EL SENTIDO CINESTSICO Y EL SENTIDO VESTIBULAR

Aspectos neurofisiolgicos El sentido cinestsico y el sentido vestibular nos informan del movimiento de nuestro cuerpo y del mantenimiento de la postura corporal. Proporcionan una orientacin permanente en las tres dimensiones del espacio. Esta funcin no est asignada a un solo rgano, a un solo grupo o tipo de receptores, sino a una serie de estructuras y funciones tan dispares como los aparatos vestibulares, los ojos y la sensibilidad cutnea y profunda. De stas, es el aparato vestibular del odo interno el rgano especficamente destinado a esta funcin. os receptores de estas estructuras captan informacin de la situacin espacial de la cabe!a, de los distintos segmentos corporales entre s y de la presin ejercida sobre cual"uier !ona de la piel. Estas impresiones sensitivas son transmitidas a los centros superiores troncoenceflicos y al cerebelo, de cuya coordinacin se produce la integracin, consiguindose una precisa orientacin espacial y permitiendo "ue el fallo de algunos de los receptores pueda ser suplido, en lo esencial, por el resto. as se#ales acaban en la corte!a cerebral, probablemente en un centro primario del e"uilibrio locali!ado cerca del rea auditiva. A partir de toda la informacin recibida, y como respuesta a e$citaciones pticas y vestibulares, es ya posible "ue, desde el cerebelo, rgano por e$celencia regulador del e"uilibrio, postura y marc%a, se desencadenen los actos motores precisos para "ue, en todas las posiciones del cuerpo, los movimientos se adapten al fin propuesto. Actuacin "ue se produce gracias a disponer de programas almacenados, ad"uiridos por la e$periencia y por la prctica, de es"uemas de cone$iones para el curso de cada movimiento. &e consideran sensibilidades independientes ya "ue se puede actuar en una sin afectar el funcionamiento de la otra. Por ejemplo, si estamos tumbados, "uietos y con los ojos cerrados, podemos saber, aun con ausencia de movimiento y gracias al sentido cinestsico, en "u postura nos encontramos' pero si nuestro cuerpo sufre un movimiento con relacin al espacio sabremos "ue a"ul se despla!a gracias al sentido vestibular o laberntico. (ienen en com)n el %ec%o de "ue se sabe poco acerca de ellos y "ue normalmente, a pesar de su importancia, no somos conscientes de su funcionamiento. Difieren en su funcin y en los mecanismos fisiolgicos "ue los desencadenan. SENTIDO CINESTSICO *uncin a cinestesia incluye las sensaciones "ue provienen de la posicin y del movimiento de las diferentes partes del cuerpo. A travs de esta sensacin, obtenemos informacin acerca del movimiento, la postura, el nivel de esfuer!o y el grado de tensin muscular. *uncionamiento os receptores "ue producen las sensaciones cinestsicas son+

os rganos tendinosos de Golgi. &ituados en los tendones, responden cuando los m)sculos ejercen presin sobre ellos. os corpsculos de Pacini. &ituados en los m)sculos, responden cuando se produce una presin profunda sobre ellos. Terminaciones nerviosas libres. Proporcionan informacin del movimiento cuando ste se acompa#a de dolor.

En general, lo "ue sucede es "ue cuando las diferentes partes del cuerpo se mueven, estos receptores son estimulados por el estiramiento y la presin producida, dando lugar a la estimulacin cinestsica. ,aractersticas especficas Para mover de forma voluntaria cual"uier parte del cuerpo es necesario "ue el cerebro mande la orden para %acerlo' se puede considerar "ue para obtener informacin sobre el movimiento del cuerpo, el sistema nervioso central dispone de dos medios, uno a partir de la informacin "ue recibe de los receptores sensoriales y otro a partir de las rdenes "ue %a dado para la reali!acin del movimiento. -tras modalidades sensoriales .bsicamente la vista, el odo y el tacto/ proporcionan indicios complementarios a este tipo de informacin. APARATO VESTIBULAR

Fig. 1. Es"uema del odo interno. 1+ ,onductos semicirculares. 2+ 0trculo. 3+ &aco endolinftico. 4+ ,onducto endolinftico, 5+ &culo. 6+ ,clea. .&eg)n 1llner./

El tambin designado como rgano perifrico del e"uilibrio, nos informa de la situacin y movimientos de la cabe!a. Est ubicado en la porcin petrosa del %ueso temporal, en las cavidades "ue forman el llamado laberinto seo u odo interno, y lo componen dos vesculas .utrculo y sculo/ y tres conductos ar"ueados .conductos semicirculares/. 0trculo y sculo, ocupan la porcin central, vestbulo, del laberinto. A un lado del vestbulo confluyen los conductos semicirculares, y al otro lado la cclea o caracol, perteneciente al sentido auditivo. El sculo est unido al utrculo y a la cclea por unos estrec%os canales. El canal "ue conecta el utrculo al sculo .conducto endolinftico/ tiene forma de 2, cuyo fondo ciego es el saco endolinftico.

(odo este sistema vesicular y tubular est relleno de l"uido .endolinfa/, cuyo despla!amiento, provocado por los movimientos de la cabe!a, estimula cinco formaciones muy diferenciadas .mculas y crestas/ en cada conducto semicircular, otra en el sculo y otra en el utrculo. De mculas y crestas parten fibras sensibles, nervio vestibular, con destino a los n)cleos vestibulares del trocoencfalo, desde donde se establecen tres cone$iones principales+ con los n)cleos oculomotores .troncoenceflicos, reguladores de los movimientos de los ojos/, con el cerebelo y con la mdula. a actividad constante de los dos aparatos vestibulares y las cone$iones establecidas provocan reflejos tendentes a corregir la posicin de la cabe!a y de los ojos y regular el tono postural en todas las circunstancias en "ue se produ!ca un despla!amiento del centro de gravedad. 3. &culo y utrculo ,onstituyen el rgano esttico e informan sobre la posicin espacial de la cabe!a y de sus cambios en los movimientos progresivos. ,ada uno de ellos posee una placa sensitiva, mcula, cuyas clulas disponen de unas pesta#as. a mcula est recubierta de una sustancia gelatinosa en cuya superficie tiene unos grnulos, otolitos o estatoconias, "ue por accin de la gravedad producirn una deformacin de las pesta#as, con los "ue se estimularn las clulas sensitivas. as dos mculas estn dispuestas perpendicularmente entre s+ la del utrculo %ori!ontal y la del sculo vertical. 4. ,onductos semicirculares &on los responsables del sentido de la rotacin. os tres conductos ar"ueados estn dispuestos de modo "ue cada uno se corresponde con uno de los planos del espacio. (odos nacen del utrculo para, tras dilatarse en forma de ampolla, desembocar de nuevo en el mismo. ,ada ampolla est dotada de una placa sensitiva, cresta, cuyas clulas poseen pesta#as. ,uando la cabe!a gira alrededor de su eje vertical, el despla!amiento de la endolinfa en los conductos, por la inercia, dobla las pesta#as de las crestas afectadas, dando la sensacin rotatoria. as perturbaciones vestibulares, por deficiencia de irrigacin u otras causas, provocan vrtigos y trastornos del e"uilibrio "ue se caracteri!an por"ue aumentan con la supresin del control visual. Estos trastornos pueden detectarse al cerrar los ojos. *uncin El sentido vestibular nos informa sobre la orientacin, el movimiento y la aceleracin de nuestro cuerpo con relacin al espacio, sin "ue sea necesaria una actividad muscular. &omos muy poco conscientes de este sentido, salvo cuando los receptores se estimulan de forma poco usual. Es importante diferenciar el sentido vestibular del cinestsico+ la diferencia esencial estriba en "ue para "ue se produ!ca la sensacin vestibular no es necesario "ue %aya movimiento en las partes del cuerpo, sino )nicamente movimiento del cuerpo con relacin al espacio. *uncionamiento Algunos estmulos fisiolgicos "ue activan esta sensacin son+ la rotacin del cuerpo, el cambio de posicin de la cabe!a con relacin al mismo, movimientos

ondulatorios y de aceleracin, y algunos estmulos visuales en movimiento .el efecto de stos )ltimos muestra la relacin "ue e$iste entre el sentido vestibular y la visin/. os receptores "ue proporcionan indicios de la posicin corporal en ausencia de la actividad muscular se encuentran situados en la parte no auditiva del odo interno, en concreto en los canales semicirculares, vestibulares o labernticos, receptculos llenos de fluido .endolinfa/ "ue tienen una cavidad com)n en el utrculo' cada canal es funcionalmente un circuito de fluidos completo e independiente, en cuyo interior %ay un conjunto de clulas pilosas sensoriales y cuya base se amplifica en una cmara llena de fluido llamada mpula, "ue contiene los receptores vestibulares. ,uando se produce la estimulacin fisiolgica .aceleracin, desaceleracin, cambios de direccin, etc./, los receptores vestibulares se estimulan activados por el movimiento del l"uido de los canales y estimulan las fibras nerviosas asociadas "ue envan la informacin a los centros inferiores del cerebro .mdula y cerebelo/. Otr ! "#$t r%! r%&#$i '#( ! $ ' %& %)*i&i+ri El sentido vestibular est muy relacionado con el sentido de &# ,i!t#. &in embargo, cuando la informacin vestibular y la visual difieren, se presentan diferencias individuales en la respuesta' algunos individuos se basan ms en la informacin vestibular y otros en la informacin visual. El sentido vestibular est sujeto a la adaptacin o a la %abituacin' as, por ejemplo, %ay procedimientos "ue reducen determinados fenmenos vestibulares aun"ue el organismo permane!ca en movimiento, como por ejemplo mantener estable la informacin visual .mirada/ mediante la observacin de un punto. 0n mal funcionamiento de este sentido puede producir alteraciones en el individuo afectado' la caracterstica ms com)n de la estimulacin vestibular anormal es el mareo o nusea por movimiento. as situaciones "ue producen mareo por movimiento se caracteri!an por cierto estado donde la informacin proporcionada por el sentido espacial de la visin discrepa o no concuerda, en cierto modo, con la proporcionada por el sentido vestibular' parece ser "ue en el movimiento "ue de forma potencial produce mareo debe e$istir cierta forma de aceleracin, lo cual e$plicara por "u el mareo no aparece cuando la persona se transporta a una velocidad uniforme. En caso de prdida de la funcin vestibular, se puede ayudar al sujeto a compensar la deficiencia a travs del sentido de la vista. os individuos con sordera congnita pueden tener los rganos vestibulares degenerados, con notables consecuencias en el mantenimiento del e"uilibrio. os individuos "ue, adems de sordera, padecen ceguera, pueden tener graves dificultades para mantener el e"uilibrio. Los ojos. os informes pticos ayudan a mantener el e"uilibrio, simplemente por deteccin visual de la posicin con relacin a la vertical. 0n movimiento ligero del cuerpo desva instantneamente las imgenes visuales en la retina, %ec%o suficiente para activar los mecanismos correctores. Esta informacin es similar e incluso complementaria a la obtenida por el aparato vestibular, lo "ue se %ace manifiesto en determinadas situaciones, como las "ue rese#amos a continuacin+ 0n individuo con anomala o malformacin vestibular puede mantener un e"uilibrio casi normal mientras mantenga abiertos los ojos. 0n individuo al "ue se %aga dar vueltas sobre una silla giratoria sufrir, al detenerse bruscamente, la sensacin de "ue sigue dando vueltas .debido a

la inercia del movimiento de la endolinfa/, sensacin "ue puede corregir si fija los ojos en un objeto estacionario. El pasajero de un avin, "ue vuele en completa oscuridad, con movimiento circular a velocidad constante, perder el sentido del plano en "ue gira, puesto "ue, tras una primera estimulacin, el movimiento de la endolinfa coincidir con la del propio conducto, cesando el estmulo a las pesta#as, y creer "ue viaja en lnea recta, %asta "ue pueda percibir informes visuales.

