Planicacin

Competencias Tiempo
27 horas Comunicacin de la informacin con lenguaje cientco. Aplicacin de procedimientos cientcos. Razonamiento e interpretacin cientca.

Unidad 1 As somos los seres vivos

Objetivos de la unidad. Diferenciar a los seres vivos de la materia inerte, identicando sus caractersticas y funciones vitales para valorar los benecios que prestan al ser humano y al medio natural.

Contenidos conceptuales
Los seres vivos, objetos y materiales del entorno.

Contenidos procedimentales
Observacin y descripcin de las caractersticas externas de los seres vivos, objetos y materiales del entorno. Diferenciacin y representacin de seres vivos, objetos y materiales del entorno.

Contenidos actitudinales
Curiosidad por los seres vivos, objetos y materiales que le rodean. Inters al observar y describir los animales del entorno: insectos, aves, mamferos, peces.

Actividades
, Comparacin de las caractersticas de los seres vivos, por
observacin.

,  Descripcin de las caractersticas de los seres vivos, por medio

de ilustraciones.

, Clasificacin de seres vivos y seres sin vida , con las ilustraciones.  Elaboracin de maqueta donde se incluyan seres vivos y mate, riales del entorno.

,  Identificacin de los seres vivos y materiales del entorno.

Semejanzas y diferencias externas (piel y extremida des) entre animales: aves, mamferos, peces e insectos.

Identificacin y descripcin de caractersticas externas de los animales del entorno: aves, mamferos, peces e insectos. Identificacin y explicacin de semejanzas y diferencias externas entre animales: aves, mamferos, peces e insectos.

 reatividad al representar C semejanzas y diferencias externas entre los animales: aves mamferos, peces e insectos.

, Identificacin de las caractersticas externas de los animales del

entorno. Recursos: lminas, revistas, carteles.

, Explicacin de las semejanzas y diferencias de los animales del

entorno, mediante dibujos. Recursos: tmperas, pliegos de papel, marcadores.

, Sealizacin de las semejanzas y diferencias entre animales. , Comparacin de los diferentes tipos de cobertura de los peces,
aves, mamferos e insectos.

, Realizacin de un ttere con materiales de desecho que represente a uno de los tipos de cobertura de los animales. Recursos: Calcetn, lana, plumas, lentejuelas, hilo y aguja.

Santillana

Semejanza y diferencias de las plantas del entorno por su tamao: hierbas, arbustos y rboles.

Observacin y descripcin de las caractersticas de las plantas del entorno por su tamao: hierbas, arbustos y rboles. Formulacin de preguntas y explicacin respecto al tamao de las plantas.

Inters por observar y describir las caractersticas de las plantas del entorno: hierbas, arbustos y rboles.

,  Observacin de las plantas del entorno en caminatas, por el

patio o jardn.

, Formulacin de preguntas y explicacin respecto al tamao de

las plantas, en el cuaderno.

, Elaboracin de lbum de plantas del entorno, su tamao

y caractersticas. Recursos: cartn, lminas o recortes.

, Redaccin de las diferencias entre las plantas por su tamao. , Dibujo de la sombra de las hierbas, arbustos y rboles a diferentes horas del da.

 Semejanzas y diferencias entre animales y plantas: formas de alimentacin, desplazamiento o movimiento y medio en el que viven.

Clasificacin y descripcin de animales y plantas por su alimentacin, desplazamiento o movimiento y medio en que viven. Formulacin de preguntas y explicaciones acerca de la alimentacin, desplazamiento o movimiento y medio en el que viven animales y plantas.

Inters y responsabilidad por la , Descripcin de las semejanzas y diferencias entre animales y proteccin de animales, plantas y plantas, a travs de material visual. el medio en que viven. , Presentacin oral sobre el animal favorito y sus caractersticas.

, Comparacin de los animales silvestres y domsticos. , Definicin de biotopo, dnde estn y cul es su funcin. , Completacin de oraciones acerca de las semejanzas y
diferencias entre animales y plantas.

, Elaboracin de tabla comparativa sobre los animales y las

plantas, esta debe incluir la alimentacin, desplazamiento y el medio en el que viven. que se enfrentara un pizote que tuviera que vivir en una ciudad y las situaciones que tuviera que enfrentarse un perro domstico perdido en la selva.

, Elaboracin de una historia sobre las diferentes situaciones a las

Partes externas del cuerpo humano.

Identificacin, descripcin y representacin de las partes externas del cuerpo humano.

nters por conocer las princiI pales partes externas del cuerpo humano. Disposicin por representar las partes externas del cuerpo humano.

, Identificar las partes externas del cuerpo humano en el propio

cuerpo.

, Representar y describir las partes externas del cuerpo humano en

plasticina. Recursos: cuaderno y plasticina.

, Ubicacin de las partes generales en su cuerpo. , Redaccin sobre las partes externas del cuerpo humano. , Localizacin de cada una de las partes del cuerpo por medio del
juego Simn dice. Ejemplo: Simn dice tocarse la cabeza.

IX

Santillana

Funciones de las partes externas del cuerpo humano y otros seres vivos.

