ST Revista Conocimiento

CONTENIDO
EL TUNEL DE LA CIENCIA
Editorial
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El tnel del saber
La Ciencia de la Solidaridad
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Inauguran el Tnel de la Ciencia El conocimiento cambia nuestro mundo Doctor Jess ncer Rodrguez El Tnel de la Ciencia en Mxico Doctor Jos Antonio de la Pea El Tnel de la Ciencia, una aproximacin al macrocosmos Doctor Mario Csar Salinas Carmona El cerebro humano y su segunda naturaleza: ciencia y tecnologa Doctor Ernesto O. Lpez Ramrez El mundo de los sentidos Doctor Jorge Valenzuela Rendn Por el tnel que llegamos y por el que nos vamos Maestro Rodrigo Soto Que la ciencia llegue a tu espacio! Maestro Alejandro Lara Neave Maestra Patricia Martnez Moreno Maestro Francisco Hernndez Cabrera Esteban Castro Acua Retos globales: cmo podemos asegurar el desarrollo sostenible? Doctor Roberto Parra Saldvar Purificacin de aguas residuales por la accin fotocataltica de semiconductores xidos Doctor Azael Martnez de la Cruz Naturaleza: una belleza extica poco valorada Maestro Eder Zavala Lpez
El mundo de los sentidos es el tema
Directorio
Gobernador Constitucional del Estado de Nuevo Len Licenciado Rodrigo Medina de la Cruz Director General Doctor Luis Eugenio Todd Subdirector Licenciado Juan Roberto Zavala Director Editorial Flix Ramos Gamio Educacin Profesor Ismael Vidales Delgado Ciencias Bsicas y del Ambiente Doctor Juan Lauro Aguirre Desarrollo Urbano y Social Ingeniero Gabriel Todd Ciencias Mdicas Doctor David Gmez Almaguer Ciencias Polticas y / o de Administracin Pblica Contador Pblico Jos Crdenas Cavazos Ciencias de la Comunicacin Doctora Patricia Liliana Cerda Prez La Ciencia es Cultura Licenciado Jorge Pedraza Educacin Fsica y Deporte Doctor scar Salas Fraire Las Universidades y la Ciencia Doctor Mario Csar Salinas Carmona Diseo Licenciada Lindsay Jimnez Espinosa Licenciado Javier Estrada Ceja Arte Grfico Arquitecto Rafael Adame Doria Circulacin Profesor Oliverio Anaya Rodrguez Asistente Editorial Licenciada Edith Flores Ceballos
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El rector de la UANL,
doctor Jess
ncer, analiza, pgina 6, la forma en que el conocimiento cambia el mundo que nos rodea; el doctor Jos Antonio de la Pea describe, pgina 9, la forma en que est integrado el Tnel de la Ciencia, creacin de la Sociedad Max Planck, de Alemania; el Tnel de la Ciencia, considera el doctor Mario Csar Salinas, pgina 11, nos permite una aproximacin al macrcosmos, pero tambin al microcosmos; la ciencia y la tecnologa crecen en nuestros das de manera exponencial, y cada vez es ms rpido y profundo su efecto en nuestro estilo de vida, dice, pgina 16, el doctor Ernesto O. Lpez Ramrez.
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Programa de la Biocumbre Las matemticas en la ciencia Doctora Mara Aracelia Alcorta Garca
que desarrolla, pgina 19, el doctor Jorge Valenzuela Rendn; el maestro Rodrigo Soto se vale de una alegora para sealar, pgina 23, que al nacer, llegamos por un tnel a un mundo de conocimiento; maestros de la Facultad de Ciencias Fsico Matemticas de la UANL: Patricia Martnez Moreno, Alejandro Lara Neave, Francisco Hernndez Cabrera y Esteban Castro Acua, analizan, pgina 25, cmo los grandes avances cientficos de nuestro tiempo impactan en la sociedad y se ponen al servicio de ella.
CONTENIDO
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La Estacin 2 del Tnel de la Ciencia conecta con la UANL Doctor Sergio Meja Rosales Doctor Eduardo Prez Tijerina La qumica y los nuevos materiales Doctora Leticia Myriam Torres Guerra El Tnel de la Ciencia y su trascendencia en la educacin bsica Licenciada Irma Adriana Garza El Tnel de la Ciencia y el Programa Ciencia y Tecnologa para Nios en Nuevo Len Ingeniero Guillermo Fernndez de la Garza Llega a Monterrey el Tnel de la Ciencia, exposicin de la ms alta calidad Jos Luis Oln Martnez El Tnel de la Ciencia, un libro abierto y multidisciplinario Doctora Patricia Liliana Cerda Prez Max Planck, la sociedad cientfica ms prestigiada de Alemania Licenciado Juan Roberto Zavala Triscadecafobia Keith Raniere Foro Nacional promueve la participacin ciudadana en el proyecto de nacin Octavo Piso, de Luis E. Todd, valioso testimonio histrico Marina Silva de Rodrguez se llama ahora el plantel Linares Encomia coordinador nacional del CECYTE la actividad del colegio en Nuevo Len Arranca el proyecto meditico La Oscuridad del Cristal
La Estacin 2 del Tnel de la Ciencia, en que se abordan nanociencias y nanotecnologa, conecta con la Ante los retos globales, cmo podemos asegurar el desarrollo sostenible?, es la pregunta que se hace,
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Consejo Editorial
Presidente del Consejo de Ciencia y Tecnologa de Nuevo Len Ingeniero Juan Antonio Gonzlez Archiga Coordinador General de Comunicacin Social Gobierno de Nuevo Len Licenciado Francisco Cienfuegos Martinez Director del Programa Ciudad Internacional del Conocimiento Ingeniero Jaime Parada vila CAINTRA Ingeniero Enrique Espino Barros Lozano ITESM M. C. Silvia Patricia Mora Castro UANL Doctor Mario Csar Salinas Carmona Doctora Diana Resndez Prez Doctor Alan Castillo Rodrguez Ingeniero Jorge Mercado Salas
CIENCIA CONOCIMIENTO TECNOLOGIA, revista quincenal. Editor responsable: Dr. Luis Eugenio Todd Prez. Nmero de Certificado de Reserva otorgado por el Instituto Nacional del Derecho de Autor: 04-2008052311205700-102. Nmero de Certificado de Licitud de Ttulo: No. 14158 Nmero de Certificado de Licitud de Contenido: No. 11731. Domicilio de la Publicacin: Andes No. 2722 Col. Jardn Obispado, Monterrey, Nuevo Len. Imprenta: Milenio Diario de Monterrey, S.A. de C.V., con domicilio en Ave. Avena No. 17 Col. Granja Sanitaria Ixtapalapa, Estado de Mxico. Distribuidor: Milenio Diario de Monterrey, S.A. de C.V. con domicilio en Ave. Eugenio Garza Sada Sur No. 2245 Monterrey, Nuevo Len. Telfonos en la redaccin: 8346 7351 y 8346 7499 info@conocimientoenlinea.com
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pgina 29, el doctor Roberto Parra Saldvar; en estos tiempos, asevera el doctor Azael Martnez de la Cruz, pgina 32, es importante redoblar esfuerzos en la consecucin de recursos esenciales, como alimentacin, agua, energa; para el ma-
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estro Eder Zavala Lpez, pgina 36, la naturaleza ha sido siempre una gran belleza, pero el ser humano no la ha sabido apreciar en su justa
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dimensin; para la doctora Mara Aracelia Alcorta, pgina 42, el desarrollo de las matemticas marca la pauta en el desarrollo de la ciencia y la tecnologa.
UANL, dicen, pgina 47, los doctores Eduardo Prez Tijerina y Sergio Meja Rosales; la qumica y los nuevos materiales es el tema que aborda la doctora Leticia Myriam
Portada
Torres, pgina 50, tambin de nuestra Alma Mter; En sus respectivos artculos, la licenciada Irma Adriana Garza, pgina 54, e ingeniero Guillermo Fernndez de la Garza, pgina 57, consideran el Tnel de la Ciencia en su relacin con los nios: en el primer caso, en la educacin bsica, y en el segundo con relacin al programa Ciencia y Tecnologa para Nios.
Las opiniones expresadas en los artculos son responsabilidad exclusiva de sus autores.
EDITORIAL
El tnel del saber

C
on la presentacin de la exposicin El Tnel de la Ciencia, tres grandes instituciones: la Universidad Autnoma de Nuevo Len, el Max Planck Institute y el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologa desbordan la geografa y se unen en torno al proceso cientfico, nico capaz de transformar el medio ambiente, y soporte fundamental, desde la poca de Descartes, de la civilizacin contempornea. Viene esta exposicin como parte de los aniversarios de nuestra universidad y de los cien aos de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico, cuyas remembranzas, ambas, nos recuerdan que los fundadores siempre hablaron de la importancia del humanismo y la ciencia como elementos del quehacer educativo integral y como generadores de desarrollo, libertad y soberana nacional. Basta recordar el discurso de Justo Sierra, fundador de la Universidad Nacional, o de don Pedro de Alba, de la UANL, para observar que en ellos se destilaba la importancia de la ciencia en la educacin bsica y superior. El Tnel de la Ciencia, que se inaugur en estas fechas, fue una idea generada por el doctor Mario Csar Salinas; auspiciada por nuestro rector, Jess ncer Rodrguez, as como por el CONACYT, que cumple 40 aos de existencia, y patrocinada por uno de los institutos con ms presencia internacional: el Max Planck, de Alemania. Este ltimo rene 6 mil investigadores de tiempo completo en sus diferentes unidades, y tiene las ms altas calificaciones en las evaluaciones internacionales sobre investigacin cientfica y tecnolgica. Esta exposicin no fue hecha slo para la universidad. Al contrario, se le dio alta prioridad a la educacin para la ciencia bsica, que, siendo hermana del aprender de las matemticas, permite el mtodo cientfico indispensable para aprender a saber; despus, a ser, y posteriormente, a hacer. Todo lo anterior se desarrolla bajo la sombra de la generacin del conocimiento como elemento bsico de la educacin permanente, de la formacin integral de los jvenes y del desarrollo cientfico y tecnolgico de un pas que, a pesar de la sordera poltica, tiene siempre que recordar que, sin ciencia y tecnologa propias, no habr desarrollo ni tampoco soberana real nacional en esta poca global mundial. Felicidades a la Universidad, al Instituto Max Planck y al CONACYT por esta bella obra en beneficio de los nios, los jvenes y tambin de nosotros, los adultos.
Pienso, luego existo
DESCARTES
1596 a 1650
Yo fund el mtodo cientfico, y la Universidad Autnoma de Nuevo Len y el Instituto Max Planck lo practican con beneplcito.
EL TNEL DE LA CIENCIA
CONOCIMIENTO
Permanecer abierto al pblico hasta el 15 de octubre
Inauguran el Tnel de la Ciencia

La educacin cientfica, un reto en Mxico, reconoce en su mensaje el rector de la UANL, Jess ncer
no de los retos de la educacin superior en Mxico es la educacin cientfica; es la creacin de ciencia; es pensar en lo correcto en forma humanista y sostenible, reconoci el rector de la Universidad Autnoma de Nuevo Len, doctor Jess ncer, al dirigir un mensaje a las personas congregadas en la Nave Lewis, del Parque Fundidora, durante la ceremonia en que fue inaugurada de manera oficial la exposicin el Tnel de la Ciencia, que estar abierta al pblico hasta el prximo 15 de octubre. Hoy agreg- la Universidad Autnoma de Nuevo Len se encuentra en esta ruta; sus ms de 400 investigadores y cientficos asumen este reto, concentrados en sus 23 centros de investigacin, que impactan en sus 66 programas de posgrados de calidad, reconocidos por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologa. Somos, dijo ante representantes de la Sociedad Max Planck, de Alemania, creadora del Tnel de la Ciencia; de autoridades educativas, universitarias, servidores pblicos, y estudiantes universitarios, de preparatoria y secundaria, una muestra representativa del sistema educativo mexicano, que formamos recursos humanos del ms alto nivel, con ms de cuatro mil alumnos de posgrado, que sern agentes de cambio nacional e internacional. Al inicio de su intervencin, el rector de la UANL mencion datos significativos en torno a las entidades que hicieron posible la presentacin del Tnel de la Ciencia en Monterrey: La Universidad Autnoma de Nuevo Len cumple en 2010, 77 aos de educar. El Consejo Naciomal de Ciencia y Tecnologa, fundado en 1971, est a punto de cumplir 40 aos. La Sociedad Max Planck cumple 66 aos de crear un impacto mundial en la ciencia.
CONOCIMIENTO
La Universidad Nacional Autnoma de Mxico, donde estuvo el Tnel de la Ciencia antes de venir a Monterrey, cumple cien aos de vida. Asimismo, el rector agradeci la participacin del gobierno del Estado, a travs de la Secretara de Educacin, para, en unin de voluntades e iniciativas con la UANL, coordinar esta exposicin, abierta a todo pblico, pero orientada de manera particular a nios y jvenes, para despertar en ellos, desde temprana edad, el inters por la ciencia. El desarrollo cientfico, manifest ncer, implica alianzas estratgicas con otras universidades y con instancias gubernamentales que son motor de la sociedad, y por lo anterior presentamos este modelo educativo itinerante, del ms alto impacto: el Tnel de la Ciencia, desarrollado por la Sociedad Max Planck. MUNDO DESCONOCIDO Y FASCINANTE En uso de la palabra, el doctor Walter Stmer, director del Instituto Max Planck en Medicina, destac la importancia de la participacin en la ciencia, ya que sta permite adentrarse en un mundo desconocido y fascinante. El progreso humano enfatiz-se sustenta en el desarrollo de la ciencia y la tecnologa; gracias a la ciencia, la humanidad ha vencido enfermedades, ha desarrollado nuevos mtodos de cultivo y ha revolucionado las comunicaciones y los medios de transporte. Estim que la idea actual que tenemos de la vida, del mundo y del universo ser muy distinta en tan slo unas dcadas, pues esperamos poder curar enfermedades con las que hoy tenemos que capitular. En el caso particular de la Sociedad Max Planck, dijo que investiga en los lmites del conocimiento en sus 80 institutos repartidos a lo largo y ancho de Alemania, e incluso en el extranjero, con cinco mil cientficos y mil 200 jvenes cientficos e in vitados. FALTAN FOMENTO TEMPRANO E INVERSIN Con relacin a Mxico, Stmer reconoci que tiene una larga tradicin en la ciencia; tiene una enorme cantidad de potenciales y talentos, y una educacin superior excelente: sin embargo advirti- faltan fomento temprano y las inversiones correspondientes en investigacin. Actualmente, segn yo s, -manifest- es de menos del 0.5 por ciento del Producto Interno Bruto, lo que se refleja en una reducida cantidad de cientficos. Cierto que Mxico ha incrementado sus inversiones en los ltimos aos, pero an no se conoce una estrategia de fomento propio Ante esta situacin, sugiri el envo de jvenes estudiantes al extranjero y ofrecerles volver a instituciones nacionales para transmitir a otros los conocimientos adquiridos, como lo han hecho otros pases, como China y Singapur, que saben que su futuro est basado en la ciencia y el conocimiento. La investigacin en Mxico y en el mundo sentenciprecisa de cerebros jvenes y curiosos, fascinados por la ciencia, que ms tarde estn dispuestos a investigar ellos mismos. EL MEJOR FRUTO DE LA MENTE HUMANA Por su parte, el doctor Jos Antonio de la Pea, director adjunto de Desarrollo Cientfico del CONACYT, destac el gran prestigio internacional logrado por la Sociedad Max Planck, creadora del Tnel de la ciencia. Seal que la ciencia es el mejor de los frutos de la mente humana, y expres que una exposicin como sta, que se acerca a la sociedad a travs de la enseanza, acerca la mente al corazn. Los jvenes estudiantes representan la fuerza, la vitalidad, el corazn de la sociedad, y por esto es vital su participacin, y la de sus maestros, en esta exposicin, asever Para construir el futuro finaliz- es necesario decidirse a realizar ms y mejor trabajo de investigacin cientfica, en particular en Mxico. CONACYT refrenda su compromiso de apoyar ms la divulgacin y la popularizacin de la ciencia, y por eso es importante que la Universidad Autnoma de Nuevo Len, el CONACYT y la Sociedad Max Planck hayan unido sus esfuerzos para montar esta exposicin FELICITACIN A LOS ORGANIZADORES Intervino finalmente el secretario general de Gobierno, licenciado Javier Trevio Cant, quien con la representacin del gobernador Rodrigo Medina, expres su felicitacin a los organizadores del Tnel de la Ciencia, e invit a nios y jvenes, as como a sus familias, a visitarlo.
CONOCIMIENTO
El conocimiento cambia nuestro mundo
Jess ncer Rodrguez n el mundo moderno, nos encontramos involucrados da a da en una gran cantidad de actividades, por compromisos de trabajo y personales, y pocas veces nos hacemos la pregunta: Cmo ser nuestro mundo en las prximas dcadas? Qu cambios sufrir nuestro medio ambiente? Cmo sern transformadas nuestras vidas? Es exactamente el tipo de preguntas a las que las universidades y todos los centros e institutos de investigacin del mundo tratan de responder, y en ocasiones procuran las transformaciones necesarias en busca de una mejor calidad de vida. En particular, la Universidad Autnoma de Nuevo Len ratifica su compromiso para contribuir a formar una mejor sociedad, a travs de la generacin de conocimiento, mediante la investigacin cientfica, y, adicionalmente, con el objetivo de difundir la ciencia para todos. La UANL, con apoyo de la Secretara de Educacin de Nuevo Len y el CONACyT, ha concretado un convenio con la Sociedad Max Planck de Alemania, una de las sociedades cientficas ms significativas de Europa. Mediante este convenio, se logr traer a Monterrey la exposicin Tnel de la Ciencia, el cual es un museo itinerante de la actualidad y del futuro. En la exposicin se muestran las reas del conocimiento que se desarrollan hoy en da, con los vertiginosos cambios que de ellos mismos emanan. El Tnel de la Ciencia lleva a sus visitantes a un mundo de revolucionarios descubrimientos, desarrollos y retos que debemos enfrentar en el futuro prximo.
Doctor Jess ncer Rodrguez Rector de la Universidad Autnoma de Nuevo Len castillo_alan2003@ hotmail.com
CONOCIMIENTO
GRANDES RETOS Hoy en da y en los prximos aos, seguiremos enfrentando retos, como epidemias, escasez de alimentos, escasez de agua y energa para la creciente poblacin del mundo; asimismo, debemos encontrar solucin a los problemas del calentamiento global y en general del medio ambiente. Para ello, la investigacin cientfica a la ms pequea escala que se muestra en el Tnel de la Ciencia, es prometedora en proponer soluciones para las prximas dcadas, mediante contribuciones fantsticas que van desde investigacin de nuevos materiales, hasta las causas de nuestras enfermedades.
UNIVERSITARIOS, CAPACITADOS COMO GUAS Algo muy particular e interesante de la exposicin Tnel de la Ciencia es que se desarrolla un recorrido guiado por jvenes estudiantes universitarios, quienes tras una profunda capacitacin, estn en posibilidad de explicar el contenido de cada uno de los 12 mdulos, en que se abarcan temas desde el Big Bang hasta los de tecnologa y biotecnologa ms actuales. Un mensaje fundamental de la exposicin es que las ciencias naturales son necesarias para asegurarnos un buen futuro, tanto en lo individual, como para la vida en conjunto. Mediante la presentacin multimedia en una arquitectura futurista, en el Tnel de la Ciencia, el visitante va descubriendo el mundo.
La exposicin Tnel de la Ciencia no tiene como objetivo instruir, sino entusiasmar, emocionar y mostrar lo interesante, lo fascinante y necesario para descubrir nuevos sistemas y a la vez nuevas oportunidades para todos. Ofrece una visin fascinante de los mundos ms alejados del micro y el macrocosmos. El Tnel de la Ciencia motiva principalmente a jvenes y a sus familias a interesarse ms por la ciencia y la tcnica, y a reconocer cmo los nuevos conocimientos y una mejor educacin cambian nuestro mundo, abriendo nuevas oportunidades de trabajo y de vida.
Junto al Tnel de la Ciencia, la UANL presenta, en formato IMAX, Proyecciones Astronmicas, el cual es un programa permanente para jvenes y nios, y que, mediante un planetario mvil, lleva a todos los rincones rurales y urbanos de nuestro Estado, las ciencias de la astronoma, la fsica, las matemticas, computacin y, adicionalmente, difunde el tema Cultura Solar. Como cultura solar se ensea la relacin que nuestro Sol tiene en las ramas de las ciencias, como medicina, agronoma, biologa, astronoma, ciencias forestales y de la tierra. En este programa, los nios aprenden de una manera interactiva, haciendo con sus propias manos; conocen sobre la existencia, propiedades y caractersticas de nuestro sistema solar. La intencin es crear conciencia de nuestro planeta y sembrar en ellos el inters y la curiosidad por aprender ms de las ciencias.
CONOCIMIENTO
Latinoamrica, segn el reporte parcial Scimago Institutions Ranking (SIR) 2010 basado en SCOPUS. En los aos recientes, la contribucin de la UANL al conocimiento se ha intensificado, segn los resultados de bsqueda en el ISI web knowledge, con una produccin promedio de 564 artculos cientficos publicados por ao, y un ndice de 3.2 citas por artculo.
Fig. 1. Reporte de bsqueda de publicaciones de la UANL de 2001 a 2010, contenidas en las bases de datos Science Citation Index Expanded (SCI-EXPANDED), Social Sciences Citation Index (SSCI) y Arts & Humanities Citation Index (A&HCI).
Esta informacin nos ayuda a tomar decisiones importantes para el mejor desarrollo de la universidad, como el incremento decisivo en la colaboracin internacional con instituciones como la Sociedad Max Planck, para la difusin de la ciencia en todas las reas del conocimiento. De esta manera, la Universidad Autnoma de Nuevo Len, en colaboracin con la Sociedad Max Planck, el CONACyT y la Secretara de Educacin del Estado, pretende dejar un profundo impacto en la sociedad, principalmente en los jvenes y nios de Nuevo Len. Queremos sembrar la semilla, para que nuestras futuras generaciones de profesionales que ahora cursan la primaria, la secundaria y la preparatoria, e inclusive la carrera profesional, se conduzcan en el camino de la educacin como la frmula ms prometedora para tener una mejor calidad de vida en el futuro, convencidos de que el conocimiento cambia nuestro mundo.
120 PROGRAMAS DE POSGRADO Aunado a lo anterior, la UANL ofrece de manera permanente la formacin desde el nivel medio superior hasta los doctorados. La exposicin Tnel de la Ciencia viene a reforzar lo que nuestra universidad desarrolla en sus 23 Centros de Investigacin y en sus ms de 120 programas de posgrado, en todas las reas del conocimiento: Ciencias de la Salud, Agropecuarias, Ciencias de la Tierra, Biologa, Ciencias Exactas, Forestales, Ingeniera y Tecnologa. Actualmente, son casi 400 los investigadores de la UANL miembros del Sistema Nacional de Investigadores, los que, con su talento desarrollado, investigan y difunden sus resultados en los principales foros y revistas cientficas internacionales, lo que contribuye a posicionarla entre las 10 instituciones ms productivas del pas, y como la universidad con mayor productividad cientfica en el norte de Mxico, y entre las mejores 100 en
CONOCIMIENTO
El Tnel de la Ciencia en Mxico