La sensibilidad profunda. Aporta informes de la situacin del cuerpo en general y de sus distintas partes entre s. A tal fin se dispone de receptores situados en las articulaciones, en los m)sculos y en los tendones, "ue captan aspectos como el grado de apro$imacin de los segmentos articulares, el tono muscular y la tensin a la "ue estn sometidos los tendones. Destacan por su importancia los receptores del ra"uis cervical "ue informan de la posicin de la cabe!a respecto del cuerpo. La sensibilidad cutnea. De las distintas sensibilidades percibidas en la piel es la de presin la directamente relacionada con el sentido del e"uilibrio. a presin ejercida sobre las plantas de los pies, por ejemplo, indican si el peso del cuerpo est distribuido por igual en ambos o despla!ado delante, atrs o a un lado. a presin del aire contra la parte anterior del cuerpo de la persona "ue corre indica la accin de una fuer!a opuesta, y se produce el mecanismo reflejo de inclinarse %acia adelante, para contrarrestarla. 5antener el e"uilibrio, saber andar y correr, adoptar posturas adecuadas para distintas situaciones..., todo ello re"uiere un aprendi!aje. Digamos, en sntesis, "ue %ay "ue aprender a andar. El ejemplo ms patente de este necesario aprendi!aje lo tenemos en los llamados 6ni#os7lobos8, "ue por circunstancias muy diversas .abandono familiar, e$travos/ no %an convivido con seres %umanos en sus primeros a#os, y "ue no saben adoptar la postura bpeda posteriormente, cuando son encontrados, rescatados y educados. Aprender a andar e$ige una sincrnica maduracin del sistema nervioso. 2 %asta los die! a#os no puede %ablarse de una maduracin generali!ada, tanto de vas nerviosas como de conjuntos musculares. a cinestesia, o sentido de la posicin, aptitud para la percepcin de posiciones y movimientos, especialmente de las partes del cuerpo, y entendida como una forma de sensibilidad profunda, debe ser muy tenida en cuenta en todas las programaciones sistemticas de aprendi!aje del sentido del e"uilibrio. &e trata de %acer consciente la postura, el movimiento, con las partes del cuerpo implicadas, y desmenu!ando y practicando todas las posturas y modalidades posibles. Por ejemplo, los despla!amientos pueden revestir las modalidades de+ andar %aciendo conscientes las tres posturas de taln, planta de pie y puntillas, bien practicando las tres posiciones de forma sucesiva, bien andando en una sola de tales formas. &i a#adimos la mayor o menor velocidad, seguir un ritmo, andar a la pata coja..., comprobaremos la variedad de ejercicios "ue entran en la prctica del aprendi!aje del e"uilibrio. En la prctica de diversas variedades de deportes+ saltar, correr, nadar, ciclismo, es"uiar.... veremos como todos e$igen la prctica del e"uilibrio por

compensacin y la adaptacin del cuerpo a distintas situaciones dinmicas y, por supuesto, el aprendi!aje de coordinaciones motoras "ue aseguran el e"uilibrio. Tr#!t r' ! (%& %)*i&i+ri Dentro de la actividad cotidiana, suelen presentarse algunas situaciones "ue conviene tener en cuenta y, en lo posible, prevenir. El vrtigo puede tener varias causas. Es una alteracin del sentido del e"uilibrio, con sensacin de inestabilidad y movimientos aparentes del propio cuerpo u objetos circundantes. Puede acompa#arse de nuseas y mareos. Puede tener su origen en la ingestin de t$icos .alco%ol, droga/, ciertos frmacos en dosis elevadas, ya "ue estos productos son absorbidos preferentemente por las clulas ciliares del aparato vestibular. Por poner algunos ejemplos prcticos+ as aulas recargadas con escaso o nulo espacio complementario para despla!amientos espontneos, o la falta de espacios libres, pueden provocar situaciones individuales de claustrofobia o fatiga intelectual, derivadas en dolores de cabe!a y mareos. En otras ocasiones, una errnea concepcin del edificio, deviene, elevando la altura de las ventanas por encima del ngulo visual, a la larga, en claustrofobias e incremento de la fatiga visual. os mareos de viaje, en el uso de transportes, tambin producen vrtigo. ,omo educar y9o mejorar el e"uilibrio+ El trabajo de educacin de la psicomotricidad est relacionado con el e"uilibrio, aun"ue no todos los ejercicios de e"uilibrio estn ligados a la psicomotricidad. &e deben de aprovec%ar las situaciones de la vida cotidiana para mejorar los umbrales y alcan!ar el dominio de este sentido, tan necesario en el desenvolvimiento positivo diario. os ejercicios breves de cinestesia, "ue vayan %aciendo consciente cules son las partes del cuerpo, las "ue se mueven o estn inmviles, "u posibilidades tienen, cmo puede mejorarle el lmite o umbral superior: os juegos tradicionales son un acervo ri"usimo+ saltar a la comba, las carreras de sacos, andar a la pata coja, el tranco, correr %acia atrs, el pa#uelo, juegos todos ellos con un fuerte componente de %abilidad cintica y de e"uilibrio postural e$igiendo cada uno de ellos determinado dominio del e"uilibrio. o interesante, en cual"uier caso es la e$plotacin a fondo del propio cuerpo, utili!acin al m$imo de los )tiles, %erramientas, objetos e instrumentos cotidianos y alcan!ables.

LOS SENTIDOS DE LA PIEL

&e estudian en este apartado un conjunto de sensaciones "ue tienen en com)n el %ec%o de "ue los receptores se encuentran en la piel y son activados a partir de la estimulacin tctil. Estos matices se recogen en terminaciones nerviosas especficas para cada uno de ellos y viajan, por sendas fibras sensibles, %asta la mdula espinal y desde all al encfalo a travs de la cual se desencadenan diferentes cualidades perceptivas+ a locali!acin y discriminacin de la estimulacin tctil. a percepcin de la te$tura de los objetos. a percepcin de la temperatura. a percepcin del dolor. Estas cualidades vienen dadas por el funcionamiento de tres sensaciones somticas o cutneas+ &ensacin de tacto o presin. &ensacin de dolor. &ensacin de fro o de calor .temperatura/. os sentidos de la piel tienen una gran importancia ya "ue nos informan de las cualidades de los objetos y9o nos protegen del dolor corporal y de las temperaturas e$tremas. Estn relacionados con el sentido de la vista y con las sensaciones cinestsicas y vestibulares. os receptores del tacto, presin y vibracin son del mismo tipo .a menudo se les llama sentidos tctiles/, y su mensaje se proyecta en la porcin anterior de los lbulos parietales .reas ;, 3 y 4 de <rodmann/. Por detrs de estas reas sensitivas primarias se encuentran las asociativas .= y >/, en las "ue se elaboran sensaciones ms complejas "ue permiten apreciar la te$tura, forma, tama#o y peso de los objetos. ,ada parte del cuerpo tiene su representacin, casi e$clusivamente, en el %emisferio cerebral opuesto .e$cepto una pe"ue#a parte de la cara "ue se representa en el %emisferio del mismo lado/, ocupando una !ona proporcional al n)mero de receptores de "ue disponga. a !ona ms amplia corresponde a los labios, "ue poseen mayor n)mero de receptores, seguida por la de la cara y el pulgar, mientras "ue el tronco y la parte inferior del cuerpo se %allan representados en !onas relativamente pe"ue#as de esta corte!a cerebral.

Fig. 1. ?epresentacin de las diferentes partes del cuerpo en el rea sensitiva primaria .seg)n Penfield y ?asmussen/.

Descripcin anatmica y fisiolgica L# -i%& a piel representa apro$imadamente dos metros cuadrados de superficie receptiva' sus funciones son la regulacin de la temperatura, la transpiracin, la respiracin y la proteccin del organismo. E$isten dos tipos de piel+ Piel delgada. Es peluda y cubre la mayor parte de nuestro cuerpo. Piel gruesa. &e llama as por"ue su capa e$terna es ms gruesa. &e encuentra en las palmas de las manos, las plantas de los pies y en las superficies lisas de los dedos. ,arece de folculos pilosos y sus receptores son ms complejos, pues estn relacionados con las actividades e$ploratorias. a piel est formada por venas, arterias, glndulas sudorparas, folculos pilosos y receptores. &e divide en tres capas+ Epidermis. ,apa e$terna, fle$ible, est constituida por epitelio "ueratini!ado, entre cuyas clulas se %allan los melanocitos productores de melanina. &u espesor vara de unas !onas a otras, siendo mayor en las palmas de las manos y plantas de los pies, donde alcan!a 3,= mm. &e calcula "ue la epidermis %umana se renueva cada veinte o treinta das. Dermis. ,apa intermedia, donde se encuentran numerosas terminaciones nerviosas y la mayor parte de los receptores cutneos. &u grosor es m$imo en la planta del pie .unos ; mm./. @ipodermis o (ejido subcutneo. Permite el desli!amiento de la piel sobre las estructuras ms profundas. (iene una capa de tejido adiposo donde se acumulan las grasas.

os receptores &on terminaciones de neuronas, si bien %ay una gran variedad "ue difieren en su estructura y posiblemente en sus funciones. os ms conocidos son+ os corp)sculos de Arause. &e locali!an en la capa drmica. os corp)sculos de 5eissner y los discos de 5erBel. &e locali!an en la piel gruesa .no pilosa/. &on particularmente abundantes en los labios y en las yemas de los dedos, y probablemente e$plican la capacidad de identificar la conte$tura de los objetos. os corp)sculos de 5eissner se adaptan pronto y son sensibles al movimiento de objetos muy ligeros' en cambio, los discos de 5erBel dan sensaciones ms estables y permiten recibir contactos prolongados. os corp)sculos de ?uffini. &e locali!an en las !onas subcutneas y en los tejidos ms profundos. informando de estados de deformacin y de presin en los tejidos profundos. os corp)sculos de Pacini. &e locali!an en la dermis, en los tejidos subcutneos .especialmente en los de las manos y los pies/ y en las articulaciones y sus ligamentos. se estimulan por movimientos muy rpidos, y son importantes para el sentido vibratorio. ?eceptores de Colgi y 5a!!oni. &e locali!an principalmente en los tejidos musculares y en los tendones. (erminaciones nerviosas libres. &e locali!an en las !onas ms superficiales. se %allan en cual"uier !ona de la piel. El n)mero de receptores por centmetro cuadrado de superficie es diferente, seg)n la !ona de la piel "ue se estudie, y vara as la capacidad de discriminar ante estmulos producidos simultneamente. 5ientras "ue en la yema de los dedos percibimos como distintos los e$tremos de un comps "ue disten 374 mm., en la espalda son necesarias distancias mayores, entre ;D y >D mm., para locali!arlos como puntos separados. ,uanto ms sutil es la sensibilidad de una parte del cuerpo, mayor es la densidad de receptores "ue posee. Eo est clara la relacin entre el tipo de receptor y su funcin' parece ser "ue por su locali!acin y estructura, las terminaciones nerviosas libres responden ms a los estmulos dolorosos y trmicos "ue los corp)sculos, y "ue los receptores de los tejidos musculares y los tendones estn ms relacionados con las sensaciones cinestsicas .algunos autores incluyen el estudio de las sensaciones cinestsicas dentro de las sensaciones de la piel/. En el estudio de la relacin entre el tipo de receptor y su funcin se %an desarrollado tres teoras cuyo estudio dejaremos para otra ocasin. Fas nerviosas a transmisin neuronal de la informacin de los receptores de la piel %acia el cerebro se reali!a a travs de dos sistemas+ &istema espinotalmico. *ormado por fibras nerviosas pe"ue#as, de transmisin lenta y de poca precisin.

&istema lmnisco. *ormado por fibras nerviosas grandes, de transmisin rpida y de mayor precisin. Ambos sistemas transmiten la informacin a la corte!a somatosensorial, en concreto a diferentes partes del tlamo desde donde la informacin pasa al crte$ parietal. 0mbral tctil a presin mnima necesaria para producir la sensacin tctil oscila entre los 47; g9mm4, en labios y yemas de los dedos, y alrededor de =D g9mm4 en la espalda. Entre estos valores se encuentran las necesarias para las dems !onas corporales, siendo las menores para el dorso de los dedos, el bra!o y la cara interna del muslo, y progresivamente mayores para el dorso de la mano, la pantorrilla, el %ombro, el abdomen, parte anterior de la pierna, planta del pie y dorso del antebra!o.
T#+&# %' &# )*% !% !%.#&#', !%g/' L*ri#, %& '/0%r (% r%$%-t r%! !%'!i+&%! - r 0i&10%tr $*#(r#( %' (i!ti't ! !%$t r%! (% &# -i%&

(odo el material "ue nos rodea y envuelve, es fuente de inters y atencin. ,omo ejemplos pueden servirnos las diferentes te$turas de los objetos, los alimentos o los estados de la materia+ ms o menos caliente, ms o menos duro, ms o menos denso, ms o menos voluminoso, ms o menos suave...(odo ello podremos utili!arlo para ampliar los umbrales m$imo y mnimo, los lmites de la percepcin cutnea. Podemos partir desde un Ggrado ceroH y, sin limitarnos a una mera percepcin tctil de los objetos, intentando llegar %asta los ms altos niveles de agude!a, memoria y aplicacin de estos conocimientos. legar a ser e$pertos tctiles, e$plotando al m$imo las posibilidades de conocimiento sensorial, adentrndonos en umbrales de profesiones especiali!adas E& t#$t Incluye las sensaciones desencadenadas por la distorsin o deformacin de la piel, ocasionadas cuando sta toca o es tocada por un objeto. Aspectos fisiolgicos os receptores ms estudiados del sentido del tacto son los corp)sculos de Pacini, clulas grandes, de forma elptica, formadas por capas sobrepuestas en el e$tremo de un a$n "ue envuelven la terminacin nerviosa. ?esponden ms a un

cambio del estmulo "ue a una estimulacin constante. &u densidad en algunas reas de la piel les permite se#alar de forma efectiva la locali!acin del estmulo. a informacin del tacto se transmite a travs de diferentes canales "ue se diferencian en los receptores involucrados, la velocidad de adaptacin, la sensibilidad al tama#o y duracin del estmulo y en los campos receptivos+ os corp)sculos de Pacini y las fibras de adaptacin rpida. ?esponden a cambios en la estimulacin, dejando de responder cuando la presin sobre la piel es continua. as fibras de adaptacin lenta. ?esponden cuando la presin sobre la piel se reali!a de forma continua. os receptores de la piel generan impulsos "ue se transmiten al crte$ somatosensorial. a actividad somatosensorial se puede dar de dos formas, "ue corresponden a dos sensaciones diferentes, especiali!adas y complementarias+ el tacto pasivo .notar/ y el tacto activo .identificar/. (acto pasivo &e produce cuando un estmulo o un objeto se ponen en contacto con la piel. a sensacin bsica "ue se deriva es la de notar el objeto. os estudios sobre el tacto pasivo se refieren a dos aspectos bsicos+ Estudios de los umbrales absolutos. 5iden los umbrales de los sujetos en la deteccin de un estmulo )nico sobre la piel. Destacan las aportaciones de Jeinstein .3KLM/, "uien estudi los umbrales absolutos en los %ombres y en las mujeres, llegando a las siguientes conclusiones+ (anto en los %ombres como en las mujeres, algunas partes del cuerpo son ms sensibles "ue otras. En algunas partes del cuerpo, las mujeres son ms sensibles al tacto "ue los %ombres. as mujeres y los %ombres difieren en sus patrones especficos de sensibilidad. Estudios del umbral de discriminacin de dos puntos. 5iden la capacidad para detectar la estimulacin de dos puntos de la piel. Jeinstein .3KLM/ encontr+ Diferencias entre distintas partes del cuerpo. Por ejemplo, la cara y los dedos pulgares tienen un umbral bajo en la deteccin de dos puntos. 0na relacin entre el tama#o del rea cortical y el tama#o de los umbrales de discriminacin de dos puntos. Por ejemplo, la gran rea cortical dedicada al labio corresponde a un umbral bajo de esta parte del cuerpo en la discriminacin de dos puntos. (acto activo &e produce cuando el individuo reali!a una e$ploracin activa del objeto. Es un fenmeno complejo, en el cual intervienen las informaciones procedentes de las sensaciones cinestsicas, y propositivo, es decir, selectivo e intencional. Aporta muc%a ms informacin "ue el tacto pasivo, ya "ue en general, permite la identificacin de los objetos. as informaciones combinadas de la piel y la cinestesia constituyen la base de un sistema perceptual denominado sistema %ptico. Algunas de las aplicaciones ms importantes derivadas del tacto activo son el mtodo de (adoma para sordos y el sistema <raille para ciegos.