Comparacin e ilustracin de las funciones de las partes principales externas del cuerpo humano con las de otros seres vivos. Formulacin de preguntas y explicaciones acerca de la analoga del cuerpo humano con el de otros seres vivos.

Inters por comparar las funciones de las principales partes externas del cuerpo humano con las de otros seres vivos.

,  Ubicacin de las partes generales en su cuerpo. , Realizacin de movimientos, identificando la parte del
cuerpo que acta en ellos.

, Descripcin de las funciones de la cabeza, el tronco y las

extremidades, en el cuaderno.

, Elaboracin de dibujos comparativos entre seres humanos

y animales, respecto a la estructura de su cuerpo.

, Ilustracin de las partes principales del cuerpo humano. , Comparacin de las extremidades del ser humano y animales
por medio de fotografas. seres vivos.

, Anlisis de las partes externas del cuerpo humano y otros

Semejanzas y diferencias fsicas del cuerpo del nio y la nia.

Respeto y aceptacin de su Identificacin e ilustracin de los genitales externos del nio cuerpo y el de los dems. y la nia y sus funciones en el Satisfaccin de ser nio o cuerpo humano. nia.

,  Identificacin de los genitales externos, en lminas o en el

libro.

, Elaboracin de un cartel descriptivo de las funciones de las

partes de los genitales externos de nios y nias. Recursos: pliegos de papel.

, Anlisis de similitudes fsicas entre nias y nios. , Seleccin de ropa adecuada para nia y nio. , Identificacin de situaciones de discriminacin y de no discriminacin a nias y nios.

, Separacin de objetos usados por nias, nios o ambos. , Redaccin de hbitos que practica para cuidar sus rganos
sexuales.

, Anotaciones de semejanzas y diferencias entre nias y nios. , Elaboracin de un acrstico del nio y la nia.

Referencias sobre metodologa. En esta unidad es importante que haya contacto con los elementos vivos y no vivos del entorno. Programe actividades en las que sus estudiantes tengan la mayor cantidad de experiencias directas con dichos seres.

Santillana

Indicadores de logro

Actividades de evaluacin

vitales o la experimentacin. , Explorar y describir oral y grficamente con creatividad las semejanzas y diferencias de piel y extremidades entre animales: aves, mamferos, peces e insectos. , Explorar y representar grficamente y con claridad las plantas del entorno, nombrndolas por su tamao: hierbas, arbustos y rboles. , Observar y clasificar correctamente a animales y plantas en acuticas, areas y terrestres. , Clasificar correctamente a los animales en carnvoros y herbvoros. , Explicar acerca de la alimentacin, desplazamiento o movimiento y medio en el que viven animales y plantas. , Identificar y representar con claridad cabeza, tronco y extremidades del cuerpo humano. , Observar y comparar con inters las principales funciones de cabeza, tronco y extremidades del cuerpo humano y otros seres vivos. , Formular preguntas que demuestren inters a partir de la comparacin del cuerpo humano con el de otros seres vivos. , Nombrar e ilustrar correctamente los genitales externos del nio y la nia.

, Identicacin de las caractersticas de seres , Describir de forma oral las caractersticas externas de los seres vivos, objetos y materiales del entorno. vivos y no vivos por medio de los sentidos. , Diferenciar con claridad a los seres vivos de los objetos y materiales del entorno por la observacin de sus funciones ,  Clasicacin de seres segn sus caractersticas. , Ilustracin de animales segn el grupo al que pertenecen. , Ilustracin de las partes de las plantas. , Elaboracin de carteles ilustrativos de las caractersticas de los animales. , Realizacin de movimientos de las diferentes partes del cuerpo humano.

Criterios de evaluacin. Comprensin de los diferentes temas, capacidad de identicacin de caractersticas externas de los seres, participacin en actividades grupales e individuales.

Competencias

Tiempo
19 horas

Unidad 2 Sensaciones que percibimos

Comunicacin de la informacin con lenguaje cientco. Aplicacin de procedimientos cientcos. Razonamiento e interpretacin cientca.

Objetivos de la unidad. Discriminar objetos y materiales del entorno, utilizando los rganos de los sentidos y relacionndolos con el estmulo percibido, a n de practicar medidas de seguridad para cuidarlos y protegerlos.

Contenidos conceptuales
Caractersticas de materiales y objetos del entorno (materia inerte) por su color, olor, forma y sabor.

Contenidos procedimentales
Observacin y descripcin de las caractersticas de materiales y objetos del entorno por su color, olor, forma y sabor. Clasificacin y representacin de materiales y objetos del entorno por su color, olor, forma y sabor.

Contenidos actitudinales
nters por clasificar materiales I y objetos de acuerdo con su tamao, color, olor, forma y sabor. experimentacin.

Actividades
, Descripcin de materiales del entorno, por medio de la , Elaboracin de una tabla comparativa entre los materiales del  
entorno, de acuerdo a su tamao, color, olor, forma y sabor. Recursos: sal, azcar, limn, caf soluble, lija, algodn y felpa.

Santillana

XI

Estmulos percibidos por los rganos de los sentidos.

Identificacin y relacin de los rganos de los sentidos utilizados con las sensaciones percibidas en la discriminacin de materiales y objetos del entorno.

