escenarios y situaciones.
Compendio de variaciones de un cuento escrito por los alumnos.

DESARROLLO DEL PROYECTO

SESIN

PRODUCCIONES
PARA EL
DESARROLLO
DEL PROYECTO

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

MATERIALES

PRESENTACIN DEL PROYECTO

Doy a conocer las generalidades del proyecto, nombre del proyecto, aprendizajes,
competencias, producto a elaborar, tipo de texto y forma de evaluar.
ACTIVIDAD 1.

PREGUNTAS GENERADORAS:
Cules son los cuentos que te han gustado?
A qu gnero pertenecen?
Has escrito algn cuento? Cul?
Qu es la trama en un cuento?
Cules son los tipos de trama de las narraciones?
Cmo se modifica la estructura tradicional del cuento?
Qu efectos causan las modificaciones en los cuentos?
Cmo ser el lenguaje que utilizaremos al escribir nuestros cuentos?
Qu vamos a narrar?
Sobre qu tema escribiremos?

Preguntas

SESIN

PRODUCCIONES
PARA EL
DESARROLLO
DEL PROYECTO
Lectura de
cuentos.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

Leer el cuento:
Carlitos y la imaginacin.
La tejedora.

Realiza el anlisis del cuento basndote en lo siguiente:

Titulo del cuento____________________________ Autor______________
Argumento o trama
Personajes

Secuencia

Principales
Secundarios
Incidentales

Cuentos
seleccionados
para trabajar.

Busca un cuento con el tema que ms te agrade, identifica el argumento (trama), los
personajes y la secuencia argumentativa. (utiliza el cuadro anterior)

MATERIALES

SESIN

PRODUCCIONES
PARA EL
DESARROLLO
DEL PROYECTO

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

MATERIALES

SESIN

SESIN

PRODUCCIONES
PARA EL
DESARROLLO
DEL PROYECTO
Cuadro
descriptivo con
los efectos de
las
modificaciones a
una misma
historia
(estructura y
trama del cuento,
diferencias en la
caracterizacin
de los
personajes,
atmsfera,
situaciones y
contexto)

PRODUCCIONES
PARA EL
DESARROLLO
DEL PROYECTO

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

MATERIALES

Grupalmente revisar la relacin que existe entre la tensin de las acciones con la
expectacin e inters en la lectura.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

MATERIALES

Revisar pginas 89-93 de libro Espaol 2 Prcticas sociales del lenguaje(en

caso de no contar con el utilizar pagina CONALITEG

SESIN

PRODUCCIONES
PARA EL
DESARROLLO
DEL PROYECTO

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

MATERIALES

Planificacin de
un cuento para
reescribir con las
modificaciones
propuestas.

SESIN

PRODUCCIONES
PARA EL
DESARROLLO
DEL PROYECTO
Borradores de

Del cuento que seleccionaron, compartir algunos con el grupo para elegir
uno y trabajar con l, en equipo, cambiar:
La trama por una ms interesante.
Empleo de voz narrativa.
El vocabulario en descripcin de objetos.
Ambientes y situaciones.
Descripcin de la atmosfera y los escenarios.
Caracterizacin de los personajes.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

Ya seleccionado el cuento, en equipos de 3 integrantes, reescribir la trama del mismo,

MATERIALES

las versiones de
los cuentos que
cumplan con las
siguientes
caractersticas:
Trama
interesante.
Empleo de voces
narrativas.
Vocabulario
diverso en la
descripcin de
objetos,
ambientes y
situaciones.
Descripcin de la
atmosfera y los
escenarios.
Caracterizacin
de los personajes.

haciendo una interesante, empleo de voces narrativas, vocabulario diverso en la

descripcin de objetos, ambientes y situaciones, descripcin de la atmsfera y los
escenarios, caracterizacin de los personajes.
Entregar un borrador por equipo para ser ledo y analizado por otro equipo en el grupo,
asimismo evaluarlo y devolverlo a sus escritores, utilizando escala valorativa.

Se identifica la trama.
Se describe a los personajes y el ambiente.
Se identifica el tipo de narrador.
Los dilogos en el cuento son claros.
Puede imaginarse la historia del cuento.
Introduce ideas nuevas en la trama.
Hay variacin en el vocabulario.
Existe relacin entre la descripcin y las secuencias de accin.
La persona en que se escribe es de acuerdo al narrador.
La ortografa y puntuacin son adecuadas.

EVALUACIN
PRODUCCIONES DEL
DESARROLLO DEL

INDICADORES DE EVALUACIN E INSTRUMENTOS

VALOR
ASIGNADO

PROYECTO
Lectura de cuentos.

Cuentos ledos (leer, escuchar)

Cuentos seleccionados para

trabajar.

Buscar cuentos para identificacin de trama, personajes, etc.

Cuadro descriptivo con los

efectos de las modificaciones
a
una
misma
historia
(estructura y trama del
cuento, diferencias en la
caracterizacin
de
los
personajes,
atmsfera,
situaciones y contexto)
Planificacin de un cuento
para reescribir con las
modificaciones propuestas.