*actores "ue influyen el tacto Puesto "ue los mecanismos y las funciones del tacto activo y pasivo son diferentes, tambin difieren los factores "ue los influyen. En sntesis, algunos de estos factores son+ *actores "ue influyen el tacto pasivo. a intensidad del estmulo, la !ona sensorial, el umbral individual, la adaptacin, etc. *actores "ue influyen el tacto activo. a e$periencia previa del sujeto con los estmulos, la influencia de otras modalidades sensoriales, situaciones especficas .como por ejemplo la ceguera/, etc. Estimulacin tctil El ejercicio del sentido del tacto es una actividad compleja, y re"uiere, ms "ue otros sentidos, todo un aprendi!aje. Digamos "ue %ay "ue aprender a palpar, reali!ar ejercicios de memoria tctil+ En primer lugar, deben usarse las dos manos. 0na mano sostiene el objeto "ue se est conociendo mediante el tacto, la otra efect)a el recorrido sobre el mismo+ el contorno, indagacin de rugosidades, %uecos' presiona para conocer la dure!a total o parcial, sus consistencia, su temperatura. &e aprieta, se sopesa, se repasa..., se toma posesin tctil del objeto. a otra mano reali!a una funcin complementaria+ se turna o alterna en el conocimiento, efect)a igualmente el efecto pin!a .pulgar contra ndice/. as yemas de los dedos permitirn prevenir cual"uier accidente en la palpacin por su mayor sensibilidad al dolor. En segundo lugar %ay "ue propiciar la palpacin activa mediante el movimiento continuo de manos y dedos, articulando los mismos, girando las manos, abriendo y cerrando, presionando en torno al objeto. 2 cuanto ms activa sea esta palpacin, mayor estimulacin en el crte$, mayor riesgo neuronal, ms actividad y rapide! en el punto central receptor... y mejor conocimiento y posibilidad de identificacin del objeto. En tercer lugar, la repeticin del conocimiento7reconocimiento tctil resulta en un menor tiempo para la identificacin. E& ( & r Aspectos definitorios El dolor tiene un gran valor biolgico y adaptativo ya "ue, a partir de la informacin de la e$istencia de un estmulo nocivo, nos protegemos del mal corporal' las personas "ue carecen de esta sensacin, muestran un ejemplo de la importancia de esta sensacin ya "ue se pueden autolesionar sin darse cuenta. (radicionalmente se considera "ue la principal superficie receptora del dolor es la piel, si bien es obvio "ue el lugar del dolor no se limita a la misma+ la estimulacin de casi cual"uier regin del cuerpo, interna o superficial, puede ocasionar dolor. Es difcil elaborar una definicin del dolor debido a una serie de factores, entre los "ue destacan+ a e$istencia de diferentes estmulos "ue producen dolor. a e$istencia de diferentes e$periencias de dolor.

a vinculacin del dolor con las emociones. a gran carga de subjetividad "ue conlleva el dolor. El %ec%o de "ue no e$iste una )nica estructura cortical relacionada con el dolor, pues ste depende del funcionamiento de diferentes estructuras medulares y cerebrales. a e$istencia de muc%as diferencias individuales en la percepcin del dolor.

Estos factores llevan a pensar "ue una definicin correcta del dolor debe tener en cuenta dos aspectos o componentes+ ,omponente sensorial. E$istencia de un da#o .estimulacin/ en los tejidos corporales. ,omponente emocional. a e$periencia desagradable dolorosa. Aspectos fisiolgicos+ (eora del control de puerta .5el!acB y Denis .3K>M//. Propone "ue la percepcin del dolor est controlada por un circuito neural, cuya base es "ue las se#ales "ue producen la percepcin del dolor deben pasar por el sistema de control de puerta antes de transmitirse al cerebro. a importancia de esta teora radica en el %ec%o de "ue e$plica "ue el dolor est determinado no slo por la activacin de las fibras conectadas a los nocioceptores .aspectos ms fisiolgicos/, sino tambin por el papel "ue juega el cerebro a travs de las se#ales in%ibitorias "ue enva .aspectos psicolgicos/. *actores "ue intervienen en la percepcin del dolor+ El problema ms importante "ue se plantea en las investigaciones sobre el dolor es el de medir o cuantificar la intensidad del dolor "ue e$perimenta el individuo. Debido la propia complejidad del dolor, es fcil prever "ue son diversos y complejos los factores "ue influyen en su percepcin. Estos factores afectan a dos aspectos bsicos relacionados con el dolor+ El umbral del dolor. Intensidad del estmulo "ue el sujeto percibe como doloroso. as diferentes partes del cuerpo tienen umbrales diferentes. a tolerancia al dolor. 5$imo grado de dolor "ue el sujeto puede soportar o "ue acepta de forma voluntaria. Por ra!ones ticas es difcil de investigar. Ceneralmente, los factores "ue intervienen en la percepcin del dolor no act)an de forma aislada, sino "ue la combinacin de algunos de ellos %ace posible el aumento o la disminucin del dolor. &e pueden clasificar en tres grupos y en sntesis, algunos de ellos son+ * a c t o r e s dependientes de la estimulacin reali!ada+ El tipo de estimulacin utili!ada .mecnica, "umica, elctrica o trmica/. a intensidad del estmulo doloroso. a duracin del estmulo doloroso. a proporcin de rea estimulada .dolorida/. El tipo de dolor producido .locali!ado o profundo/. a adaptacin. &e presenta en dolores leves pero no en dolores fuertes. *actores dependientes del individuo "ue sufre el dolor+

a cultura del sujeto. (al como muestran ciertos rituales dolorosos "ue no son percibidos as por sus protagonistas. as diferencias individuales. ?elacionadas con factores de personalidad .ansiedad, e$troversin y depresin/. a e$periencia previa del sujeto. a situacin en la "ue se presenta el estmulo. El significado del dolor para el individuo. Estados mentales del sujeto. 0tili!acin de tcnicas para el control del dolor. Desarrolladas en el siguiente apartado.

,ontrol del dolor @ay diferentes formas o mtodos para controlar o reducir el dolor. Algunos de los ms representativos son los siguientes+ &ubstancias "umicas y frmacos. Entre ellos destacan la novocana y las drogas derivadas del opio como la codena y la morfina. E n d o r f i n a s. De descubrimiento reciente, son substancias generadas por el cerebro .endgenas/, "ue tienen efectos similares a las drogas derivadas del opio. &u estudio es muy interesante, ya "ue una ve! conocidos los mecanismos mediante los cuales se liberan se pueden utili!ar como analgsicos' dic%os estudios son a)n vagos, si bien parece "ue la acupuntura y las situaciones de estrs provocan la liberacin de estas substancias. 5todos contrairritantes. Provocan la irritacin de un rea para disminuir el dolor en otra. os ms representantes son+ a acupuntura. &us mecanismos de funcionamiento no estn del todo claros, si bien parece "ue la teora del control de puerta puede aportar alguna e$plicacin, en el sentido "ue lo "ue provoca la acupuntura es la estimulacin de fibras grandes .cierran la puerta/ "ue in%iben el dolor. a analgesia por estimulacin. &e produce a partir de la estimulacin elctrica de ciertas regiones del cerebro, "ue provoca una prdida de la sensibilidad al dolor. Procedimientos psicolgicos. os ms representativos son+ a %ipnosis. ,onsiste en una alteracin de la conciencia, durante la cual el sujeto es susceptible a las sugestiones del %ipnotista. &u utili!acin provoca gran escepticismo entre los investigadores. Apro$imaciones cognitivo7conductuales. Ayudan al paciente a desarrollar respuestas cognitivas y conductuales ms adaptadas ante el dolor. Incluyen diferentes tcnicas como la distraccin o el modelamiento. &e %an mostrado eficaces en situaciones como la preparacin al parto, operaciones "uir)rgicas, etc. &ensaciones de calor y de fro Aspectos fisiolgicos Ambas sensaciones forman parte de un mismo fenmeno, la percepcin de una fuente de calor, si bien fisiolgicamente forman dos sistemas separados, ya "ue sobre la piel es posible identificar puntos diferenciados sensibles al calor y al fro.

a sensibilidad trmica est distribuida de forma irregular sobre la superficie de la piel' para "ue un receptor se estimule, la temperatura del estmulo debe ser diferente a la temperatura de la piel, considerada por algunos como punto de inferencia o cerofisiolgico' esta temperatura puede no ser constante en todas las !onas de la piel. &ensaciones trmicas paradjicas Por sus caractersticas, se consideran dos tipos de sensaciones trmicas paradjicas+ *ro paradjico. &e produce cuando puntos sensibles al fro se estimulan con temperaturas muy altas .unos N=O/, obtenindose una sensacin de fro. ,alor paradjico. &e puede producir cuando se estimulan simultneamente puntos sensibles al calor y al fro al alternar la temperatura del objeto .caliente fra/, obtenindose una sensacin de calor. *actores especficos de la temperatura os factores especficos ms caractersticos relacionados con la percepcin de la temperatura son+ os umbrales. (anto los umbrales absolutos para el calor como los del fro, varan en las diferentes partes del cuerpo+ la frente es especialmente sensible al calor, y las pantorrillas lo son muy poco' en cuanto al fro, el tra$ es la parte ms sensible, y la frente la menos sensible. El umbral diferencial depende de la velocidad del cambio de temperatura+ notamos ms un cambio repentino de la temperatura "ue un cambio gradual. a adaptacin trmica. ,onsiste en la disminucin de la intensidad percibida de la temperatura .caliente o fra/ como consecuencia de la e$posicin seguida. as sensaciones trmicas de la piel presentan adaptacin, si bien la adaptacin trmica absoluta slo se produce en una fluctuacin restringida de temperaturas' cuanto ms e$trema sea la temperatura, ms largo ser el tiempo necesario para su adaptacin.

LOS SENTIDOS 2UI3ICOS4 OLFATO Y 5USTO

os sentidos "umicos son el gusto y el olfato, y son llamados as por"ue sus receptores .quimiorreceptores/ son estimulados por el contacto con diferentes substancias "umicas. Algunas especies dependen casi e$clusivamente de estos sentidos para la obtencin de informacin del entorno. En el %ombre estos sentidos ejercen ms una funcin informativa "ue est muy relacionada con aspectos culturales y emocionales' slo en algunas ocasiones la funcin de estos sentidos es preventiva. Custo y olfato se confunden a menudo+ gran parte de lo "ue llamamos sabor es en realidad olor. ,uando se padece un catarro nasal y los conductos estn obstruidos, la comida parece inspida, al no poder percibir su olor. E& &"#t El olfato es el sentido menos estudiado y menos conocido, pues a)n se desconocen muc%os de los mecanismos estimuladores y fisiolgicos implicados. Eo obstante, se sabe "ue e$iste un uso diferencial del olfato en funcin de la especie y en funcin de la cultura y "ue puede jugar un papel importante en la cognicin y la memoria %umana. En este sentido, destacan los siguientes %ec%os+ Algunas especies son muc%o ms sensibles a los olores "ue los %umanos. En algunas especies, este sentido es imprescindible para su adaptacin y supervivencia. En muc%os animales, el olor es el medio de comunicacin dominante' en este proceso cabe destacar el papel de las feromonas, substancias "umicas desprendidas por los animales "ue producen reacciones especficas al ser olidas por otros animales de la misma especie. En nuestra cultura esta sensacin raramente se utili!a con toda su capacidad, y su uso est muy relacionado con aspectos de placer altamente vinculados a aspectos emocionales y culturales. En general, el %ombre detecta fcilmente los olores pero le es ms difcil identificarlos y reconocerlos' no obstante, una ve! identificado o reconocido un olor su permanencia en el tiempo es larga, es decir, los olores no se olvidan con facilidad. ,lasificacin de los olores &e %an reali!ado varias clasificaciones de los olores, aun"ue ninguna %a resultado completamente satisfactoria. a complejidad de los estmulos olorosos y el %ec%o de no poder postular la e$istencia de receptores especficos para olores especficos, %an contribuido a este %ec%o. as dos clasificaciones clsicas propuestas son+ El prisma olfatorio de @enning .3K3L/. ,lasificacin basada en las descripciones de los olores "ue reali!aron seis sujetos e$perimentales. En la estructura del prisma olfatorio se establecen seis olores bsicos locali!ados en las es"uinas+ fragante, podrido, etreo, resinoso, "uemado y aromtico, y una serie de olores complejos "ue se representaran en el interior del prisma y cuyas cualidades se pareceran ms o menos a las de los olores primarios, en funcin de su apro$imacin.

a teora estereo"umica de Amoore .3K>D/. Postula "ue molculas similares determinan un olor determinado y "ue %ay receptores especficos relacionados con la forma de la molcula "ue se %uele. Amoore determin una lista de siete olores primarios .alcanforado, picante, floral, etreo, menta, enmo%ecido y podrido/ "ue posteriormente ampli a ;4. a teora, con poca evidencia emprica, demostr la e$istencia de una relacin entre la forma de la molcula y su olor, si bien posteriormente se %an encontrado molculas idnticas "ue son percibidas como olores diferentes.