PERIPLO POR EL PAS El Tnel de la Ciencia lleg a Mxico en junio pasado, trado desde Alemania por la Asociacin de Industriales Alemanes en Mxico, para formar parte de la exposicin industrial que por una semana se mont en el World Trade Center, en la Ciudad de Mxico. La exposicin, a partir de entonces y por el resto del ao, se queda en Mxico, con el auspicio de CONACyT. Tres paradas har el Tnel en su periplo por el pas: primera parada, en el Universum (Museo de las Ciencias de la UNAM); enseguida, la Universidad Autnoma de Nuevo Len la recibe en un estupendo espacio en el Parque Fundidora, y terminar en los ltimos meses del ao en la Ciudad de Len, donde la Universidad Autnoma de Guanajuato y el Consejo Estatal de Ciencia y Tecnologa recibirn la exposicin para mostrarla en un espacio especial del Museo de Arte. Como puede verse, una gran cantidad de actores estn involucrados en hacer posible la experiencia en Mxico. Especial mencin merecen dos destacados amigos alemanes: el doctor Arnold Spitta, que desde su puesto como director de DAAD en Mxico, promovi la exposicin incansablemente, y el doctor Andreas Trepte, curador de la exposicin, no slo por la creacin y proyeccin de la exhibicin, sino por su esfuerzo personal para que el Tnel de la Ciencia se exhibiera en Mxico. Jos Antonio de la Pea a exposicin El Tnel de la ciencia, llega a Mxico tras su recorrido por otras grandes ciudades, entre las que destacan, este ao, dos importantes capitales latinoamericanas: Santiago de Chile y Buenos Aires, Argentina. Hace dos aos, la exposicin inici sus salidas de Alemania con una visita a Miami, Florida. Ah conocimos la exposicin. Luego de Mxico, la exposicin continuar hacia Brasil y despus Colombia. A lo largo de ms de 300 imgenes electrnicas, 180 videos sobre los distintos proyectos de investigacin, as como presentaciones interactivas, podrs viajar hacia el conocimiento del ser humano, del planeta que lo rodea y de los orgenes del universo. Un viaje antiguo y moderno a la vez. Por cada lugar por donde ha pasado, los reportes hablan de nmeros record de visitantes. En la India se habla de colas de horas de espera para ver la exposicin. Con gran generosidad, la Sociedad Max Planck, su creadora, ofrece a los pases receptores la posibilidad de copiar lo que gusten de la exposicin, toda ella en ltima instancia, sin cobrar derechos de ningn tipo. En la India, la copia del Tnel lo transforma en el Tren de la Ciencia, exposicin montada, como el nombre lo indica, en un tren que ha circulado por lugares recnditos del subcontinente. Sin duda, un xito para la ciencia en la India.
Doctor Jos Antonio de la Pea Director Adjunto de Desarrollo Cientfico CONACyT jdelapena@ conacyt.mx
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CONOCIMIENTO
Es particularmente interesante que sea la Sociedad Max Planck la creadora de este tnel. Una sociedad cientfica de gran renombre internacional, con 60 aos de experiencia, formada por ms de 80 institutos de alto nivel, con 12 mil investigadores y 10 mil estudiantes que trabajan en problemas centrales de la ciencia, desde el agujero negro en el centro de la galaxia, hasta la estructura del cerebro de las moscas y de los humanos, el cambio climtico y prcticamente todos los temas del conocimiento, pero con una caracterstica especial: su alto nivel cientfico. Hace un par de aos conoc al doctor Gruss, presidente de la Sociedad Max Planck. Entonces me dijo: la ciencia que se hace a travs de proyectos de investigacin evaluados por pares produce progresos cientficos, s, pero pequeos y lentamente. sta no es la ciencia que interesa a los Institutos Max Planck. A nosotros nos interesa la ciencia que los evaluadores diran que es ciencia ficcin, que es fantasa, que est fuera de todo presupuesto, que es imposible. sa es la ciencia que produce saltos espectaculares, la ciencia del futuro. Tal vez sea esa la razn por la que los institutos Max Planck han ganado la friolera de 32 Premios Nobel. Y deca que es particularmente interesante que sea la Sociedad Max Planck la que produce el Tnel de la Ciencia, porque demuestra el inters y compromiso de la ciencia de alto nivel con la divulgacin del conocimiento a la sociedad, con la toma de conciencia de la sociedad de la importancia que la ciencia tiene en nuestros das para el ciudadano medio, todos los das. No poda ser de otra manera, porque la ciencia es la disciplina humana ms interesada en entender el futuro, y la ciencia tiene que extender sus frutos y races en la sociedad para tener un futuro.
A travs de 12 secciones, el Tnel de la ciencia cuenta su versin de la aventura del conocimiento: - En el camino del Big Bang: existen realmente las dimensiones ocultas? - Macrocosmos: Cmo podemos influir en las propiedades de los materiales? - Los ladrillos de la vida: Cmo se comunican las molculas y las clulas? - Del gen al organismo: Cmo pueden desarrollarse diferentes clulas a partir de un conjunto de informacin gentica? - La arquitectura de la mente: Cmo podemos reparar nuestro cerebro? - El mundo de los sentidos: Cmo se originan la vista, el odo, los sentimientos y los recuerdos? - Tecnologas del futuro: Qu viene despus de los chips semiconductores? - De los datos al conocimiento: Qu cantidad de mundos podemos simular en la computadora? - Desafos globales: Cmo podemos organizar el desarrollo sostenible? - Nave espacial Tierra: Qu influencia tiene el hombre sobre el comportamiento de nuestro planeta? - Nuestro hogar en el cosmos: Hay vida en otros planetas? - El Universo: Qu ocurre tras el horizonte de los agujeros negros?
Todos temas atractivos intentan despertar la curiosidad del pblico joven, sin olvidar enfatizar las aportaciones alemanas y en particular las de los institutos Max Planck; todos con un ojo puesto en el futuro de la ciencia y en su impacto para la vida humana. La investigacin moderna realiza descubrimientos cada vez con mayor velocidad y frecuencia. Los cientficos disponen de tecnologas cada vez ms avanzadas para alcanzar conocimientos con una profundidad sorprendente. Nos encontramos al comienzo de una era en la cual las nuevas tecnologas y saberes proporcionan la clave para comprender mejor el modo en que nosotros y nuestro mundo funcionan. Segn Arthur C. Clarke, hay una terrible irona en que vivamos en la primera poca que ha prestado mucha atencin al futuro, cuando tal vez ya no tengamos ninguno. Pero el futuro cambia todo el tiempo, se moderniza, se actualiza. En el siglo XIX las autoridades de las ciudades se preocupaban porque los caballos que jalaban de los carruajes, entonces un popular medio de transporte, ensuciaban con sus heces las calles. Llegaron los automviles y dejaron en el olvido el problema quin poda imaginar que as sera? Vinieron aos felices, pero la polucin vehicular, la contaminacin, comenz a acosar las ciudades a mediados del siglo XX. Y a pesar de que volamos por los aires y conquistamos la luna, aqu en la tierra, en nuestras ciudades, los transportes elctricos no acaban de ser funcionales, pero qu solucin encontraremos pronto? El futuro tenemos que comenzar a construirlo hoy. Para construirlo es esencial que pensemos en hacer ms y mejor trabajo de divulgacin cientfica. CONACyT refrenda su compromiso de apoyar ms la divulgacin y popularizacin de la ciencia. Es un momento importante para que la UNAM, la UANL, la UAG y CONACyT unan fuerzas para hacer posible esta exposicin de la Sociedad Max Planck, el Tnel de la Ciencia. Felicitmonos todos.
CONOCIMIENTO
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El Tnel de la Ciencia, una aproximacin al macrocosmos
Pero tambin al microcosmos
Mario Csar Salinas Carmona INTRODUCCIN a exhibicin de la Sociedad Max Planck, de Alemania, llamada El Tnel de la Ciencia, representa una oportunidad histrica para los ciudadanos de Mxico y en especial para los habitantes de Nuevo Len, ya que, inaugurada en Monterrey el 11 de septiembre, permanecer abierta hasta el 15 de octubre de este ao 2010. Los esfuerzos del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologa (CONACYT) y de la Universidad Autnoma de Nuevo Len hicieron posible esta exhibicin en el marco del bicentenario de la Independencia y Centenario de la Revolucin
L
Doctor Mario Csar Salinas Carmona Secretario de Investigacin, Innovacin y Posgrado / UANL
Mexicana, con la estrecha colaboracin de la Secretara de Educacin del Estado de Nuevo Len. La exhibicin de El Tnel de la Ciencia es un viaje a la fsica, la astronoma, la qumica, la biologa celular y molecular y los desarrollos tecnolgicos que permitieron el avance en el conocimiento. El contenido de la exhibicin est actualizado y con informacin cientfica de primer nivel, generada por los cientficos de la Sociedad Max Planck de Alemania. Esta exhibicin se ha presentado en varias ciudades del mundo y su contenido se pone al da antes de presentarse en cada pas.
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CONOCIMIENTO
Podemos resumir que esta exhibicin del Tnel de la Ciencia hace un viaje rpido pero detallado acerca de los componentes ms pequeos de la materia, donde encontramos desde los tomos, las molculas, las clulas, los organismos vivos, los ecosistemas, los materiales avanzados, la sustentabilidad, la importancia del medio ambiente, la utilidad de las computadoras hasta la creacin o nacimiento de las ideas en el cerebro. La exhibicin est dividida en 12 estaciones o mdulos organizados de la siguiente manera:
MDULO 2: NANOCOSMOS En esta estacin se presentan las bases fsicas y qumicas de los materiales para elaborar los productos del futuro, con el objetivo de que estos materiales sean compactos, duraderos, baratos y amigables con el medio ambiente; esta seccin ofrece informacin sobre la fsica, el estado slido, la ciencia de los materiales. En esta estacin se describe, por ejemplo, que el dimetro del ncleo de un tomo equivale aproximadamente a una diezmilsima del tamao del tomo y si comparamos un tomo como una esfera de un metro de dimetro, el ncleo slo sera un punto con un dimetro de una dcima de milmetro. Estas dimensiones nos dan una clara idea del mundo en una escala muy pequea de la cual generalmente no hablamos cotidianamente.
MDULO 1: TRAS LA PISTA DEL BIG BANG Esta estacin trata de la bsqueda del origen del universo tras la gran explosin, y se describen desde las ms pequeas partculas hasta las ms altas energas. Se utilizan los trminos como un quark que equivale a 10-18 metros; es decir, un attmetro. Para entender este tamao, debemos recordar que un protn mide 10-15 metros. Los fsicos tratan en esta seccin de los componentes elementales de la materia, su interaccin y el estado de las cuatro fuerzas elementales. Los investigadores utilizaron el acelerador ms grande del mundo, llamado el Gran Colisionador de Hadrones del CERN, un Colisionador lineal, etctera. Los fsicos de la sociedad Max Planck trabajan con cientficos, como bilogos, informticos, matemticos, de todas partes del mundo, en este tema.
MDULO 3: LOS BLOQUES QUE CONSTRUYEN LA VIDA Gracias a los nuevos mtodos de anlisis y deteccin, se han hecho estudios de la estructura tridimensional de molculas gigantes que son componentes esenciales de la vida. Para entender con mayor precisin los procesos de las clulas vivas es necesario conocer con detalle la estructura fsica de las macromolculas y sus interacciones. Aqu encontrar usted las respuestas a las preguntas: Cmo se comunican las clulas?, Qu defectos celulares ocasionan las enfermedades? D cuantas molculas est hecha la vida? En esta estacin usted comprender que una clula tiene una masa de 10-9 gramos o sea la milmillonsima parte de un gramo. En una clula hay aproximadamente 100 millones de millones (billn) de molculas, o sea, ms que las estrellas de nuestra galaxia. Las clulas son nano fbricas, ya que con 50,000 ribosomas generan hasta 200,000 protenas diferentes. Sabe usted cuntas protenas y qu cantidad de ellas puede producir el hombre moderno sintetizndolas con instrumentos en un laboratorio?
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Adems de las protenas que tienen funciones relevantes para la vida, en este mdulo encontraremos que para la formacin de los dientes y los huesos, la naturaleza combina minerales y macromolculas. Los investigadores del Instituto Max Planck dedicados a la fisicoqumica del estado slido tuvieron xito en producir de manera artificial estos biomateriales. En esta estacin, el visitante puede encontrar informacin para entender mejor cmo ocurre el transporte de sustancias qumicas en pequeos tbulos de un compartimento celular a otro; asimismo, observar cmo los bilogos del Instituto Max Planck utilizan microscopa de inmunofluroescencia para observar los micro tbulos del citoesqueleto y el papel importante que juega para mantener la forma y la estabilidad de las clulas. En esta estacin usted recordar que los animales y las plantas poseemos relojes internos (biolgicos) que funcionan de manera organizada para adaptarnos de manera ptima a las condiciones diarias. Estos relojes circadianos son controlados a nivel molecular; los cientficos de los institutos Max Planck han identificado algunos de los genes involucrados en estos relojes de los peces, los pjaros y los mamferos. En este mismo mdulo usted conocer algunas protenas, su interaccin y su estructura qumica obtenida a partir del anlisis de cristales que representan preparaciones ultra puras de algunas de estas protenas.
En este mdulo usted comprender que existen factores externos del medio ambiente que interactan y afectan el funcionamiento de algunos genes, lo cual da origen a enfermedades como el cncer, la diabetes, las enfermedades cardiovasculares. Una aplicacin de este conocimiento nos ayudar a entender que, aunque tengamos algunos genes que nos hacen susceptibles a ciertas enfermedades, stas pueden no desarrollarse si no se conjugan factores ambientales. En este mdulo usted podr observar cmo el uso del pez cebra sirve como modelo de investigacin inmunolgica. En este modelo, los cientficos han logrado identificar los genes involucrados en la formacin de un rgano importante llamada TIMO, que es el sitio donde se producen los linfocitos T. Con estos hallazgos, los investigadores esperan encontrar nuevos mtodos para diagnosticar y tratar inmunodeficiencias congnitas o adquiridas.
MDULO 4: DE LOS GENES AL ORGANISMO En este mdulo usted podr contestar a preguntas como: Cules programas controlan el desarrollo de un organismo? Por qu envejecemos? Cmo se origina la biodiversidad? Cmo se organizan las clulas para formar tejidos y rganos? Imaginemos el universo en una sola clula, como un vulo fertilizado. Esta clula se divide en dos clulas, luego en cuatro y stas dan origen a ocho y as sucesivamente. Slo se requieren cuarenta y siete divisiones celulares para crear cien trillones de clulas que forman a un ser humano adulto. Cada clula contiene un cordn de molculas de ADN de aproximadamente dos metros de largo, pero cuyo grosor es de dos millonsimas partes de un milmetro. Esto significa que cada persona tiene veinte millones de kilmetros de informacin gentica concentrada. EL ADN humano consta de unos tres mil cien millones de pares de bases (adenina-timina y citosina-guanina). Las combinaciones posibles de estas bases son de 10 elevado a la 3,480,000,000. Estas combinaciones nos garantizan que cada uno de nosotros somos nicos, e irrepetibles. En esta seccin usted comprender por qu el nmero de genes no contina creciendo a medida que los organismos se tornan ms complejos; es decir, un ratn y un ser humano comparten casi el mismo nmero de genes.
MDULO 5: LA ARQUITECTURA DE LA MENTE El cerebro humano es la estructura ms compleja del universo; contiene alrededor de cien billones de clulas nerviosas; cada una de estas clulas tiene miles de conexiones con otras neuronas. La interaccin de las clulas nerviosas controla cada una de las funciones del organismo, como pensamiento, percepcin, memoria, sentimientos, el movimiento y la comunicacin con el mundo que nos rodea. Uno de los grandes retos es entender cmo funciona el cerebro en la salud y en la enfermedad. Qu funciones estn deter
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minadas por los genes y cules se forman a travs del aprendizaje y la experiencia? stas son algunas preguntas que los neurocirujanos estn investigando. En la actualidad, se asume que del 30 al 50 por ciento de los genes humanos realizan su funcin fundamentalmente en el cerebro. Esto nos indica que muchas enfermedades neurolgicas se deben a defectos en esos genes, de manera que ahora se sabe que cerca de la mitad de todas las enfermedades genticas afectan al sistema nervioso. El cerebro humano contiene aproximadamente un milln de kilmetros de conexiones entre las clulas nerviosas. Cada neurona tiene diez mil puntos de conexin o sinapsis. El funcionamiento de estas maravillosas clulas consume un gran porcentaje del oxgeno y la energa que cada da utilizamos.
dos como un sonido. El ms sensible de nuestros sentidos es el sentido del olfato. Nuestra nariz tiene de 20 a 30 millones de clulas olfatorias, con las cuales podemos distinguir alrededor de diez mil diferentes olores. En este mdulo tambin encontrar cmo se origina el habla humana, as como aspectos del conocimiento y el comportamiento humano. En esta misma estacin encontrar cmo los neurocientficos de los institutos Max Planck realizaron estudios para detectar la actividad cerebral cuando percibimos el movimiento; tambin se muestran estudios de tomografa con resonancia magntica, que permitieron identificar la reaccin del cerebro a estmulos ambientales durante diferentes etapas del sueo.
MDULO 7: LAS TECNOLOGAS PARA EL FUTURO En este mdulo nos acercaremos al uso de instrumentos complejos como si fueran extensiones de nuestros rganos de los sentidos y que nos ayudan a cambiar lo invisible en visible. Esto significa montaas de datos que se generan continuamente y que requieren un anlisis cuidadoso con apoyo de las matemticas y las computadoras. En las ltimas dcadas, la densidad de los transistores en un chip se ha multiplicado; hoy en da, los conductores y transmisores tienen la centsima parte del espesor de un cabello humano; pronto, las dimensiones del transistor en el chip de una computadora tendrn veinte nanmetros. Usted estar en contacto con los grupos (clusters) de computadoras de la Sociedad Max Planck; conocer las sper computadoras, las tecnologas de la informacin, as como el anlisis de la informacin para generar conocimiento.
MDULO 6: EL MUNDO DE LOS SENTIDOS En este mdulo se describen importantes aspectos de la evolucin humana, que nos permiten entender las habilidades para comunicarnos con un lenguaje complejo que nos ayuda a conocer el pasado o la historia y el futuro, lo cual nos hace a los seres humanos una especie nica en el planeta. En este mdulo encontrar cmo, a travs de la informacin proporcionada por los rganos de los sentidos, como el olfato, el gusto y el tacto, se genera informacin que se integra en diferentes reas del cerebro. Nuestros sentidos son altamente sensibles; por ejemplo, bastan diez fotones en la retina para crear un punto de luz. El odo reacciona a pequeos cambios o fluctuaciones en la presin del aire que quedan registra-
MDULO 8: DE LOS DATOS AL CONOCIMIENTO En este mdulo usted entender cmo la complejidad de los datos generados en sistemas biolgicos se puede modelar para facilitar su anlisis. Comprender el valor que tiene la simulacin de los fenmenos complejos y el uso de modelos de la naturaleza analizados en la computadora. Usted conocer los rangos y significado de un Byte de informacin, terabyte (1012 byte) y un peta byte (1015 byte).
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MDULO 9: DESAFOS GLOBALES En este ao 2010 habitamos el planeta tierra ms de seis mil millones de seres humanos. Alimentar, educar y mantener la salud de todos ellos es un gran reto. Respecto a la salud, usted encuentra informacin acerca de enfermedades crnicas, como las cardiovasculares, el cncer y la diabetes, las cuales matan a millones de personas cada ao. Tambin encontrar informacin relacionada con las enfermedades infecciosas, como el sida, la malaria y la tuberculosis, las cuales, en teora, seran prevenibles por medio de la vacunacin. Los recursos de la humanidad para cubrir sus necesidades son limitados; por eso, la investigacin provee de informacin muy til para la generacin de nuevos materiales sintticos, colorantes y fibras no basados en productos petroqumicos. En esta estacin se describen los experimentos realizados por investigadores de uno de los Institutos Max Planck, mediante el uso, como modelo de la regeneracin tisular, de un espcimen mexicano llamado ajolote. Un ajolote adulto es capaz de regenerar una pierna que se le ha extirpado, una parte de su mandbula, incluso partes de su corazn.
MDULO 11: NUESTRO HOGAR EN EL COSMOS En esta estacin se informa sobre la magnetosfera, la cual se encuentra llena de viento solar, lluvias de partculas que irradian desde el Sol, as como campos de ondas electromagnticas. Aqu se tratan los temas sobre los planetas, las lunas, los meteoritos, el Sol y el clima espacial. La energa del Sol se genera por la conversin de hidrgeno en helio. En el ncleo del Sol se convierten unos 6,000 millones de toneladas por segundo; esto significa que el Sol pierde casi cuatro millones de toneladas de masa. Aqu se explica la formacin de algunos planetas y sus lunas y se habla tambin del Viento Solar, de Jpiter, de Marte, etctera.
MDULO 10: LA NAVE ESPACIAL TIERRA En este mdulo se pretende dar respuesta a las preguntas como: Qu influencia tiene el hombre sobre el planeta tierra? Cmo podemos preservar los sistemas que protegen la tierra? Cmo se mantienen los ecosistemas en balance? Aqu se abordan los temas sobre los ciclos globales, los ecosistemas y la diversidad ecolgica; los escudos protectores de la tierra. Usted recordar en este mdulo que la tierra gira alrededor del Sol una vez al ao, a una velocidad de 107,280 kilmetros por hora; o sea, 29.8 kilmetros por segundo. Esto significa que la tierra recorre 940 millones de kilmetros en un ao. Usted encontrar el ciclo del CO2 y observar que slo el 40 por ciento del CO emitido por los humanos permanece en la atmsfera, y el resto es absorbido por el ocano y las plantas. A medida que las emisiones de CO2 aumentan, la capacidad del planeta para retener el CO2 disminuye. En este mdulo tambin encontrar informacin acerca del mundo de los microbios del ambiente; usted conocer que en la cavidad bucal humana habitan cerca de 100 millones de bacterias, y en el colon o intestino grueso hay ms de 70 billones de bacterias; sin embargo, stas no nos producen enfermedad ni dao; por el contrario, nos ayudan.
MDULO 12: EL UNIVERSO En esta estacin se tratan temas de astronoma y astrofsica y se explica cmo empez todo, se informa sobre los agujeros negros y las galaxias y se echa un vistazo al interior del universo. Aqu se encuentra informacin sobre la va lctea la cual contiene 100,000 millones de estrellas y slo es una de las ms de 100,000 millones de galaxias que hay en la parte observable del universo. Usted se fascinar con la astronoma contempornea que se encuentra en plena edad de oro, ya que cuenta con instrumentos ms precisos que permiten a los cientficos examinar regiones remotas del universo. Sin lugar a dudas, esta exhibicin nos pone en contacto con los avances cientficos y los desafos del mundo futuro y esperamos que logre estimular su curiosidad para acercarse al mundo de la ciencia.
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El cerebro humano y su segunda naturaleza: ciencia y tecnologa