Curiosidad al discriminar diferen- , Elaboracin de dibujos que ilustren cada uno de los sentidos, tes estmulos en la Naturaleza, as como sus rganos. utilizando los sentidos. Recursos: hojas de papel.

,  Identificacin de los rganos de los sentidos, segn su funcin. 

Ejercicio en el cuaderno. Recursos: grabadora.

, Percepcin de estmulos, para identificar el sentido utilizado.

Medidas de proteccin de los rganos externos de los sentidos.

Explicacin y representacin de medidas de seguridad en el cuido y proteccin de los rganos de los sentidos al manipular objetos y materiales. Prctica de hbitos higinicos para el cuido de los rganos de los sentidos.

Valoracin por la importancia y cuidado de los rganos de los sentidos.

, Enumeracin de las medidas de proteccin para los sentidos,

en forma oral.

, Exposicin oral, en grupo, para explicar los hbitos higinicos

necesarios para el cuidado de los sentidos. Recursos: imgenes, carteles.

, Seleccin de actividades que protegen los sentidos. , Relacin de un sentido con distintos estmulos y como ste
puede llegar a daarlo. de los sentidos.

, Elaboracin de una cancin sobre el cuidado de los rganos

Materiales conductores y aislantes del calor.

Identificacin y representacin de cuerpos conductores de calor utilizando el sentido del tacto. Formulacin de preguntas y explicaciones sobre cmo los cuerpos conducen calor . Experimentacin de la conduccin del calor en algunos cuerpos: vidrio, metal, madera, cartn y plstico, utilizando el sentido del tacto.

Curiosidad por descubrir cmo ,  Identificacin de materiales conductores de calor a travs de los objetos y materiales absorben la observacin de imgenes. y transfieren calor. ,  Elaboracin de dibujos en el cuaderno que ilustren formas de conduccin de calor.

,  Preparacin de una exposicin grupal de materiales conductores de calor. Recursos: por grupo dos cajas de cartn.

,  Experimentacin dirigida con diferentes materiales y la forma

en que conducen calor. Recursos: un vaso de vidrio y uno plstico, una cuchara de metal, una silla de madera y una caja de cartn. cuerpos conductores.

,  Descripcin de la conduccin de la energa a travs de los

Santillana

Tipos y fuentes de sonido.

Discriminacin de distintos tipos de sonido: agudo y grave. Comprobacin de la vibracin de las cuerdas vocales al emitir voces y sonidos. Observacin del fenmeno de vibracin en algunos objetos para producir sonido.

Curiosidad por descubrir como vibran las cuerdas vocales y algunos objetos al emitir sonidos.

, Identificacin de sonidos graves y agudos producidos por objetos

del entorno. Recursos: pitos, tambor, grabadora para reproducir sonidos grabados de una bocina, gritos, ladridos.

, Identificacin del objeto por medio del sonido. , Investigacin sobre como los diferentes sonidos pueden contaminar el ambiente.

, Elaboracin de carteles para evitar la contaminacin auditiva. , Identificacin de sonidos agudos y graves por medio de melodas. Recursos: Grabadora, diferentes canciones.

, Evaluacin objetiva 1.

Referencias sobre metodologa. En esta unidad es importante que el alumno experimente todo tipo de sensaciones por medio de los sentidos, experimente con fuentes de calor natural y articial. Prepare a sus estudiantes, experiencias creativas en las que perciban y diferencien los tipos de sensaciones y fuentes de calor.

Indicadores de logro

Actividades de evaluacin , Diferenciacin de caractersticas de seres vivos e inertes del medio que les rodea. , Enumeracin de caractersticas de los seres del entorno. , Clasicacin de los objetos segn su estado fsico. , Identicacin de los cinco sentidos. , Enumeracin de formas de cuidar los rganos de los sentidos. , Diferenciacin de sonidos agudos y graves.

, Describir y diferenciar correctamente materiales y objetos del entorno por su color, olor, forma y sabor. , Identificar con precisin el rgano del sentido utilizado en la discriminacin de materiales y objetos del entorno. , Explicar y representar con claridad medidas de seguridad para proteger los rganos de los sentidos al manipular
objetos y materiales. , Observar y describir correctamente cmo los objetos y materiales absorben y transfieren calor. , Identificar y clasificar con inters a los materiales conductores de calor. , Formular preguntas indagando la manera en que los cuerpos conducen calor. , Explicar y comprobar con inters que la vibracin en algunos objetos es la causa que produce el sonido.

Criterios de evaluacin. Comprensin de los diferentes temas, capacidad de identicacin de los cinco sentidos, aplicacin de hbitos de cuidado de los sentidos, participacin en actividades grupales e individuales.

Santillana

XIII

Competencias

Tiempo
12 horas

Unidad 3 Previniendo riesgos y desastres

Comunicacin de la informacin con lenguaje cientco. Aplicacin de procedimientos cientcos. Razonamiento e interpretacin cientca.

Objetivos de la unidad. Describir formas de protegerse en caso de temblores y heridas, identicando sitios seguros y peligrosos, y formas de evitar el ttano para preservar la vida.

Contenidos conceptuales
Formas de adquirir el ttano.

Contenidos procedimentales
Identificacin y descripcin de formas y condiciones de adquirir el ttano.