Aspectos anatmicos y fisiolgicos

Es"uema representativo del sentido del olfato, situado en el interior de las cavidades nasales.

En sntesis, en el camino %acia la sensacin del olor la molcula olorosa sigue los siguientes pasos+ &e produce en la regin situada en el tec%o de las fosas nasales. En dic%as fosas nasales se distinguen tres regiones+ 1. Festbulo. Es la porcin ms anterior, y corresponde al interior de las alas de la nari!. &u mucosa dispone de pelos o cilios y glndulas "ue impiden la entrada de partculas gruesas. 2. Preas respiratorias. ,omprenden las cavidades nasales principales, "ue estn separadas por el tabi"ue nasal. En la pared lateral de cada cavidad destacan tres prominencias .cornetes/ "ue limitan unos espacios .meatos/. a mucosa contiene glndulas secretoras de moco, epitelio con cilios y un abundante ple$o venoso. &u funcin es servir de filtro y %umedecer y calentar el aire "ue respiramos. &i el aire e$terior es caliente y %)medo, los cornetes se des%inc%an, mientras "ue si es seco y fro, se congestionan. En determinadas condiciones .resfriados, alergias/, el ple$o venoso puede congestionarse y dificulta la libre circulacin del aire. 3. Prea olfatoria. ,orresponde a la !ona superior de las cavidades nasales principales, y est ocupada por la membrana olfatoria. Esta membrana, de unos = cm4 de e$tensin total, est formada principalmente por una capa de clulas de sostn y sensitivas. as clulas de sostn poseen un pigmento responsable de color pardu!co.

as sensitivas son neuronas bipolares, "ue disponen de cilios, considerados como los "uimiorreceptores, revestidos por la delgada pelcula mucosa. as se#ales "ue provienen de los receptores del olfato se procesan en un primer nivel en el bulbo olfatorio. a informacin "ue proviene de los dos bulbos olfatorios se combina posteriormente en alg)n lugar de la va olfatoria. Del bulbo olfatorio parten las neuronas a travs de dos vas+ el tlamo, rea central de los procesos sensoriales y el hipotlamo, estructura importante en la ingesta del alimento y en la regulacin del comportamiento. Del procesamiento superior de esta sensacin se sabe bastante poco. &eg)n los diferentes estudiosos situando este proceso en distintas partes del cerebro. *actores "ue influyen en la percepcin de olores Algunos de los factores "ue influyen en la percepcin de los olores se %an estudiado a partir de los umbrales absolutos y los umbrales diferenciales de los olores+ *actores "ue influyen los umbrales absolutos. Influyen en la determinacin de la presencia del olor. Destacan los siguientes+ El tipo de olor. &e %an encontrado diferentes umbrales para diferentes olores. a especie. os %umanos somos menos sensibles a algunos olores "ue otros animales. as diferencias individuales en la sensibilidad olfativa. El gnero. a mayor parte de los estudios muestran "ue las mujeres son ms sensibles a los olores "ue los %ombres. as preferencias olfativas. Dependen de la concentracin. Parece ser "ue %ay evidencias sobre la preferencia por el olor propio. 0mbrales diferenciales de los olores. Eormalmente son altos ya "ue prevalece la constancia del olor, es decir, la fuer!a percibida de un olor sigue siendo la misma a pesar de las variaciones en la intensidad de la in%alacin. -tros factores "ue estn relacionados con la percepcin de los olores son+ Diferencias culturales. Debidas a la funcin o el papel "ue tiene en cada cultura la percepcin de los olores. Diferencias individuales especficas. Provocadas por situaciones especficas como la ceguera, "ue provoca mejor reconocimiento e identificacin de los olores. a adaptacin. Prdida temporal de la sensibilidad a un olor presentado durante un intervalo temporal. Parece ser "ue en la adaptacin a los olores intervienen estructuras corticales relacionadas con la memoria. Para percibir una sustancia se precisa "ue sea voltil, para "ue las molculas "ue desprenda sean llevadas por el aire al inspirar, y soluble en grasas y agua para atravesar la pelcula mucosa, contactando con los cilios. a ra!n por la "ue somos capaces de oler miles de sustancias diferentes es desconocida, y se %an enunciado distintas %iptesis. 0na de ellas considera "ue entre estmulo y receptor se produce un encaje del tipo llave7cerradura. As, los cilios dispondran de %uecos .6cerradura8/, "ue slo responden a molculas de una cierta forma .6llave8/. Esta teora permite e$plicar la adaptacin a los olores' durante la permanencia en una atmsfera fuertemente

olorosa, los receptores de estas molculas iran blo"uendose, disminuyendo e incluso cesando la sensacin. &e admite la e$istencia de =D o ms sensaciones odorferas primarias. 0na caracterstica del olfato es la de poseer un umbral mnimo muy bajo y uno m$imo, relativamente cercanos. Para producir la sensacin son suficientes cantidades mnimas de molculas, mientras "ue bastan concentraciones 3D a =D veces superiores para desencadenar la intensidad m$ima. Este %ec%o contrasta con la gran amplitud entre los umbrales de otros sentidos .por ejemplo, auditivo, visual/, y parece indicar "ue es un sentido destinado a detectar la presencia o ausencia de olor, ms "ue a cuantificar intensidades. Podemos aumentar las posibilidades de olor aspirando con fuer!a para incrementar la cantidad de aire y, por consiguiente, la de molculas arrastradas. E& g*!t El significado "ue normalmente atribuimos al gusto o al sabor de los alimentos va ms all de la e$periencia sensorial "ue se produce al colocar alguna sustancia en la boca' la denominacin responde ms bien a un grupo de e$periencias "ue surgen al activar los receptores gustativos de la lengua y probablemente ciertas partes de la actividad bucal. En sntesis, estas e$periencias vienen determinadas por+ a influencia del olfato. as propiedades mecnicas de los alimentos y de otras substancias implicadas. a temperatura de los alimentos. &ensaciones %pticas y cinestsicas ."ue se producen en la boca/. ,ontribuciones nerviosas centrales. Aspectos emocionales. ,uando se %abla del gusto como modalidad sensorial, se %ace referencia a las percepciones "ue resultan del contacto de determinadas substancias "umicas con los receptores especficos de la boca. Estas consideraciones y la e$periencia particular relacionada con los sabores de las comidas, evidencian la estrec%a relacin entre el gusto y determinados factores individuales .afectivos/ y culturales. ,lasificacin de las cualidades gustativas En principio, una sustancia puede estimular la sensacin del gusto si es disoluble en la saliva. a efectividad estimulante de las substancias depende adems de otros factores como el grado de solubilidad, la concentracin, la capacidad de ioni!acin, la temperatura y la composicin "umica. &i bien %ay cierta controversia, la mayor parte de investigadores cree "ue en los %umanos e$isten cuatro cualidades gustativas bsicas+ D u l c e. A m a r g o. & a l a d o.

A g r i o.

Esta clasificacin ya fue propuesta por @enning .3K3L/, "uien utili! la forma de un tetraedro para representar en cada una de sus es"uinas las cuatro cualidades principales del sabor, en los bordes los sabores intermedios .me!clas de dos sabores primarios/ y en la superficie los sabores combinados .a partir de tres sabores primarios/' estos trminos son adecuados para describir la casi totalidad de nuestras e$periencias gustativas. Parece ser "ue e$isten propiedades fsicas y "umicas para cada uno de estos sabores bsicos, aun"ue no son completamente e$actas las cone$iones entre las propiedades fsicas y "umicas de las substancias y la cualidad de su sabor. Adems, la complejidad en la especificacin de los estmulos aumenta si consideramos el %ec%o de "ue el sabor de algunas substancias cambia con su concentracin. ,abe considerar "ue algunos estudios reali!ados sobre identificacin de componentes concluyen "ue la complejidad de los sabores no se puede anali!ar en sus componentes primarios, sino como una )nica cualidad compuesta por diferentes ingredientes. Aspectos anatmicos y fisiolgicos os receptores del sentido del gusto se encuentran en los botones o corp)sculos gustativos distribuidos por la boca' los ms estudiados son los "ue se encuentran situados formando pe"ue#as protuberancias sobre la lengua+ las papilas gustativas. os corp)sculos gustativos tienen una vida corta .unos die! das/ y se van regenerando. En los ni#os, los botones gustativos son muy numerosos, sobre todo en la punta de la lengua. En el adulto su n)mero es ms reducido y, por lo general, despus de los cuarenta y cinco a#os, muc%os botones degeneran y %acen "ue la sensacin resulte cada ve! menos aguda. a estimulacin por puntos de las reas de la lengua y del paladar blando parece indicar "ue e$iste una cierta relacin entre la regin de la lengua y la sensibilidad para cada uno de los gustos .la parte media de la lengua no tiene corp)sculos gustativos/+ &alado. 5ayor sensibilidad en la punta y en los lados. Dulce. 5ayor sensibilidad en la punta. Amargo. 5ayor sensibilidad en el paladar blando. Agrio. 5ayor sensibilidad en los laterales de la lengua. @oy en da la mayora de investigadores creen "ue los botones gustativos son sensibles a ms de un gusto si bien responden de forma ms precisa a un gusto determinado. *actores "ue influyen en la percepcin del gusto En sntesis, algunos de los factores "ue influyen en la percepcin del gusto son los siguientes+ Interaccin del gusto con el olfato. El sentido del olfato es muy importante en la determinacin de los sabores, lo cual demuestra una cierta cooperacin de los mecanismos nerviosos implicados. (emperatura de la sustancia "ue se gusta. Parece ser "ue su influencia est relacionada con el aprendi!aje reali!ado por el sujeto.

,aractersticas visuales de la sustancia "ue se gusta. Parece ser "ue su influencia est relacionada con el aprendi!aje reali!ado por el sujeto.

Adaptacin ,uando una sustancia se coloca en la lengua, aumenta el umbral absoluto para esta sustancia' es decir, para saborearla, es necesaria una mayor concentracin de la misma. a adaptacin se produce ms en las sustancias condimentadas y en las cuatro cualidades del gusto, siendo inferior en la vida diaria "ue en los estudios de laboratorio. a adaptacin a una sustancia puede afectar el sabor de otra sustancia degustada a continuacin, pudindose producir+ a adaptacin cru!ada. a adaptacin a una sustancia aumenta el umbral para otra sustancia' normalmente es especfica para una propiedad del sabor particular. a potenciacin cru!ada. a adaptacin a una sustancia disminuye el umbral para otra sustancia. Efecto de contraste. Producido, normalmente, por los modificadores del sabor, "ue son unas substancias especiales "ue cambian el sabor de otros alimentos degustados a continuacin. 0no de los ms conocidos es la llamada fruta milagrosa, "ue cambia el sabor de las substancias agrias. Diferencias individuales en el sabor. Debidas a factores genticos o a e$periencias pasadas con determinados alimentos. Pueden ser de preferencia o de aversin. @ambres especficas. Parece ser "ue son de origen gentico y tienen un papel fundamental en la regulacin de la ingesta de determinadas substancias. Preferencias %ednicas. Parece ser "ue en el %ombre son aprendidas y dependen de factores culturales, si bien dentro de una misma cultura se encuentran diferencias individuales importantes. Deficiencias en la percepcin del sabor. En ocasiones se producen como consecuencia de traumatismos enceflicos o de la radioterapia. a deficiencia ms grave y poco frecuente es la prdida total del gusto .ageusia/' otros trastornos son la sensibilidad acentuada a los sabores .%ipergeusia/ y la percepcin distorsionada de los mismos .disgeusia/.

EL SISTE3A AUDITIVO
5ediante el sistema auditivo nos llega informacin compuesta bsicamente por los sonidos "ue nos rodean. A travs de esta modalidad, tambin se produce la codificacin de otros fenmenos auditivos ms complejos como la locali!acin del sonido y la percepcin del lenguaje. os estmulos de la audicin os sonidos "ue omos son pautas de alteraciones de presin sucesivas "ue ocurren en alg)n medio molecular, "ue puede ser gaseoso, l"uido o slido. os sonidos no pueden e$istir en el vaco, es decir, en ausencia de alguno de estos medios. ,uando un objeto produce un sonido, su superficie vibra rpidamente y crea diferencias de presin en el aire circundante. Estas variaciones de presin generadas por los cuerpos vibratorios se despla!an en forma de onda dentro del medio, siendo el tipo ms sencillo de onda sonora la "ue produce cambios de presin sucesivos en el tiempo, en forma de una onda sinusoidal )nica repetitiva. 0na caracterstica especfica es "ue las ondas avan!an en el espacio sin "ue lo %aga necesariamente su medio de transmisin' la velocidad del sonido se calcula a partir del tiempo necesario para "ue una compresin se mueva a una distancia conocida y depende de las caractersticas fsicas del medio, siendo inversamente proporcional a la densidad y compresibilidad del medio de conduccin' as por ejemplo, en el aire, a DO ,, las ondas viajan a una velocidad apro$imada de ;ND metros por segundo, siendo esta velocidad de transmisin superior en el agua. Propiedades de las ondas fsicas y dimensiones del sonido ,ada una de las propiedades fsicas de una onda sonora est asociada con cada una de las consideradas dimensiones del sonido o caractersticas e$perimentales o psicolgicas del mismo+ Fr%$*%'$i#. ,orresponde a la rapide! con la cual vara la presin, es decir, al n)mero de ciclos o cambios de presin completados en un segundo' se mide en %ert!s. as diferentes frecuencias originan la caracterstica conocida como el t o n o de un sonido "ue se e$presa en ciclos por segundo .c p s/. Eormalmente, un sonido no mantiene una frecuencia constante, sino "ue lo "ue se produce son cambios tipificados en la frecuencia conocidos con el nombre de modulaciones de frecuencia. E$isten diferencias entre las especies con relacin a la capacidad de or sonidos con diferentes tonos. A0-&it*(. ,orresponde a la intensidad de la vibracin, es decir, al grado de despla!amiento de las partculas vibratorias en cual"uier direccin a partir de la posicin de descanso' se mide en EeQton por metro cuadrado .E 9 m4/. a amplitud del sonido origina la caracterstica psicolgica de la sonoridad y se mide en decibeles .d </. E$iste una gran variabilidad de presiones a las cuales son sensibles los odos' la mayor parte de las e$periencias sonoras cotidianas se encuentran en el rango comprendido entre LD y KD d<. En la e$periencia diaria, las ondas complejas, formadas por varias ondas seno, son fenmenos auditivos ms comunes "ue las ondas seno puras utili!adas normalmente en la mayora de las investigaciones. a dimensin psicolgica del timbre, propiedad sonora del tono, corresponde a la complejidad de la combinacin de las ondas sonoras. 0na onda compleja es caracterstica de la vo! y de los instrumentos musicales.