Apuntes en su cuaderno.

Borradores de las versiones

de los cuentos que cumplan
con las siguientes
caractersticas:

Borrador de cuento reescrito.

Lectura y seleccin de cuento para reescribir trama.

Trama interesante.
Empleo de voces narrativas.
Vocabulario diverso en la descripcin
de objetos, ambientes y situaciones.
Descripcin de la atmosfera y los
escenarios.
Caracterizacin de los personajes

PRODUCTO FINAL
Compendio de variaciones
de un cuento escrito por
los alumnos.

EVALUACIN DEL TRABAJO REALIZADO Y RETROALIMENTACIN

QU HICIMOS Y QU FALT

IDENTIFICANDO CAUSAS:
DIFICULTAD DETECTADA.
CAUSAS POSIBLES QUE
PROVOCARON DICHA
DIFICULTAS:

QU HACER PARA MEJORAR

CAUSA:

POSIBLES SOLUCIONES

Realiz

Revis

Profra. Mara de la Luz Domnguez Apodaca

ESCALA VALORATIVA

Cambiar trama a un cuento

RASGOS
1.-

Se identifica la trama.

2.-

Se describe a los personajes y el ambiente.

3.-

Se identifica el tipo de narrador.

4.-

Los dilogos en el cuento son claros.

5.-

Puede imaginarse la historia del cuento.

6.-

Introduce ideas nuevas en la trama.

7.-

Hay variacin en el vocabulario.

8.-

Existe relacin entre la descripcin y las secuencias de accin.

9.-

La persona en que se escribe es de acuerdo al narrador.

10.-

La ortografa y puntuacin son adecuadas

TOTAL
CALIFICACIN

Carlitos y la imaginacin.

Erase un nio que tena mucha imaginacin, Carlitos que era as como se llamaba estaba todo el da viajando al mundo de la fantasa, y
l era muy feliz all. El problema radicaba en que Carlitos viva en el Pas de los humanos en donde todo el mundo tiene que ser igual.
As que Carlitos tena problemas en el colegio porque como siempre estaba en el Pas de la fantasa pues se le olvidaba llevar los
deberes, era el ltimo en terminar los ejercicios. Esto conllevaba que sus profesores se enfadasen con l. Adems sus padres tambin se
sentan muy solos porque no saban cmo podan traer a su hijo del Pas de la fantasa para que fuese como los dems nios y nadie les
daba la solucin.
Pero haba una cosa que nadie se haba dado cuenta, ni profesores, ni alumnos, ni los padres; y es que los nios como Carlitos tenan
tal imaginacin que creaban cosas, que son mucho ms felices que los dems nios porque creen en la magia y en la fantasa. Y ramos
nosotros los profesores, los padres y los dems nios quienes deberamos al igual que Carlitos transportarnos al mundo de la magia de
vez en cuando, al Pas de la fantasa en donde los sentimientos estn a flor de piel, donde puedes ser lo que quieras, y donde puedes
convertir una simple caja de cartn en un coche que vuela. Carlitos se converta en superhroe y combata todas las maldades del
mundo, encerraba a todos los corruptos, y ayudaba a los pobres a que tuviesen de comer. Creaba ciudades donde no faltaba agua para
nadie y donde todas las familias vivan juntas. As era Carlitos un SUPERHEROE.
Puede que Carlitos tarde ms que otros nios en estar con los pies en la tierra, pero lo que s os dir es que Carlitos habr sido nio
durante mucho ms tiempo que los dems, y esto le ayudar en la vida a ser mucho mejor persona, en creer en los dems, en inventar
cosas que nos aporten felicidad sin daar a nadie. Quizs todos deberamos a veces convertirnos en Carlitos y transportarnos a los
mundos de la fantasa, de esa manera nuestro mundo podra cambiar. As que animo a todos los padres que tienen un Carlitos en casa a
que les dejemos que se transporten al Pas de la fantasa porque aunque nos digan que nuestros hijos no valen para estudiar porque
sacan malas notas, eso no es verdad. Y un da Carlitos quizs salve nuestro planeta.