Contenidos actitudinales
 ceptacin y disposicin por A vacunarse contra el ttano en caso de heridas y raspones.

Actividades
, Enumeracin escrita de lugares y situaciones de riesgo en la
escuela. Recursos: pliegos de papel.

, Elaboracin de un botiqun para uso en el aula.  Recursos: algodn, curitas, gasas, antisptico. ,  Completacin de oraciones sobre el ttano y sus formas de
contagio.

Importancia de la vacuna para evitar el ttano.

Descripcin de la importancia de la vacunacin paraevitar el ttano. Descripcin y divulgacin de formas adecuadas de comportarse cuando se aplica una vacuna.

Seguimiento de indicaciones sobre cmo comportarse en el momento de la aplicacin de una vacuna.

, Elaboracin de manuales de primeros auxilios, en caso de

raspn o golpe en un sitio de riesgo de contraer ttano, para compartir con otros grupos. Recursos: hojas de papel.

,  Comparacin de carns de vacunacin en clase. , Redaccin e ilustracin de un cuento sobre perder el miedo a
las vacunas y la visita al pediatra. Recursos: papel, lana, recortes.

, Exposicin oral de los cuentos para otros grupos. ,  Dramatizacin sobre el comportamiento adecuado durante la
aplicacin de la vacuna.

Santillana

Seales de ocurrencia de un  temblor.

Descripcin de seales caractersticas de la ocurrencia de un temblor. Representacin y explicacin de acciones a realizar en caso de un temblor (simulacros).

Disposicin y responsabilidad al participar en simulacros de evacuacin y primeros auxilios en caso de un temblor. Inters por identificar caractersticas de la ocurrencia de un temblor.

, Descripcin escrita de los tipos de sismos y sus consecuencias. , Enumeracin grfica de lugares seguros en casa y la escuela
al momento de un temblor. Recursos: recortes de revista o peridico y cuaderno.

, Elaboracin de carteles informativos sobre las medidas de

emergencia a tomar en caso de un temblor en casa o la escuela. Recursos: pliegos de papel, marcadores y cinta adhesiva.

, Anotacin de las seales de un temblor. , Ilustracin de las seales de un temblor. , Reconocimiento de las seales de un sismo o temblor. , Completacin de ficha informativa sobre las acciones a
realizar durante un sismo.

Sitios seguros y peligrosos en el  aula en situaciones de riesgo: cables elctricos y temblores.

Identificacin y descripcin de sitios seguros y peligrosos en el aula por presencia de cables elctricos y ocurrencia de temblores. Divulgacin de medidas de seguridad para protegerse en caso de presencia de cables elctricos y ocurrencia de temblores..

Responsabilidad e inters  por identificar los sitios seguros y peligrosos en el aula. Inters por comunicar a sus compaeros y familiares las medidas de seguridad por presencia de cables elctricos y ocurrencia de temblores. Disposicin a seguir indicaciones y sugerencias para prevenir accidentes por presencia de cables elctricos y ocurrencia de temblores.

, Realizacin de un simulacro guiado para saber actuar durante

y despus de un temblor dentro del aula.

, Reacondicionamiento en la disposicin de escritorios y mue, Enumeracin de lugares de riesgo al aire libre en la escuela
realizando una caminata por los mismos.

bles dentro del aula para facilitar la evacuacin de los estudiantes en caso de emergencia.

, Elaboracin en grupos de folletos informativos sobre medidas

de seguridad y lugares a evitar en caso de un temblor o emergencia. Recursos: hojas de papel, recortes, papel de colores. durante los simulacros.

, Anotacin de por qu es importante seguir las instrucciones , Reconocimiento de lugares seguros y peligrosos en el aula. , Resolucin de preguntas. , Redaccin de recomendaciones de sitios seguros en caso de un
temblor.

, Elaboracin e ilustracin de afiches de cada uno de los pasos

del tringulo de la vida.

, Realiazacin de una invitacin dirigida a su familia para

realizar un simulacro en casa, siguiendo cada uno de los pasos del tringulo de la vida. realizar en el tringulo de la vida.

, Elaboracin de una cancin sobre cada uno de los pasos a

Santillana

XV

Referencias sobre metodologa. A lo largo de esta unidad es indispensable que los alumnos reconozcan la importancia de crear planes de emergencia en caso de desastres naturales as como de la vacunacin para prevenir enfermedades. Motive a sus estudiantes a identicar situaciones riesgo y buscar soluciones a ello.

Indicadores de logro

Actividades de evaluacin ,  Identicacin de enfermedades que pueden prevenirse con la vacunacin. ,  Enumeracin de situaciones que ponen en riesgo su salud. ,  Descripcin de los desastres naturales que pueden presentarse. ,  Identicacin de medidas de seguridad a seguir en caso de emergencia. Criterios de evaluacin. Dominio del tema, conocimiento de conceptos bsicos, certeza de la informacin proporcionada, participacin en actividades grupales de divulgacin de la informacin.