Ernesto O. Lpez Ramrez UN MAANA MUY DIFERENTE
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Doctor Ernesto O. Lpez Ramrez Profesor e Investigador Facultad de Psicologa / UANL psicologoso@ hotmail.com
stimado lector, tal vez no lo haya visualizado as, pero el tipo de ropa que usted usa, la msica que escucha, el cine que le gusta observar, su medio de transporte e incluso la revista que en este momento tiene en sus manos, son cosas que, en el origen de nuestra historia como grupo social, no slo no existan fsicamente; tampoco haban sido siquiera imaginadas. Es muy probable que los nietos de sus hijos vayan a vivir en un mundo realmente diferente al que usted est acostumbrado. No se trata de especular sobre si ellos vivirn en un mundo mejor o peor, pero es posible afirmar que vivirn en un mundo muy diferente al actual. Esto es as porque la ciencia y la tecnologa, ahora ms que nunca, crecen de forma exponencial, y al parecer su efecto en nuestro estilo de vida es cada vez ms rpido y profundo. reas de robtica e inteligencia artificial, nanotecnologa, exploracin espacial y gentica, entre muchas otras disciplinas acadmicas, reclaman a la sociedad cambios profundos; pero sobre todo, como nunca antes, la toma de conciencia de quines somos y a dnde queremos ir como civilizacin.
Debemos clonar humanos?, crear robots con conciencia y emociones?, dejar de trabajar en oficinas y producir desde nuestras casas? Permitiremos la seleccin del sexo de nuestros hijos y sus posibles habilidades intelectuales? Introduciremos drogas de mejora de memoria e inteligencia en las dietas de nuestros hijos? Estas preguntas y otra lista interminable estn a la vuelta de la esquina. El tiempo actual nos reclama participacin, pero sobre todo una participacin donde las tomas de decisiones sean educadas. Es frecuente observar en nuestra historia que, cuando innovaciones cientficas se dejan en manos de personas equivocadas o en intereses particulares, se ha tenido que rectificar; eso s, con altos costos en vidas y recursos (Cornwell, 2003). RELEVANCIA DEL TNEL DE LA CIENCIA Es por esto que eventos acadmicos hacia el pblico en general, como lo es El tnel de la Ciencia, celebrados en la ciudad de Monterrey, son de relevancia para nosotros y para el futuro de nuestros hijos. Dichos eventos son un llamado a tomar conciencia y a participar en el mundo que queremos y visualizamos hacia el futuro. En dicho Tnel de la Ciencia no deja de impresio-
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narnos cmo en nuestro planeta, y posiblemente en otros planetas, factores qumicos y fsicos permitieron las condiciones necesarias para la creacin de vida. Pero ms fascinante (al menos para el autor de este documento) es la forma en cmo nuestra biologa permite las condiciones bioqumicas para que miles de millones de clulas llamadas neuronas se organicen en cerebros que ejemplifican una gran variedad de especies biolgicas, de entre las cuales destaca el cerebro capaz de generar conciencia y mente como la suya o la ma. Los mdulos quinto y sexto, en el Tnel de la Ciencia, son testimonio de las maravillas que dicho rgano es capaz de realizar. Para muestra de esta capacidad, slo hay que notar que los siguientes cinco mdulos (hasta el penltimo) de dicho tnel, describen eventos generados por la capacidad de nuestro cerebro llamada mente intelectual. AVANCE CIENTFICO, MEMORIA SOCIAL, MEMES Y TEMES A principios del siglo XVII, el filsofo matemtico francs, Ren Descartes, introdujo formalmente en el mundo de la academia la divisin entre mente y cuerpo. Dicha postura dualista enfatiza principalmente cmo nuestros pensamientos afectan nuestro cuerpo, y viceversa, asumiendo que tanto el cuerpo como la mente son dos substancias de diferente naturaleza. Pues bien, si Descartes viviera en la actualidad, observara que nuestra mente ha encontrado mil y una formas de afectar nuestro cuerpo. En su constante actuar, el ser humano ha conseguido almacenar de forma impresa y electrnica ideas e informacin que considera valiosa, de tal forma que, mientras los individuos mueren, sus ideas y la memoria social que las preserva no necesariamente mueren con ellos. De esta forma, si bien es cierto que los genes son entidades biolgicas que permiten preservar informacin filogentica de nuestra evolucin, la cual a su vez nos permite generar conductas para adaptarnos y sobrevivir en nuestro medio ambiente, los memes son el equivalente de dichos genes biolgicos, en trminos de memoria social, que permiten y regulan mucho de la conducta social de nuestras sociedades y de su evolucin (Dawkins, 1989; Laurent, 1999). De especial importancia son los memes que parecen favorecer la preservacin y desarrollo de ideas e informacin de ciencia y tecnologa. En la era actual, tipificada por el fcil acceso a millones de documentos de informacin en Internet, de por lo menos 400 millones de individuos o ms en cada momento, as como por el uso de computadores y nano tecnologa, es claro que ciertas ideas de tecnologa parecen prevalecer sobre otras, aun y cuando stas vayan en contra de nuestro medio ambiente, en el cual hemos evolucionado biolgicamente, para adaptarnos. Dichos memes de informacin tecnolgica impactan el rumbo actual de desarrollo cientfico y, dada su alta tendencia hacia la tecnologa, son conocidos como temes (Blackmore, 2000).
UN EJEMPLO COTIDIANO Pero, cmo afectan estos temes nuestra forma de ser y estilo de vida? Tome como ejemplo cercano su propio celular. En este dispositivo electrnico, usted tiene guardados alrededor de 30 o ms telfonos. Es muy probable que haya decidido no aprender de memoria ninguno de ellos, o tal vez solamente un par de ellos. En s, dicho celular puede considerarse como una extensin de su propia memoria. Ahora bien, considere lo siguiente: nuestra memoria, en trminos de funcionalidad en su contexto diario, parece tipificarse en dos aspectos: aquel tipo de memoria que almacena cosas que usted realiz en el pasado (retro prospectiva), y el tipo de memoria que almacena cosas hacia el futuro (prospectiva) (Benedet & Seisdedos, 1999). Es tpico que los adolescentes enfaticen ms el uso de la memoria retrospectiva que la prospectiva. En los adultos es al revs. De esta forma, para los adolescentes, es usual que prefieran recordar qu hicieron el sbado pasado con sus amigos, que recordar sus obligaciones y citas de maana. Por su parte, un adulto almacena preferentemente informacin de sus citas para maana, de no olvidar pasar por sus hijos a tal hora, etctera. En ocasiones, en el adulto, sobre todo entre los 50 y 60 aos, es notable el hecho de una creciente deficiencia en la memoria prospectiva, dadas las exigencias que en ocasiones se imponen los individuos. Dicho Olvido Be-
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nigno (OB) es ms el resultado de una mala organizacin, que el anuncio de una demencia temprana. Aqu es muy frecuente observar que, ante el OB, la poblacin adulta enfrenta el problema usando agendas electrnicas, celulares con organizacin de informacin personalizada o, en su defecto, algn aparato para recordar informacin. Claro est que tambin existen otras opciones, como pequeos papelitos o, si se tiene recurso econmico una secretaria. Lo que queda claro es que el cerebro humano no evolucion necesariamente para estar adaptado a estas extensiones y ayudas artificiales de la memoria; estas soluciones son artefactos no naturales, que nos permiten interactuar con nuestro entorno, dados los estndares actuales. Note que, en ocasiones, usted puede encontrar adolescentes que se mandan mensajes por celular; esto es, que se comunican por celular, aun y cuando slo estn a dos sillas de distancia. Prefieren mantener largas conversaciones electrnicas, en vez de reunirse a convivir. MQUINA VON NEWMAN La ciencia y la tecnologa son una nueva forma de interaccin humana, adems de ser una extensin de las capacidades intelectuales. En s, el celular del que hemos estado hablando es el resultado de una idea aplicada de un modelo computacional llamado mquina Von Newman, que postula un procesador central (CPU) que manipula informacin de entrada y salida (pantallas, teclados, etctera) con el uso de sistemas de almacenamiento de informacin (disco duro). La mquina Von Newman es la base del funcionamiento de su computadora en casa, de la computadora que controla sus cuentas bancarias, y de los registros escolares de sus hijos, entre otras cosas. Lo curioso es que dicho modelo Von Newman es tambin un modelo de cmo nuestro cerebro genera la mente. Ciencias estrictas, como la psicologa cognitiva, han enfatizado reiteradamente la posibilidad de que nuestro cerebro sea un neurocomputador capaz de generar conciencia y habilidades intelectuales, que se rige por principios Von Newman. Desde esta perspectiva, puede entenderse que tecnologa inteligente est inspirada en cmo nuestra mente genera ideas y conocimiento (por ejemplo la web semntica) y estas ideas, convertidas en tecnologa, a su vez nos afectan profundamente y permanecen por tiempo, como semillas que crecen y regulan nuestro futuro (temes). NUESTRA SEGUNDA NATURALEZA Esta forma de relacin/interaccin con un mundo de ciencia y tecnologa son una segunda naturaleza, que la evolucin biolgica no tena forma de anticipar, y no necesariamente siempre es el medio natural deseable (por ejemplo, problemas ambientales dado el uso indiscriminado de tecnologa contaminante). Aun as, las oportunidades de mejora de vida que esta era del conocimiento nos brinda son simplemente espectaculares. Enfermedades como el cncer, el SIDA y la diabetes han sido un azote en nuestras familias, y ahora es
posible pensar, dado el estatus actual de conocimiento, en soluciones a estos problemas de salud (Ilustraciones de esta empresa cientfica en salud pueden ser observadas tambin en el Tnel de la Ciencia). La toma de conciencia de esta segunda naturaleza es a su vez una nueva oportunidad de ver el cosmos que conocemos desde otra perspectiva, lo que no era posible para Aristteles o para Platn. Ahora, simplemente asistiendo a eventos acadmicos, como el Tnel de la Ciencia, sus familiares pueden ver en impresionantes fotografas y videos el cosmos, del que Ipeshia (la primera mujer astrnoma de la que se tiene conocimiento) slo poda especular. Desde esta perspectiva, nuestra segunda naturaleza es un lente que nos permite analizar de forma cada vez ms poderosa las leyes de la naturaleza que nos dieron origen. Por cierto, no hay retorno. Nuestro cerebro tendr que buscar y crear nuevas ideas para mejorar nuestra relacin con nuestro universo y nuestro entorno inmediato. Al parecer, ciencia y tecnologa ya no son una opcin, sino la forma en cmo nuestros descendientes nos recordarn.
REFERENCIAS
Blackmore, S. (2000). The meme machine. Oxford, Inglaterra: Oxford University Press. Benedet, M.J. & Seisdedos, N. (1999). Evaluacin clnica de las quejas de memoria en la vida cotidiana. Madrid, Espaa: Editorial Medica Panamericana. Cornwell, J. (2003). Hitlers Scientists: Science, War, and the Devils Pact. Canada: Penguin Books. Dawkins, R.(1989). The selfish genes. Oxford, Inglaterra: Oxford University Press. Laurent, J. (1999). A Note on the Origin of Memes/ Mnemes. Journal of Memetics - Evolutionary Models of Information Transmission,3.
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El mundo de los sentidos

Jorge Valenzuela-Rendn INTRODUCCIN l Tnel de la Ciencia es una exposicin de la Sociedad Max Planck para el avance de la Ciencia. La Sociedad Max Planck fue fundada en 1948. Probablemente es la institucin cientfica ms importante de Alemania, constituida por alrededor de 80 centros de investigacin, y cuenta con apoyo, tanto del gobierno federal alemn, como de la Unin Europea. El alto nivel de investigacin de sus miembros los ha llevado a obtener en quince ocasiones el Premio Nobel. La sociedad hace honor a Max Karl Ernest Ludwig Planck, fsico alemn cuya Teora Cuntica, junto con la Teora de la Relatividad de Einstein, impuls la fsica a la era moderna. Planck recibi el Premio Nobel de Fsica en 1918. El Tnel de la Ciencia est conformado por 12 estaciones temticas que los visitantes pueden apreciar, para descubrir desde los elementos ms pequeos, hasta las estructuras ms grandes de nuestro planeta y del cosmos. La exposicin consta de alrededor de 350 imgenes exclusivas, 150 videos y 50 mdulos en su mayora interactivos. El visitante, al hacer el recorrido, podr acercarse a conceptos cientficos fascinantes de una manera muy divertida y didctica.
Las estaciones de la exposicin son: 1) En el camino del Big Bang, 2) Nano cosmos, 3) Los ladrillos de la vida, 4) Del gen al organismo, 5) Arquitectura de la mente, 6) El mundo de los sentidos, 7) Tecnologas para el futuro, 8) De los datos al conocimiento, 9) Desafos globales, 10) Nave espacial Tierra, 11) Nuestro hogar en el cosmos, y 12) El Universo. MUNDO DE LOS SENTIDOS: El presente artculo se enfocar a la estacin llamada El Mundo de los Sentidos, donde se estudian, desde distintas perspectivas, algunas funciones de los rganos de los sentidos que llevan informacin hasta nuestro cerebro. El cuerpo est dotado de mltiples receptores sensoriales capaces de recibir informacin tanto del mundo externo como del propio cuerpo (ya sea en su interior o en su superficie). La informacin recabada por los receptores, al ser transmitida al sistema nervioso central, puede ser procesada ah de manera que el cuerpo pueda tomar medidas adecuadas para sobrevivir.
Doctor PhD Jorge ValenzuelaRendn Mdico, Fisilogo y Psicoterapeuta ProfesorInvestigador / UANL y UdeM doctorjorge valenzuela @mail.com
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Entre los receptores sensoriales se encuentran los siguientes: 1) Mecanorreceptores: a) sensibilidades tctiles de la piel, b) sensibilidad de los tejidos profundos, c) audicin, d) equilibrio, y d) presin arterial. 2) Termorreceptores: a) de fro, y b) de calor. 3) Nociceptores: a) dolor. 4) Receptores electromagnticos: a) visin. 5) Quimiorreceptores: a) gusto, b) olfatorios, c) de oxgeno, d) de osmolaridad, e) bixido de carbono, y f) de glucosa.
hacer posible ver los cambios en la concentracin de iones y en la concentracin molecular en dichos procesos de sealizacin en el sistema nervioso. Se espera que estos conocimientos nos permitan tener un mejor entendimiento de cmo funciona nuestra conciencia. HOMBRE SIN LENGUAJE De acuerdo con recientes estudios del crneo del Homo erectus, que son considerados los primeros hombres, se ha concluido que no tenan habilidades lingsticas. Se ha llegado a esta inferencia ya que se supone que, despus del nacimiento del Homo erectus, su cerebro no tuvo suficiente tiempo para crecer y madurar y as poder desarrollar habilidades cognitivas, tales como el lenguaje complejo. ARQUEOLOGA SIMIA Las investigaciones permiten concluir que, desde hace miles de aos, el hombre ya usaba herramientas, tales como cascanueces, utensilios para pescar hormigas y construir camas. Unas excavaciones en frica han permitido descubrir un taller de cascanueces prehistrico, donde ya se utilizaban herramientas especficas para romper nueces hace ms de cuatro mil aos. Los simios siguen utilizando esta tcnica hoy. Varias poblaciones de chimpancs de frica utilizan herramientas largas y duras, tales como piedras o martillos de madera, para abrir nueces. Es notable que existan variaciones en el uso de dichas herramientas por parte de los simios. Se considera que estas variaciones son consecuencia de distintos patrones que se observan en poblaciones de monos separados fsicamente. A partir de estos resultados, investigadores del Instituto de Antropologa Evolutiva de la Sociedad Max Planck concluyen que dichas habilidades se transmiten de generacin en generacin.
CORTEZA CEREBRAL La corteza cerebral es nuestro rgano de pensamiento; se calcula que contiene alrededor de 15 mil millones de clulas nerviosas (neuronas) que estn interconectadas y forman una red gigantesca, donde la informacin puede ser compartida entre diversos grupos de neuronas, de manera que el cerebro pueda dar respuestas adecuadas a cada situacin que se le presenta. Hoy en da, se considera que slo un pequeo porcentaje de las neuronas recibe impulsos sensoriales o envan seales a los sistemas motores, de manera que la corteza cerebral se comunica principalmente consigo misma; es decir, habla sobre todo consigo misma. CONCIENCIA Diversos cientficos de la Sociedad Max Planck estn enfocando sus investigaciones a tratar de descifrar complejos procesos y estructuras cognitivas. Tratan de contestar preguntas como las siguientes: Cmo reconocemos y distinguimos caras? Cmo se procesa el lenguaje en el cerebro? Para que estos procesos ocurran son necesarias seales dentro del cerebro; es decir, la llamada sealizacin. Uno de los objetivos de los investigadores es
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MUNDO DISTORSIONADO Las imgenes que percibimos con nuestros ojos llegan a la corteza cerebral, donde se procesa esta informacin y nos permite entender lo que vemos. Esta informacin llega a nuestro cerebro a cierta tasa; es decir, tantas imgenes en un segundo. Para simplificar las cosas, supongamos que vemos una imagen en un segundo Qu pasara si viramos cien imgenes en un segundo? Mil imgenes en un segundo? Un milln en un segundo? Un trilln en un segundo? En cierta forma, Albert Einstein se imagin esto. A este genial pensador le gustaba contar cmo empez a elaborar su Teora de la Relatividad: un da se pregunt a s mismo: cmo sera si se sentase y viajase sobre una partcula electromagntica (luz)? Qu vera? Cmo vera el mundo? En esta estacin del Mundo de los Sentidos se ha colocado una bicicleta estacionaria frente a una pantalla que brinda imgenes virtuales de la ciudad alemana de Tubinga. A medida que el visitante pedalea ms rpidamente en la bicicleta, las imgenes en la pantalla frente a l van avanzando a ms velocidad (aumento en el nmero de imgenes por segundo). Esto permite al visitante imaginar cmo se vera distorsionado el mundo si nos moviramos a la velocidad de la luz, y por lo tanto llegasen a nuestro cerebro muchsimas imgenes cada segundo. LOS BEBS GRITAN EN SU LENGUA MATERNA Aun antes de nacer, podemos escuchar a nuestras madres. Las investigaciones han mostrado que, en el ltimo tercio del embarazo, las madres tienen oyentes intrauterinos atentos, ya que el futuro ser humano puede percibir la voz de su madre. Sin embargo, lo ms sorprendente es que la meloda y la entonacin de la madre parecen dejar una impresin sobre su futuro hijo! Con dos lenguas tan diferentes en sus tonalidades como el alemn y el francs, los cientficos han podido deducir que al nacer, los bebs ya se pueden diferenciar, segn la lengua materna, por la meloda de sus gritos. Los gritos espontneos de los bebs se desarrollan con la edad, tal como ocurre con el balbuceo. Al parecer, esto tiene una base gentica. A partir de cuatro patrones bsicos, evolucionan hacia formas meldicas cada vez ms complejas. Estos estudios fueron realizados en la Universidad Bvara Julius-Maximilian, del Instituto Max Planck para las Ciencias Cognitivas y del Cerebro. SENSIBILIDAD Los seres humanos hemos sido equipados con rganos de los sentidos extremadamente sensibles. Alrededor de tan slo diez fotones en la retina son suficientes para crear la impresin de un punto de luz duradero! Nuestro odo reacciona a las fluctuaciones en la presin del aire, que son registradas como una seal de sonido. En condiciones ptimas, podemos percibir oscilaciones en el tmpano, que son solamente centsimas de un nanmetro, menos que el dimetro del in hidrgeno! El receptor sensorial ms sensible en nosotros es el olfatorio. En nuestra nariz hay aproximadamente entre 20 y 30 millones de clulas olfativas, cada una cubierta por 20 diminutos filamentos sensoriales. Podemos diferenciar aproximadamente diez mil olores diferentes. Pongamos un ejemplo simple de la vida cotidiana: cuando bebemos caf, se estimula nuestro sistema olfatorio. El aroma del caf tiene ms de 600 seales que estimulan nuestras clulas olfativas! COMPARADOS CON OTRAS ESPECIES: Siempre es interesante comparar funciones fisiolgicas entre humanos y otras especies. Tal vez usted, alguna vez, matamoscas en mano, ha intentado aplastar a una mosca y sta se le ha escapado. Es decir, la mosca evade nuestros movimientos rpidos que tienen como objetivo eliminarla. Podramos decir que las moscas son pilotos con grandes habilidades. El poder detectar la direccin de nuestros movimientos y rpidamente tomar decisiones que permiten a la mosca volar en direccin que le salve la vida, requiere clculos complejos y muy rpidos dentro de su minsculo sistema nervioso. Conoce usted un piloto de avin de combate que pueda realizar este tipo maniobras tan rpidamente, sin computadoras que lo apoyen? Por otro lado, sabemos que los pjaros migratorios regresan anualmente al sitio donde nacieron, y eso significa volar enormes distancias, con informacin que han guardado en su memoria. Los cientficos han podido
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comprobar que estas aves tienen una memoria a largo plazo de por lo menos un ao. Compare usted estos datos con la memoria de un nio. Las diferencias son verdaderamente sorprendentes. LENGUAJE Y GEN FOXP2: Nuestra identidad personal est estrechamente relacionada con el lenguaje que hablamos. Actualmente se reconocen en el mundo alrededor de seis mil 500 idiomas, de los cuales menos de cien tienen la categora de lengua oficial. Los cientficos pronostican que, a finales del presente siglo XXI, solamente quedarn en el mundo unas tres mil 250 lenguas vivas, pues se espera la extincin de las dems lenguas. El gen llamado FOXP2 es muy importante en el desarrollo de nuestra habilidad verbal. Alteraciones en este gen se acompaan de problemas de articulacin y comprensin del lenguaje. Es interesante sealar que numerosas especies de pjaros adquieren sus patrones de canto de manera similar que los humanos aprendemos a hablar. Algunas aves tienen una versin casi idntica del gen que se presenta en los humanos. OTOLITOS Cuando los seres humanos nos movemos, el sentido del equilibrio contribuye a nuestra orientacin espacial. El rgano del equilibrio en el odo contiene pequeos huesos, los llamados otolitos. Se ha identificado al gen que controla la correcta cristalizacin de estos otolitos en el interior del odo. Si el gen no est presente, los otolitos, en vez de tener forma esfrica (normal) cambian a forma estrellada (alterada), lo que ocasiona problemas de equilibrio. Los investigadores han demostrado cmo una protena puede evitar el crecimiento de un cristal e influir en su estructura reticular (de esfrica a estrellada). EN PERSPECTIVA En la Estacin llamada Mundo de los Sentidos, el visitante tiene la oportunidad de tomar mayor conciencia de cmo los rganos sensoriales tienen influencia en su vida aun antes de nacer; cmo llevan informacin a su cerebro y cmo contribuyen a enriquecer su vida. Al viajar a travs del Tnel de la Ciencia, el visitante estar usando los rganos de sus sentidos!
REFERENCIAS
Gruss, Peter. 2010 Edicin especial. Max Planck Investigacin. Hall, John. E. 2010. Guyton and Hall Textbook of medical physiology. Twelfth edition. Philadelphia. Saunders Elsevier. Sociedad Max Planck. 2009. La comprensin debe proceder a la aplicacin. Universidad Autnoma de Nuevo Len. 2010. Tnel de la Ciencia. Valenzuela-Rendn, Jorge. 2007. Algunas consideraciones sobre las bases fisiolgicas de la inteligencia. Conocimiento, 53:12-14. Valenzuela-Rendn, Jorge. 2010. Fisiologa II: Sistemas nervioso, gastrointestinal y endocrino. Universidad de Monterrey.
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Por el tnel que llegamos y por el que nos vamos

Rodrigo Soto
unca le haban llamado la atencin los juegos tradicionales ni los programas televisivos diseados para otros nios o nias de su edad. Ella siempre se haba interesado por aficiones llamadas errneamente aburridas y tediosas por la sociedad; sin embargo, no le importaba, pues pensaba que cada vez que obtena un nuevo conocimiento digno de guardarse en el cerebro, como lo haba ledo, se le iluminaban las conexiones neurales de su cerebro y que, dependiendo del color de la iluminacin, era el lugar en que se iba a guardar ese conocimiento, como si tuviera un archivero para ordenar y clasificar lo que se absorba por la mente en su experiencia cotidiana en contacto con la naturaleza. Pensaba eso cuando, caminando entre las diferentes estaciones del saber, Ena Camila, a pesar de su corta edad, se senta maravillada por lo que registraba su mente ante tanto conocimiento expuesto de forma clara y didctica. Poco a poco su curiosidad le planteaba diversas preguntas e intereses para estudios futuros. Fue ah, dentro del
Tnel de la Ciencia, donde se imagin que nosotros venamos al mundo por un tnel, salamos del vientre materno para absorber con nuestra mente la sabidura y el conocimiento, as como para apreciar lo bueno y extraordinario de la vida. Eso era lo que evocaba Ena Camila al ver ese majestuoso tnel: la sensacin mgica del conocimiento cientfico y el cmo se invitaba al ser humano a explorar el universo, el cosmos, de forma similar a como cuando nacemos y abrimos los ojos para absorber informacin y guardar aquella que creemos necesaria para nuestra supervivencia. Camin por todas las estaciones, pasando por la del Big Bang, la de los componentes de la vida, la de las tecnologas del futuro, la de los datos del conocimiento, los desafos globales, el universo, el nano cosmos, entre muchas otras, pero la que ms le impact fue la de nuestro hogar en el cosmos, pues Ena Camila siempre haba credo que deba existir vida en otro planeta, al igual que hay vida en la Tierra.
Maestro Rodrigo Soto Economa de las Ideas rsotomoreno@ yahoo.com
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Tanto le interesaba el tema de la vida en otros mundos, que se haba adelantado a sus padres y los haba dejado un poco atrs; qu importante era admirar y tratar de comprender nuestro espacio en el cosmos y as tratar de imaginar cmo sera la vida en otro lugar diferente a la Tierra! De pronto, unas manos conocidas tomaron la suya. Eran las de sus padres, que, sonrientes, la guiaron para continuar el recorrido. EL SORPRENDENTE MUNDO DE LAS SENSACIONES Precisamente llegamos por un tnel por parto materno, o por otro tnel por cesrea; pero ambos tneles nos abren las puertas al sorprendente mundo de las sensaciones de cada uno de nuestros sentidos y al uso maravilloso de nuestro cerebro para experimentar con el mundo, y as obtener la mayor informacin que podamos en nuestro contacto con la madre naturaleza y todo lo que nos rodea. Pero con tanta informacin tan dispersa y la dificultad actual de conseguir que los individuos (sobre todo los jvenes) se interesen en temas cientficos y tecnolgicos, resulta vital que una exposicin de esta magnitud se encuentre en Mxico y sobre todo en la ciudad de Monterrey, pues se enfoca en temas cientficos de actualidad; y, por su forma interactiva e itinerante, resulta atractiva para estudiantes y pblico en general. RECORRIDO COMPLETO POR LA CIENCIA Para darnos una idea de la exposicin, en palabras de los organizadores alemanes: Un completo recorrido por la ciencia, desde los casi invisibles tomos y molculas del organismo humano, hasta las macro estructuras del universo, es lo que presenta la exposicin Tnel de la Ciencia, creada por los institutos que integran la Sociedad Max-Planck de Alemania, y que viaja desde 2009 y hasta 2011 por primera vez por Latinoamrica. El tour es apoyado por el Ministerio Federal de Educacin e Investigacin alemn.
Comprendiendo un poco ms acerca de la muestra, y tambin en palabras de los organizadores, se nos explica que: El Tnel de la Ciencia permitir aprender acerca de los lmites del espacio y el tiempo, explorar mundos misteriosos y las tecnologas del futuro, como la biotecnologa, la nanotecnologa, la neuroelectrnica y la computacin cuntica. De igual modo, el espectador podr asumir el papel de un virus agresivo, hacer un viaje imaginario a Marte o a una ciudad virtual a la velocidad de la luz. LEEMOS MEDIO LIBRO AL AO Cuando uno escucha en las noticias que el mexicano en promedio lee medio libro al ao, es cuando comprendemos que el aprendizaje y la mano de obra calificada y especializada es carente en el pas y tambin es ah donde debemos comprender que requerimos de ayuda visual e interactiva para motivar a que los individuos, pero sobre todo los jvenes, se interesen en temas cientficos y tecnolgicos. Si no, es probable que sigamos generando egresados que son analfabetas funcionales, que leen pero no entienden lo que leyeron; que realizan una operacin matemtica por simple memoria, pero sin razonar la forma en que obtuvieron el resultado. Eventos de esta naturaleza son los que impulsan al pas y al Estado a que su mejor recurso, el humano, explore, sienta, toque, vea, analice, etctera, y comprenda que en ese acercamiento al conocimiento cientfico bsico y posteriormente aplicado se encuentra la clave para entender nuestro lugar en la Tierra y posteriormente en el Cosmos, as como para abrazar alguna carrera de base cientfica que rendir frutos no solamente para el estudiante, sino para Mxico y para Nuevo Len. INVITACIN A LA EXPOSICIN Pero es mejor detenernos aqu e invitar a los lectores a que asistan a esta magnfica exposicin (que se encuentra en el Parque Fundidora, en la Nave Lewis), y empapen sus cerebros de toda la sabidura que se puede obtener ah, porque debemos recordar que por un tnel llegamos y por un tnel nos vamos, pero entre cada tnel hay que alimentar el cerebro, pues no hay vida ms plena, aunque a veces no parezca, que aquella llena de sabidura. Todava es tiempo de ensear a los jvenes y a sus madres que el camino del saber es complicado y muy sinuoso, pero al final la recompensa es ampliamente satisfactoria, mucho ms que simplemente tomar la ruta menos transitada y de altos rendimientos econmicos fuera de la ley. Por cada joven que introduzcamos en este tnel y se interese en la ciencia, es uno menos en las calles delinquiendo.
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Maestro Alejandro Lara Neave Facultad de Ciencias Fsico Matemticas Universidad Autnoma de Nuevo Len alneave@yahoo. com elsia.escamilla@ uanl.mx
Maestra Patricia Martnez Moreno Facultad de Ciencias Fsico Matemticas Universidad Autnoma de Nuevo Len
Maestro Francisco Hernndez Cabrera Facultad de Ciencias Fsico Matemticas Universidad Autnoma de Nuevo Len
Esteban Castro Acua Jefe del Departamento de Astronoma / Facultad de Ciencias Fsico Matemticas Universidad Autnoma de Nuevo Len
Que la ciencia llegue a tu espacio! L