La tejedora

Mariana Calosanti
Se despertaba cuando todava estaba oscuro, como si pudiera or al sol llegando por detrs de los mrgenes de la noche.
Luego, se sentaba al telar.
Comenzaba el da con una hebra clara. Era un trazo delicado del color de la luz que iba pasando entre los hilos
extendidos, mientras afuera la claridad de la maana dibujaba el horizonte.
Despus, lanas ms vivaces, lanas calientes iban tejiendo hora tras hora un largo tapiz que no acababa nunca.
Si el sol era demasiado fuerte y los ptalos se desvanecan en el jardn, la joven mujer pona en la lanzadera gruesos
hilos grisceos del algodn ms peludo. De la penumbra que tran las nubes, elega rpidamente un hilo de plata que
bordaba sobre el tejido con gruesos puntos. Entonces, la lluvia suave llegaba hasta la ventana a saludarla.
Pero si durante muchos das el viento y el fro peleaban con las hojas y espantaban los pjaros, bastaba con que la joven
tejiera con sus bellos hilos dorados para que el sol volviera a apaciguar a la naturaleza.
De esa manera, la muchacha pasaba sus das cruzando la lanzadera de un lado para el otro y llevando los grandes
peines del telar para adelante y para atrs.
No le faltaba nada. Cuando tena hambre, teja un lindo pescado, poniendo especial cuidado en las escamas. Y
rpidamente el pescado estaba en la mesa, esperando que lo comiese. Si tena sed, entremezclaba en el tapiz una lana
suave del color de la leche. Por la noche, dorma tranquila despus de pasar su hilo de oscuridad.
Tejer era todo lo que haca. Tejer era todo lo que quera hacer.

Pero tejiendo y tejiendo, ella misma trajo el tiempo en que se sinti sola, y por primera vez pens que sera bueno tener al
lado un marido.
No esper al da siguiente. Con el antojo de quien intenta hacer algo nuevo, comenz a entremezclar en el tapiz las lanas
y los colores que le daran compaa. Poco a poco, su deseo fue apareciendo. Sombrero con plumas, rostro barbado,
cuerpo armonioso, zapatos lustrados. Estaba justamente a punto de tramar el ltimo hilo de la punta de los zapatos
cuando llamaron a la puerta.
Ni siquiera fue preciso que abriera. El joven puso la mano en el picaporte, se quit el sombrero y fue entrando en su vida.
Aquella noche, recostada sobre su hombro, pens en los lindos hijos que tendra para que su felicidad fuera an mayor.
Y fue feliz por algn tiempo. Pero si el hombre haba pensado en hijos, pronto lo olvid. Un vez que descubri el poder del
telar, slo pens en todas las cosas que ste poda darle.
Necesitamos una casa mejor le dijo a su mujer. Y a ella le pareci justo, porque ahora eran dos. Le exigi que
escogiera las ms bellas lanas color ladrillo, hilos verdes para las puertas y las ventanas, y prisa para que la casa
estuviera lista lo antes posible.
Pero una vez que la casa estuvo terminada, no le pareci suficiente.
Por qu tener una casa si podemos tener un palacio? pregunt. Sin esperar respuesta, orden inmediatamente que
fuera de piedra con terminaciones de plata.

Das y das, semanas y meses trabaj la joven tejiendo techos y puerta, patios y escaleras y salones y pozos. Afuera caa
la nieve, pero ella no tena tiempo para llamar al sol. Cuando llegaba la noche, ella no tena tiempo para rematar el da.
Teja y entristeca, mientras los peines batan sin parar al ritmo de la lanzadera.
Finalmente el palacio qued listo. Y entre tantos ambientes, el marido escogi para ella y su telar el cuarto ms alto, en la
torre ms alta.
Es para que nadie sepa lo del tapiz dijo. Y antes de poner llave ala puerta le advirti: Faltan los establos. Y no
olvides los caballos!
La mujer teja sin descanso los caprichos de su marido, llenando el palacio de lujos, lo cofres de monedas, las salas de
criados. Tejer era todo lo que haca. Tejer era todo lo que quera hacer.
Y tejiendo y tejiendo, ella misma trajo el tiempo en que su tristeza le pareci ms grande que el palacio, con riquezas y
todo. Y por primera vez pens que sera bueno estar sola nuevamente.
Slo esper a que llegara el anochecer. Se levant mientras su marido dorma soando con nuevas exigencias.
Descalza, para no hacer ruido, subi la larga escalera de la torre y se sent al telar.
Esta vez no necesit elegir ningn hilo. Tom la lanzadera del revs y, pasando velozmente de un lado para otro,
comenz a destejer su tela. Desteji los caballos, los carruajes, los establos, los jardines. Luego desteji a los criados y al
palacio con todas las maravillas que contena. Y nuevamente se vio en su pequea casa y sonri mirando el jardn a
travs de la ventana.

La noche estaba terminando, cuando el marido se despert extraado por la dureza de la cama. Espantado, mir a su
alrededor. No tuvo tiempo de levantarse. Ella ya haba comenzado a deshacer el oscuro dibujo de sus zapatos y l vio
desaparecer sus pies, esfumarse sus piernas. Rpidamente la nada subi por el cuerpo, tom el pecho armonioso, el
sombrero con plumas.
Entonces, como si hubiese percibido la llegada del sol, la muchacha eligi una hebra clara. Y fue pasndola lentamente
entre los hilos, como un delicado trozo de luz que la maana repiti en la lnea del horizonte.
Marina Colasanti, La tejedora, en Cuentos breves latinoamericanos. Antologa para jvenes. Mxico: SEP/ CIDCLI, Libros del Rincn, 2002, p. 36.