, Describir con claridad las formas y condiciones de adquirir el ttano. , Describir la importancia de la vacunacin para evitar el ttano. , Divulgar y describir las formas adecuadas de comportarse cuando se aplica una vacuna. , Identificar con claridad y seguridad las seales caractersticas de la ocurrencia de un temblor. , Participar con responsabilidad en simulacros de un temblor, enfatizando en actitudes de autocontrol y cooperacin. , Identificar y ubicar con precisin los sitios seguros y peligrosos en el aula al afrontar situaciones de riesgo. , Divulgar con inters medidas de seguridad en caso de presencia de cables elctricos y ocurrencia de temblores.

Tiempo

Unidad 4 Los alimentos que comemos y bebemos

Comunicacin de la informacin con lenguaje cientco. Aplicacin de procedimientos cientcos. Razonamiento e interpretacin cientca.

23 horas

Objetivos de la unidad. Describir las caractersticas, la preparacin y el comercio de los alimentos, observando su color, olor, sabor y condiciones higinicas para nutrirse, mantenerse saludable y evitar enfermedades como la fiebre tifoidea.

Contenidos conceptuales
Animales y plantas tiles para el ser humano en la alimentacin.

Contenidos procedimentales
 bservacin e identificacin de O animales y plantas comestibles. Descripcin e ilustracin de animales y plantas comestibles.

Contenidos actitudinales
Valoracin de animales y plantas por su utilidad al ser humano. Inters por identificar animales y plantas tiles el ser humano. alimentacin.

Actividades
,  Ilustracin, en el cuaderno, de animales tiles en la  , Ilustracin, en el cuaderno, de plantas tiles en la  
alimentacin.

,  Clasificacin de alimentos de origen animal (beneficios).

Santillana

Caractersticas de los alimentos por su color, olor y sabor.

Descripcin de las caractersticas de los alimentos por su color y sabor . Discriminacin y clasificacin de los alimentos por su olor agradable y desagradables.

Curiosidad e inters por descubrir , Experimentacin con sabores de alimentos, por grupos. las caractersticas de los alimen, Discriminacin de alimentos segn su sabor y olor. tos. , Elaboracin de una tabla comparativa. Recursos: dulces, galletas, papalinas, vegetales, frutas, jugos.

, Relacin de alimentos con su origen. , Elaboracin de alimentos para preparar una comida balanceada.

, Clasificacin de los alimentos por medio de su olor. , Descripcin de los alimentos por su color y sabor. , Anotacin de los alimentos que son nutritivos y saludables de
acuerdo a su color y olor.

Nocin de alimento y golosina.

Diferenciacin entre alimentos nutritivos y golosinas, y su efecto en la salud. Relacin del tipo de alimentos consumidos con los mnimos necesarios para un crecimiento saludable. Indagacin de la diferencia de los alimentos y golosinas consumidos en la escuela y comunidad.

Preferencia por el consumo de alimentos naturales y por reducir el consumo de golosinas.

, Comparacin, en el cuaderno, de los beneficios para el cuerpo de los alimentos nutritivos contra las golosinas.

,  Elaboracin de una maqueta de la pirmide nutrimental. , Elaboracin de un men ilustrado con los alimentos bsicos
requeridos por tiempo de comida para un crecimiento saludable. Recursos: suplementos de ofertas y hojas de papel.

, Elaboracin de una refaccin nutritiva. , Presentacin y comparacin de la olla nutrimental. , Ilustracin de la olla nutrimental.

Recursos: Recortes de revistas, goma, tijera, cartulinas.

Condiciones higinicas en la preparacin y venta de alimentos y golosinas.

Observacin, descripcin e ilustracin de las condiciones higinicas en la preparacin y venta de alimentos y golosinas en la escuela, casa o comunidad. Formulacin de preguntas y explicaciones acerca de las condiciones higinicas en la preparacin y venta de alimentos en la escuela, casa y comunidad.

Eleccin por el consumo de , Participacin en una tienda escolar, por grupos, durante una alimentos en condiciones higinicas. semana para verificar el cuidado de la higiene en la preparacin y consumo de alimentos. Recursos: frutas de temporada, comida tpica, guantes, servilletas.

, Elaboracin de una campaa sobre los hbitos de higiene en

la preparacin de alimentos. Recursos: carteles, marcadores, recortes y crayones.

, Seleccin de situaciones en las que se cuida la salud. , Elaboracin de una receta de cocina.

Recursos: pan sndwich, huevos duros, tomate, queso, chile pimiento, sal, mayonesa, tencilios de cocina.

XVII

Santillana

La mosca como agente transmisor  de enfermedades gastrointestinales: parasitismo, disentera y fiebre tifoidea.

Identificacin de la mosca como agente transmisor de enfermedades gastrointestinales como: parasitismo, disentera y fiebre tifoidea. Descripcin de algunos signos y sntomas comunes de enfermedades gastrointestinales: dolor de estmago y diarrea.

Inters por relacionar a la mosca como el agente transmisor de enfermedades gastrointestinales.

, Elaboracin de un modelo en plastilina de una mosca y sus

partes. Recursos: plastilina, cartn y marcadores.

,  Construccin de un cuadro comparativo en el cuaderno de

intestinales.

las causas y sntomas de las enfermedades gastrointestinales.

,  Enumeracin oral de posibles causas de enfermedades gastro,  Elaboracin de un collage de lugares que aumentan el riesgo
de contraer enfermedades. Recursos: cuaderno, peridicos o revistas. en exposicin oral.