Alejandro Lara Neave / Patricia Martnez Moreno / Francisco Hernndez Cabrera / Esteban Castro Acua a sociedad moderna es testigo de los grandes avances cientficos que se logran da con da, y de cmo stos se han puesto a su disposicin, a travs de los diferentes logros tecnolgicos, que han transformado de manera significativa nuestra forma de vida. Estos avances en ciencia y tecnologa han generado una enorme cantidad de conocimientos y un sinnmero de aplicaciones tecnolgicas, que a su vez han producido un caudal de informacin que, debido a su alto grado de especializacin, no siempre incide de manera directa en la poblacin en general, o bien llega a nuestra sociedad a travs de medios de informacin no confiables. Por esta razn, la Universidad Autnoma de Nuevo Len, continuando con su labor de salvaguardar la cultura, tiene la obligacin y compromiso ante la sociedad, de crear los espacios necesarios para que la difusin de las ciencias y el arte llegue a nuestra poblacin e incida sobre aquellos jvenes que inician su inters por las ciencias.
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Figura 1: El domo del Planetario Mvil, hecho de tela, cuenta con un sistema de ventilacin para sustentarlo por presin positiva y clima porttil, mide 5 m de dimetro y puede dar servicio a 30 adultos cmodamente sentados, o a 40 nios. Est diseado para dar servicio en reas resguardadas de la lluvia y viento. Cuenta con una cubierta que protege a los espectadores de posibles rfagas de viento inesperados del exterior.
En respuesta a lo anterior, La Facultad de Ciencias Fsico Matemticas de la UANL (FCFM-UANL), a travs del Departamento de Astronoma, ha emprendido, desde hace varios aos, una serie de actividades de divulgacin, dirigidas principalmente a los jvenes y nios de nuestra comunidad, con el fin de acercarlos al extraordinario y fascinante mundo de la ciencia. Entre las actividades llevadas a cabo, resaltan los cursos de Astronoma, ofrecidos para la comunidad universitaria y pblico infantil; y las observaciones de eventos astronmicos realizadas en forma simultnea en diferentes puntos de la zona metropolitana de Monterrey, en donde un gran nmero de personas tuvo la oportunidad de ver desde planetas hasta eclipses de luna. En aos recientes, el Departamento de Astronoma dio inicio a una serie de actividades de divulgacin, en conjunto con la Secretara de Educacin de Nuevo Len, a travs de la Coordinacin de Ciencia y Tecnologa para Nios, en donde nuevamente el principal objetivo es el de difundir y acercar la Ciencia a los nios. Se presenta as la oportunidad de incidir en un mayor nmero de nios y jvenes de nuestro Estado. Fue as como a travs de programas tales como la Kerms de los Nios, Ciencia en Familia, y la Semana Nacional de Ciencia y Tecnologa, se desarrollaron nuevos tipos de actividades, las cuales tuvieron un gran xito y aceptacin entre el pblico infantil y juvenil.
Figura 2: El planetario mvil cuenta con un sistema de proyeccin fulldome que permite la proyeccin en ms del 90% de su superficie, en donde se pueden visualizar las constelaciones, cmulos, galaxias, planetas, lunas, cometas, asteroides etc. en cualquier sistema de referencia inercial. Tambin se pueden hacer simulaciones de eclipses, conjunciones, movimiento de planetas, lluvia de estrellas, cometas y asteroides, etctera.
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PLANETARIO MVIL DE LA UANL En julio de 2009, el Departamento de Astronoma de la FCFM UANL, present el proyecto del Observatorio Mvil, ante el ingeniero Jos Antonio Gonzlez Trevio, en ese entonces rector de la UANL, quien dio su aprobacin a una de las etapas de este proyecto, correspondiente al Planetario Mvil. En el mes de noviembre de ese mismo ao, se adquiri el Planetario Mvil, que fue inaugurado por el doctor Jess ncer Rodrguez, actual rector de la UANL. El Planetario Mvil de la UANL es parte de un proyecto an ms ambicioso, El observatorio Mvil, el cual consistira en un observatorio astronmico, debidamente acoplado a un medio de transporte, y equipado con el instrumental y medios necesarios, que en conjunto con el Planetario Mvil, permitan acercar el firmamento a nios y jvenes de cualquier condicin fsica. DIVULGACIN CIENTFICA Las actividades del Departamento de Astronoma de la FCFM tienen como objetivo principal generar un espacio mvil de divulgacin cientfica para la sociedad nuevoleonesa, acercando las ciencias astronmicas, fsicas y matemticas a la poblacin en general y a la comunidad universitaria en particular, mediante la interaccin directa con un observatorio astronmico y actividades afines en un Planetario Mvil. De esta forma, el Planetario Mvil es un concepto que pretende acercar, mostrar y despertar el inters hacia las ciencias en general, a travs de la realizacin de un conjunto de actividades interactivas y dinmicas, llevando stas al lugar en donde el pblico se encuentre. Es as como el Planetario Mvil ofrece a la sociedad nuevoleonesa, diversas actividades cientficas, tales como observacin astronmica a travs de modernos telescopios; simulacin de eventos astronmicos y exhibicin de pelculas cientficas, mediante el Planetario Mvil; plticas astronmicas; exposicin de fotografa astronmica, adems de talleres de fsica y matemticas.
por el Departamento de Astronoma de la FCFM-UANL, cuyo objetivo es el de sensibilizar y concientizar a la poblacin acerca de la importancia que tiene nuestra estrella, el Sol, como fuente de vida; sus efectos sobre el medio ambiente, y en general, su influencia en el desarrollo humano y social. Actualmente, el tema central que se maneja en el proyecto de Cultura Solar es de carcter astronmico, con actividades tales como: Observacin Solar Tcnicas seguras de observacin solar Conocimiento de los efectos que tienen las diferentes radiaciones del Sol sobre nuestro organismo Aprovechamiento de la energa solar Una segunda fase de este proyecto es el de involucrar a expertos de otras disciplinas, tales como medicina, ciencias forestales, agronoma, biologa, etctera, con el fin de establecer la influencia y efectos del Sol en nuestras vidas, pero desde la perspectiva disciplinaria que ellos manejen.
Figura 4: En Dr. Arroyo, la Preparatoria 10 de la UANL en conjunto con la FCFM invita a escuelas de nivel medio y bsico de la localidad a las actividades realizadas en el Planetario Mvil.
Figura 3: La presentacin puede variar desde 15minutos hasta media hora y la gran respuesta de la gente refleja que el planetario mvil ha sido un xito en donde se ha presentado, y en especial para los alumnos de nivel medio superior de la UANL.
CULTURA SOLAR En conjunto con las actividades que se realizan dentro del Planetario Mvil, se encuentra lo que hemos llamado Cultura Solar, que es un proyecto propuesto
IMPACTO SOCIAL Desde la puesta en marcha del proyecto de divulgacin Que la Ciencia Llegue a tu espacio!, el Planetario Mvil ha visitado diferentes planteles de todos los niveles educativos, dentro de la zona metropolitana de Monterrey. De igual forma, se han visitado algunos municipios fuera de la zona metropolitana, tales como Doctor Arroyo, Ciudad Anhuac, Linares, Lampazos y Montemorelos. Es as como el Planetario Mvil ha logrado estar presente en casi todas las preparatorias de la UANL. Hay que sealar, adems, que el Planetario ha sido invitado a colaborar en eventos no necesariamente acadmicos, como es el caso del ofrecimiento para participar en la semana cultural de Montemorelos y, al mismo tiempo, conmemorar el 110 aniversario de la observacin del gran eclipse de Sol, evento astronmico ocurrido el 28 de Mayo de 1900 en Montemorelos, N.L. Desde el inicio de las actividades y hasta el momento presente, el Planetario Mvil ha atendido a ms de 20 mil personas, de todos los niveles acadmicos, y pblico en general.
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Figura 5: Durante la Semana Nacional de Ciencia y Tecnologa, los nios de diferentes escuelas del rea metropolitana realizaron actividades como el armado de un sistema solar, pintaron constelaciones, armaron un reloj solar y hasta jugaron a la lotera astronmica.
TNEL DE LA CIENCIA Y PLANETARIO MVIL Actualmente, la UANL alberga la exposicin itinerante El Tnel de la Ciencia (del 11 de septiembre al 15 de octubre de 2010), exhibicin cientfica de carcter internacional, presentada por el Instituto Max Planck, de Alemania. En conjunto con dicha exposicin, la UANL pone a disposicin del pblico el Planetario Mvil, en el cual se ofrece un breve recorrido por los cielos de Monterrey, mostrando algunos de los objetos celestes que pueden ser observados, tales como las constelaciones, planetas, nebulosas y galaxias. A su vez, el pblico es transportado en el tiempo para presenciar el eclipse de luna, evento astronmico que tendr lugar el 21 de diciembre de este ao. As, la actividad realizada en el Planetario Mvil refuerza y complementa algunos de los aspectos tratados en la exhibicin del Tnel de la Ciencia.
Figura 6: Robot lego incorporado a maquetas para simular la gran tecnologa usada en la exploracin de otros planetas
Figura 7: Las nias muestran el reloj solar que armaron, como parte de las actividades del Planetario mvil.
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Retos Globales:
Roberto Parra Saldvar a sociedad Max Planck, MPS por sus siglas en ingls Max Planck Society, es una de las organizaciones ms importantes para el desarrollo de investigacin en ciencia bsica de Alemania y del mundo en general. El instituto Max Planck est considerado uno de los ms importantes centros de investigacin bsica orientada al desarrollo de soluciones a problemas generales. Y, en particular, la MPS se plantea difundir el conocimiento bsico en 12 reas temticas separadas por una escala lineal que va desde 1x10-14 m que corresponde a la dimensin de los quarks que forman parte de las subpartculas tomicas hasta 1x10 24 m que corresponde a dimensiones astronmicas del universo. El Tnel de la Ciencia nos transporta por medio de un abanico de impresionantes imgenes visuales y videos de descubrimientos, que an no han sido publicados, de investigacin en la frontera del conocimiento, que formarn parte del patrimonio cientfico de la humanidad. En el caso particular de nuestro Estado, nos permite disfrutar en Nuevo Len de ciencia de ltima generacin, que nos hace reflexionar acerca de los grandes retos que se ha planteado la humanidad y que toma interesantemente el Instituto Max Planck. Estos retos van desde el entendimiento del universo y su ordenamiento, hasta los efectos antropocntricos en el planeta y posibles alternativas para enfrentarlos. ESPACIO PARA LA IMAGINACIN Y LA CIENCIA El paseo que hice en compaa de mi hija Lizeth al Parque Fundidora, para ver la exposicin itinerante de la fundacin Max Planck, adems de ser una oportunidad para satisfacer mi propia curiosidad por la ciencia, tambin cumpli, por el hecho de ver en el rostro de mi hija la sorpresa y emocin que se siente por el descubrimiento de algo nuevo. Esto es de gran importancia, porque es aqu donde los futuros cientficos, hoy nios, que liderarn los cambios en ciencia bsica y aplicada, encuentran un espacio de recreacin para la imaginacin y la ciencia.
Cmo podemos asegurar el desarrollo sostenible?
Doctor Roberto Parra Saldvar Investigador del Centro del Agua para Amrica Latina y el Caribe Divisin de Innovacin Tecnolgica y Emprendimiento Escuela de Ingeniera Instituto Tecnologico de Monterrey r.parra@itesm.mx
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El tema que ms me interes es, como lo menciona el ttulo de este artculo, el relativo a cmo asegurar la sostenibilidad del planeta. Es bien sabido que el crecimiento de la poblacin va acompaado de un incremento en el consumo de recursos y generacin de ms basura. Estos problemas eran vistos en el pasado simplemente como una consecuencia del desarrollo, y una vez que se consuman los recursos y se producan desechos, slo haba que depositarlos en la basura, y ah se acababan nuestras preocupaciones. Ahora que hemos descubierto que la cantidad de recursos en el planeta es limitada, y que no podemos consumir una cierta cantidad de recursos sin que causemos daos a los ecosistemas en forma irreversible, se han desarrollado nuevas alternativas para el uso y disposicin de los recursos. En primer lugar, ahora se ha empezado a tratar los desechos no como basura, sino como materia prima para otros procesos. Es decir, hemos empezado a cambiar nuestra mentalidad de que los desechos no tienen valor y ahora es posible extraer de desechos, materias primas y energa, con lo que se reduce el impacto ambiental y los efectos negativos en la salud y en forma global en la calidad de vida de la poblacin. ENERGAS ALTERNATIVAS En mi lnea de investigacin, el Centro del Agua para Amrica Latina, buscamos solucin a los problemas de desechos producidos en plantas de tratamiento, y el aprovechamiento de estos recursos para produccin de combustibles renovables y energas alternativas, a partir de desechos, como nuestra contribucin para asegurar la sostenibilidad del planeta. Por otro lado, como la composicin de la atmsfera ha cambiado debido a la produccin masiva de gases de efecto invernadero, GHG Greenhouse Gases, por sus siglas en ingls, que se consideran responsables del calentamiento global, se buscan otras alternativas de energticos que no generen estos gases que finalmente afectan el equilibrio del planeta. El mecanismo en que los gases de efecto invernadero provocan el sobrecalentamiento del planeta se basa en que los rayos infrarrojos que vienen del Sol quedan atrapados en la tierra y no son disipados nuevamente al espacio, porque los gases de efecto invernadero los reflejan nuevamente a la Tierra como se muestra en la figura 1. El instituto Max Planck, en el rea de ciencia de la tierra y cambio climtico, ha investigado dnde se producen en mayor escala los fluxes de CO2 equivalentes por pases y regiones en Europa. Como se ve claramente, las ciudades ms densamente pobladas, como es el caso de Londres, Pars, Miln y los Pases Bajos, tienen un mayor impacto en el flux de CO2 equivalentes entre pases de Europa. APROVECHAMIENTO EFICIENTE DE LOS DESECHOS Esta situacin ha generado la implementacin de una nueva estrategia, fuertemente impulsada en los pases de la Comunidad Europea, para reducir el impacto negativo de los desechos y convertirlos en recursos eficientes y cap-
tura de dixido de carbono, por un lado, por medio de la participacin de organismos que, al final de cuentas, son los que adoptan las polticas de manejo eficiente de residuos, y que han sido denominadas Sociedades Recicladoras. Por el otro lado, se ha dado un fuerte impulso a las empresas para reducir la cantidad de gases de efecto invernadero emitidos al ambiente. Entre las lneas de manejo eficiente de los recursos estn el uso de los bio-slidos, que se definen como la materia orgnica susceptible de ser degradada. Estos productos, que han sido olvidados y repudiados por mucho tiempo, ahora se estn convirtiendo en reas de inters por parte de investigadores, para la produccin de nuevos compuestos con valor agregado, como son los biocombustibles que en forma integrada pueden por un lado resolver el problema de la generacin de la basura y por el otro podran ser la salvacin ante la crisis energtica mundial. COMBUSTIBLES LQUIDOS El hecho es que, a partir de aceite quemado de cocinas o desechos de comestibles, o incluso rastrojo de las cosechas de cereales, estos materiales guardan en s mismos una cantidad importante de energa, que podra ser la llave para la produccin de combustibles lquidos, necesarios para el transporte de personas, lo que en la actualidad se hace totalmente con base en combustibles fsiles.
Figura 1. Esquema de efecto invernadero, provocado por la composicin de gases en la atmsfera.
La cantidad total de bio-slidos producidos en Europa se estima entre 76.5 y 102 millones de toneladas de desechos de alimentos y desechos municipales, y 37 millones de toneladas de la industria de alimentos. El manejo de los desechos actualmente incluye, adems del manejo de la fuente, recoleccin separada o mezclada de desechos, digestin anaerbica y composteo, incineracin y rellenos sanitarios, aunque el desarrollo de nuevas tecnologas que permiten el
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aprovechamiento de los rehechos para generar nuevos productos es una nueva alternativa al manejo de los desechos. Entre las ms prometedoras tecnologas para la produccin de energa ms limpia, est la generacin de hidrgeno como fuente de energa motriz, de ltima generacin, de automviles. El proceso de produccin de hidrgeno se realiza en un dispositivo formado por dos cmaras separadas por una membrana permeable al hidrgeno, llamada celda de combustible microbiolgica, MFC por sus siglas en ingls microbial fuel cell. En estos sistemas, es posible producir hidrgeno a partir de materia orgnica. El principal problema para el desarrollo de vehculos impulsados por hidrgeno es el desarrollo de un sistema eficiente de almacenamiento de hidrgeno. PILAS DE HIDRGENO En el Tnel de la Ciencia, que se presenta en el horno Lewis, del Parque Fundidora, se pueden ver algunas alternativas para el aprovechamiento de los recursos, entre los cuales est el uso de hidrgeno o el hecho mismo de usar hidrgeno como fuente de produccin de electricidad en dispositivos que se conocen como pilas de hidrgeno.
SUEOS SOBRE EL FUTURO El asomarnos a los avances en ciencia y tecnologa desarrollados por los mejores institutos del mundo, como es el instituto Max Planck, nos permiten soar con los ojos abiertos acerca de lo que ser nuestro futuro cercano. Podemos ahora pensar que la produccin de desechos debidamente procesados en una planta de tratamiento de agua, se puede utilizar para produccin de hidrgeno en los nuevos procesos que desarrolla el ITESM para la produccin de hidrgeno, y que a su vez los automviles del futuro que utilicen el hidrgeno que producimos, lo almacenarn en nanotubos de carbono, que fueron desarrollados en el instituto Max Planck. Los diseadores de estas nuevas tecnologas que se asomaron a este tnel y que vieron tanto las unidades astronmicas como las micro-estructuras, encontraron que hay algo que une a estas dos escalas, y es la creatividad del hombre para explicar el universo y cmo encontrar la solucin a los retos globales que enfrenta la humanidad.
Figura 2. Flux de gases de efecto invernadero (equivalents de CO2) en Europa.
Los investigadores del instituto Max Planck, de nanomateriales, han desarrollado un sistema de nanotubos de carbono que permiten el almacenamiento del hidrgeno en forma estable para su futura aplicacin en sistemas de transporte, como los carros del futuro (Fig. 3).
Figura 3. Estructura cristalina formada de nanotubos que permiten el almacenamiento de hidrgeno.
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Activados con radiacin solar
Purificacin de aguas residuales por la accin fotocataltica de semiconductores xidos