Aspectos anatmicos y fisiolgicos as ondas sonoras, desde su emisin, reali!an un recorrido a travs de las tres estructuras bsicas del odo .odo e$terno, odo medio y odo interno/, %asta llegar a los receptores situados en estructuras especficas del odo interno. En sntesis, este recorrido sigue los siguientes pasos+ 1. -do e$terno ?ecoge las ondas sonoras y las conduce %asta el tmpano. ,omprende el pabelln de la oreja, el conducto auditivo e$terno y la membrana del tmpano.

Fig. 1. 3+ ,onducto auditivo e$terno. 4+ (mpano. ;+ (rompa de Eusta"uio. N+ ,adena de %uesecillos. =+ -do interno. L+ ,clea o caracol. >+ Eervio estatoac)stico.

1.1. Pabelln de la oreja. Est constituido de cartlago elstico y no tiene prcticamente funcin orientativa e intensificadora de los sonidos. 1.2. ,onducto auditivo e$terno. 5ide unos ; cm. de longitud. &u mitad e$terna, continuacin del cartlago del pabelln, est recubierta de piel rica en pelos y glndulas secretoras de cerumen. 1.3. 5embrana timpnica. Es una lmina fibrosa recubierta de epitelio. (ransforma las ondas en vibraciones mecnicas 2. -do medio o caja del tmpano (ransmite las vibraciones timpnicas %asta el odo interno. Es una pe"ue#a cavidad, llena de aire, "ue contiene la cadena de %uesecillos. ,omunica con la nasofaringe a travs de la trompa de Eusta"uio, y con el odo interno por dos orificios dotados de una finsima membrana. Al orificio superior se le denomina ventana oval, y al inferior, ventana redonda. 2. 1. ,adena de %uesecillos.

El mango o manubrio del martillo est firmemente englobado en el tmpano. El pie del estribo est encajado mediante fibras elsticas a la ventana oval. El yun"ue ocupa una situacin intermedia. Esta disposicin en cadena permite "ue las oscilaciones del tmpano lleguen al estribo "ue, a modo de mbolo, presionar sobre el l"uido del laberinto a travs de la ventana oval. El martillo y el estribo disponen de sendos m)sculos, estimulables por los sonidos intensos, "ue al contraerse aten)an los movimientos de la cadena. 2.2. (rompa de Eusta"uio. Es un conducto formado por el cartlago elstico, "ue mide unos ;,= cm. de longitud. En su estado normal, en reposo, sus paredes estn en contacto, ocluyendo la lu! de la trompa. Al %ablar o deglutir las paredes se separan y el orificio inferior .nasofaringe/ se abre, circulando el aire por l si %ay una diferencia de presin con el e$terior. Act)a como una vlvula reguladora de la presin 5 aire e$istente en el odo medio. Este mecanismo garanti!a la libre oscilacin del tmpano, al conseguir "ue %aya la misma presin a ambos lados de la membrana. 3. -do interno o laberinto ,omprende una serie de membranas en forma de tubos y sacos .laberinto membranoso/ incluidas en una cpsula sea .laberinto seo/. El laberinto membranoso est relleno y rodeado de l"uido .endolinfa y perilinfa/. a porcin central .vestbulo/ y posterior del laberinto la ocupa el aparato vestibular, perteneciente al sentido del e"uilibrio. a porcin anterior corresponde a la cclea o caracol, rgano del sentido auditivo. ,aracol+ Presenta forma de tubo arrollado en una espiral de 4.;9N vueltas. &u lu! se %alla dividida en tres compartimientos, el superior o rampa vestibular, el medio o conducto coclear y el inferior o rampa timpnica. as rampas vestibular y timpnica contienen perilinfa y estn separadas entre s por una laminilla sea, e$cepto en el vrtice del caracol, donde se comunican. a vestibular est relacionada con la ventana oval mediante el vestbulo del laberinto, mientras "ue la timpnica limita con la ventana redonda.

Fig. 2. 3+ 5embrana vestibular. 4+ ,onducto coclear. ;+ -rgano de ,orti. N+ 5embrana basilar.

El conducto coclear, relleno de endolinfa, est cerrado por dos finsimas membranas .membrana vestibular y membrana basilar/ e incluye al rgano de ,orti. El rgano de ,orti es la parte sensible del aparato auditivo. Apoyado sobre la membrana basilar, se e$tiende a todo lo largo del conducto coclear. o forman grupos de clulas ciliadas, "ue son los verdaderos receptores, sobre cuyos cilios flota la membrana tectoria. De las clulas ciliadas parten las fibras nerviosas, "ue agrupadas forman la rama coclear del nervio estato7ac)stico .FIII par craneal/. as vibraciones de la perilinfa producen oscilaciones de las membranas del conducto coclear, y las clulas sensitivas son e$citadas al contactar sus cilios con la membrana tectoria. <eBesy y ?anBe proponen "ue el odo trabaja seg)n un principio %idrodinmico. as oscilaciones del estribo originan una onda progresiva, cuyo alcance est determinado por las propiedades de los conductos del caracol y por la frecuencia de las oscilaciones. De este modo las distintas frecuencias estaran relacionadas a ciertos sectores del caracol' los sonidos agudos, frecuencias altas, generan ondas "ue alcan!an el m$imo de vibraciones en la base de la cclea, mientras "ue los graves alcan!an su m$imo en la c)spide. El l"uido del laberinto tambin puede vibrar a partir de otros puntos de la cpsula del caracol. as vibraciones de un diapasn, colocado sobre los %uesos del crneo, son percibidas mediante conduccin sea *recuencias e intensidades. El ser %umano es capa! de percibir sonidos de frecuencias comprendidas entre 3L.DDD 4D.DDD %ert!ios .vibraciones por segundo/. El odo es muc%o ms sensible a las situadas entre 3.DDD 7 ;.DDD %ert!ios. os sonidos fundamentales para la comprensin del lenguaje se sit)an en una !ona media de =DD %asta ;.DDD %ert!ios. &e utili!a el decibel .d</ como unidad de intensidad de sonido.
3;D d< Eivel de sensacin dolorosa. 34D d< (ormenta. Entre 33D d< y el umbral doloroso Discotecas 6en ambiente8. 33D d< Avin con motores en marc%a, a 3= metros. 3DD d< 0n taller de calderera. KD d< ?ugido de un len, desde el otro lado de la jaula. Entre MD y >D d< 0na va urbana muy activa, en %ora de mayor trnsito LD d< 0na conversacin en grupo. =D d< 0n automvil poco ruidoso. ND d< ,alle tran"uila en gran ciudad. ;D d< ,omedor o sala de estar en una casa, con sus %abitantes. 4D d< &usurro, conversacin en vo! baja .entre dos/. 3D d< as %ojas agitadas por la brisa .no por el viento/. 6 a conversacin corriente, a ND d< por encima del susurro, pone en juego 3D.DDD veces ms energa "ue a"ul, y el ruido de un avin a escasos metros aporta al odo 3DD veces ms energa "ue el rugido de un len, 3DD.DDD veces ms "ue la conversacin corriente y 3D elevado a 33 veces ms "ue los ruidos ms dbiles8 .dem/.

ESCALA DE NIVELES DE INTENSIDAD EN AL5UNOS RUIDOS EN DECIBELIOS, !%g/' 5ri+%'!6i

ocali!acin de un sonido a e$periencia nos muestra "ue en la mayor parte de las ocasiones somos capaces de or un sonido y locali!arlo, es decir, identificar su direccin y la distancia a la cual se emite' esta capacidad nos gua nuestra atencin y nos permite la locali!acin y9o la evitacin de objetos. En este proceso intervienen una serie de estructuras y factores, si bien no %ay acuerdo sobre el grado de intervencin de cada uno en la locali!acin del sonido. Algunos de estos factores y estructuras son+ Distancia de la se#al aural y diferencia de intensidad interaural. a mayora de las veces el sonido no se produce de forma e"uidistante a los dos odos, originndose la diferencia de intensidad interaural .DII/, "ue es la diferencia entre los dos odos en cuanto a la presin sonora recibida de una fuente e$terna' esta diferencia vara en funcin de su relacin con la diferencia de distancia binaural, "ue depende de la distancia real a la cual se emite un sonido, de su intensidad y de sus caractersticas especficas. En sntesis, un sonido no e"uidistante de los dos odos llega primero al odo ms cercano y transmite un sonido ligeramente ms intenso en este odo' la distancia a la cual se percibir depender de su intensidad, en el sentido "ue cuanto ms intensa sea, ms cercano se percibir y viceversa. 5ovimientos de la cabe!a. El papel de los movimientos de la cabe!a en la locali!acin de un sonido fue estudiado por Jallac% .3K;K, 3KND/ "uien observ "ue los sonidos "ue permanecen en el plano medio del oyente a medida "ue gira la cabe!a, estn locali!ados en el plano vertical de la misma, casi siempre por encima de la cabe!a, mientras "ue los estmulos situados fuera del plano %ori!ontal deberan mostrar cambios en estos dos parmetros interaurales cuando la cabe!a gira. (%urloQ y ?unge .3KL>/ no comparten esta idea. El pabelln de la oreja. El papel del pabelln de la oreja en la locali!acin del sonido fue estudiado por Cardner .3K>;/, "uien reali! una serie de estudios en los cuales dise# una serie de tapones para obstruir el pabelln y comprob "ue la locali!acin del sonido era deficiente en estas condiciones. Destacan tambin los estudios de <utler y @umansBi .3KK4/ sobre la influencia de las altas frecuencias en la locali!acin en el plano medio vertical. ,on relacin a la transmisin de la onda sonora a travs del pabelln se %an desarrollado dos teoras+ (eora de la sombra. &eg)n esta teora los pabellones transforman un frente de onda ac)stica "ue contiene frecuencias altas y "ue sirve para diferenciar los estmulos anteriores de los posteriores. (eora de las refle$iones del pabelln. &eg)n esta teora, los frentes de onda reflejada son ecos procedentes de las diversas superficies del pabelln, "ue tienen varios perodos de retraso en funcin del ngulo de incidencia de los frentes de onda de presin sonora. Algunas deficiencias o patologas auditivas E$isten diferentes formas de manifestarse un mal funcionamiento del sistema auditivo, siendo m)ltiples sus causas y consecuencias. En sntesis, una posible clasificacin de las disfunciones auditivas es la siguiente+

Ausencia total o parcial de la sensacin auditiva a ausencia de la sensacin auditiva se conoce con el nombre de ! r(%r#. Puede afectar a un odo o a ambos y seg)n el grado de ausencia "ue provo"ue puede ser total o parcial. En el mbito anatmico funcional la sordera puede ser de dos tipos+ &ordera de conduccin o de transmisin. Debida bsicamente a deficiencias en el mecanismo de conduccin del estmulo sonoro, es decir, a una deficiencia en el funcionamiento del odo e$terno o del odo medio' son un ejemplo las sorderas "ue provienen de la perforacin del tmpano, de la e$istencia de un tapn de cerumen, de infecciones del odo o de la otoesclerosis .inmovili!acin del estribo/. &ordera nerviosa. Debida bsicamente a deficiencias o patologas de la cclea o de los nervios auditivos. Ruien la padece presenta prdida auditiva a ciertas frecuencias, pudiendo ser la audicin normal en otras. Distorsiones en la forma de recibir un sonido as distorsiones en la forma de recibir un sonido o algunas caractersticas especficas del sonido pueden ser transitorias o actuar de sntomas de alguna patologa ms compleja. Algunas de las ms representativas son las siguientes+ (initus. &e conoce tambin con el nombre de !umbido. ,onsiste en la manifestacin de un sonido de fondo, normalmente de un tono elevado. Puede tener diferentes causas, incluyendo tumores en el nervio auditivo, traumatismos enceflicos y sobredosis de algunos frmacos' tambin se puede manifestar de forma espordica, en ausencia de patologa. Presbiacusia. ,onsiste en una disminucin progresiva de la sensibilidad auditiva .ms com)n a las frecuencias altas/. &e produce normalmente por una degeneracin nerviosa "ue se da de forma paralela al envejecimiento. Ilusiones y alucinaciones auditivas &on poco frecuentes y normalmente estn relacionadas con una patologa ms o menos grave del sujeto, como lesiones corticales, estados de psicosis, etc. Algunos autores como @caen .3K>M/ incluyen a"u el tinitus, como una ilusin elemental, las alucinaciones musicales y las alucinaciones verbales. as agnosias auditivas as padecen sujetos "ue tienen respuestas ante las estimulaciones ac)sticas pero "ue presentan dificultad a la %ora de identificar los sonidos asociados. Algunos ejemplos son la sordera tonal, "ue consiste en la dificultad a la %ora de distinguir los tonos, y la sordera meldica, "ue consiste en la dificultad de diferenciar melodas. -tras agnosias estn relacionadas con trastornos psicopatolgicos ms graves como la imposibilidad de identificar la significacin de los ruidos .sordera ps"uica/ o la imposibilidad de comprender palabras .sordera verbal/. Perturbaciones del lenguaje En este apartado se incluyen el conjunto de patologas y deficiencias en el %abla, en la estructuracin del lenguaje, etc. "ue tienen su origen en un mal funcionamiento del sistema auditivo.