,  Investigacin de la proliferacin de la mosca, para presentar

Medidas higinicas para evitar enfermedades gastrointestinales.

Observacin e indagacin de lugares y ocasiones en que la mosca contamina los alimentos. Identificacin y proposicin de medidas higinicas que eviten el consumo de alimentos y golosinas expuestas al aire libre y moscas. Representacin y explicacin de medidas para evitar enfermedades gastrointestinales producidas por la mosca. Prctica de hbitos higinicos que eviten la exposicin de los alimentos al aire libre y moscas.

Esmero e inters por proteger los  alimentos del polvo y moscas.

, Realizacin de una competencia para enumerar la mayor cantidad de hbitos higinicos al momento de comprar y consumir alimentos al aire libre. durante una semana para poner en prctica hbitos higinicos.

, Participacin en la preparacin de los alimentos en casa , Elaboracin de carteles para la escuela y la casa sobre qu
hbitos se deben practicar en los distintos ambientes y lugares.

, Exposicin oral sobre medicinas naturales para aliviar malde proteger los alimentos de polvos y moscas.

estares relacionados a las enfermedades gastrointestinales.

,  Divulgacin de campaa informativa acerca de la importancia ,  Seleccin de situaciones en las que se cuida la salud. , Redaccin de recomendaciones de las medidas higinicas para
evitar enfermedades gastrointestinales. sonas.

, Identificacin de actividades que mantienen sanas a las per, Recomendaciones para crecer saludables. , Evaluacin objetiva 2.
Santillana

Referencias sobre metodologa. Es indispensable que a lo largo de la unidad los estudiantes clasiquen los distintos alimentos en sus grupos correspondientes e identiquen la importancia de cada uno de ellos. Prepare actividades en las que sus estudiantes reconozcan la importancia de los alimentos as como de las medidas que ayudan a prevenir enfermedades.

Indicadores de logro

Actividades de evaluacin ,  Clasicacin de los alimentos segn el grupo al que pertenecen. ,  Descripcin grca y escrita de la importancia de cada grupo alimenticio. ,  Identicacin de buenos hbitos alimenticios para mantener la salud. ,  Identicacin de las enfermedades gastrointestinales y sus sntomas. ,  Aplicacin de medidas de prevencin de enfermedades gastrointestinales. Criterios de evaluacin. Conocimiento de conceptos y dominio de los mismos, actividades de aplicacin del tema de prevencin de enfermedades, participacin en actividades de divulgacin de informacin sobre hbitos de higiene.

, Identicar correctamente animales y plantas tiles en la alimentacin del ser humano, explicando sus benecios
alimentarios. , Describir y clasificar con claridad los alimentos por su color, olor y sabor. , Diferenciar con claridad los alimentos nutritivos y golosinas. , Explicar los efectos de las golosinas en la salud y recomendar el consumo de alimentos saludables, nombrando los comunes de su comunidad. , Describir e ilustrar con inters las condiciones higinicas en la preparacin y venta de alimentos y golosinas, en la escuela casa o comunidad. , Representar y describir correctamente a la mosca como agente transmisor de enfermedades gastrointestinales. , Describir acertadamente algunos signos y sntomas de las enfermedades gastrointestinales, enunciando sus posibles causas. , Promover y practicar con responsabilidad hbitos higinicos que eviten el consumo de alimentos y golosinas expuestos al aire libre y moscas. , Explicar y representar medidas para evitar las enfermedades gastrointestinales.

Tiempo

Unidad 5 Nuestra amiga el agua

Comunicacin de la informacin con lenguaje cientco. Aplicacin de procedimientos cientcos. Razonamiento e interpretacin cientca.

16 horas

Objetivos de la unidad. Describir los usos cotidianos y estados fsicos del agua, identificando y explicando las caractersticas del agua potable para evitar enfermedades relacionadas con la deficiente prctica de hbitos higinicos y el consumo de agua contaminada.

XIX

Santillana

Contenidos conceptuales
Usos cotidianos del agua.

Contenidos procedimentales
Observacin y descripcin de las distintas actividades cotidianas en las que el ser humano utiliza el agua. Indagacin y representacin acerca de los usos adecuados del agua en la casa, escuela y comunidad.

Contenidos actitudinales
Responsabilidad con el uso adecuado del agua. Valoracin de la importancia del agua en las actividades diarias del ser humano.

Actividades
, Ilustracin de los usos cotidianos del agua, en la casa y la
escuela. Recursos: revistas o peridicos, hojas de papel. agua. Recursos: cuaderno.

,  Redaccin de las causas por las que es necesario cuidar el ,  Realizacin de una lista de compromisos personales por cumplir, en casa y en el centro educativo, para usar con responsabilidad el agua.

Caractersticas del agua potable.

Observacin y descripcin de las caractersticas de agua potable. Comparacin de las caractersticas del agua potable y agua contaminada.

Inters por conocer las caractersticas del agua potable. Valoracin y cuido del agua.

, Observacin por procedimiento cientfico de las diferencias

entre el agua potable y contaminada.