Azael Martnez de la Cruz l siglo XX fue testigo de un desarrollo industrial sin precedentes en la historia de la humanidad, acompaado por invenciones cientficas y desarrollos tecnolgicos que vinieron a cambiar nuestra percepcin de la economa, la poltica y la sociedad en general. El notable desarrollo de la ciencia y la tecnologa ha ido constantemente en la direccin de la bsqueda del bienestar de la humanidad, que si bien no se ha conseguido, ha contribuido a incrementar la esperanza de vida de la poblacin y a reducir la mortandad infantil. Para soportar las crecientes demandas de la sociedad, derivadas de la explosin demogrfica, es importante redoblar esfuerzos en la consecucin de recursos esenciales, como alimentacin, agua, energa; as como en la satisfaccin de necesidades bsicas, como la atencin mdica. Tmese en cuenta que la poblacin mundial, de mil 613
Doctor Azael Martnez de la Cruz Facultad de Ingeniera Mecnica y Elctrica Universidad Autnoma de Nuevo Len azael70@yahoo. com.mx
millones de personas en 1900, pas a tres mil 697 millones en 1970; a cerca de seis mil 500 millones en 2005, y se estima una poblacin mundial de nueve mil 76 millones para el ao 2050 [1]. Adicionalmente, la explosin demogrfica trae consigo un mayor deterioro del medio ambiente, derivado de las actividades naturales de la poblacin. CIENCIA Y DESARROLLO TECNOLGICO En este sentido, la comunidad cientfica tiene un importante compromiso con la sociedad en la bsqueda de soluciones que consigan elevar la calidad de vida de los seres humanos. Puesto que las respuestas que buscamos se encuentran en el mbito de la ciencia y el desarrollo tecnolgico, estas reas del conocimiento constituyen campos frtiles para la inversin de recursos econmicos, tiempo
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y esfuerzo por parte de investigadores, instituciones de investigacin cientfica y gobiernos en general. Por lo anterior, esfuerzos realizados por la Universidad Autnoma de Nuevo Len, en coordinacin con el Instituto Max Planck, de Alemania, y el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologa (CONACYT) para traer a nuestra ciudad la exposicin llamada el Tnel de la Ciencia durante los meses de septiembre-octubre, son sumamente loables. La exposicin consta de 12 pabellones donde se muestran de manera interactiva los avances de la ciencia en campos del conocimiento relacionados con el origen del universo, la formacin del sistema solar, la exploracin del nanocosmos, el estudio del genoma humano, el desarrollo de nanomateriales funcionales, la sustentabilidad, el aprovechamiento de los recursos naturales, entre otros. La exposicin Tnel de la Ciencia crea una excelente atmsfera para acercar a la sociedad al conocimiento de punta y captar la atencin de nuevas generaciones en la bsqueda de futuros cientficos mexicanos. PURIFICACIN DE AGUAS RESIDUALES La Universidad Autnoma de Nuevo Len, asumiendo una de sus tareas sustantivas, como lo es la investigacin, ha destinado importantes esfuerzos y recursos para crear entre sus investigadores los espacios y condiciones para el desarrollo de sus tareas en los distintos campos del conocimiento en que se desempean. En el presente escrito, abordaremos en particular unos de los temas objeto de estudio de algunos investigadores de la UANL y que tiene una enorme repercusin en nuestra vida cotidiana, como lo es la purificacin de aguas residuales por medios sustentables. Entre los mltiples retos que como sociedad enfrentamos actualmente -lo que seguiremos haciendo a lo largo de este siglo XXI-, uno de los ms relevantes es sin lugar a dudas el suministro de agua potable a la poblacin. La actividad industrial demanda grandes cantidades de agua y frecuentemente la desecha, acompaada de sustancias txicas que afectan a la flora y la fauna acuticas, dificultan su uso para actividades de riego y la alejan de una calidad cercana a la potabilidad. Lo anterior exige la destinacin de importantes recursos econmicos y energticos para la descontaminacin y tratamiento de aguas residuales, descuidando as el apoyo a otras necesidades bsicas de la poblacin. La mayor dificultad en el tratamiento de aguas residuales estriba en la ineficiencia de los procesos fsicos empleados, tales como la coagulacin y absorcin, dado que slo transfieren los contaminantes del agua residual a otro medio, provocando una polucin secundaria. Estos mecanismos, adems de resultar imprcticos, requieren etapas adicionales para la recuperacin de los residuos y una posterior calcinacin de los mismos con un consecuente aumento en los costos del proceso. Hasta hace poco, bastaba que el proceso de purificacin de agua fuera viable tcnicamente, aplicable a gran escala, y en gran medida econmico. Sin embargo, en tiempos modernos debemos incorporar la sustentabilidad del proceso a cualquier propuesta que pretenda atacar esta
problemtica. Bajo esta perspectiva, la fotocatlisis heterognea cumple con todos estos requisitos para ser considerada como una herramienta tecnolgica de vanguardia en la solucin del problema de la purificacin de aguas residuales. La sustentabilidad de la fotocatlisis heterognea se basa en el empleo de xidos semiconductores cermicos (no txicos) y energa solar (energa gratuita). Para este propsito se han explorando principalmente xidos de metales de transicin, dada su capacidad para absorber energa de longitud de onda superior a los 400 nm. FOTOCATLISIS HETEROGNEA En los ltimos aos, la fotocatlisis heterognea se ha posicionado como una de las tecnologas prometedoras ms eficientes y limpias para la remocin de contaminantes orgnicos en aguas residuales. Una vez madurado el concepto de la fotocatlisis heterognea durante los ltimos 30 aos, y comprendido el mecanismo mediante el cual ocurren las reacciones por accin de la radiacin electromagntica, en aos recientes se ha empezado a enfocar el problema utilizando luz visible, dada la inminente aplicacin prctica que tiene el uso de este tipo de radiacin. Diversos elementos deben considerarse en el proceso de una reaccin activada por radiacin electromagntica. En primera instancia, el fotocatalizador, el cual comnmente es un xido o sulfuro semiconductor que absorbe la radiacin electromagntica para promover electrones de su banda de valencia a su banda de conduccin (vase Figura 1). En el proceso se generan pares hueco-electrn que son fcilmente recombinados para restablecer al semiconductor a su estado inicial. Sin embargo, aunque poco eficiente, el proceso de separacin de cargas puede progresar migrando stas hacia la superficie del fotocatalizador creando as sitios activos donde, por ejemplo, una molcula orgnica puede experimentar procesos de oxidacin.
Figura 1. Esquema de la formacin de pares hueco-electrn en un semiconductor por accin de radiacin electromagntica y proceso de recombinacin de cargas.
La energa necesaria para promover la creacin de pares hueco-electrn depende de la naturaleza del semiconductor y en particular de la diferencia de energa entre sus respectivas bandas de conduccin y valencia. A esta diferencia de energa, expresada comnmente en eV, se le denomina banda de energa prohibida o gap de energa (Eg) de un semiconductor. Para un material semiconductor con Eg > 3.0 eV, su activacin ser a travs de luz ultravioleta, mientras que materiales con Eg < 3.0 eV sern activados con luz visible.
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El material por excelencia utilizado como semiconductor es el TiO; no obstante, presenta el gran inconveniente de tener un Eg de 3.2 eV, situacin que limita su aplicacin al no ser activado por medio del espectro solar visible. Diversos esfuerzos han sido realizados para la activacin de TiO por accin de la luz visible, entre los que podemos mencionar el dopaje y la sensitizacin por colorantes orgnicos [2]. En este aspecto, la Ciencia de Materiales puede contribuir notablemente mediante la propuesta de xidos semiconductores alternos al tradicional TiO2, que presenten estructuras cristalinas y electrnicas que les permitan absorber una porcin importante del espectro solar. Empleando diferentes rutas de sntesis qumica; como por ejemplo la coprecipitacin, el sol-gel y el empleo de condiciones hidrotermales, es posible conseguir xidos con tamaos de partcula a escala nanomtrica, elevando as considerablemente su rea superficial y minimizando la distancia a recorrer del par hueco-electrn del interior de la partcula a su superficie. Un segundo elemento que se debe considerar en una reaccin fotocatalizada es la radiacin incidente. El espectro solar se compone slo de un 4 por ciento de radiacin ultravioleta, que si bien es portadora de grandes cantidades de energa, no es suficiente para activar la mayora de los materiales semiconductores estudiados. As, desde un punto de vista de aplicacin, es necesario trabajar con materiales con Eg < 3.0 eV, con el fin de aprovechar los beneficios de la radiacin con la que el Sol baa la Tierra da a da. FOTOCATALIZADORES ACTIVOS Dado el enorme potencial que tiene Mxico con respecto a la radiacin solar que recibe su superficie, estimada en 5 kWh/m2/da, el uso de dispositivos tecnolgicos que utilicen fotocatalizadores activos en el intervalo visible de la radiacin solar es una posibilidad de gran relevancia y pertinencia dentro del contexto de nuestro pas. El tercer elemento por considerar como participante en la reaccin de descomposicin fotocataltica es la sustancia que experimentar el proceso de degradacin. A travs de la tecnologa de la fotocatlisis heterognea, existen reportes de degradacin de sustancias como fenoles [3], halocarburos [4], surfactantes [5], pesticidas [6], colorantes [7], entre otros. La fotocatlisis heterognea permite la reduccin de contaminantes en aguas residuales hasta la total mineralizacin de los compuestos en CO2 y H2O o bien hasta valores mnimos donde otros mtodos fallan. INDUSTRIA TEXTIL La fotocatlisis heterognea es una herramienta promisoria en la solucin de problemas relacionados con el medio ambiente y la energa. A manera de ejemplo, podemos mencionar la contaminacin proveniente de una gran cantidad de industrias que en sus procesos de produccin requieren la coloracin de sus productos. De entre stas, la industria textil y del vestido contribuye de manera significativa. Estas industrias se han visto beneficiadas por los acuerdos arancelarios firmados por Mxico y han convertido a nuestro pas en el cuarto exportador mundial de prendas de vestir y en el primer abastecedor de los Estados Unidos de Norteamrica, todo lo cual representa una derrama econmica para el pas de cerca de tres mil millones de dlares. Dentro de esta industria, podemos mencionar, a manera de ejemplo, a la de la mezclilla, la cual sobresale con una produccin de 270 millones de metros lineales al ao. Dentro del proceso de fabricacin del producto, el teido ocupa un lugar preponderante en cuanto a la naturaleza de los efluentes vertidos. La liberacin de efluentes coloreados de esta industria representa un problema ambiental y de preocupacin para la salud pblica. Las descargas de efluentes coloreados al medio ambiente es indeseable, no slo debido a su color, sino tambin porque algunos colorantes de estas aguas residuales y sus subproductos son txicos o mutagnicos para la vida.
Figura 2. Espectro solar que irradia a la Tierra en funcin de la longitud de onda.
Figura 3. Reactor utilizado en la fotodegradacin de colorantes simulando condiciones ambientales.
Figura 4. Cambios visuales en la coloracin del colorante RhB durante su degradacin fotocataltica mediante por luz visible.
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como cubiertas de focos de alumbrado que operan por la presencia de un fotocatalizador, son una realidad. Aunque se han reportado notables avances en el empleo de la fotocatlisis heterognea para la remocin de contaminantes en medio acuoso, el camino por recorrer para su aplicacin en grado masivo de volumen y empleo de radiacin solar, an es largo. Queda en nosotros los investigadores la responsabilidad de reducir esta brecha mediante el aporte de nuevos materiales fotocatalticos y el desarrollo tecnolgico de sistemas eficientes para la purificacin de agua por accin de la radiacin solar.
Figura 5. Morfologa de partculas del fotocatalizador BiVO4 con actividad en la regin visible.
Sin tratamientos adecuados, estos tintes se estabilizan y pueden permanecer en el ambiente durante mucho tiempo; por ejemplo, la vida media del reactivo hidrolizado blue 19, utilizado en la industria de la mezclilla, es cercana a los 46 aos [8]. En adicin al problema ambiental, la industria textil consume una enorme cantidad de agua potable. Si tomamos en cuenta el volumen de descarga y la composicin del efluente, encontraremos que dicha industria se encuentra actualmente entre las actividades ms contaminantes de todo el sector industrial. TECNOLOGA SUSTENTABLE A diferencia de la mayora de los procesos tradicionales, la fotocatlisis heterognea no es selectiva, y puede emplearse para tratar mezclas complejas de contaminantes. Por otro lado, la posibilidad de utilizar la radiacin solar como fuente primaria de energa le otorga un importante y significativo valor ambiental, lo que es un claro ejemplo de tecnologa sustentable. Es por ello que actualmente es necesario encontrar materiales capaces de lograr resultados similares al TiO2 (anatasa) pero bajo irradiacin de luz visible. La posibilidad de proponer materiales con la capacidad de activarse en el intervalo del espectro visible, representa una importante expectativa, dada la inagotable energa que percibimos del sol. Lo anterior implica el desarrollo de sistemas fotocatalticos sustentables y de bajo costo de operacin. Desde el punto de vista tecnolgico, la fotocatlisis heterognea se encuentra actualmente en una fase temprana de investigacin y desarrollo tecnolgico. No obstante, existen dispositivos comerciales que, operando bajo este principio, son utilizados para la purificacin de aire, principalmente en la eliminacin de xidos de nitrgeno (NOx) y de compuestos orgnicos voltiles (VOCs). Asimismo, el desarrollo comercial de superficies autolimpiantes como ventanas y piezas cermicas, as
Figura 6. Morfologa de nanopartculas del fotocatalizador Bi2Mo3O12 con actividad en la regin visible.
REFERENCIAS
1. Instituto Demogrfico de Francia, http://www.clarin.com/diario/2005/2006/24/thumb/ info34.jpg 2. Y. Xie, Ch. Yuan, J. Chem. Technol. Biotechnol. 80 (2005) 954. 3. M.H. Priya, G. Madras, J. Photochem. Photobiol. A: Chem. 179 (2006) 256. 4. F. Abramovic Biljana, B. Anderluh Vesna, S. Topalov Andelka, F. Gal Ferenc, Appl. Catal. B: Environ. 48 (2004) 213. 5. T. Zhang, T. Oyama, S. Horikoshi, J. Zhao, N. Serpone, H. Hidaka, Appl. Catal. B: Environ. 42 (2003) 13. 6. I.K. Konstantinou, T.A. Albanis, Appl. Catal. B: Environ. 42 (2003) 319. 7. V. A. Sakkas, Md. A. Islam, C. Stalikas, T. A. Albanis, J. Hazard. Mat. 175 (2010) 33. 8. B.E. Garca, J.A. Sols Fuentes, La ciencia y el hombre 21 (2008) 1.
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una belleza extica poco valorada