3%(i(# (% &# #*(i$i7' Ante la sospec%a de una alteracin auditiva podemos efectuar dos pruebas simples "ue nos orienten+ Prueba del lenguaje cuc%ic%eado. &e efect)a colocndonos a una distancia de 3 m. a intensidad de la vo! y. la valide! de la prueba nos la dar la e$periencia comparativa con otros. Prueba con diapasones. &ituados tras el observado, colocamos el diapasn cerca del pabelln auricular, alternativamente de un odo a otro, y pedimos "ue nos indi"ue por cul oye. &irve de comparacin entre ambos odos. (ambin puede efectuarse manteniendo el diapasn en un lado %asta "ue deje de orlo, momento en "ue lo trasladamos al otro odo, o al nuestro, con el "ue se contrasta. Estas pruebas son meramente orientativas, y sus resultados deben verificarse en otras ocasiones, ya "ue %asta un simple resfriado puede afectar a la trompa de Eusta"uio y producir una disminucin auditiva pasajera. Audiometra. El audmetro es un aparato "ue emite sonidos de frecuencias e intensidades variables, a voluntad del e$plorador. El sujeto debe indicar los "ue oye. El resultado se e$presa en unos ejes de coordenadas .audiograma/. En el eje %ori!ontal se sit)an las distintas frecuencias utili!adas, normalmente entre 34= y M.DDD @!, y en el vertical las intensidades, entre D y 3DD d<. a lnea %ori!ontal, de intensidad cero, corresponde al umbral terico auditivo normal. ,ual"uier otro valor indica prdida auditiva. &i en un audiograma observamos "ue, para una frecuencia de 3.DDD @! la grfica pasa por ND d<, por ejemplo, significa "ue el interesado tiene una prdida auditiva de ND d<, puesto "ue necesit una intensidad de ND d< ms de la "ue necesitara un individuo normal para percibir dic%o tono. Educar el odo es un objetivo general muy ambicioso. &u desglose en otros ms parciales y especficos es el siguiente+ Distinguir sonidos de ruidos, es decir, lo agradable de lo desagradable, lo placentero de lo incmodo. Deleitarse con sonidos, musicales o naturales. Evitar ruidos innecesarios, producir sonidos bellos. &aber distinguir volumen, frecuencia, timbre, tono. Identificar sonidos y ruidos inslitos+ los del propio cuerpo, los de una nevera' distinguir el ruido de un secador en distintas posiciones. Iniciar toda una educacin musical enri"ueciendo el odo, aprendiendo a distinguir los distintos instrumentos musicales y, dentro de cada uno de ellos, sus tiempos. 5ejorar la memoria auditiva, tanto la corta .6retentiva8/ como la larga .evocacin/. Acostumbrarse a reali!ar 6paisajes sonoros8. Paisajes rurales, urbanos, domsticos.

?uidos y sonidos corrientes, cotidianos, inslitos, lejanos, cercanos. &onidos y ruidos nuevos, viejos. Escuc%ar en silencio y el silencio. 5s difcil todava+ diferenciar profesiones, ocupaciones y oficios, seg)n ruidos y sonidos. 2 en cada profesin, ocupacin y oficio, matices, actividades. ,lculo de distancias, de tiempos, por el sentido auditivo. 2 su posterior comprobacin.

EL SISTE3A VISUAL
El sentido de la vista es muy importante para la adaptacin y la supervivencia del individuo. (iene una %istoria evolutiva "ue se e$plica a partir de la evolucin de unas clulas sensibles a la lu! "ue ya se encontraban en algunas de las formas primitivas de vida y "ue en el transcurso de la evolucin se %an ido convirtiendo en clulas especiali!adas cuyo funcionamiento es ms o menos complejo y diferenciado en las distintas especies. Del sistema visual depende la mayor parte de la informacin "ue percibimos del entorno, entre la "ue destaca+ a locali!acin visual de los objetos. El reconocimiento de los objetos. a percepcin del color. a percepcin de la distancia y la profundidad. a percepcin del movimiento. A partir de esta informacin el individuo puede orientarse y actuar en el medio. El sistema visual, como el de los dems sentidos, consta fundamentalmente de un rgano receptivo y codificador del estmulo .el ojo/ y de un centro de tratamiento de la informacin .cerebro/, en donde se anali!a y se compara con otras almacenadas en la memoria. Estudiaremos los aspectos ms generales del funcionamiento anatmico y fisiolgico del sistema visual y de la percepcin del color. Anatoma y funcionamiento general El estmulo "ue inicia la e$periencia visual es la radiacin electromagntica "ue corresponde a un rango muy restringido de longitud de onda. &e puede considerar "ue la lu! est constituida por rayos emitidos por fuentes luminosas "ue varan en su intensidad y en su longitud de onda, de forma "ue el patrn espacial y temporal de la lu! "ue converge en un punto determinado del entorno proporcionar informacin acerca de la estructura de ese punto y de los sucesos "ue en l ocurran. E& 8 Del ojo %umano cabe destacar dos caractersticas importantes "ue confieren a la visin las caractersticas especficas siguientes+ 5ovilidad intracraneal. Permite seguir la pista de objetos mviles moviendo slo los ojos, sin necesidad de mover la cabe!a o en ausencia de movimiento corporal, y fijar la mirada reali!ando cambios posturales. Posicin frontal. Permite "ue ambas fveas registren esencialmente el mismo patrn de informacin visual, lo cual genera un mayor grado de sobreposicin binocular "ue mejora la percepcin de distancias y profundidades. ,onstituye un medio ideal para ubicar objetos en el espacio y provoca un aumento de las capacidades manipulativas relacionadas con la visin, la coordinacin viso7 manual, etc. Para "ue 6veamos8, una estructura luminosa "ue procede de un objeto %a de recorrer una trayectoria a travs del globo ocular, del nervio ptico y de los centros corticales neurales visuales.

Fig. 1. 3+ ,rnea. 4+ ,ond. de &c%lenn. ;+ ,uerpo ciliar. N+ ,ristalino. =+ Esclertica. L+ ,oroides. >+ ?etina. M+ 5cula. K+ Eervio ptico.

&ituado en la rbita sea, tiene forma esfrica y su envoltura est constituida por tres capas+ e$terna, formada por la esclertica y la crnea' capa media, formada por la coroides, el cuerpo ciliar y el iris' y capa interna o retina. Interiormente dispone de unos medios transparentes+ la lente o cristalino y los %umores acuoso y vtreo. El %umor vtreo ocupa el espacio posterior, entre cristalino y retina, mientras "ue el %umor acuoso se sit)a entre el cristalino y crnea. 1. ,apa e$terna o t)nica fibrosa 1. 1. Esclertica+ Da consistencia al ojo, es blanca, opaca y forma las cinco se$tas partes de la superficie ocular. 1.2. ,rnea+ Es la continuacin anterior de la esclertica, y es transparente, permitiendo el paso de la lu!. En la transicin esclerocorneal se encuentra el conducto o canal de &c%lenn, por donde se drena el %umor acuoso, producido por el cuerpo ciliar, y cuya obstruccin provoca aumento de la presin intraocular .glaucoma/. 2. ,apa media, t)nica vascular o )vea 2. 1. ,oroides+ (api!a interiormente a la esclertica. ,ontiene un conjunto de vasos sanguneos con funcin nutricia. 2.2. ,uerpo ciliar+ ,orresponde a un engrosamiento anterior de las coroides y en L3 se inserta el ligamento suspensor del cristalino. &e compone de los procesos ciliares y del m)sculo ciliar. a/ Procesos ciliares+ &on unos pliegues muy vasculari!ados "ue producen el %umor acuoso. b/ 5)sculo ciliar .m)sculo de la acomodacin/+ o forman dos grupos de fibras musculares, las fibras meridianas y las circulares. as meridianas se insertan en la esclertica. Participa en el mecanismo de la acomodacin visual' cuando se contrae

lleva %acia adelante y adentro los procesos ciliares, produciendo una relajacin del ligamento suspensor del cristalino, lo "ue permite a ste aumentar su conve$idad. 2.3. Iris+ Es una membrana con forma de corona circular, situada entre el cristalino y la crnea, cuyo orificio central D pupila es de tama#o variable. &u misin es regular la entrada de lu! al interior del ojo, merced a los m)sculos dilatador y esfnter de la pupila. 3 ,apa interna o retina Presenta una porcin posterior sensitiva y otra anterior ciega "ue cubre el cuerpo ciliar y la parte posterior del iris. a componen clulas nerviosas y tejido de sostn. ,onos y bastones son los dos tipos de neuronas fotosensibles, y disponen de distintos pigmentos descomponibles por la accin de la lu!, "ue se traduce en el impulso nervioso. Estas reacciones foto"umicas dependen de la longitud de onda del estmulo. os conos recogen las radiaciones mati!ando sus distintas longitudes de onda y, por consiguiente, los colores' son los responsables de la agude!a visual y de la discriminacin del color en condiciones de buena intensidad de lu! .visin diurna/. Abundan en la !ona posterior de la retina .mcula/, en cuya porcin central o fvea son los )nicos componentes y es mayor la nitide! de visin. &e admite "ue e$isten tres tipos de conos, cada uno de los cuales responde en forma m$ima a uno de los colores primarios, a!ul, verde o rojo. A los bastones concierne la visin con escasa iluminacin, dando slo cuenta de intensidad, y no permiten distinguir colores ni detalles finos de los objetos' )nicamente aprecian si son claros u oscuros. as prolongaciones de las clulas sensibles salen por el polo posterior del ojo, papila o punto ciego, formando el nervio ptico. 4. 5edos transparentes internos 4.1. ,ristalino. Es una lente biconve$a de gran elasticidad' se mantiene en posicin por una serie de fibras .ligamento suspensor o !nula/ "ue se insertan en el cuerpo ciliar. &u elasticidad es importante para el proceso de acomodacin "ue nos permite enfocar y ver ntidos objetos situados a distancias diferentes del ojo. ,uando el ojo est en reposo, enfocando un objeto lejano, la !nula est tensa y el cristalino se mantiene e$tendido. En esta situacin es capa! de concentrar en la retina los rayos "ue incidan paralelos al ojo .se consideran as cuando provienen de una distancia superior a L m o punto remoto/. Eo obstante, cuando "ueremos enfocar un objeto cercano, el m)sculo ciliar se contrae y permite el aumento de conve$idad del cristalino. En el ni#o menor de die! a#os el poder de acomodacin es muy grande y llega a tener su punto pr$imo a > cm. ,on la edad se pierde elasticidad del cristalino y el poder de acomodacin, aumentando el punto pr$imo. A los "uince a#os se encuentra a M,= cm. apro$imadamente. A partir de los cuarenta o cuarenta y cinco a#os se sit)a en unos 44 cm. y se establece la denominada presbicia fisiolgica o vista cansada .para poder leer se necesita ir aumentando la distancia del libro al ojo/.

a transparencia del cristalino tambin se pierde paulatinamente con la edad denominndose catarata a su opacidad. 4.2. @umores acuoso y vtreo+ Aumentan el poder de concentracin de los rayos incidentes y eliminan lo aberrantes.

5. Estructuras anejas &on los prpados, las glndulas lacrimales y la musculatura e$trnseca del ojo. @acemos especial mencin de la conjuntiva y de las glndulas secretoras de los prpados, cuya situacin ms e$terior las %ace asiento de patologa infantil frecuente. as glndulas de los prpados drenan en su borde y la infeccin o retencin de su contenido puede llegar a ser aparatosa. Entre las infecciones es conocido el or!uelo. a conjuntiva ocular es una membrana finsima "ue cubre la parte anterior de la esclertica y se contin)a por la superficie interna de los prpados. &u inflamacin est muy influenciada por el nivel %iginico y se denomina conjuntivitis. En sntesis, los pasos "ue sigue la estructura luminosa para llegar a producir la sensacin visual correspondiente son los siguientes+ 1. a lu! pasa a travs de la crnea, capa protectora transparente "ue constituye la parte frontal de la capa e$terna del ojo llamada esclertica. 2. as radiaciones luminosas pasan a travs de la pupila, formada por la abertura del iris, de colores variables, "ue ajusta su tama#o para regular la cantidad de lu! "ue entra' as, ante un aumento de lu! se producir una contraccin pupilar .iris ms cerrado/ para dejar pasar poca lu! y viceversa. 3. os rayos luminosos atraviesan la lente o cristalino, cuya misin es enfocar la imagen sobre la superficie de la retina. 4. as radiaciones luminosas atraviesan el %umor vtreo, denso fluido transparente, "ue ocupa la mayor parte del volumen del ojo. 5. as radiaciones luminosas alcan!an la retina, en cuya capa ms e$terna se encuentran los receptores de la visin y las estructuras nerviosas asociadas y en la cual se reali!ar la transduccin. os receptores luminosos son de dos tipos, los bastones y los conos, "ue a grandes rasgos darn lugar a dos tipos de visin .6nocturna8 y 6diurna8/ "ue se anali!arn en el siguiente apartado. 6. os impulsos nerviosos generados en la transduccin viajan a travs del nervio ptico y llegan a los lbulos occipitales situados en la parte trasera de los dos %emisferios cerebrales. E$isten muc%as intercone$iones complejas entre los fotorreceptores de la retina y las clulas corticales del rea visual del cerebro. (eora de la duplicidad a teora de la duplicidad propone "ue en los %umanos %ay dos clases de fotorreceptores diferentes, El sistema visual %umano se basa en las respuestas de dos tipos de receptores+ los conos y los bastones, cuyas diferencias anatmicas y de funcionamiento justifican dos tipos de visin+ la visin fotpica y la visin escotpica. C ' !. En un n)mero apro$imado de L millones, estn locali!ados en la fvea, situada en la !ona central de la retina y sobre la cual incide el estmulo

visual cuando fijamos los ojos en un objetivo' son los responsables de la visin diurna o fotpica de la cual dependen la agude!a visual y la percepcin de los colores' su umbral es alto ya "ue necesitan bastante energa .lu!/ para su activacin. @ay tres tipos de fotopigmentos o yodopsinas en los conos, "ue indican diferentes sensibilidades a las diferentes longitudes de onda' estas diferencias podran ser la base de la percepcin del color. B#!t '%!. &ituados en la retina perifrica, los ms de 34D millones de bastones son los responsables de la visin nocturna o escotpica, "ue se produce en la penumbra y "ue no es capa! de registrar los detalles ni los colores de los objetos' su umbral es bajo ya "ue se activan con muy poca energa luminosa. (odos los bastones contienen el mismo fotopigmento, la rodopsina. Esta diferenciacin responde a los distintos grados de lu! a los "ue tenemos "ue responder constantemente' el paso de una luminosidad alta a la oscuridad no se produce de una forma brusca, sino a travs del proceso llamado de 6adaptacin a la oscuridad8, "ue dura unos minutos y puede alterarse en unos instantes.