, Experimentacin de formas de potabilizar el agua. , Enumeracin de formas en que se puede reutilizar el agua en
casa y la escuela.

, Planificacin de una campaa de divulgacin de informacin

sobre cmo usar adecuadamente el agua. entre el agua potable y contaminada.

, Observacin por procedimiento cientfico de las diferencias , Experimentacin de formas de potabilizar el agua.

Estados fsicos del agua.

Identificacin y descripcin de los estados fsicos del agua. Experimentacin con los cambios de los estados fsicos del agua. Formulacin de preguntas y explicaciones acerca de los estados fsicos del agua.

Inters por descubrir y experimentar los cambios de estados fsicos del agua.

, Ilustracin y descripcin en cuaderno de los estados fsicos del

agua.

, Experimentacin supervisada de los cambios fsicos del agua.

Recursos: hielo, agua, estufa de una hornilla, guantes de cocina.

, Completacin de oraciones de los estados fsicos del agua. , Sealizacin de los estados fsicos del agua en ilustraciones.

Santillana

Hbitos higinicos personales relacionados con el uso del agua: lavado de manos, bao diario y cepillado de dientes.

Explicacin e ilustracin de hbitos higinicos personales y familiares que previenen enfermedades relacionadas con el consumo de agua contaminada. Prctica de lavado correcto de manos y cepillado de dientes.

Disposicin para practicar el lavado correcto de manos y cepillado de dientes.

, Elaboracin de un lbum sobre los hbitos higinicos

personales y redaccin de la forma en que benefician al cuerpo. Recursos: recortes o dibujos, material de desecho para decorar y hojas de colores. higinicos a reforzar por parte de los estudiantes. Recursos: encargado o encargada diaria, hoja con tabla y los nombres de cada miembro del grupo.

, Realizacin de un control semanal por fila sobre los hbitos

, Realizacin de la semana de los hbitos higinicos perso-

nales en la cual, se realizarn poemas, dibujos, carteles, exposiciones y canciones dedicadas a los hbitos higincos.

, Anlisis de situaciones en las que se utiliza agua. , Redaccin de recomendaciones para el buen uso del agua.

Referencias sobre metodologa. A lo largo de sta unidad es importante que se experimente con los estados del agua y se identiquen factores de riesgo para la contaminacin de las fuentes del vital lquido. Prepare actividades de experimentacin as como planes de accin para mejorar los hbitos de higiene de sus estudiantes.

Indicadores de logro

Actividades de evaluacin ,  Diferenciacin entre agua potable y no potable. ,  Identicacin de formas adecuadas de aprovechamiento del agua. ,  Descripcin grca y escrita de formas de contaminacin del agua. ,  Aplicacin de medidas de aprovechamiento del agua en situaciones cotidianas. ,  Descripcin del ciclo del agua. Criterios de evaluacin. Dominio de trminos y aplicacin de medidas de aprovechamiento del agua en sus tres estados.

, Describir con inters las distintas actividades cotidianas en las que el ser humano utiliza el agua. , Describir y representar el uso adecuado que debe hacerse del agua. , Describir correctamente las caractersticas del agua potable: inodora, incolora e insabora, distinguindola del agua
contaminada. , Explorar y comprobar con curiosidad los estados slido, lquido y gaseoso del agua. de dientes.

, Explicar e ilustrar hbitos higinicos personales y familiares, en el lavado correcto de manos, bao diario y cepillado

XXI

Santillana

Tiempo

Unidad 6 La Tierra nuestro gran hogar

Comunicacin de la informacin con lenguaje cientco. Aplicacin de procedimientos cientcos. Razonamiento e interpretacin cientca.

23 horas

Objetivos de la unidad. IIdenticar a la Tierra como un elemento del cielo, describiendo y representando sus componentes naturales para valorarla como hogar del ser humano y de otros seres vivos.

Contenidos conceptuales
Componentes del cielo: Luna, Sol y estrellas.

Contenidos procedimentales
CIdentificacin, descripcin e ilustracin de los componentes del cielo: Luna, Sol y estrellas.

Contenidos actitudinales
Creatividad al ilustrar los componentes del cielo.

Actividades
,  Elaboracin de un modelo de los componentes del cielo. 
Recursos: caja de cartn, papel lustre negro, brillantina, plastilina y lana.

La Tierra como hogar del ser humano y los otros seres vivos.

Observacin y representacin de los componentes del cielo ubicando a la Tierra como hogar del ser humano y de los otros seres vivos.

Valoracin del planeta Tierra como hogar del ser humano y de los dems seres vivos.

, Elaboracin de un modelo, sobre cartn, de los compo-

nentes de la Tierra y los seres que habitan en ella. Recursos: material de desecho, recortes de animales, plantas y personas, marcadores.

Inters por elaborar modelos , Redaccin de un prrafo sobre lo que ms les agrada para representar la Tierra y los del planeta Tierra. seres vivos que habitamos en ella. , Dramatizacin acerca de la historia del planeta Tierra y todas las circunstancias difciles que atraviesa: contaminacin ambiental, mal uso de los recursos, tala de rboles, uso excesivo de mquinas, etctera. Valoracin de la importancia del Sol como fuente natural de luz y calor en el planeta Tierra. Cuidado y precaucin en el uso de fuentes artificiales de luz y calor en el hogar. Participacin en actividades de conservacin del medio natural.