Eder Zavala Lpez LAS MATEMTICAS NOS PERMITEN APRECIAR LA NATURALEZA icen que la belleza est en los ojos de quien mira. Y la belleza del mundo que nos rodea no es la excepcin cuando se trata de observar y apreciar la naturaleza. Siempre que nos hablan del mundo natural existe en nosotros la tendencia de asociar el trmino con imgenes referentes a la vida. Un bosque rebosante de verdor, aves, plantas diversas, ros con peces, manadas de animales, etctera. Sin embargo, a no pocas personas se nos olvida que buena parte de nuestro entorno inanimado tambin forma parte de ese cosmos que, dado que el trmino no restringe lo carente de vida, merece ser incluido dentro de lo que denominamos naturaleza. As, la proteccin que nos brinda la atmsfera terrestre, los complejos procesos que ocurren en la mente, y las violentsimas reacciones nucleares que mantienen funcionado a nuestro Sol, son apenas algunos ejemplos de aquello que, junto con nosotros mismos, integra la naturaleza. Inanimada o no, tratar de comprender la enorme complejidad del entorno es una labor titnica. Entender cmo funciona el cosmos le ha llevado al ser humano cientos de generaciones, y est muy lejos de ser una labor completa. En los albores de la civilizacin, fueron los antiguos griegos quienes abordaron por primera vez la tarea de dar una explicacin al por qu es posible observar cierto orden en las cosas que nos rodean. Cmo se explica la regularidad, la organizacin y predictibilidad de algunos fenmenos en medio del caos perenne de la naturaleza? Los antiguos abordaron una estrategia parecida al reduccionismo de la era moderna, una clasificacin de elementos que, aunque inanimados, se postulaban como los componentes esenciales de la naturaleza.
Naturaleza:
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Maestro Eder Zavala Lpez Estudiante de Doctorado en Ciencias con Especialidad en Biomedicina Molecular Centro de Investigacin y de Estudios Avanzados / IPN ezavala@ cinvestav.mx
incluyendo tambin la quintaescencia del ter introducida por Aristteles. Las diferentes combinaciones entre estos elementos fundamentales, decan los griegos, era lo que daba origen a la variedad de sustancias y fenmenos complejos observados en la naturaleza. Desde luego que, tratndose de una poca en que la filosofa reinaba como el mtodo por excelencia para alcanzar el conocimiento y aun a pesar de las observaciones realizadas por algunos, estos postulados abundaban en la especulacin. Debido en gran parte a los esfuerzos del ser humano por entender el orden en la naturaleza, surgieron las matemticas. Primero, como abstracciones mentales que nos permitieron resolver problemas agrcolas, comerciales, usar calendarios y realizar tareas cotidianas para las cuales era necesario contar, medir, trazar y calcular. Tan es as, que podemos rastrear los orgenes de la aritmtica inclusive hasta la prehistoria, y los de la geometra y el lgebra en las civilizaciones griega y rabe de la antigedad. Pero, ya para entonces, las matemticas trascendan los meros fines utilitarios para ir gestndose en un cuerpo formal de conocimientos que, con el paso de los siglos, demostr ser una gua para la exploracin de nuevos horizontes del saber. AVANCES MATEMTICOS Fue as como, durante la Edad Media, el reducido nmero de estudiosos que se esforz por ir ms all de la tcnica, logr avances matemticos que, sin embargo, permanecieron ocultos durante mucho tiempo. Algunos de sus trabajos fueron guardados en monasterios y otros se perdieron en el tiempo. Fue hasta el renacimiento temprano del siglo XII y luego en el renacimiento italiano en el siglo XVI, cuando se redescubrieron en el espritu innovador de la poca. Fue ah donde, a pesar de ser una poca plagada de pandemias, violencia y corrupcin, surgieron figuras como Miguel ngel, Leonardo da Vinci, Erasmo de Rotterdam y Leone Battista Alberti, quienes promovieron las artes, la inventiva, la tcnica, el conocimiento como bien
ELEMENTOS FUNDAMENTALES Tierra, agua, aire y fuego fueron elementos postulados desde tiempos presocrticos, pero influenciaron el pensamiento occidental hasta muy entrado el Renacimiento,
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supremo, y el uso del intelecto para comprender la naturaleza y al mismo tiempo sembrar ideas que haran nuestra vida menos penosa. Esta revolucin del pensamiento se extendi por toda Europa y una generacin despus todava podemos reconocer personajes emblemticos como Nicols Coprnico, Johannes Kepler, Galileo Galilei y Christiaan Huygens, slo para mencionar algunos. PRIMER CIENTFICO DE NUESTRO TIEMPO Podemos considerar a Galileo como el primer cientfico de nuestro tiempo. Fue el primero en abordar el problema de comprender la naturaleza mediante el uso de pasos lgicos organizados en una metodologa clara; mediante el uso de experimentos que pusieran a prueba las conjeturas filosficas (especialmente las aristotlicas) que haban prevalecido durante siglos. Fue, sobre todo, el primero en reconocer en las matemticas un lenguaje, una especie de cdigo que permite a todo ser humano entender el orden natural en medio del caos; en otras palabras, una suerte de apreciacin artstica del cosmos. Sobre este particular, escribi: La filosofa est escrita en el gran libro del universo, que permanece siempre abierto a nuestra contemplacin. Pero el libro no puede ser entendido a menos que uno aprenda primero a comprender el lenguaje en el que est compuesto. Est escrito en el lenguaje de las matemticas, y sus caracteres son tringulos, crculos y otras figuras geomtricas, sin las cuales es humanamente imposible entender una sola palabra de l; sin ellas, uno deambula en un laberinto oscuro. Galileo Galilei (El Ensayador, 1622). La naturaleza nos resulta bella porque podemos reconocer en el orden de las cosas su valor esttico. En las simetras que emergen del caos, en develar los misterios del cosmos; es ah donde las matemticas se vuelven ms que un instrumento para contemplar la naturaleza, ms que la herramienta para entenderla. Son, extendiendo la metfora con que inici este texto los ojos de quien mira. LA CIENCIA NOS ACERCA AL ENTENDIMIENTO DEL COSMOS La ciencia como tal hubo de esperar hasta la formalizacin del pensamiento matemtico y del mtodo propuesto por Galileo para considerrsele un medio para lograr el conocimiento. En el contexto de la poca, eran la teologa y la filosofa las que acaparaban dicha tarea. De hecho, el trmino usado desde la poca de Isaac Newton en el siglo XVII era el de filosofa natural, que gradualmente deriv en el de ciencia natural. Isaac Newton no slo es considerado uno de los fundadores de la fsica, sino que tambin podramos considerarlo como el primer cosmlogo moderno, dado que fue el primero en intentar emplear las matemticas como un instrumento verstil capaz de describir el todo, material e inmaterial, a escala humana y universal. Las aportaciones de Newton marcaron una poca, en el sentido de que transformaron no solamente la ciencia, sino tambin la cosmovisin que tena la humanidad sobre su
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entorno. La propuesta de que la gravitacin, una idea que a la vez explica desde los fenmenos cotidianos hasta la dinmica celeste, poda ser descrita en trminos de una sencilla ley matemtica, dej su marca en la cultura occidental y fue el detonante para una sucesin de investigaciones en las que las matemticas jugaron un rol cada vez ms protagnico. Herencia de esos aos son ramas de la ciencia que ahora estn plenamente desarrolladas, como la mecnica, la ptica, la astronoma y la qumica. En todas ellas Newton y sus contemporneos hicieron la aportacin del anlisis matemtico y la formalizacin del mtodo. Es as como, mediante las matemticas, el ser humano se fue dando cuenta de que su aspiracin por entender a la naturaleza no necesariamente estaba condenada a la especulacin ciega y al dogmatismo. Ahora se saban poseedores de una herramienta descriptiva, de un lenguaje comn para formular hiptesis que, adems, podan ser sometidas a la prueba del experimento. Sobra decir que estas ideas derivaron en una revolucin tecnolgica, y forman parte de los principios fundacionales de la era moderna. El eterno misterio del universo es su comprensibilidad Albert Einstein Ya en los siglos XVIII y XIX, los avances tecnolgicos, aunados a la revolucin del pensamiento, permitieron abrir nuevos campos del conocimiento. Adems de la fsica, la biologa se estableci como ciencia formal. La medicina, la qumica e inclusive las matemticas puras se profesionalizaron. Paralelamente, otras ciencias, como la geologa y las ciencias del comportamiento comenzaban a surgir como ciencias descriptivas, siguiendo la evolucin que las dems ciencias duras alguna vez tuvieron. Es decir, comenzando con una aproximacin emprica a los fenmenos bajo estudio, para despus aplicar una formalizacin matemtica, desarrollar teoras y realizar experimentos para validar stas ltimas. REVOLUCIN INDUSTRIAL Al igual que en pocas pasadas, la humanidad atravesaba por drsticos cambios polticos y culturales. Pero ahora el desarrollo alcanzado por la ciencia y la tcnica deriv en un nuevo fenmeno que se convirti en agente de cambio social: la Revolucin Industrial. La Revolucin Industrial cambi la perspectiva que la humanidad tena acerca del conocimiento para bien y para mal. Por un lado, se reconoci no slo el valor esttico del conocimiento, sino tambin su valor prctico. Nunca como entonces el individuo reconoci que el dominio de la naturaleza era posible. Desafiar la potencia de traccin animal mediante mquinas; descubrir la vida microscpica; aprovechar la conversin energtica del calor y dominar la energa del rayo para electrificar e iluminar las ciudades, fueron slo algunos avances que cambiaron los paradigmas establecidos. Por otro lado, el desplazamiento de la fuerza laboral, la contaminacin y la transformacin irreversible del entorno, fueron algunos rasgos negativos que, desde entonces, hacan necesaria la implementacin de polticas de sustentabilidad que an hoy son urgentes, ya no slo para hacer nuestra vida ms cmoda, sino para la preservacin de la vida en el planeta. LA CIENCIA, COMO INSTRUMENTO DE CAMBIO SOCIAL A partir de entonces, la ciencia tom fuerza como instrumento de cambio social. Las naciones que en ese entonces la reconocieron como tal y se preocuparon por desarrollarla, hoy son potencias mundiales. Lo que hemos visto desde entonces es un crecimiento vertiginoso de los avances cientficos. El siglo XX nos permiti atestiguar tambin, hay que decirlo, que la ciencia es objetiva y amoral, pero no el ser humano. El uso que le damos a la ciencia puede conducirnos a los mejores desarrollos en pro de la humanidad, pero tambin puede permitirnos cometer los peores crmenes contra ella. La decisin es nuestra. AVERSIN JUVENIL A CIENCIA Y MATEMTICAS Uno de los problemas con el que nos enfrentamos actualmente, especialmente en las naciones en vas de desarrollo, como la nuestra, es el de un desinters generalizado por la profesin cientfica. Paradjicamente, aunque la mayora de la gente reconoce el valor de la ciencia para la supervivencia de un pueblo, existe una aversin juvenil hacia las carreras relacionadas con ciencia y matemticas. Si observamos a nuestros nios con atencin, podemos percibir en ellos una curiosidad natural por el entorno. Su personalidad curiosa e inquisitiva los convierte, como dira alguna vez Carl Sagan, en cientficos natos. Mientras crecemos, esa curiosidad a veces se desatiende, a veces se desvanece en el proceso de maduracin, mientras vamos perdiendo la capacidad de asombro al ir dejando atrs la infancia. A pesar de ello, no podemos negar que nuestra especie est poseda por una curiosidad natural. El nio, el joven, y a veces el adulto, ignoran que la ciencia es una fuerza de cambio social, pero eso no impide que sean susceptibles
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de maravillarse, por ejemplo, con los fenmenos exticos del electromagnetismo, la termodinmica o la biologa. Y ms ahora que, como ocurra hace 150 aos en los albores de la Revolucin Industrial, el avance vertiginoso de la tecnologa nos permite observar y manipular aplicaciones sofisticadas de la ciencia. Tratar de incentivar el inters por la ciencia en la juventud debera ser hoy una tarea ms sencilla que hace cien aos. Justo ahora que, adems del entorno natural, convivimos con un entorno tecnolgico, de comunicaciones y de informacin global en tiempo real. Falla, quiz, el desconocimiento de que todas estas cosas no estaban ah en principio, sino que debemos su presencia a la curiosidad de algunos hombres y mujeres que tal vez jams imaginaron el uso potencial de sus descubrimientos. Falla, quiz, conocer la historia de la ciencia y racionalizar que un motor de avance cientfico ms poderoso que la bsqueda de la aplicacin, del invento, del dispositivo, es esa tan sencilla y humana curiosidad cientfica, esa apreciacin de la belleza del mundo natural tan slo por el placer que produce contemplarla; esa sensibilidad casi artstica, incentivada, cultivada y finalmente transformada en una pasin descomunal, es el rasgo que comparten todos los personajes transformadores de la ciencia que podemos hallar en la historia. La pasin por la ciencia y la pasin por las artes son tan slo dos formas diferentes de apreciar la belleza del mundo que nos rodea Henri Poincar Valorar la importancia de la ciencia para la supervivencia de los pueblos, aunque de alta relevancia, no debera ser el nico pilar para estimular a la juventud. Nada como el placer del descubrimiento, de la observacin de lo bello, sabiendo que su comprensin est a nuestro alcance, para prendarnos de la ciencia, aunque ello no derive en la eleccin de una profesin cientfica. Slo as podremos llegar a tener una conciencia planetaria que garantice la supervivencia de nuestra especie.
SOBRE EL TNEL DE LA CIENCIA Es por todo lo anterior por lo que resulta tan importante que tengamos a nuestro alcance manifestaciones que nos permitan apreciar esa belleza natural. Concentrarlas en exhibiciones y exposiciones es una manera prctica de acercarlas al pblico general y particularmente a los jvenes. En esta ocasin, en la ciudad de Monterrey podemos disfrutar de la exhibicin itinerante llamada El Tnel de la Ciencia, desarrollado por la sociedad Max Planck. Se trata de una exposicin concentrada en explicar de manera sinttica los fenmenos naturales que estn en la mesa de discusin de los cientficos de todo el mundo, con temas tan variados como son las leyes de la naturaleza, la vida, el desarrollo de los organismos, el cerebro, la conciencia, el desarrollo sustentable, la tierra, el cosmos, en fin, toda una serie de cuestiones que han estado en proceso de investigacin durante cientos de aos. La exposicin goza de un gran atractivo visual, pues su contenido se basa en imgenes, videos, experimentos y dispositivos con los que el pblico puede interactuar. Se organiza en una secuencia de 12 estaciones autocontenidas, donde uno o varios jvenes expositores invitan al visitante a conocer los temas de investigacin que se encuentran en la frontera del conocimiento y en los cuales los miembros de la sociedad Max Planck se involucran activamente. Los 12 temas tratados en cada estacin son, a saber: 1. En el Camino del Big Bang, 2. NanoCosmos, 3. Los Ladrillos de la Vida, 4. Del Gen al Organismo, 5. La Arquitectura de la Mente, 6. El Mundo de los Sentidos, 7. Tecnologas del Futuro, 8. De los Datos al Conocimiento, 9. Desafos Globales, 10. Nave Espacial Tierra, 11. Nuestro Hogar en el Cosmos, 12. El Universo. Una de las caractersticas que hacen la exposicin bastante atractiva es el hecho de que no se limita a exhibir los avances cientficos, sino que el pblico obtiene una muestra del quehacer diario del cientfico. El visitante puede conocer el interior de un acelerador de partculas, manipular un telescopio, observar meteoritos reales y una rplica a escala real de un vehculo robot utilizado en la exploracin de Marte. Todo ello en una escenografa futurista, con imgenes de alta calidad y un ambiente que intriga y despierta la curiosidad. CAPACIDAD DE ASOMBRO La exhibicin, hay que decirlo, no tiene como objetivo la didctica. Es decir, no es el tipo de exposicin que se propone ensear ciencia al visitante. Ms bien intenta, mediante una vista general de los temas ya mencionados, dar una perspectiva de la amplitud de los campos de investigacin en que se ha diversificado la ciencia desde sus comienzos. Adems, tambin busca fijar en el pblico la nocin de que, a pesar de lo vertiginoso que es el avance del conocimiento y la tecnologa de los ltimos aos, involucrarse en l es posible y deseable; especialmente para aquellos jvenes que mantengan una curiosidad insaciable, un nimo inquisitivo y una capacidad de asombro manifiesta incluso en nuestra percepcin de lo cotidiano. Justamente esa es la semilla de toda ciencia: la capacidad de maravillarse y de apreciar la belleza del entorno. Es ah donde El Tnel de la Ciencia busca dejar su huella, dejando una enseanza como un valor agregado, pero con el propsito principal de asombrar a sus visitantes. Realmente debemos valorar que podamos tener en nuestra ciudad una exposicin como sta y de manera gratuita. Ya ha recorrido las principales ciudades de cinco continentes y ahora, tras su paso por la Ciudad de Mxico, hace una parada en Monterrey gracias a la gestin de la Universidad Autnoma de Nuevo Len, la Secretara de Educacin Pblica y el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologa. Si an no la ha visitado, es momento de aprovecharla. Lleve a sus hijos mayores, no con la premisa de ensearles algo, sino de encantarlos con la belleza del cosmos. Le aseguro que una vez logrado esto, la enseanza la buscarn por sus propios medios.
http://tuneldelaciencia.uanl.mx/
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Las matemticas
Doctora Mara Aracelia Alcorta Garca Doctorado en Ciencias con Orientacin en Matemticas Facultad de Ciencias Fsico Matemticas /UANL maaracelia@gmail. com Mara Aracelia Alcorta Garca
en la ciencia
ciente surgimiento de nuevas ciencias, como nanociencias, neurociencias, geonmica, biomecnica, minera de datos, bioinformtica, ciencia de materiales, procesamiento de imgenes, finanzas, por citar algunas. Y cmo no mencionar la importancia del desarrollo tecnolgico y cientfico en el crecimiento y fortaleza de
l desarrollo de las matemticas marca la pauta en el crecimiento y desarrollo de las ciencias y la tecnologa. Los grandes desarrollos tecnolgicos son impulsados por los avances en las matemticas bsicas y la vinculacin entre los cientficos de las diferentes reas. Aparte de los avances tecnolgicos, otra consecuencia es el re-
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un pas. Los avances de los sistemas informticos, junto con la necesidad de competir en el mbito internacional, causada por el constante proceso de globalizacin, han permitido que las teoras y herramientas matemticas se apliquen cada vez ms en la solucin de nuevos problemas empresariales, industriales, sociales y de la naturaleza, en formas que hace apenas dos dcadas eran imposibles. Las matemticas ofrecen toda una serie de herramientas que son fundamento para estos logros. As, es fcil concluir que adentrarnos en el camino del conocimiento de las ciencias es el ms seguro para impulsar el crecimiento de nuestro pas. LLEGA EL TNEL DE LA CIENCIA En nuestro Estado, en el contexto de Monterrey, Ciudad Internacional del Conocimiento, uno de los esfuerzos enfocados al fomento de las ciencias, por parte del gobierno de Nuevo Len, la Universidad Autnoma de Nuevo Len, la Secretara de Educacin Pblica, el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologa, en colaboracin con la Sociedad Max Planck, de Alemania, y el Servicio Alemn de intercambio Acadmico, han hecho posible la llegada del Tnel de la Ciencia, uno de cuyos objetivos es despertar la curiosidad y el inters en nuestra sociedad hacia el conocimiento de las diversas ciencias, presentando los ltimos avances de ellas en forma atractiva, divertida e interesante. En el Tnel de la Ciencia se exponen los descubrimientos ms recientes respecto al origen del universo, los seres vivos, los genes, las nanopartculas, el nanocosmos, el funcionamiento del cerebro, el desarrollo sustentable, la tierra, la conciencia, tecnologas para el futuro. El valor de esta exposicin radica en que los ltimos y complejos avances de las ciencias son presentados en forma simple, al alcance de la sociedad. La presencia de las matemticas en el Tnel de la Ciencia se hace evidente. El Tnel de la ciencia abre una ventana a un mundo fascinante -al que por lo regular slo tienen acceso los
cientficos-, desde la cual nios, jvenes y toda la sociedad en general podemos apreciar los desarrollos cientficos ms recientes. Dentro del Tnel de la Ciencia, la Facultad de Ciencias Fsico Matemticas de la UANL se hace presente, a travs de su exposicin de Astronoma, a la cual es difcil asistir y no quedar asombrado. BREVE HISTORIA DE LA MATEMTICA [1] La hiptesis ms aceptada indica que las matemticas surgieron de las necesidades prcticas de desarrollo de las sociedades primitivas, la organizacin de la agricultura, el control de siembras y ros, los sistemas de riego, las construcciones y el comercio. Las fuentes de informacin ms antiguas son las tabletas de arcilla cocida de los babilonios y los papiros de Egipto. Se han hallado cortezas de rbol y bamb de China y la India. Sin embargo, stas son casi ininteligibles, por el paso del tiempo. Una hiptesis sobre el origen del conteo primitivo se basa en la observacin de tribus de hace miles de aos, la cual resalta la caracterstica natural del hombre por empezar a contar antes de aprender a escribir y aun antes de empezar a hablar. Algunos sistemas de numeracin ms antiguos son el egipcio, el cual es un sistema de numeracin simple en base 10, los cuales usan la notacin en jeroglficos; el tico de numerales griegos, tambin en base 10; el sistema jnico o cifrado de los griegos (desde el ao 450 A. C.) en el cual se establecen numerales para cada uno de los conjuntos posibles de unidades de diferentes rdenes: 1,2,39; 10, 20, 30, 90; 100, 200, 300, 900. El sistema de nmeros romanos, en forma similar al griego, usa agrupacin simple en base 10, con smbolos intermedios. Los sistemas multiplicativos desarrollados son el chino-japons. Entre los sistemas posicionales figuran el cuneiforme babilonio, el sistema maya y el sistema chino. El hindarbigo es nuestro actual sistema posicional de nmeros base 10. El registro ms antiguo que se conoce es una inscripcin de sus numerales sin incluir al cero, en las columnas del palacio del Rey Asoka, en la India, aproximadamente en el ao 250 A. C. Hacia el ao 2000 A. C., los babilonios desarrollaron un lgebra en prosa, para resolver ecuaciones de primer y segundo grado. Las fuentes originales de la civilizacin china antigua se perdieron cuando, en el ao 213 A. C., el emperador Shi-Huang-Ti orden que se quemaran todos los libros para iniciar una nueva civilizacin, excepto los de medicina, agricultura y adivinacin. Para evitar las invasiones de los brbaros del norte, se construy la Gran Muralla, de ms de seis mil kilmetros de longitud, y de seis metros de altura. Es
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serpenteante en unos dos mil 400 kilmetros, y consta de 25 mil torres de vigilancia, de 12 metros de altura, cada 200 metros. En esta obra participaron ms de un milln de trabajadores, y decenas de miles de ellos quedaron sepultados, junto con la lite intelectual de la poca, en la muralla. CUADROS MGICOS Los cuadros mgicos, formados por los nmeros del 1 al 9, con los pares en las esquinas y el 5 en el centro, fueron encontrados en uno de los libros ms antiguos de la matemtica china, titulado I-King. Alrededor del ao 800 A. C. surgieron nuevas civilizaciones en Grecia e Italia: griegos, hebreos, fenicios y asirios. Tales de Mileto (siglo VI A. C.) es considerado el iniciador de la matemtica demostrativa, a travs del mtodo deductivo en la geometra. Tambin se le conoce como el iniciador de la fsica formal. Pitgoras (naci en el ao 572 A. C.) estudi con Tales de Mileto; fund la escuela pitagrica de estudios de filosofa, matemticas, y ciencias naturales, y dio origen a la aritmtica pitagrica, ya que los primeros matemticos griegos consideraron las relaciones abstractas entre los nmeros como aritmtica, y llamaron logstica al arte de realizar clculos numricos. Entre otros personajes que contribuyeron a las matemticas, no podemos dejar de mencionar a Aristteles, quien fue el primero en escribir sus ideas en libros, y adems apoy la teora geocentrista, que establece la tierra como centro del universo, donde los astros giran en rbitas circulares alrededor de ella; a Euclides, quien escribi ms de 13 libros de geometra, con importantes teoremas y demostraciones; a Arqumedes, nacido en el ao 287 A. C., a quien se le atribuye la frase: dame una palanca y un punto de apoyo y mover al mundo. Ptolomeo fund una universidad y biblioteca en Pergamum; escribi ocho libros con conceptos de astronoma y matemticas, conceptos que despus fueron actualizados por Coprnico y Kepler. Posteriormente, surgieron importantes personajes de las matemticas, que aportaron valiosas ideas. Entre ellos se pueden citar Leonardo Fibonacci (1170-1250), Gottfried W. Leibniz (16461716), Jacob Bernoulli (1654-1705), Johann Bernoulli (1667-1748), Abraham de Moivre ( 1667-1754), slo por mencionar algunos.
BREVE HISTORIA DE LA MATEMTICA EN MXICO En nuestro pas, en 1551 se fund la Real y Pontificia Universidad de la Ciudad de Mxico. En 1556 se edit en Mxico un Compendio de Matemticas Comerciales, de Juan Dez. En el siglo XVII surgieron de la universidad dos mexicanos importantes: fray Diego de Rodrguez, y Carlos de Sigenza y Gngora. En 1910, el maestro Justo Sierra fund la Universidad Nacional de Mxico. En 1929 se fund la Universidad Nacional Autnoma de Mxico, y en 1933 se design por primera vez al rector en el Consejo Universitario. En 1939, don Alfonso Npoles Gndara y sus discpulos fundaron la Facultad de Ciencias. En 1942 se fund la Sociedad Matemtica Mexicana. En 1960 se fund en el Instituto Politcnico Nacional el Centro de Investigacin y de Estudios Avanzados del IPN (Cinvestav), de donde egresaron importantes matemticos, como Zdeneh Borrel y Harold Macintosh. En Nuevo Len, el 25 de septiembre de 1933 comenzaron las actividades acadmicas en la Universidad de Nuevo Len, por decreto No. 94 de la XLIV Legislatura Constitucional del Estado. Su primer rector fue don Pedro de Alba. ESCUELA DE MATEMTICAS En 1953 se inici la Escuela de Matemticas, en la Facultad de Ingeniera Civil, con el propsito de formar maestros especializados en matemticas para las escuelas y facultades de la universidad. En los primeros aos se recibi ayuda acadmica de la Facultad de Ciencias de la UNAM, con maestros visitantes por periodos desde una semana
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hasta dos meses, entre los cuales se encuentran el doctor Emilio Luis Riera, el maestro en Ciencias Remigio Valds, y el doctor Gonzalo Zubieta. En 1964, la Escuela de Matemticas se transform en la Facultad de Ciencias Fsico Matemticas, que ofreca la carrera de Licenciado en Ciencias Fsico-Matemticas. En 1970, la Facultad pas a ocupar su actual edificio en Ciudad Universitaria, y en 1971 se concedi la autonoma a la universidad. En 1975 se aprob la carrera de Licenciado en Ciencias Computacionales, y se separ la Licenciatura en Fsica de la Licenciatura en Matemticas. En el ao 2000 se aprob el programa de Posgrado en Ingeniera Fsica Industrial, con maestra y doctorado. Actualmente se cuenta con las carreras de Licenciado en Actuara y Licenciado en Multimedia y Animacin Digital, adems de Licenciado en Fsica, Licenciado en Matemticas y Licenciado en Ciencias Computacionales. El 14 de junio de 2010 se aprob, y se inici en agosto, el Posgrado en Ciencias con Orientacin en Matemticas, con los programas de maestra y doctorado, y abri sus puertas a toda la comunidad interesada. BREVE RESEA DE LA MATEMTICA EN EL MUNDO A partir de los aos ochenta, muchos pases del primer mundo comenzaron a formar institutos y centros de investigacin en matemticas, orientados a las necesidades de la industria y de las empresas [2]. Entre ellos, podemos mencionar los siguientes: Institute for Mathematics and Its Applications, (USA, 1982). European Consortium for Mathematics for Industry (ECMI, 1986). Industrial Mathematics Institute (Austria, 1988). Oxford Centre for Industrial and Applied Mathematics (Inglaterra, 1989). Minnesota Center for Industrial Mathematics (USA, 1994). Institut fr Techno-und Wirtschaftsmathematik (Alemania, 1995). Smith Institute for Industrial Mathematics and System Engineering (Inglaterra, 1997) Fraunhofer Chalmers Research Centre for Industrial Mathematics (Alemania, 2001). En 1986 se cre el Consorcio Europeo de Matemticas en la Industria (ECMI), con los objetivos de promover el uso de modelos matemticos en la industria, y preparar matemticos industriales para satisfacer las futuras demandas de este consorcio[3]. En Estados Unidos, la profesin de matemtico qued listada como el mejor trabajo, segn un artculo publicado en enero de 2009 por el Wall Street Journal. Esto no ha sido siempre as, y es un reflejo de la importancia que las empresas estadounidenses han dado a los profesionales con conocimientos matemticos en la ltima dcada. Es interesante, adems, resaltar el hecho de que los primeros tres trabajos en el vecino del norte: Top Jobs in USA 2009, son reas de matemticas aplicadas 1. Mathematician 2. Actuary 3. Statistician 4. Biologist 5. Software Engineer BASES MATEMTICAS En Japn, el Instituto Nacional de Ciencia y Tecnologa realiz un estudio y encontr que, en el sector privado de ese pas, el 26 por ciento de quienes trabajan en investigacin y desarrollo tienen bases matemticas, frente a un 65 por ciento en Europa y Estados Unidos, lo que los llev a crear en 2008 el Consortium for Mathematics for Industrial Technologies.
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Se debe mencionar que, para el desarrollo del pas, es fundamental producir profesionales altamente preparados en matemticas [3]. En la iniciativa Unleashing Mathematics, dentro del proyecto NETIAM (New and Emerging Themes in Industrial and Applied Mathematica) del Smith Institute for Industrial Mathematics and System Engineering en Inglaterra, se menciona entre otras cosas lo siguiente: La matemtica ofrece un poder y flexibilidad nicos para explotar las oportunidades de innovacin en un amplio espectro en industria y sociedad. Su uso ser crucial para lograr la ambicin de la Unin Europea, de convertirse en la economa basada en conocimiento ms dinmica del mundo. El informe de la oficina de estadsticas laborales de Estados Unidos menciona que los profesionales con preparacin en matemticas tendrn buenas perspectivas de trabajo en el futuro [2]. Los que tengan maestra y doctorado con conocimientos slidos en matemticas y una disciplina relacionada, como ciencias computacionales o ingeniera, y puedan aplicar la teora matemtica a problemas del mundo real, tendrn las mejores propuestas de trabajo en ocupaciones relacionadas. LA MATEMTICA EN EL MXICO ACTUAL En Mxico, hablar de investigacin y desarrollo ya es cosa poco comn en las empresas, pero es indiscutible que, para stas, se vuelve cada vez mas difcil competir con el resto del mundo, si siguen comprando tecnologa y soluciones a pases desarrollados, que necesariamente es tecnologa obsoleta o cerca de serlo. En nuestro pas, la matemtica ya ha tomado su importancia fundamental para lograr impulsar el desarrollo del mismo. Al respecto, se puede mencionar lo siguiente: En Mxico, [4], el Programa Especial de Ciencia, Tecnologa e Innovacin 2008-2012, establece como factores fundamentales del desarrollo en esta materia, la educacin de calidad y el fortalecimiento de ciencia bsica y aplicada, el desarrollo tecnolgico y la innovacin para contribuir a mejorar el nivel de vida de la sociedad y lograr mayor competitividad. En este sentido, se impulsarn prioritariamente las siguientes reas cientfico-tecnolgicas: biotecnologa, energa, matemticas aplicadas, modelacin, materiales, medio ambiente, medicina, nanotecnologa, tecnologas de la informacin y las telecomunicaciones, tecnologas industriales de fabricacin.
En 2009, el CONACyT cre la Red de Modelos Matemticos y Computacionales. En ese documento se menciona que la importancia de la matemtica aplicada se basa en la modelacin matemtica, el cmputo cientfico y la simulacin numrica, y que estos elementos forman uno de los escenarios ms importantes en el desarrollo de las ciencias y la ingeniera del siglo XXI. Tambin se establece que la situacin actual en Mxico est lejos de cubrir los requerimientos del sector productivo, y se propone la tarea urgente de permitir que los grupos de investigacin en estas reas colaboren, y se vinculen con los sectores que requieran estas soluciones: Los matemticos aplicados usan teoras y tcnicas como la modelacin matemtica y mtodos computacionales, para formular y resolver problemas prcticos en negocios, gobierno, ingeniera, ciencias fsicas, biologa, medicina, ciencias sociales, etc. Con base en lo anterior, podemos afirmar que los estudiantes candidatos para este tipo de formacin sern aquellos graduados de carreras de ciencias matemticas o afines (fsica, economa, ingenieras, ciencias computacionales, administracin, etctera), que tengan fuertes habilidades matemticas y analticas, capacidad comunicativa, conocimientos computacionales, as como dominio del idioma ingls. Se espera que un porcentaje considerable de los solicitantes para el Doctorado en Ciencias con Orientacin en Matemticas provenga de las licenciaturas ofrecidas en la FCFM, as como de los egresados de las carreras afines a ciencias exactas de las universidades de la regin que no ofrecen posgrados similares. Como hemos visto, con la creacin de un Posgrado en Ciencias Matemticas, la Universidad Autnoma de Nuevo Len da un paso que el resto de los pases desarrollados ya han dado y que resulta hasta cierto punto innovador en la regin y en Mxico.
REFERENCIAS
[1] Senz Quiroga, Apuntes para el Curso Historia de las Matemticas, Facultad de Ciencias Fsico Matemticas, UANL. 2005. [2] Occupational Outlook Handbook, Bureau of Labor Statistics, 2008-2009. [3] Unleashing Mathematics, NETIAM, 2006. [4] Programa Especial de Ciencia, Tecnologa e Innovacin 2008-2012.
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En nanociencias y nanotecnologa
La estacin 2 del Tnel de la Ciencia conecta con la UANL

