Campo Formativo Fase 5 Escenario Fecha

Saberes y Pensamiento Científico 6° Aula Del 05 al 08 de diciembre del 2023

Asignatura MATEMATICAS
Metodología STEAM Basado en la Indagación.

Contenido: Ubicación espacial:

PDA Lee, interpreta y elabora planos para comunicar la ubicación de seres vivos y objetos.
Resuelve situaciones que requieren ubicar puntos en el primer cuadrante del plano
cartesiano.
Ejes Articuladores
Inclusión ☐ Interculturalidad ☐ Vida saludable ☐
Crítica
Pensamiento Critico ☒ Igualdad de género ☐ Artes y experiencias ☐
estéticas
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura. ☐

Sesión Tiempo Fecha

1 60 min Martes 5 de diciembre de 2023
Actividades Materiales
• Vamos a comenzar con una inducción para los chicos al tema de los planos o croquis, para Nuestros
después pasar a las cuadriculas. Con un ejercicio sencillo de ubicación de un lugar con Saberes.
instrucciones sencillas para poder saber o conocer que tanto están familiarizados los chicos Cero,
con la ubicación de un lugar en el espacio. números
positivos,
¿POR DÓNDE EMPIEZO? números
1. Solicitar a los chicos retomen su dibujo realizado en la sesion de Geografia (dibujo negativos,
plasmando donde se ubica la dirección, el campo de futbol, el comedor y el salón donde signo (+) y
estudian, y al final realizaran una descripción de la ubicación de cada lugar. Comentarles signo (-).
que sin darse cuenta han logrado elaborar un micro plano de la escuela) seguidamente anota
las preguntas en tu cuaderno. Páginas
180-189.
a) Piensa en tu escuela, imagina como se vería desde arriba. Imagina que en el portón
te encuentras con un alumno nuevo; y te pide que le digas donde se encuentra su
salón.
b) Lo único que el sabes es que busca el salón de 6° B.
c) Traza la ruta en el “croquis "que dibujaste de tu escuela y a un lado describe como
lo guiarías a su destino.
• Comentar la actividad al final, cuéntenme su experiencia, ¿Cómo fue que guiaste a tu
compañero?¿Cuál fue tu punto de referencia?

2. Explicar a los alumnos lo que son los puntos de referencia y ejemplificar estos.
Posteriormente anota en tu cuaderno y resuelve.
 Un punto de referencia, es una indicación que nos permiten conocer la posición de algún
objeto, en caso de no contar con un mapa o coordenadas.

Un ejemplo de punto de referencia es:

• Un monumento
• Una calle importante
• Algún parque
• Un lugar muy conocido
• Los puntos cardinales (Norte, Sur, Este y Oeste)

TAREA DE CASA
• Mostrar algunos planos sencillos de lugares para que los alumnos señalen rutas sencillas e
identifiquen puntos de referencia.
A) Pega en tu cuaderno la siguiente imagen y contesta. ¿Cuál opción explica correctamente el
recorrido marcado de la casa de Juan a la panadería?

I. Sale de casa y dobla a la derecha, hasta la Av. Juárez donde dobla a la izquierda, avanza 3
cuadras dobla a la derecha por la calle Francisco Villa y finalmente a una cuadra a la izquierda.
II. Sale de casa, dobla a la derecha, avanza una cuadra y dobla a la izquierda, luego se va todo
derecho.
III. Sale de casa, dobla a la derecha, avanza una cuadra y dobla a la izquierda, luego se va todo
derecho. Sale de la panadería a su izquierda, dobla por la Francisco Villa una cuadra y vuelve a
doblar a la izquierda por la Juárez, se va derecho por tres cuadras y dobla a la derecha.
IV. Atraviesa el parque, sale por la Juárez y se va derecho.
 Sesión Tiempo Fecha
2 60 min Miércoles 6 de diciembre de 2023
Actividades Materiales

• Explicar a los alumnos lo que son las cuadriculas y como estas ayudan a la búsqueda de un
lugar. Ejemplificar estas y destacar lo que son las filas y las columnas.