Fuentes naturales y artificiales de luz y calor.

Identificacin y representacin de las fuentes naturales y artificiales de luz y calor . Indagacin acerca de la importancia del Sol como fuente natural de luz y calor en el planeta.

, Clasificacin de las fuentes de luz y calor, en artificiales

y naturales, a travs de lminas. energa y la luz del Sol.

,  Enumeracin, en el cuaderno, de los usos que se le da a la ,  Elaboracin de una lista de los beneficios de la energa del Sol
y los problemas que puede ocasionar a personas, animales y plantas tanto su exceso como su ausencia.

, Ilustracin en carteles gigantes y utilizando distintas tcnicas

grficas: estarcido, pintura dactilar, pintura con pincel, etctera; de formas como aprovechar las fuentes naturales y artificiales de luz y calor en la vida cotidiana.
Santillana

Elementos del medio natural: animales, plantas, agua, aire, luz y suelo.

Identificacin e ilustracin  de animales, plantas, agua, aire, suelo y luz solar como elementos del medio natural.

Inters por describir y representar ,   Elaboracin de carteles, en grupo, sobre los distintos ele los elementos del medio natural. mentos del medio natural y exposicin oral sobre qu seres conforman cada uno, as como su importancia para los seres humanos. Recursos: pliegos de papel, marcadores y lminas.

,  Realizacin de la semana de los elementos del medio, en la 

cual, se realizarn poemas, dibujos, carteles, exposiciones y canciones dedicadas a los elementos del medio natural.

, Realizacin de un concurso de disfraces de elementos del

medio elaborados con material de desecho.

,  Divulgacin de campaa informativa acerca de la importan

cia de proteger y aprovechar los elementos del medio.

Animales y plantas del hogar y la escuela.

Identificacin y representacin de animales y plantas comunes en la comunidad. Representacin y descripcin de algunos animales acuticos, terrestres y areos del planeta Tierra. Explicacin de formas para proteger animales y plantas del entorno.

Inters y participacin en actividades de proteccin y conservacin de animales y plantas. Disposicin por proteger animales y plantas del entorno.

, Preparacin grupal de una obra de tteres sobre el cuidado de

las mascotas y los animales de la comunidad. Recursos: paletas de madera, figuras de animales y personas, caja grande. tan el planeta. Recursos: percha, lana, dibujos o recortes de animales por grupos.

, Elaboracin de un mvil de los grupos de animales que habi-

, Investigacin de un animal del pas que est en peligro o

algn lugar dedicado a la conservacin de especies para presentar en exposicin oral.

Caractersticas generales del suelo: color y consistencia.

Observacin e identificacin de distintas muestras de tipos de suelo: arenoso, arcilloso y tierra negra. Descripcin del color, consistencia y utilidad de los suelos. Descripcin y representacin de los lugares de donde provienen las muestras de los distintos tipos de suelo.

Curiosidad por describir el color, consistencia y utilidad de los suelos.

, Experimentacin con los tres tipos de suelo y semillas

de frijol para establecer la diferencia y utilidad de los mismos. Recursos: tres vasos transparentes, tres semillas de frijol, arena, tierra negra y tierra arcillosa.

,  Modelado de figuras hechas con arena, arcilla y tierra negra.  , Exposicin de figuras realizadas, como parte de una galera de
arte del grado. se daen.

, Identificacin de las acciones que contribuyen a que los suelos , Elaboracin de un paisaje. , Anotacin de las causas de la erosin. , Evaluacin objetiva 3.
Santillana

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Referencias sobre metodologa. Es importante que en esta unidad se reconozca que la Tierra es un gran ecosistema en el que interactan todos los seres del entorno. Prepare para sus estudiantes, actividades de contacto directo con los distintos ambientes que les rodean.

Indicadores de logro

Actividades de evaluacin ,  Identicacin de los planetas del Sistema Solar y los astros. ,  Diferenciacin de los movimientos realizados por la Tierra. ,  Descripcin de las estaciones y pocas del ao. ,  Identicacin de fuentes articiales y naturales de luz y calor. Criterios de evaluacin. Dominio de los diferentes temas, aplicacin de vocabulario cientco, participacin en actividades grupales de experimentacin.

, Identificar y representar con creatividad los componentes del cielo: Luna, Sol y estrellas. , Identificar y representar con inters a la Tierra como hogar del ser humano y los otros seres vivos. , Identificar y representar con creatividad las fuentes de luz y calor natural y artificial. , Describir con inters la importancia del Sol como fuente de luz y calor para el planeta Tierra. , Nombrar e ilustrar con creatividad a los elementos del medio natural: animales, plantas, agua, aire, suelo y luz solar,
como elementos del medio natural. , Identificar y representar con inters algunos animales y plantas comunes del entorno. , Representa y describe con creatividad algunos animales acuticos, terrestres y areos del planeta Tierra. , Describe y comunica con iniciativa algunas acciones para proteger a animales y plantas del entorno. , Describe adecuadamente el color, la consistencia y la utilidad de algunas muestras de suelos, nombrando el lugar donde se encuentran.

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