Sergio Meja Rosales Eduardo Prez Tijerina ax Planck, fsico alemn considerado uno de los principales proponentes de la fsica cuntica moderna, acu la frase que precede a este artculo, para remarcar la importancia de la educacin especializada y de la preparacin de los cientficos jvenes en el avance de la ciencia y de la tecnologa. El espritu de la frase de Planck, que durante toda su carrera cientfica estuvo fuertemente involucrado en la enseanza de las ciencias, ha sido heredado por la sociedad alemana que lleva su nombre, y que por ms de 60 aos ha orientado sus esfuerzos en contribuir al conocimiento humano a travs de las investigaciones realizadas en sus 80 institutos. As, de la mano con los desarrollos y descubrimientos que le han merecido 17 premios Nobel otorgados desde que la Sociedad lleva su nombre actual (32 si se consideran los recibidos cuando su nombre era Sociedad Kaiser-Wilhem), la Sociedad Max Planck ha establecido las escuelas de investigacin Max Planck, dedicadas a promover la es-
Insight must precede application Max Planck La comprensin debe preceder a la aplicacin
pecializacin de cientficos jvenes, y, ms recientemente, ha creado el Tnel de la Ciencia, que es una experiencia audiovisual dirigida a promover el inters por la ciencia de frontera entre el pblico general. El Tnel de la ciencia ha llegado a Monterrey, y la Universidad Autnoma de Nuevo Len est presente en el tnel, en ms de un sentido. La investigacin en nanociencias y nanotecnologa en la UANL tiene una historia que puede narrarse en tres eras, y la era actual conecta con la estacin 2 del tnel de la ciencia, estacin llamada apropiadamente Nanocosmos. ERA 1: LA CIENCIA DE LAS (PEQUEAS) SUSTANCIAS Antes de que la palabra nanociencia existiese, los qumicos, que siempre han estudiado las propiedades de la materia en funcin de sus componentes a escala atmica, ya eran capaces de preparar molculas pequeas de prcticamente cualquier tipo de estructura. Si se toma como
Doctor Sergio Meja Rosales Profesor Investigador Facultad de Ciencias Fsico Matemticas / UANL
Doctor Eduardo Prez Tijerina Profesor Investigador Facultad de Ciencias Fsico Matemticas / UANL eduardo.pereztj@ uanl.edu.mx
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referente el tamao de los sistemas de estudio, la investigacin en nanociencias en la UANL comenz entonces en el edificio redondo que hospeda a la Facultad de Ciencias Qumicas. Estudios realizados en la FCQ sobre fotocatlisis, donde la luz absorbida promueve la aceleracin de reacciones qumicas, tienen objetivos similares a las investigaciones presentadas en la estacin 2 del Tnel de la Ciencia, dirigidas a desarrollar catalizadores para reacciones especficas que permitan disear, con precisin nanoscpica, polmeros con propiedades qumicas y mecnicas nicas. ERA 2: NANOCOSMOS A LA VISTA La estacin 2 del Tnel de la Ciencia est bellamente decorada por imgenes tradas directamente del nanocosmos: micrografas generadas mediante la interaccin de haces de electrones con la materia. La nanociencia actual es impensable sin la existencia de microscopios electrnicos que permiten ver, manipular y medir propiedades de los materiales en dimensiones increblemente pequeas. La Facultad de Ingeniera Mecnica y Elctrica se ha dedicado, desde hace un buen nmero de aos, a estudiar materiales, con el auxilio de microscopios electrnicos. Gracias al poder de resolucin de sus microscopios, investigadores de FIME han sido capaces de analizar cmo la estructura de fallas microscpicas de un material afecta sus propiedades mecnicas. Pero las tcnicas de microscopa electrnica moderna han avanzado de manera vertiginosa en los ltimos aos, de forma que, actualmente, es posible obtener imgenes con una resolucin menor a un Angstrom (la diez mil millonsima parte de un centmetro). Si se considera que en un slido cualquiera, la distancia entre dos tomos vecinos es de este orden de magnitud, esto significa que es posible diferenciar las posiciones de dos tomos vecinos en una nanoestructura. En el Centro de Innovacin, Investigacin y Desarrollo en Ingeniera y Tecnologa (CIIDIT) de la UANL, orientado a la investigacin multidisciplinaria en reas como la nanotecnologa, materiales avanzados, y mecatrnica, se cuenta con un equipo de microscopa capaz de alcanzar este nivel de resolucin. El nanocosmos, al fin, puede ser visto. ERA 3: UN TRAJE NANOSCPICO A LA MEDIDA El nanocosmos es particularmente interesante por el potencial de dominar las propiedades de la materia por medio de la variacin del tamao, la composicin y la forma de las nanoestructuras. Nanopartculas de un material pueden tener propiedades distintas a las del mismo material a escala macroscpica, y si se tiene la tecnologa apropiada para controlar el nmero de tomos que componen a una nanopartcula, las posibilidades son ilimitadas. Teniendo esta idea en mente, en la Facultad de Ciencias Fsico-Matemticas se cre en 2006 el Laboratorio de Nanociencias y Tecnologa, que actualmente est conformado por dos espacios fsicos, uno en el edificio de posgrado de la FCFM, y otro en el CIIDIT. En el Laboratorio de Nanociencias y Nanotecnologa se sintetizan nanoestruc-
turas metlicas y semiconductoras con un control en el tamao, imposible de lograr hasta hace pocos aos, y los nanomateriales sintetizados se analizan por tcnicas de vanguardia. En el Laboratorio de Diseo Molecular, tambin con presencia en la FCFM y el CIIDIT, se realizan simulaciones computacionales de los nanomateriales, utilizando eficientes algoritmos, basados en el conocimiento ms actual de la fsica de los materiales, y haciendo uso de sistemas de cmputo cientfico de
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alto rendimiento. Las investigaciones elaboradas en estos laboratorios, en colaboracin con otros grupos lderes en el estudio de los nanomateriales, han permitido implementar proyectos dirigidos a desarrollar nanoestructuras que puedan ser usadas para contrarrestar agentes infecciosos, purificar aguas residuales, detectar gases nocivos, o producir dispositivos con propiedades magnticas y elctricas novedosas. Del paso por la era de sintetizar y medir, y luego la era de observar con precisin, se vislumbra ya la era de controlar el nanocosmos. LA COMPRENSIN DEBE PRECEDER A LA APLICACIN Pero antes de aplicar, la prudencia sugiere, como Planck, comprender primero lo que se estudia. Simultneamente con el trabajo cientfico, el grupo de investigadores que trabaja en los laboratorios de Nanociencias y Nanotecnologa, y de Diseo Molecular, entrena recursos humanos de posgrado con una slida preparacin acadmica y prctica, con una calidad que queda probada por el nmero de graduados que han continuado su preparacin acadmica en otras instituciones de renombre mundial. En su preparacin, los estudiantes no solamente son expuestos a cursos especializados en los salones de clase, sino que se involucran directamente en las investigaciones, y presentan y discuten sus resultados en foros cientficos nacionales e internacionales. Se apoya a los estudiantes para que realicen estancias de investigacin en otros centros de investigacin, lo que desarrolla el espritu de colaboracin, enriquece la experiencia educativa, y permite a los alumnos crearse una imagen informada de la calidad de su trabajo, al compararla con la de otros. As, la investigacin se constituye en una experiencia irremediablemente enlazada con el aprendizaje, con el mismo espritu que llev a la Sociedad Max Planck a crear el Tnel de la Ciencia y su estacin Nanocosmos, para acercar al ciudadano comn al mundo nanoscpico.
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La qumica y los nuevos materiales
Leticia Myriam Torres Guerra DEFINICIONES Y ENFOQUES esde los aos 60 -cuando se consideraba a los materiales de ingeniera como sinnimo de metales-, y hasta la fecha, las definiciones de los diferentes tipos de materiales han evolucionado de manera importante. Durante los ltimos aos de los 90, an se clasificaba a los materiales con base principalmente en la naturaleza qumica de los mismos, de tal manera que eran definidos como polmeros, cermicos, metales, compuestos, hbridos, orgnicos, biolgicos, etctera. Hoy en da, la ciencia y tecnologa de materiales se enfoca principalmente en el diseo de nuevos materiales sperfuncionales, hechos a la medida, (por medio del control y manipulacin de su composicin, fases presentes, defectos microestructurales, (micro y nanoestructura, etctera), con el fin de obtener un material con propiedades especficas para satisfacer mltiples aplicaciones. Sin embargo, la investigacin y desarrollo de nuevos materiales constituye una actividad multidisciplinaria,
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Doctora Leticia Myriam Torres Guerra Instituto de Ingeniera Civil / UANL lettorresg@ yahoo.com
que requiere fundamentalmente el soporte de la fsica, la qumica, la biologa y la ingeniera. La sinergia que se logra a travs de estas disciplinas, entre otras, ha permitido el diseo de materiales con propiedades y caractersticas muy especficas, los cuales han coadyuvado tanto a la aplicacin de stos, como al desarrollo de tecnologas emergentes, tales como en la comunicacin, transporte, energa, medicina, medio ambiente, etctera. REVOLUCIN DE LOS MATERIALES Sin el desarrollo de nuevos materiales es difcil imaginar que se hubieran desarrollado las pequeas bateras de estado slido, telfonos celulares, celdas solares, implantes quirrgicos, etctera. En este sentido, a finales del siglo XX, se comenz a hablar de la Revolucin de los Materiales, debido al desarrollo de los nuevos materiales basados en una combinacin de propiedades diferentes a las observadas en los productos naturales. De acuerdo con lo anterior, los nuevos materiales del
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siglo XXI se desarrollarn a partir de la combinacin de dos o ms tipos de stos (cermicos, metales, polmeros y materiales compuestos) y se predice que su desarrollo se sostendr sobre tres tipos de materiales: materiales inteligentes, materiales hbridos superfuncionales y materiales biomimticos. Todos estos constituyen los llamados Nuevos Materiales, los cuales conciernen a los materiales que resultan de un control ptimo de su microestructura y/o de la combinacin de diversos tipos de materiales, (de acuerdo con la definicin de los 90). Estos nuevos materiales exigen un intenso desarrollo de los mtodos de anlisis, desde los niveles atmicos, nanomtricos y microscpicos, que permitan establecer relaciones con las propiedades macroscpicas, por lo que, si las industrias del sector metlico, plstico y cermico desean conservar sus espacios de mercado frente a los productos que sern ofertados desde afuera, facilitados por la inclusin del pas en los bloques del comercio internacional, debern entrar en un proceso de transformacin y reconversin hacia el uso de materiales compuestos. RETOS DE LOS NUEVOS MATERIALES DEL SIGLO XXI Si bien no existe una certeza de que los nuevos materiales desarrollados vengan a resolver todas las problemticas existentes que nos aquejan hoy en da, s creo posible que se logren, en los prximos aos, avances significativos que permitan un mejor futuro de la ciencia y la tecnologa en beneficio de la sociedad. En este sentido, son mltiples los retos que deben enfrentar los nuevos materiales, debido principalmente a las mltiples preocupaciones sociales que mueven la investigacin en ciencia y tecnologa de materiales en el mundo. Entre los retos que podemos mencionar se encuentran los relacionados con: El medio ambiente y el desarrollo sostenible, que se plasma en la bsqueda de nuevas tecnologas para la generacin de fuentes alternas de energa renovables, dispositivos energticamente ms eficientes, materiales reciclables, materiales biodegradables, procesos industriales no contaminantes y tratamientos avanzados de remediacin de suelos, purificacin de agua y descontaminacin de aire. La Energa: se requiere disear bateras baratas que hagan verdaderamente prcticos los vehculos elctricos; bateras que sean fcilmente recargables y con alta energa por unidad de peso. Se debe buscar una manera de almacenar y transportar hidrgeno con seguridad, de tal forma que pueda ser utilizado en la celda de combustible de un automvil. Adems, se debe buscar la manera de concentrar y manejar las basuras radiactivas de las plantas de energa nuclear. Se espera que se desarrollen materiales que sean activados con la luz solar para producir hidrgeno en procesos eficientes para ser utilizado como fuente renovable de energa, y cuyo subproducto sea agua pura. Cmputo: se necesita construir transistores a escala molecular para encoger las computadoras a la nanoes-
cala; desarrollar mtodos computacionales que, de manera realista, predigan las propiedades de compuestos desconocidos, incluyendo los mecanismos por los cuales participarn en reacciones. Hacia esta rea se orientarn los cursos de fisicoqumica del futuro, hacia el modelado y la dinmica molecular, as como hacia la visualizacin de propiedades. La Sntesis de Materiales: es importante desarrollar mtodos sintticos que nos permitan hacer todas las molculas importantes con rendimientos razonables y empleando esquemas sintticos compactos y poca energa, de tal manera que ningn compuesto til sea inaccesible para su sntesis prctica. Debemos sealar que la qumica es una ciencia creativa, donde la sntesis de nuevos materiales es una actividad central. Se requiere perfeccionar las formas de estudiar mecanismos de reaccin, para disear los materiales basados en este conocimiento con la funcin especfica esperada. Necesitamos mejorar nuestras herramientas para determinar estructuras, de forma que no represente un reto la sntesis de pequeas cantidades de materiales no cristalinos. Tambin requerimos un mejor entendimiento de las reacciones que tienen lugar sobre intercaras y sobre superficies, en particular las
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reacciones catalticas. Los Tratados Internacionales de Comercio, ntimamente ligados a los avances que obtendrn y estn obteniendo los cientficos que trabajan en nuevos materiales magnticos, pticos y electrnicos. Transporte: donde estructuras ultra-ligeras de aluminio para automocin, sistemas de frenado para trenes de alta velocidad, aviones ms estables o azulejos aislantes para la reentrada de transbordadores espaciales son slo algunos ejemplos de cmo la ciencia aporta nuevos materiales de altas prestaciones que hacen el transporte ms rpido, seguro y confortable. Salud: donde ya se ha iniciado el desarrollo de biomateriales, entre los que podemos mencionar materiales biocompatibles para reemplazo de rganos, as como para huesos y dientes artificiales, etctera. Tambin se
tancia. Esto definitivamente permitir un mejor desarrollo integral de los nuevos materiales. NANOTECNOLOGA, QUMICA Y NUEVOS MATERIALES La nanotecnologa ha estado presente desde el inicio de la civilizacin. La naturaleza fue la primera tecnloga, pues si se revisan algunas reliquias histricas, encontramos fenmenos interesantes, como es el cambio de color de varias de ellas, cuando se ponen a contraluz. Lo anterior se debe a las propiedades pticas de nanopartculas de oro dispersas en el vidrio del que estn hechas estas reliquias. Existen muchas formas para definir las tecnologas y materiales empleadas en nanoescala, tales como: la nanociencia, nanotecnologa, nanomateriales y nanopartculas. Sin embargo, dada la naturaleza multidiscipli-
deben encontrar maneras de resolver los problemas de las enfermedades genticas, a travs del empleo de sistemas de materiales diminutos, como son los catalizadores biomimticos artificiales. DESARROLLO DE PRODUCTOS Las tecnologas modernas, asociadas a la produccin industrial contempornea, demandan un desarrollo de productos cuya realizacin est vinculada al uso de materiales con mltiples propiedades y a la seleccin de procedimientos mejor adaptados al xito econmico de los productos. En este sentido, en la actualidad no basta solamente con desarrollar un nuevo material que satisfaga una necesidad, sino que a su vez debe ser compatible con el medio ambiente, o con el cuerpo, dependiendo de la aplicacin. Tanto el material como su proceso de fabricacin no deben ser costosos; debe ser lo ms ligero posible, soportar las inclemencias del tiempo, lluvia, sol, calor, y, por supuesto ser ms eficientes. Para lograr lo anterior, es necesario que nos apoyemos en las diferentes reas; es decir, realizar investigaciones multidisciplinares, en las cuales la nanotecnologa cobre cada vez ms una mayor impor-
naria de la nanotecnologa, se cree que como trmino desaparecer en la prxima dcada, porque cada vez ms las investigaciones y desarrollos seleccionarn a un material por su funcionalidad ms que por su tamao. No obstante, podramos definir a un nanomaterial como aqul que tiene un tamao entre 1 y 100 nm en al menos una dimensin y presenta propiedades novedosas. Los nanomateriales pueden tener una, dos o tres dimensiones de nanoescala. Los nanomateriales uni-dimensionales incluyen a las capas, multi-capas, pelculas delgadas recubrimientos de superficies. stos se han usado por dcadas, particularmente en la industria de la electrnica. Los materiales en dos dimensiones incluyen los nanocables y nanofibras hechas con otros elementos diferentes al carbono y nanotubos. Sus aplicaciones son diversas, entre las que se incluyen los compsitos, sensores y electrnicas. Los materiales que en nanoescala estn en tres dimensiones, son conocidos como nanopartculas, y stos incluyen los precipitados, coloides y quantum dots (partculas diminutas de materiales semiconductores). Los materiales nanocristalinos manufacturados de granos en escala de nanmetros tambin se encuentran en
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esta categora. Para tratar de entender la importancia de la nanotecnologa, debemos recordar que las cosas pequeas tardan menos en desplazarse a lo largo de recorridos que les son afines y lo que les sucede nos parece casi instantneo. Por ejemplo los virus, cuando se multiplican a un ritmo increble con consecuencias devastadoras, aun y cuando su tamao es tan diminuto, o la computadora que devuelve un mensaje tras presionar una tecla. SALTO TECNOLGICO Lo anterior ha llevado a la miniaturizacin de los dispositivos tecnolgicos, quedando lo anterior plasmado en una sola palabra: nanotecnologa. Actualmente la nanotecnologa cuenta con un gran nmero de aplicaciones, como es la fabricacin de nano-robots, cura del cncer o polvo inteligente. Sin embargo, existe todava un gran salto tecnolgico entre la ingeniera actual y la complejidad de algunos procesos nanotecnolgicos. Aunque la qumica juega un papel muy importante en el desarrollo de los nuevos materiales mediante la nanotecnologa, sera un error tener un enfoque exclusivamente qumico, pues como se mencion anteriormente, es necesario el conjunto de una serie de disciplinas para lograr un mejor resultado al desarrollar nuevos materiales. El control de las propiedades de los nuevos materiales, su diseo mismo y otras caractersticas que estos materiales presentan, ha sido posible gracias al entendimiento de los fenmenos fisicoqumicos que ocurren durante la sntesis de los mismos. Entre los mtodos de preparacin de los materiales se puede mencionar el sol-gel, hidrotermal, co-precipitacin, coloidal, solvotermal, etctera, en los cuales la qumica juega un papel importante, ya que se est hablando de un control termodinmico y cintico que se lleva a cabo bajo condiciones moderadas de reaccin. Incluso algunos de ellos se conocen como mtodos de qumica suave soft chemistry. El desarrollo de los nuevos materiales depende principalmente de la aplicacin que estar en funcin de sus propiedades, no de su proceso de fabricacin, su composicin o su tamao. Sin embargo, gracias al desarrollo de la nanotecnologa, es posible determinar cmo es su funcionamiento y su potencial efecto en el medio ambiente y en la salud. EMPLEO DE NUEVOS MATERIALES FUNCIONALES Los avances en el desarrollo de materiales funcionales son continuos y abarcan efectivamente infinidad de aplicaciones, pero algunos slo son perceptibles de forma indirecta. A menudo, slo se evidencian a travs de las mejoras que propician en los dispositivos donde residen y a veces pueden pasar incluso desapercibidos. Sin embargo, en los tiempos que corren, no faltan ejemplos de avances tecnolgicos evidentes para cualquiera y que estn fundamentados en buena parte en el desarrollo de nuevos materiales funcionales. Ejemplos de ellos son las pantallas de cristal lquido, las nuevas bateras recargables de alta eficiencia, los polmeros semiconductores y los materiales hbridos superfun-
cionales. El progreso de la humanidad estar basado, en un futuro inmediato, en el intenso desarrollo de la microelectrnica, la informtica, la automatizacin y robotizacin de la produccin , y en la utilizacin de nuevos materiales para la generacin de energa, todo esto, evidentemente, apoyados en el empleo de los nuevos materiales sperfuncionales. DESARROLLO DE NUEVOS MATERIALES EN EL IIC DE LA UANL En los laboratorios de Ecomateriales y Energa del Instituto de Ingeniera Civil (IIC) de la UANL, desarrollamos nuevos nanomateriales multifuncionales, para su empleo en la generacin de energa renovable, y por supuesto buscamos tambin que su funcionamiento se lleve a cabo bajo un proceso sustentable. Actualmente se estn buscando alternativas para la generacin y almacenamiento de energa, para lo cual se han desarrollado ms y mejores materiales, basados en el entendimiento completo de las caractersticas fisicoqumicas de los mismos, la microestructura y el desempeo de stos en los procesos fotoinducidos, tanto para purificacin del agua, como en la produccin de hidrgeno, entre otros parmetros. Adems, se establecen las relaciones de las variaciones cristaloqumicas dentro de una familia de materiales con su actividad fotocataltica, etctera.
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El Tnel de la Ciencia y su trascendencia en la Educacin Bsica

Irma Adriana Garza V.
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Licenciada Irma Adriana Garza V. Subsecretaria de Educacin Bsica SE irma.garza@ nuevoleon.gob.mx
a enseanza de la ciencia y la tecnologa en la Educacin Bsica es ampliamente entendida como el sistema de medidas encaminadas a la apropiacin y valoracin de la ciencia y la tecnologa, y del papel central que stas juegan en el desarrollo cultural, ambiental y socioeconmico del pas. La enseanza temprana de las ciencias hace posible que se despierten vocaciones y se fomente el talento para la investigacin cientfica y desarrollo tecnolgico, as como los esfuerzos intelectuales en general. Fomentar la creatividad y la innovacin contribuye an ms a la produccin de mejores recursos humanos, ampla las oportunidades sociales y fortalece el sistema educativo. La divulgacin de la ciencia entre la poblacin es un derecho heredado, que posibilita la participacin ciudadana con sentido crtico, aumentando su intervencin en la toma de decisiones, y es una estrategia que contribuye a la estabilidad democrtica y al desarrollo sostenible.
PROGRAMAS PARA LA ENSEANZA DE LAS CIENCIAS La Secretara de Educacin del Estado de Nuevo Len apoya la enseanza y divulgacin de las ciencias a travs de la coordinacin de los esfuerzos e iniciativas que ayudan a nuestra institucin en la creacin de programas para la enseanza de las ciencias, y fortalece las iniciativas de organizaciones nacionales y extranjeras que tienen ms experiencia e infraestructura para la divulgacin de la ciencia y la tecnologa. El pasado 11 de septiembre, la Secretara de Educacin de nuestro Estado sum esfuerzos con la Universidad Autnoma de Nuevo Len, e inaugur la exposicin interactiva que la Sociedad Max Planck desarroll y denomin El Tnel de la Ciencia, en la nave Lewis, del Parque Fundidora. Esta muestra se ha exhibido en varios pases, tales como Japn, Singapur, China, Blgica, Sudfrica, Estados Unidos, Argentina y Chile, entre otros. En nuestro pas ya visit la Ciudad de Mxico, y despus de estar en nuestra
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ciudad, visitar la ciudad de Len, Guanajuato, para posteriormente ser llevada a Brasil. Para que podamos comprender la relevancia de esta exposicin, es necesario que reconozcamos que la sociedad Max Planck es la organizacin ms importante dedicada a la investigacin bsica en Alemania, con 80 institutos y 50 escuelas de posgrado distribuidos a lo largo y ancho del pas. En la institucin trabajan poco ms de cinco mil investigadores de tiempo completo, y cerca de 12 mil investigadores en formacin y/o invitados. En sus institutos se gradan cada ao ms de cuatro mil doctores, y en sus filas hay 17 Premios Nobel e innumerables ganadores de premios y reconocimientos de carcter internacional. Su inversin financiera anual es de aproximadamente 1.5 billones de Euros, lo que equivale al 50 por ciento de lo que dispone la Universidad de Stanford, en los Estados Unidos. ENTRE LAS MEJORES INSTITUCIONES DE INVESTIGACIN EN EL MUNDO En la Sociedad Max Planck solamente se trabajan algunas reas del conocimiento; aun as, es considerada entre las 20 mejores instituciones de investigacin en el mundo, y en algunas reas es considerada la nmero uno. Las publicaciones derivadas de esta sociedad constituyen del 3 al 5 por ciento de las producidas mundialmente en las revistas cientficas ms prestigiadas, como Nature y Science. La investigacin bsica que promueve esta organizacin no necesariamente implica su pronta aplicacin en desarrollos tecnolgicos, sino ms bien promueve los principios de una larga cadena de nuevos conocimientos e innovaciones, que a futuro sern la base para el desarrollo de nuevas tcnicas y tratamientos mdicos, la creacin de nuevos materiales, el desarrollo de ms eficientes mtodos para el almacenamiento de datos y/o proteccin del medioambiente, as como inteligentes tcnicas de comunicacin, como bien lo promueven en su lema: investigacin para el futuro. El Tnel de la Ciencia es una exposicin pensada para ayudar a que las personas comprendan el valor y el significado, de los adelantos cientficos y tecnolgicos de los ltimos tiempos, e inspira a la gente, con hechos, a reflexionar acerca de los alcances que, como humanidad, hemos logrado en la comprensin de nuestro mundo, del cosmos, y de los efectos positivos que el nuevo conocimiento trae consigo, como el desarrollo de productos y la generacin de procedimientos innovadores en el diagnstico y terapia de enfermedades, y la comprensin ms profunda de nuestro mundo, y las posibles soluciones a los desafos globales. A travs del recorrido de las 12 estaciones, los estudiantes de educacin bsica y visitantes pueden apreciar imgenes a gran escala y videos sobre los elementos ms pequeos que encontramos en la tierra (partculas subtomicas), y las estructuras ms grandes del universo (galaxias); aprenden ms acerca de los lmites de espacio y el tiempo; las tecnologas del futuro, como biotecnologa, nanotecnologa, neuroelectrnica y computacin cuntica. Tambin pueden realizar un viaje imaginario a una ciudad virtual, a la velocidad de la luz.
EL MUNDO DE LOS SENTIDOS El recorrido se enriquece al observar los aportes realizados por la gentica y la biologa, para entender el funcionamiento de los organismos vivos; las investigaciones sobre el sistema nervioso; cmo se organiza para que podemos percibir el mundo a travs de los sentidos. En la muestra podemos ver cmo se integran esas percepciones y se organizan por medio de la memoria y la inteligencia, y cmo esta tremenda actividad est determinada por el ADN, esa estructura pequea y delicada que existe en los cromosomas de las clulas de todos los seres vivos. En las ltimas estaciones, se pueden apreciar los adelantos en materia de astronoma, a travs de videos y fotos sobre nuestros planetas vecinos, las explosiones del Sol, el campo magntico que protege a la Tierra y las miles de galaxias que nos acompaan en el universo. Poner al alcance de los docentes, estudiantes y de la sociedad nuevoleonesa una exposicin tan completa, es un gran logro para nuestro Estado, y ser sin duda una fuente de conocimiento esperanzador y motivador de un futuro mejor para todos; pero, a la vez, nos debe dejar claro que debemos afrontar el reto como Estado y como pas; acelerar el paso y redoblar esfuerzos para crear la infraestructura requerida para apoyar con mayor inversin la investigacin cientfica y tecnolgica en los diferentes niveles de educacin y en las reas del conocimiento que puedan representar una ventaja competitiva o resuelvan las problemticas fundamentales de nuestra sociedad. El Tnel de la Ciencia es un valioso recurso didctico, que se pone a disposicin de los docentes de educacin bsica, ya que es un ejemplo tangible de cmo se movilizan y dirigen conocimientos hacia la consecucin de objetivos cientficos y tecnolgicos, para tratar de comprender temas y situaciones de relevancia social y tica.
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HERRAMIENTA DIDCTICA Este tipo de exposicin es una herramienta didctica que favorece el currculo de educacin bsica en sus cuatro campos formativos: Lenguaje y comunicacin, Pensamiento matemtico, Exploracin y comprensin del mundo natural y social, y Desarrollo personal y para la convivencia. Es fundamental, porque aborda de manera transversal una serie de temas que forman parte de las asignaturas del mapa curricular. Tal es el caso del funcionamiento integral del cuerpo humano, los seres vivos y el ambiente, as como las interacciones de la energa y la materia. Cada estacin nos muestra cmo se busca, identifica, evala, selecciona y sistematiza la informacin, y su posterior anlisis, bajo distintas lgicas de construccin del conocimiento, conjugando diversas disciplinas y atendiendo diversos factores (histricos, sociales, polticos, culturales, geogrficos, ambientales, econmicos, acadmicos y afectivos) que nos hacen afrontar las problemticas abordadas y en consecuencia nos inducen a la reflexin sobre la importancia de la toma de decisiones con sus riesgos, consecuencias y grado de incertidumbre. Con la finalidad de fomentar compromisos de aprecio, respeto, cuidado y conservacin del ambiente en el mbito local, nacional y global, se abordan desde la perspectiva histrica de los cambios que ha tenido la vida en la Tierra y el anlisis del impacto de las actividades humanas y los estilos de vida en el ambiente. En el origen y destino del
Universo, se contemplan caractersticas, componentes y los avances cientficos y tecnolgicos que han permitido profundizar dicho conocimiento. Es importante resaltar en forma especial el mdulo denominado Los retos globales, que hace nfasis en la proyeccin a futuro y la construccin de escenarios deseables, porque enfatiza la necesidad de desarrollar la inventiva, capacidad organizativa y esfuerzo solidario, en la perspectiva de lograr un bienestar comn. Si analizamos detenidamente cada tema abordado en la exposicin, y las actividades interactivas que cada estacin presenta, los docentes y alumnos tendrn apoyos didcticos del ms alto nivel, para abordar los contenidos transversales que las diversas asignaturas marcan en la reforma integral de la educacin bsica. Finalmente, se pretende que una muestra como sta en nuestra ciudad contribuya a que la ciudadana ample su imagen de la ciencia y valore la importancia del conocimiento cientfico para alcanzar el bienestar social de nuestra poblacin, y sea un punto de partida para que las autoridades administrativas y universitarias reflexionemos respecto a la importancia de redoblar esfuerzos y trabajar unidos para generar los espacios, los recursos financieros y humanos que nuestro Estado y nuestro pas necesitan para afrontar y contribuir en la produccin del conocimiento y la generacin de riqueza de manera sostenible.
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El Tnel de la Ciencia y el Programa Ciencia y Tecnologa para Nios en Nuevo Len