os procesos retinianos+ mecanismos centrales de la visin En la retina se produce, a travs de un sistema complejo de procesamiento, la transduccin de la energa luminosa en fibras del nervio ptico. En sntesis, los pasos seguidos son+ as clulas receptivas %acen una primera sinapsis con una primera capa de neuronas bipolares mientras diferentes clulas amacrinas establecen cone$iones %ori!ontales entre las sinapsis de este nivel. &e produce un segundo nivel de sinapsis entre las neuronas bipolares y grandes neuronas ganglionares' cada clula ganglionar est unida por medio de varias clulas bipolares a diversos receptores de forma "ue, en la fvea, cada cono est unido por una neurona bipolar a una clula ganglionar y en la periferia de la retina, cada neurona ganglionar est unida a un gran n)mero de conos. Esta disposicin es muy importante pues contribuye a e$plicar las diferencias funcionales entre la visin fotpica y la visin escotpica+ En la visin fotpica, las imgenes "ue se proyectan en la fvea se podrn anali!ar ms ntidamente ya "ue cada cono podr enviar a los centros superiores un mensaje diferente a los otros, si bien para "ue el sistema receptivo de los conos se active cada uno de ellos tendr "ue recibir una cantidad de energa luminosa suficiente' se justifican as dos caractersticas de la visin fotpica+ umbral elevado y alto poder de resolucin espacial. En la visin escotpica, el %ec%o de "ue varios bastones converjan sobre la misma clula bipolar e influyan en la respuesta de una misma ganglionar, proporciona caractersticas contrarias a la visin fotpica+ no se pueden diferenciar dos puntos en el espacio "ue estn muy pr$imos, y ante un objeto poco iluminado las dbiles cantidades de energa "ue recibe cada bastn van a parar sobre la misma neurona bipolar y, unidas, llegan al umbral a partir del cual la neurona emite el impulso proporcionando una visin poco ntida y sin distincin de los colores.

os procesos posretinianos+ dos sistemas visuales. En sntesis, en la va %acia los centros corticales visuales se producen los siguientes pasos+ 1. os a$ones de las neuronas ganglionares, tras abandonar la retina, forman sendos conjuntos de fibras llamadas nervios pticos "ue contienen informacin de ambos campos visuales relativos a la proyeccin de la mirada. 2. as fibras procedentes de la %emirretina nasal se cru!an en el "uiasma ptico y se dividen, dando lugar a dos sistemas visuales, identificador y locali!ador+ &istema identificador. *ormado por la mayor parte de las fibras, cuyo contenido, una ve! cru!ado el "uiasma ptico, corresponde al del campo visual opuesto a la retina de la cual provienen' estas fibras se dirigen %acia los c u e rpos geniculados laterales del tlamo formando el sistema visual genculo7estriado o identificador, cuya funcin principal es la de reconocer y codificar .6identificar8/ los estmulos visuales. El campo visual derec%o est representado en el lado i!"uierdo del cerebro y el campo visual i!"uierdo lo est en el lado derec%o del mismo. &istema locali!ador. *ormado por el resto de fibras, de conduccin ms lenta, "ue se dirigen %acia los tubrculos cuadrigminos superiores formando el sistema visual retino7tectal o locali!ador, cuya misin es controlar la motricidad ocular necesaria para 6locali!ar8 los estmulos visuales y enfocarlos con la fvea, o para dirigir la mirada %acia un objeto mvil "ue se cru!a en el campo visual. Procesos visuales bsicos E$isten una serie de procesos bsicos relativos al funcionamiento visual' de su funcionamiento depende "ue la visin "ue tengamos del entorno sea correcta. Estos procesos son la agude!a visual, los movimientos oculares, la percepcin del contraste y la percepcin del color. Dadas sus caractersticas y su importancia, la percepcin del color se estudia en un apartado especfico. a agude!a visual a agude!a visual es la capacidad de ver los detalles en una imagen y distinguir diferentes partes del campo visual. &u importancia es tan grande "ue se considera "ue una buena agude!a e"uivale a una buena visin. a agude!a visual o la visin de los pe"ue#os detalles es posible gracias a la visin foveal, basada en la activacin y el funcionamiento de los conos+ la visin por bastones est muc%o menos capacitada para detectar detalles pe"ue#os "ue la visin por conos' la agude!a visual es m$ima en la fvea y decae a medida "ue nos despla!amos %acia la periferia y a medida "ue la retina se va adaptando a la oscuridad. En el disco ptico donde el nervio ptico abandona el ojo, llamado punto ciego, no %ay fotorreceptores y, por lo tanto, no se puede ver nada "ue se proyecte en este lugar de la retina' a pesar de ello, el sistema visual completa la informacin y %ace "ue no nos demos cuenta de su e$istencia. a agude!a se puede medir utili!ando diferentes mtodos, "ue se basan en la descripcin de la cantidad de espacio ocupada por el objetivo, llamada ngulo visual, "ue es el tama#o del ngulo "ue se forma al tra!ar dos lneas desde el ojo %asta los bordes e$ternos del objetivo' el tama#o del ngulo visual depende del tama#o del objetivo y de la distancia a la cual se encuentra el objetivo del ojo.

@ay dos tipos de agude!a cuya medida se puede reali!ar a partir de diferentes tareas y del clculo de alg)n tipo de umbral+ Agude!a visual esttica. &e produce cuando el objeto y el observador no se mueven. as pruebas o tareas de agude!a visual esttica ms usuales son+ o (areas de identificacin. ?e"uieren "ue el observador identifi"ue una figura. o (areas de deteccin. ?e"uieren "ue el observador determine la presencia o ausencia de un objetivo. o (areas de resolucin. ?e"uieren "ue el observador identifi"ue una separacin entre las partes de un objetivo. o (areas de agude!a de locali!acin de Fernier. 5iden la posicin relativa de un objetivo .una lnea/ y la capacidad de detectar un despla!amiento. Agude!a visual dinmica. &e produce cuando el objeto se mueve con relacin al sujeto. as medidas de la agude!a visual dinmica se usan para blancos en movimiento.

a agude!a visual depende de una serie de factores, entre los "ue destacan+ as caractersticas del estmulo. ?elacionadas con el nivel de luminosidad y el brillo. as caractersticas del ojo. ?elacionadas directamente con el foco del ojo. E$isten diferencias individuales en cuanto al grado de agude!a+ a acomodacin. ,ambio en la forma del cristalino, necesario para mantener una imagen enfocada sobre la retina. a reali!a el m)sculo ciliar+ cuando se contrae, el cristalino se ensanc%a y se pueden ver objetos cercanos' cuando se relaja, el cristalino se adelga!a y se pueden ver los objetos alejados. Durante la oscuridad, el m)sculo ciliar se relaja y el cristalino alcan!a un foco de reposo intermedio llamado foco de oscuridad. 5ovimientos oculares os movimientos oculares nos permiten conservar sobre la fvea objetos "ue estn en movimiento. &u precisin, velocidad y complejidad son sorprendentes y bsicas para poder seguir un objeto en movimiento. &e clasifican en dos grupos+ 5ovimientos de versin. 5ovimientos oculares en los "ue los ojos se mueven en la misma direccin y el ngulo entre las lneas de visin permanece constante. Pueden ser de dos tipos+ 5ovimientos sacdicos. 5ovimientos oculares rpidos .scadas/ "ue se producen cuando el ojo se mueve de un punto fijo al siguiente' son frecuentes, bruscos, rpidos y no producen fatiga. &e producen por ejemplo, durante la lectura. 5ovimientos de persecucin. 5ovimientos oculares "ue se producen cuando se siguen objetos "ue se mueven sobre un fondo fijo' son lentos, suaves y no permiten ver los detalles del objeto en movimiento. &e producen, por ejemplo, cuando observamos a un pjaro volar por el cielo. 5ovimientos de vergencia. 5ovimientos oculares "ue se producen cuando cambia el ngulo entre las lneas de visin. &on importantes para mantener la agude!a ya "ue permiten "ue ambos ojos enfo"uen sobre el mismo objetivo.

Percepcin del contraste El contraste nos permite darnos cuenta de los diferentes objetos "ue nos rodean, de sus formas y de sus diferencias. El contraste es posible gracias a la e$istencia de un borde o de un contorno+ lugar donde e$iste un cambio repentino en la brillante!, luminosidad o color' e"uivale a la regin "ue permite separar de forma visual un objeto de otro distinto. a estimulacin "ue proviene del ambiente ofrece, por lo general, discontinuidades de luminancia y de te$turas superficiales' cuando se ve un campo completamente %omogneo .Can!feld/, se percibe un ambiente sin estructura, ambiguo y desorientado. &eg)n Coldstein .3KK=/, el trmino de contraste puede tener dos acepciones+ ,ontraste fsico. &e refiere a las diferentes cantidades de lu! "ue refleja una determinada escena. Es una propiedad fsica "ue se puede medir. ,ontraste perceptivo. &e refiere a cmo se ven las diferentes reas de la escena, siendo una propiedad psicolgica, percibida por una persona. El contraste perceptivo depende, adems del contraste fsico, de los siguientes factores+ o El estado de adaptacin del observador. o a naturale!a de los contornos e$istentes entre las reas adyacentes .ntidos o borrosos/. o a relacin entre las reas adyacentes. o a posicin aparente del objeto en el espacio. o El tama#o o la frecuencia espacial del estmulo. a e$plicacin fisiolgica actual ms convincente, aun"ue no del todo satisfactoria, del contraste perceptivo, se podra encontrar en los efectos de la in%ibicin lateral "ue se produce cuando una lu!, "ue alcan!a un punto en la retina, in%ibe la actividad neuronal de los puntos cercanos. a in%ibicin lateral e$plica el fenmeno perceptual de las bandas de 5ac%, en las cuales se percibe una banda clara en el lado claro de una imagen formada por una superficie rectangular clara y una superficie rectangular oscura, y, al contrario, se percibe una banda oscura en el lado oscuro de la imagen.

LA PERCEPCI9N DEL COLOR

a percepcin del color no es igual ni tiene el mismo valor en todas las especies' en el %ombre es el resultado de una serie de fenmenos complejos "ue van desde las propiedades fsicas del objeto a los efectos funcionales, emocionales y estticos "ue producen en cada uno de nosotros' su importancia justifica "ue sean muc%os los profesionales "ue se dedi"uen a su estudio y muc%os tambin los desacuerdos conceptuales e$istentes. Al %ablar de la percepcin del color se puede %acer referencia a dos componentes+ ,omponente fsico del color. ,orresponde a las radiaciones de una determinada longitud de onda del espectro visible+ cortas .de apro$imadamente NDD nm/, largas .de apro$imadamente >DD nm/ y medias .entre las cortas y las largas/, "ue %acen posible las sensaciones

correspondientes a los llamados colores primarios .a!ul, rojo llamados as por"ue no son reducibles en colores componentes.

y verde/,

,omponente interno del color. ,orresponde a la forma en "ue se perciben los colores o a las consideradas como las dimensiones psicolgicas del color+ mati!, saturacin y brillo, relacionadas, aun"ue no de forma e$acta, con las caractersticas de la longitud de onda+ o 5ati!. ,ualidad del color percibida, relacionada con la longitud de onda .a!ul, rojo, verde, amarillo, etc./. o &aturacin. Crado de pure!a aparente de un color .a!ul cielo, a!ul celeste, a!ul marino, etc./. o <rillo o luminosidad. Intensidad percibida o reflejo aparente de un color, la reflectancia o albedo .un estmulo a!ul fuerte se percibir as en funcin de la energa "ue desprende' as si sta es mnima, parecer negro/.