• Juguemos a identificar filas y columnas: De manera general solicitarles a todos los alumnos
prestar atención a las indicaciones.
No comentarles cual es
Paso 1: Solicitarles a los Paso 2: Pedirles a los alumnos columna y cual es fila
alumnos que están sentados en que están sentados en la para realizar una
la primera columna de la Ultima fila pasar rápidamente coevaluación e identificar
derecha pasar rápidamente a la a la primera fila. si tienen noción del tema.
segunda columna de la
izquierda.
FILAS Y COLUMNAS

1. Copia las siguientes indicaciones en tu cuaderno.

Lo primero que debes saber es:
Las filas son celdas puestas
horizontalmente.
Para ubicar un lugar con filas y
columnas, el punto de referencia será
Las columnas son celdas de abajo hacia arriba para las filas y de
alineadas verticalmente izquierda a derecha para ubicar
columnas.

2. En parejas, resuelvan el siguiente problema (entregar a los alumnos la ficha con la

imagen de representación de la actividad).

Daniel Invitó a sus primos Isaac, Luis, Rocío y Patricia a una obra de teatro. Los boletos que
compró no están juntos, pero todos corresponden a la sección Balcón C del teatro. El siguiente
plano representa las diferentes secciones de asientos. Colorea las secciones a partir de los
colores que se indican y resuelve.

a) ¿Cómo describiría Daniel a sus primos en qué parte del teatro están sus lugares, si ellos
no tienen el plano a la vista? Comenta en plenaria.
b) El siguiente plano corresponde a la zona de la sección Balcón C en la cual se ubican los
lugares de Daniel, Isaac, Luis, Rocío y Patricia. Márquenlos con una X, según la siguiente
información:

o El lugar de Daniel está en la segunda fila, décima columna.

o El lugar de Isaac está en la sexta fila, quinta columna.
o El lugar de Luis está en la quinta fila, octava columna.
o El lugar de Rocío está en la tercera fila, décima segunda columna.
o El lugar de Patricia está en la sexta fila, décima primera columna.

• Menciona en plenaria que de esta manera ya es más fácil ubicar las butacas de los
primos de Daniel. Por lo tanto, ya sabiendo esto; podríamos graficar la zona de
butacas de esta manera:
c) Escribe en el plano anterior las filas de la A asta la H y las columnas del número 1 al
14. Escribe como le darías a alguien la ubicación de las butacas, tomando en cuenta la imagen
graficada del plano anterior. Escríbela en tu libreta y compártela con tus compañeros y
maestra.

Respuesta
 Sesión Tiempo Fecha
3 60 min Miércoles 23 de noviembre de 2023
Actividades Materiales

• Retroalimentemos la diferencia entre flas y columnas vistos en la sesión anterior.

Para localizar un punto en una cuadrícula, se identifica Las cuadrículas nos sirven
el renglón o fila y la columna en que se encuentra. Las para ubicar de manera más
precisa algún lugar. Gracias a
cuadrículas ayudan a ubicar, de manera sencilla y
puntos de referencia.
ordenada, objetos, representaciones o puntos en un
plano.
1. Utilizaran los reglones (fila) y columnas de tu cuaderno y dibuja la tabla como
ejemplo. Ubica la cuadricula lo que se indica. Utiliza las fichas (imagen) para la
actividad.

Ejemplo:
Realizar con apoyo del
docente

Respuestas
Nota: Dibujar o entregar material impreso para que los alumnos realicen la actividad.
2. Coloca en la siguiente cuadricula, donde deben ir los
objetos que se te presentan abajo.

Tarea para la casa.

3. Dibuja en tu cuaderno la cuadrícula anterior. Y realiza lo siguiente

o Una tortuga en la columna b y la fila 1 ¡Veamos si aprendiste

o Una concha en la columna e la fila 2 un poco! Resuelve lo
o Un pez en la columna f y la fila 4 que te pide este
o Un lápiz en la columna d y la fila 3 ejercicio.
o Una manzana en la columna i y la fila 4
o Una abeja en la columna c y la fila 5