os colores "ue poseen mati! y saturacin son los cromticos, y el blanco, el negro y los grises son los colores acromticos. a combinacin de diferentes matices, saturaciones y brillos permite la discriminacin de una gran cantidad de colores diferentes. os colores se pueden organi!ar y representar de diferentes formas. as ms clsicas son+ a rueda cromtica. (ambin llamada crculo de colores, organi!a las longitudes de onda del espectro de lu! visible' es un crculo con todas las longitudes de onda colocadas sobre la circunferencia "ue organi!a las longitudes de onda del espectro de lu! visible. Permite representar el mati! y la saturacin de los estmulos de color y predecir el resultado de la me!cla aditiva. a parte e$terior de la rueda representa los colores monocromticos .producidos por una )nica longitud de onda/ y los matices no espectrales necesarios para completar el crculo. a parte interior representa los matices no espectrales ."ue no se pueden describir en trminos de una longitud de onda )nica de una parte del espectro/. Permite representar el mati! y la saturacin de los estmulos de color y predecir el resultado de la me!cla aditiva. El %uso o slido cromtico. ?epresentacin tridimensional "ue permite representar el mati!, la brillante! y la saturacin de todos los colores' e"uivale a una serie de ruedas cromticas apiladas una sobre otra. a brillante! aparece a lo largo del eje vertical .va desde el blanco en la parte superior al negro en la base/' la saturacin se muestra lateralmente con los colores ms saturados situados en el borde del crculo central y en el punto medio de la distancia vertical entre el blanco y el negro' el mati! se representa a lo largo del permetro del uso. El slido se afila en ambos e$tremos y no forma un cilindro debido a "ue algunas combinaciones de saturacin y luminosidad son imposibles. ,aractersticas asociadas al color Entre las caractersticas asociadas al color destacan las siguientes+ 5e!cla aditiva de colores. &e reali!a me!clando luces de diferentes matices, .por ejemplo proyectando la lu! de distintos focos sobre la misma !ona de una pantalla blanca/, obtenindose una adicin de la energa luminosa "ue

produce u n incremento de su brillante!. ,uando se me!clan colores complementarios .el rojo con el verde y el amarillo con el a!ul/ o bien los colores primarios con la proporcin adecuada, el resultado es el gris. ,uando se me!clan colores no complementarios, el resultado es un color intermedio "ue se parece ms al color dominante de la me!cla. Postimgenes. ,onsisten en la persistencia de los efectos cromticos del estmulo visual despus de su presencia fsica. @ay dos tipos de postimgenes+ o Positivas. &e producen cuando la postimagen mantiene las mismas caractersticas cromticas y de blanco y negro "ue el estmulo original' son poco frecuentes y transitorias. o Eegativas &e producen cuando la postimagen presenta las caractersticas cromticas y de blanco y negro del estmulo original invertidas' son ms frecuentes. Efectos de contraste. &e pueden dar dos tipos de efectos de contraste del color+ o &imultneo. &e produce cuando la apariencia de un color cambia si est presente otro color al mismo tiempo. Por ejemplo, el color gris neutro se ve ligeramente amarillo cuando est presente un fondo a!ul, y parece ligeramente a!ul cuando est presente un fondo amarillo. o &ucesivo. &e produce cuando la apariencia de un color cambia si se %a presentado otro color previamente. Es un tipo de postimagen negativa.

(eoras de la percepcin del color En el estudio de la percepcin del color se %an desarrollado bsicamente dos teoras+ (eora tricromtica. <asada en las postulaciones de 2oung .3MD4/ y @elm%olt! .3M=L/, postula la e$istencia de tres tipos de receptores .fotopigmentos "ue se segregan en tres tipos de conos/ para cada uno de los tres colores primarios .verde, clorolabio' rojo, eritrolabio' a!ul, cianolabio/' los matices resultado de la distribucin de las luces espectrales y de sus me!clas se pueden e$plicar a partir de la contribucin proporcional apropiada de estos receptores' as, por ejemplo, una estimulacin del rojo produce una fuerte activacin de los receptores del rojo y una dbil activacin de los receptores del verde y del a!ul. Estudios fisiolgicos reali!ados posteriormente %acen "ue esta teora tenga aceptacin al menos como parte de la e$plicacin del proceso retiniano. (eora de los procesos oponentes. <asada en las postulaciones de @ering .3M>M/, postula la e$istencia de tres tipos de receptores independientes para cada uno de los dos sistemas opuestos de colores+ blanco7negro, rojo7verde, a!ul7amarillo' cada par est asociado a dos cualidades )nicas y el color o mati! correspondiente se obtiene a partir del conjunto de receptores activados' cuando se estimulan los dos opuestos con la misma intensidad, se producen matices de gris. Coldstein .3KK=/ considera "ue las investigaciones posteriores al desarrollo inicial de las teoras parecen indicar "ue ambas teoras de la visin del color son correctas. a e$plicacin es "ue si bien las teoras son diferentes, pueden ser correctas de forma simultnea si describen lo "ue est ocurriendo en distintas estructuras del sistema visual+ la teora tricromtica e$plicara cmo funcionan los

receptores, y la de los procesos oponentes, cmo lo %acen las clulas ubicadas a un nivel superior. Anomalas y defectos visuales Podemos considerar el comportamiento del ojo como el de una cmara de televisin "ue recoge las imgenes del e$terior y las transmite al cerebro. Ambos ojos estn sincroni!ados para transmitir imgenes superpuestas. &i uno de ellos es de mala calidad ptica .miopa, %ipermetropa o astigmatismo/, o si su movilidad es anormal .estrabismo/, se pierde la sincroni!acin, y el cerebro, al recibir dos imgenes de distinta calidad, selecciona la mejor, rec%a!ando la defectuosa .fenmeno de neutrali!acin/. &i este defecto se perpet)a en el tiempo se llegar a la ceguera total del ojo afecto. a prevencin pasa por la deteccin preco! de la anomala y su tratamiento, mediante lentes si el defecto es de refraccin, o tapando el ojo en caso de estrabismo. ejos de incluir a"u la totalidad de patologas derivadas de un mal funcionamiento del sistema visual, se e$pone una sntesis de las ms representativas, "ue se clasifican en cuatro grandes grupos. Prdidas moderadas de la visin &e incluyen a"u los problemas visuales ms generali!ados derivados de un mal enfo"ue de la imagen en la retina. a mayor parte de personas con problemas de enfo"ue slo sufre prdidas moderadas de la visin "ue son fcilmente corregibles mediante gafas o lentes de contacto. as ms frecuentes son+ 5iopa. Designa al ojo demasiado largo. &e produce cuando la imagen se proyecta en un foco "ue est ligeramente delante de la retina' sus consecuencias son una visin borrosa de los objetos "ue se encuentran alejados. &e corrige con lentes cncavos adecuados al grado de desviacin. @ipermetropa. El ojo es demasiado corto. &e produce cuando la imagen se proyecta en un foco "ue est ligeramente detrs de la retina' sus consecuencias son una visin borrosa de los objetos "ue se encuentran cercanos. &e corrige con lentes conve$os adecuados al grado de desviacin. Astigmatismo. &e produce cuando e$iste una mala curvatura de la crnea' sus consecuencias son una visin mal enfocada de la imagen. &e corrige con lentes "ue compensan la distorsin de la crnea. Estrabismo+ Desviacin manifiesta del paralelismo de los ojos. &e designa indicando la direccin de la desviacin .convergente, divergente, vertical/. Prdidas severas de la visin &e incluyen a"u una serie de situaciones en las "ue alguna enfermedad o da#o fsico puede tener como consecuencia una disminucin considerable de la transmisin de la lu!, "ue se puede manifestar en una prdida severa de la visin o en algunos casos, en la ceguera. En trminos de agude!a visual, la definicin ms generali!ada de ceguera considera ciega una persona "ue tenga una visin foveal deteriorada y "ue necesite, aun despus de la correccin con gafas o lentes de contacto, estar a una distancia de unos L,= metros para ver lo "ue una persona con vista normal puede ver a unos

LL,= metros, apro$imadamente. (ambin se puede considerar ciega una persona con visin normal en la fvea, pero con una visin perifrica pe"ue#a o ausente. as prdidas severas de la visin pueden ser ocasionadas, bsicamente, por cuatro factores+ Afecciones y lesiones en la crnea. as ms caractersticas son las "ue se producen cuando lesiones, infecciones o reacciones alrgicas producen en la crnea la formacin de tejidos cicatri!ados y la prdida de su transparencia. Ensombrecimiento de la lente. &e llama catarata. a causa ms com)n es la edad avan!ada .catarata senil/, si bien puede estar presente desde el nacimiento .catarata c o n g n i t a/, deberse a otra enfermedad del ojo .catarata secundaria/ o estar causada por una lesin .catarata traumtica/. &u )nico tratamiento posible es la ciruga. Da#os en la retina. Afectan a la circulacin retiniana o a la relacin entre la retina y el epitelio pigmentado, provocando una prdida visual. Algunos ejemplos son la retinopata diabtica y el desprendimiento de retina. esiones del nervio ptico. Impiden "ue se transmitan al cerebro los impulsos nerviosos generados en la retina. El ejemplo ms caracterstico es el glaucoma, "ue ocasiona la degeneracin de las fibras del nervio ptico "ue llevan a la ceguera. Deteccin de las alteraciones 1. E$ploracin de la agude!a visual. 0n mtodo simple para detectar la anomala de un ojo consiste en mirar un rtulo o dibujo, cubriendo un ojo y juego el otro. 1.3. (est para la visin lejana+ &e utili!an los optotipos de &nellen, "ue son unas lminas con figuras o letras en negro sobre fondo blanco. as lminas de cuadrados incompletos tienen la ventaja de ser )tiles incluso para analfabetos' constan de varias lneas de cuadrados, de distinto tama#o, a los "ue les falta un lado. Ceneralmente se colocan a L m de distancia del sujeto, dependiendo del tama#o de la lnea inferior. @ay comerciali!adas unas en las "ue la lnea inferior corresponde al tama#o considerado como visin normal a = m de distancia. a inmediata superior debiera percibirse a >,= m. la superior a 3D m. y as %asta oc%o lneas. &i no se dispone de estas tablas puede confeccionarse la lnea inferior dibujando de seis a die! cuadrados a los "ue les falte un lado en distinta posicin. ,ada lado mide, apro$imadamente, M mm. de largo por 4 mm. de anc%o, y "ueda as una abertura de N mm. entre los dos lados paralelos. Para pasar la prueba se coloca la lmina en una pared bien iluminada, a la altura de los ojos. &e sit)a a ste a = m de distancia y se le pide "ue indi"ue dnde falta el lado o %acia dnde se#ala la abertura. &e e$amina separadamente cada ojo, cubriendo el otro. &i puede ver las letras "ue deben observarse a = m, se dice "ue tiene agude!a de =9=S3. &i slo ve la lnea "ue debiera ver a >,= m, su agude!a ser de =9>,=S49;, y as sucesivamente. @asta los seis a#os, apro$imadamente, no se desarrolla totalmente la agude!a visual.

3.4. (est para la Fisin Pr$ima+ &e utili!an escritos impresos .optotipos de Taeger/ o la letra E en distintas posiciones, de diversos tama#os. 2. E$ploracin del campo visual o conjunto de puntos del espacio capa! de abarcar un ojo inmvil. 4.3. (est de confrontacin+ &e coloca al u o a una distancia de =D cm. del e$plorador. 5ientras se vigila la inmovilidad del ojo e$plorado, se despla!a nuestra mano desde fuera %aca adentro. El indicar cundo ve aparecer los dedos y se confronta con nuestro campo visual. Anomalas en la percepcin visual (ienen como consecuencia una percepcin visual distorsionada. &u origen puede ser un mal funcionamiento o una patologa cortical ms o menos grave de los mecanismos visuales, asociados a un trastorno psicolgico ms o menos severo. Entre ellas destacan+ as ilusiones visuales. Debidas normalmente a una patologa cortical, consisten en una modificacin en la percepcin visual de la forma, los contornos, el tama#o, el n)mero o el movimiento de los objetos o de las personas. Eo se incluyen a"u las ilusiones visuales producidas por las caractersticas de los estmulos. as agnosias. Perturbaciones o trastornos de las funciones perceptivas de la va visual, sin aparente dficit de la visin ni de los mecanismos neurales y corticales relacionados, "ue producen una distorsin en el reconocimiento de los objetos, los rostros .p r o p a g n o s i a/, las formas, los colores o los datos espaciales. Anomalas en la percepcin del color. &u e$istencia contribuye al estudio de las teoras e$plicativas del color. as ms representativas son las siguientes+ Acromatopsia. &e produce cuando el sujeto carece de conos funcionales y slo dispone de la visin a travs de los bastones, es decir en blanco y negro o en matices de gris' de los sujetos "ue padecen esta anomala se dice "ue tienen 6ceguera al color8 o "ue son monocromticos, ya "ue carecen de respuesta cromtica, "ue en ocasiones va unida a otras disfunciones visuales como poca agude!a visual y una gran sensibilidad a la lu! diurna. Es una anomala severa pero muy poco frecuente. Dicromatismos. &e producen cuando el sujeto carece de un fotoreceptor' e$isten tres tipos de dicrmatas+ Deuteranopas. &u visin es insensible al verde. Protanopas. &u visin es insensible al rojo. (ritanopas. 5enos frecuentes, su visin es insensible al a!ul y al amarillo. E$ploracin de la visin cromtica

a ausencia o defecto de un tipo de conos produce incapacidad para distinguir unos colores de otros. 5todo de confusin. &e usan lanas u objetos de distintos colores y tonos. Debe seleccionar los "ue sean similares a uno dado. minas de &tilling e Is%i%ara+ En ellas %ay n)meros o figuras con un color y a su alrededor otros crculos de otros colores.

Educacin de la vista En trminos generales, todos los ejercicios tienen un objetivo com)n+ pasar del mirar al ver, es decir, de lo pasivo a lo activo, provocando un tropismo o movimiento del sujeto %acia el objeto, usando e$%austivamente el sentido de la vista. ,onocimiento y familiaridad con el objeto, fenmeno o situacin, alcan!a a todos los aspectos "ue pueden abarcarse con la vista+ comprobar todos los matices, cromticos, de volumen, distancia, de tama#o' llegar con la vista a todos los recovecos, intersticios, puntos. ,on ello se introduce en eU espritu cientfico, en el "ue la observacin deja de ser ocasional para ser sistemtica, y de a%, a la comprobacin. Aprender a comparar visualmente, a clasificar, a graduar, a %acer escalas, a diferenciar, a encontrar semejan!as.