Guillermo Fernndez de la Garza
uevo Len se ha distinguido en el mbito nacional e internacional por su liderazgo y compromiso para brindar a la poblacin una educacin de calidad en ciencias. Desde hace al menos diez aos, el gobierno del Estado, con el apoyo de la Secretara de Educacin, y de Innovacin en la Enseanza de la Ciencia (INNOVEC), ha impulsado los Sistemas de Enseanza Vivencial e Indagatoria de la Ciencia (SEVIC), con el propsito de que los nios se eduquen con sistemas avanzados de enseanza en esta rea, y desarrollen competencias para el siglo XXI, de modo que sean ciudadanos analticos, crticos e innovadores. El inters y compromiso de las autoridades del Estado en este tema han hecho posible organizar tambin cinco conferencias internacionales, que han tenido como objeto analizar las estrategias didcticas, alcance, importancia y trascendencia de la enseanza de la ciencia en la educacin bsica. A dichas conferencias han acudido decenas de acadmicos, educadores y lderes empresariales de todo el mundo, incluidos cuatro premios Nobel, as como miembros distinguidos de las academias de Ciencias de Francia, Estados Unidos, Suecia, China, Chile y Colombia, quienes han visitado Monterrey para debatir acerca de la importancia de transferir a los ciudadanos las capacidades para entender, manipular y discutir el conocimiento
Ingeniero Guillermo Fernndez de la Garza Consejero Innovacin en la Enseanza de la Ciencia, A.C. gfernandez@ fumec.org
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cientfico, aspecto que tiene importancia capital en las economas ms desarrolladas y en el que Mxico, con este trabajo, se apuntala a escala mundial. DIVULGACIN DE LA CIENCIA En este contexto, la visita de la exposicin El Tnel de la Ciencia a Monterrey no puede ser ms oportuna, ya que se trata de poner al alcance de la ciudadana lo ms avanzado en el tema de la Divulgacin de la Ciencia y poner al da a los nios y jvenes sobre aspectos que hoy discuten los cientficos en diversas disciplinas. Para aprovechar al mximo la oportunidad que nos brinda esta exposicin, me parece importante desglosar en este trabajo la importancia de vincular lo que hemos decidido llamar las grandes ideas de la ciencia, una buena educacin cientfica, fundamentalmente la educacin bsica y la capacidad de generar desarrollo a partir del papel cada vez ms relevante de la ciencia y la tecnologa en el bienestar de la poblacin. GRANDES IDEAS DE LA CIENCIA Muy recientemente, un grupo de trabajo compuesto por diversos especialistas del mundo en enseanza de las ciencias, dirigido por Wynne Harlen, de la Universidad de Bristol, y del cual me honra mucho formar parte, nos reunimos para analizar y tratar de esbozar cules son las grandes ideas de la ciencia que cualquier ciudadano debera conocer y dominar en su vida intelectual y productiva. Segn las conclusiones de dicho trabajo, las grandes ideas, que se resumen en catorce postulados, tienen que ver con la energa y sus transformaciones, la composicin de la Tierra, el origen del Sistema Solar y del Universo, la base celular y gentica de los organismos vivos, los flujos de energa en las poblaciones y ecosistemas, la biodiversidad, los procesos evolutivos y la manera en cmo opera la ciencia, sus aplicaciones e implicaciones ticas. Todos ellos constituyen aspectos crticos para dar a la poblacin la capacidad de entender, manipular y discutir de manera inteligente e informada los aspectos de la ciencia que pueden afectar su vida, su entorno o su economa. El documento que describe de manera amplia esta discusin, se encuentra en su fase final de edicin, y no slo aborda el aspecto relativo al conocimiento que debiera impartirse en la educacin formal de los individuos, sino tambin aconseja a los gobiernos de los pases las estrategias que se deberan emprender sus sistemas educativos para alcanzar ese propsito. EL TNEL DE LA CIENCIA EN MONTERREY Por ello, y siendo Monterrey una Ciudad Internacional del Conocimiento, vale la pena reflexionar sobre el valor de la exposicin itinerante El Tnel de la Ciencia y cmo la misma complementa otros esfuerzos que ya se emprenden para la formacin cientfica de los nios. Creada por el Instituto Max Planck, de Alemania y trada a Mxico gracias al Consejo Mexicano de Ciencia y Tecnologa, la Universidad Autnoma de Nuevo Len,
la Secretara de Educacin del Estado y un grupo de empresarios mexicanos, El Tnel de la Ciencia es una invitacin abierta a la reflexin y anlisis sobre temas como el Big Bang, el Nanocosmos, la biologa celular, el cerebro, la mente, la informtica, el conocimiento, el planeta Tierra y los desafos globales para preservar la vida en el mismo, todos ellos aspectos crticos para entender las grandes ideas que describ con antelacin. En este marco, lograr que una experiencia informal de aprendizaje como es el caso del Tnel de la Ciencia- se convierta en una verdadera motivacin para aprender, requiere que la misma nos despierte el inters, la curiosidad por conocer y entender cabalmente la importancia de lo que se nos muestra. El Tnel de la Ciencia se trata de un esfuerzo por poner a nuestro alcance los conocimientos y preguntas que se encuentran en las fronteras de la ciencia, y tambin es una oportunidad para conocer, con el apoyo de imgenes de gran formato, proyectos y exposiciones interactivas, sobre los aspectos que guan hoy en da a los cientficos y tecnlogos en su afn por descubrir los secretos del universo, hacindonos parte de esa capacidad de asombro y fascinacin con la que ellos trabajan. Dado que la exposicin est organizada a partir de preguntas en todos esos temas, dedicar parte de este breve trabajo a reflexionar sobre el valor de la indagacin y las preguntas en los nios, para cultivar de un modo inteligente su curiosidad y de esta manera llevar a una comprensin efectiva los refinados conocimientos que el Tnel de la Ciencia nos presenta. Es decir, argumentar por qu es necesario que cambiemos el enfoque de la enseanza de las ciencias en nuestras escuelas, para alcanzar una verdadera alfabetizacin cientfica de la poblacin. PROGRAMA CTN Y CURIOSIDAD INFANTIL En su libro El mundo y sus demonios: La ciencia como una luz en la oscuridad, el gran cientfico y divulgador norteamericano Carl Sagan afirma que no hay preguntas estpidas, y le asiste la razn. Preguntar es la base para indagar, para conocer, para explorar y penetrar en los detalles de lo que no se ve a primera mano. En la capacidad de preguntar, los nios son expertos. Quieren saber por qu el mar es azul, por qu los aviones vuelan, por qu los barcos no se hunden y por qu uno se vuelve viejo. Lidiar con las preguntas de los nios no es siempre sencillo, y se requiere, adems de una buena dosis de paciencia, una capacidad para hacer accesible el conocimiento y el funcionamiento del mundo, algo que pocos adultos y aun profesores estn en posibilidad de hacer.
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La capacidad para hacer preguntas nos viene por la curiosidad; los seres humanos somos profundamente curiosos, y es en la etapa inicial de nuestras vidas cuando resulta crucial fomentar esa curiosidad. La ciencia, sin embargo, es algo ms que hacer preguntas sin ton ni son. La ciencia requiere de hacer buenas preguntas, preguntas inteligentes, enfocadas pero tambin accesibles, capaces de ser contestadas. Por ello, es fundamental que en la escuela se fomente en los nios la capacidad para hacer preguntas, y brindarles oportunidades para que toquen materiales, observen fenmenos, manipulen objetos, compartan sus opiniones y puntos de vista, y trabajen juntos para encontrar respuestas que satisfagan esa curiosidad corriente de la enseanza de las ciencias, conocida como indagacin. LA INDAGACIN La indagacin significa que los estudiantes desarrollan su entendimiento a travs de su propia investigacin, que renen y usan datos para probar sus ideas, y encontrar las ideas que mejor expliquen lo que se ha encontrado. La fuente de los datos puede ser la manipulacin directa de materiales; la observacin de fenmenos o el uso de fuentes secundarias, incluidos libros, el internet y las personas. La interpretacin de los datos para proveer evidencias al momento de probar las ideas, puede implicar el debate con otros estudiantes y el maestro, para encontrar qu es lo que los expertos ya han concluido al respecto. Implcito en todo es el hecho de que los estudiantes forman parte de actividades muy similares a aqullas que desarrollan los cientficos para lograr el entendimiento de las cosas. Al hacer estas actividades de manera consciente, los estudiantes desarrollan sus ideas acerca de la ciencia (Harlen et alii, en prensa).
Y ste es el propsito de INNOVEC: que los nios cuenten con un pensamiento crtico desarrollado; que entiendan y manipulen los conocimientos y productos de la ciencia a travs de un trabajo sistemtico de observacin, registro, documentacin y aplicacin del conocimiento; que trabajen proyectos en equipo, desarrollando sus competencias. El programa SEVIC, que actualmente atiende a cerca de 150 mil alumnos, tan slo en Nuevo Len, es la antesala para contar en Mxico con una poblacin cientficamente alfabetizada, que tenga las bases para tomar decisiones informadas, y sea capaz no slo de entender la naturaleza del conocimiento cientfico, sino tambin de reconocer falacias e ideas que no tienen evidencia ni sustento cientfico y por ende pueden tener repercusin en nuestras vidas; as como proveer de habilidades y conocimientos para entender cabalmente la importancia e implicaciones de la manipulacin gentica de los seres vivos o los fenmenos que ocasionan el calentamiento global. Ello es no slo importante, sino necesario para la humanidad. De ello depende el progreso; de ello dependen la economa, el bienestar y la sustentabilidad del planeta. EL MAESTRO, EJE DE CAMBIO Son centenares ya las escuelas en el Estado de Nuevo Len y en todo Mxico donde se trabaja con este enfoque; un enfoque que, con una base constructivista para el aprendizaje, considera al maestro como eje de cambio para una prctica pedaggica ms activa, en un saln de clases donde se hacen muchas preguntas y se trabaja de manera colaborativa para encontrar respuestas. Para ello, se llevan al aula, con el apoyo de la SEP y los gobiernos de los estados, los materiales y organismos vivos que se requieren para las prcticas y experimentos. Gracias al empeo, dedicacin y compromiso de las autoridades educativas en el Estado, esta iniciativa lleva ya ms de nueve aos en operacin, y forma parte de una visin consolidada respecto al papel que el conocimiento tiene en la poca actual. En estos trabajos no slo participan escuelas urbanas de Monterrey, sino tambin escuelas rurales de otros municipios, que han demostrado tambin que es factible ensear la ciencia aun en las condiciones menos favorables, si se cuenta con los apoyos necesarios dentro del aula. DEL NANOCOSMOS A LOS CONFINES DEL UNIVERSO Un paseo por el Tnel de la Ciencia nos provee de la oportunidad para maravillarnos de los alcances de la inteligencia y la curiosidad humanas. Hacer un viaje desde los artefactos y dispositivos diseados a escala molecular, hasta los secretos que guardan las galaxias y los agujeros negros es fascinante para el intelecto. Vivimos en una era privilegiada donde somos testigos de un universo intrigante, un universo dinmico que tambin compartimos con millones de especies. Somos el ADN pensante como dira el doctor Pablo Rudomn, miembro distinguido de El Colegio Nacional-, y ello nos coloca en un nivel de responsabilidad mayor. Por ello somos responsables no slo de preservar nues-
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tra propia existencia, sino tambin de velar porque los procesos que sustentan la vida continen para garantizar la subsistencia de los dems seres vivos que cohabitan el planeta con nosotros. Nuestra ignorancia puede tener un costo. El calentamiento global est causando estragos y la economa de los pases se ha vuelto vulnerable. Nos encontramos ante el mayor dilema que como civilizacin conocemos; es urgente y necesario actuar en consecuencia. Por otro lado, empezamos a ser testigos del potencial de la inteligencia humana; estamos penetrando en los secretos del cerebro y la arquitectura de la mente. Ello es la clave para hacer frente de manera exitosa a retos como el de educar mejor y utilizar el potencial de nuestra inteligencia como la mejor arma ante los problemas. Utilizar ese conocimiento de manera constructiva requiere de valores consolidados y principios ticos bien arraigados; ello requiere a su vez de una poblacin informada, vigilante, crtica ante los acontecimientos. Las aplicaciones de la tecnologa en la produccin de nuevos materiales nos da la posibilidad de disear nuevos artefactos mdicos; la ingeniera gentica nos permite ser ms certeros en la bsqueda de frmacos para hacer frente a enfermedades como la gripe aviar, el sida o el cncer.
REFLEXIN FINAL Los beneficios de traer a Nuevo Len una exposicin creada por el prestigiado Instituto Max Planck de Alemania puede ser un detonador para que ms jvenes opten por estudiar carreras relacionadas con la ciencia o la ingeniera. Lo deseable, sin embargo, es que cualquier persona la disfrute y comprenda. Celebremos la llegada del Tnel de la Ciencia a Nuevo Len y demos al acontecimiento la relevancia que tiene. Hagamos de esta exposicin algo significativo para la vida de los nios y jvenes y una experiencia memorable para los adultos. Mi exhorto e invitacin va especialmente a los maestros, para que se acerquen al Tnel y salgan de l con la conviccin de que los mexicanos tenemos el potencial y la inteligencia para cambiar y hacer bien las cosas en la educacin; que necesitamos ser la fuente de inspiracin, para hacer que los nios se enamoren del conocimiento, conocimiento que ahora no slo es necesario, sino indispensable para obtener empleos bien remunerados, clave para la innovacin y para generar riqueza y bienestar para los nuestros. Los nios y jvenes mexicanos deben ser objeto de nuestra mayor atencin. Ellos son talentosos, por lo que debemos cultivar ese talento como nuestra ms valiosa riqueza y hacer que la escuela y el conocimiento sean el centro del progreso, como lo fue antao. Felicidades, Nuevo Len.
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Y a la vanguardia del conocimiento cientfico
Jos Luis Oln Coordinador de la Agencia de Noticias del CONACyT / Revista Ciencia y Desarrollo Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologa
Llega a Monterrey El Tnel de la Ciencia, exposicin de la ms alta calidad

Convencidos de que la difusin de la ciencia y la tecnologa es uno de los pilares de una mejor cultura cientfica en el pas, este ao el Conacyt trajo a Mxico el Tnel de la Ciencia, la exposicin del Instituto Max Planck que, estamos seguros, maravillar tus sentidos y despertar tu inters por el conocimiento. Enhorabuena al gobierno de Nuevo Len, su Consejo Estatal de Ciencia y Tecnologa, la UANL y al Instituto Max Planck por haber hecho posible la visita del Tnel a Monterrey. Juan Carlos Romero Hicks, director general del Conacyt
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Jos Luis Oln ras haber sido exhibida en la capital del pas, el Tnel de la Ciencia 2.0 lleg por fin al Parque Fundidora de Monterrey, en donde la exposicin del Instituto Max Planck podr ser visitada de manera gratuita. Integrada por doce mdulos temticos con ms de 300 fotografas y 180 videos, la muestra te permitir adentrarte de manera sencilla en muchos de los grandes temas que ocupan las mentes de los cientficos de todo el mundo: el Universo y su evolucin, el estudio de los genes, los nanomateriales, el cerebro, y el cambio climtico, entre otros. La presencia de esta exposicin en el pas obedece a los esfuerzos compartidos de distintas instituciones nacionales e internacionales, encabezadas por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologa (Conacyt), que en diciembre de 2010 cumple su 40 aniversario. DOCE MDULOS DE EXHIBICIN De los doce mdulos que componen la exposicin, tres estn dedicados a temas relacionados con el espacio. En el camino del Big Bang, por ejemplo, adems de explicarte en qu consisti la legendaria explosin que dio origen al Universo, encontrars informacin sobre cmo los cientficos de nuestro tiempo estn tratando de recrear los primeros instantes despus de aquel estallido, esto gracias al Gran Colisionador de Hadrones instalado en el CERN (Organizacin Europea para la Investigacin Nuclear). El Tnel te llevar tambin a recorrer el nacimiento y muerte de las estrellas, y la creacin de las galaxias y los agujeros negros en la sala El Universo, en donde tambin podrs conocer ms acerca de la energa y materia negra; mientras que en Nuestro hogar en el cosmos podrs enterarte de las investigaciones que se realizan en torno a la naturaleza y fenmenos que ocurren en el Sol y cmo ste y su actividad afectan a la Tierra. LADRILLOS DE LA VIDA El mundo de lo diminuto es tambin tema en esta exposicin, pues te muestra los retos que la comunidad cientfica enfrenta para desarrollar nanomateriales (mdulo NanoCosmos); la importancia de la interaccin microscpica de las molculas que hacen posible la vida (Ladrillos de la vida) y cmo pueden desarrollarse clulas completamente diferentes a partir de un conjunto comn de informacin gentica (Del gen al organismo). En el Tnel de la Ciencia 2.0 el cerebro humano es otro de los protagonistas, de cuyos misterios y complejidades se da cuenta en los mdulos Arquitectura de la mente y El mundo de los sentidos; secciones en las que el cerebro es visto desde el punto de vista biolgico y cognoscitivo, pues se nos recuerda que de este rgano no slo depende la coordinacin del cuerpo humano, sino tambin la estructuracin del lenguaje que nos permite comunicarnos y generar ideas para transformar nuestro entorno. La forma en que la tecnologa afecta la generacin del conocimiento se aborda en Tecnologas para el futuro y De los datos al conocimiento, otros dos mdulos del Tnel de la Ciencia.
En el primero se habla de la creacin de instrumentos de medicin moleculares hechos con polmeros, conductores inicos recubiertos o protenas, los cuales funcionan sobre la base de fenmenos atmicos y cunticos, lo que los vuelve ms precisos para proporcionar datos necesarios que permitan comprobar y desarrollar nuevas teoras. FENMENOS ATMICOS Y CUNTICOS Por otro lado, como otro factor que est transformando la manera en que creamos nuevo conocimiento, se habla del modelado y la simulacin computacional,
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los cuales se han vuelto aliados innegables de los cientficos y tecnlogos que deben resolver problemas cada vez ms complejos. Una exposicin de la magnitud del Tnel de la Ciencia no puede dejar de lado tpicos como el desarrollo sustentable y el cuidado del medio ambiente y el planeta Tierra, los cuales se tocan en Desafos globales y Nave espacial Tierra. Adems de la actualidad de sus contenidos, debes saber que el Tnel de la Ciencia se distingue por su arquitectura y diseo multimedia interactivo. Estas caractersticas han dado un reconocido prestigio internacional a esta exposicin, cuya segunda edicin visita nuestro pas, de ah que su nombre sea Tnel de la Ciencia 2.0; ya que la primera versin fue creada hace una dcada para ser montada en la Expo 2000 en Hannover. Adems de Mxico, la edicin 2.0 del Tnel ya ha sido apreciada por los pblicos de Singapur, China, Blgica, Alemania, Sudfrica, Corea del Sur, Estados Unidos, Chile y Argentina. En nuestro pas, ya fue recibida por la UNAM en su museo Universum y por el World Trade Center; y tras su paso por Nuevo Len ser llevada a Len, Guanajuato, la sede nacional de las actividades de la Semana Nacional de Ciencia y Tecnologa (SNCYT), programa que el Conacyt lidera en todo el pas para llevar la ciencia y la tecnologa a los nios y jvenes mexicanos.
LOS CREADORES DEL TNEL La construccin de una exposicin con la calidad que posee el Tnel de la Ciencia requiri del trabajo de diversos especialistas de una de las instituciones de investigacin ms slidas en el mundo: la Sociedad Max Planck. Este organismo, que lleva el nombre de uno de los fsicos ms destacados de la historia, el alemn Max Planck, creador de la teora cuntica, engloba a ms de 80 centros de investigacin alemanes, de los cuales han surgido 17 ganadores del Premio Nobel. La fuerza de la Sociedad y su credibilidad est respaldada por sus ms de cuatro mil 200 cientficos permanentes y nueve mil investigadores visitantes, que colaboran con la organizacin. As que, al visitar el Tnel de la Ciencia 2.0, puedes estar seguro de que frente a ti tienes una exposicin de la ms alta calidad y a la vanguardia del conocimiento cientfico.
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Doctora Patricia Liliana Cerda Prez Coordinadora del Centro de Investigaciones FCC / UANL cerda35@hotmail. com
Puerta de entrada al nanocosmos y al macrocosmos
El Tnel de la Ciencia,
un libro abierto y multidisciplinario
Patricia Liliana Cerda Prez
s un tnel que te transporta a la claridad de la inteligencia humana y a lo mejor de nosotros mismos. Cuando lo recorres, comprendes cmo el mtodo cientfico es no slo una tradicin acumulativa del conocimiento, sino tambin un quehacer prctico y una dimensin racional que, con precisiones cuantitativas y explicativas, nos ensea a observar el universo interno y externo de los seres vivos. Este espacio, que, bajo el ttulo de El Tnel de la Ciencia, exhibe la UANL, conjuntamente con la Sociedad Max Planck, Conacyt y la SE, muestra ms de 300 imgenes y 180 videos que, a lo largo de 12 salas, te ensean desde las ltimas aportaciones de la fsica cuntica en materia de investigacin para tratar de entender las leyes de la naturaleza, hasta los descubrimientos ms recientes en el abordaje de anlisis de procesos degenerativos, como es el Parkinson o el Alzheimer. Desde su ingreso el tnel est ubicado en la Nave Lewis del Parque Fundidora-, el visitante es invitado a conocer una representacin del mapa celeste, en una bveda que, con un programa elaborado por la Facultad de Ingeniera Fsica de la Universidad Autnoma de Nuevo Len, descubre la belleza del lenguaje de las estrellas, alineadas bajo los nombres de figuras mitolgicas. Un profesor de este plantel explica cmo se contemplar la bveda celeste el prximo 21 de diciembre de este ao, cuando la Tierra vivir un eclipse lunar. Resulta reconfortante ver cmo el Tnel de la Ciencia es visitado mayoritariamente por jvenes, aunque en l se dan cita tambin familias completas, que desean saber de manera sencilla y prctica cmo se originaron las estrellas y los planetas; qu es especficamente la Teora del Big Bang; los impactos climticos; la complejidad del cerebro humano o cmo y cundo empez a existir el cosmos.
Es este pequeo espacio un libro abierto y multidisciplinario. En su lectura puede conocerse el camino del Big-Bang y cmo cientficos alemanes, con experimentos a escala menor, tratan de reproducir las constantes naturales con mayor precisin a travs de la utilizacin de un gran colisionador de hadrones del CERN. Te introduce en el mundo del nanocosmos, y con ello ensea cmo el hombre moderno influye de forma sistemtica en los materiales para el desarrollo de mejores productos ms compactos y menos costosos-; exhibe la complejidad de las estructuras de los seres vivos en sus formas y apariencias; los cdigos ya descifrados del genoma humano; la estructura funcional del cerebro en sus cerca de cien mil millones de clulas. ACTIVIDAD CEREBRAL Con ejemplos computarizados representa de forma sencilla, cmo es la estructura, funcin y desarrollo de la actividad cerebral en actividades placenteras, como podra ser tocar el violn; las propiedades de las clulas nerviosas en movimientos instintivos, como respirar u oler; las imgenes del cerebro mientras produce resultados cognitivos. En este espacio de razn y lgica se exponen, adems, las tecnologas del futuro para la medicin de sistemas complejos; los desafos globales del desarrollo sustentable para alimentar a seis mil millones de personas que habitan en la Tierra y cmo se utilizan los satlites para estudiar el eco-sistema terrestre y preservar al planeta. Dentro de este lugar se pueden celebrar el bicentenario de la Independencia de Mxico o el Centenario de la Revolucin Mexicana, observando y estudiando un bien duradero para todo Nuevo Len y para Mxico: el pensamiento cientfico y la grandeza del ser humano en su inteligencia y razn.
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Creadora del Tnel de la Ciencia
Max Planck, la sociedad cientfica ms prestigiada de Alemania

Sociedad Max Planck.
Juan Roberto Zavala
Licenciado Juan Roberto Zavala Subdirector de la revista Ciencia Conocimiento Tecnologa zavat_2004@ yahoo.com.mx
a Sociedad Max Planck, la ms prestigiada de Alemania y una de las ms prestigiadas en el mundo en el mbito cientfico, cuyos investigadores han recibido, despus de la Segunda Guerra Mundial, 17 premios Nobel, es la creadora del Tnel de la Ciencia, que desde el da 11 de septiembre se presenta en la Nave Lewis, del Parque Fundidora. Con 80 institutos, la mayor parte de los cuales funcionan en Alemania -algunos en otros pases de Europa-, y con una planta de personal de ms de 25 mil elementos, la sociedad ejerce anualmente un presupuesto de 1,3 mil millones de euros, y cumple cabalmente con los dos objetivos fundamentales trazados desde su creacin: realizar investigacin bsica y dar a conocer a la sociedad los resultados de su investigacin. Directivos de la sociedad estuvieron en Monterrey con motivo de la inauguracin del Tnel de la Ciencia, y Andreas Trepte, director de la exposicin, accedi a dialogar con Ciencia Conocimiento Tecnologa. El texto del dilogo se reproduce a continuacin: Juan Roberto Zavala.- La Sociedad Max Planck tiene dos objetivos fundamentales: realizar investigacin en las diferentes ramas del saber humano, y, por otra parte, hacer difusin de la ciencia. La pregunta es: este Tnel de la Ciencia es parte de la difusin que ustedes realizan? En ese sentido est diseado el Tnel de la Ciencia? Andreas Trepte. Exactamente. La Sociedad Max Planck, con sus 80 institutos, tiene un presupuesto bastante grande. Tenemos que justificar qu hacemos con esa inversin de recursos pblicos, y por eso, desde hace muchos aos, tenemos diferentes instrumentos para informar a la sociedad sobre los resultados y la importancia de nuestra investigacin. El Tnel de la Ciencia es un proyecto que empez en el ao 2000, porque se presentaba la Exposicin Mundial en Alemania, y para esto, por primera vez, hemos desarrollado una exposicin interactiva de esta dimensin, y a partir de ese ao 2000, convertimos la exposicin en itinerante, y fue grandemente exitosa. Las primeras presentaciones, despus de Alemania, fueron en Beijing, en Shangai, en Hong Kong, en Manchester; en muchas ciudades, en diferentes pases, y siempre quedaba una repercusin en los medios de comunicacin, y miles de visitantes quedaban fascinados por las
Andreas Trepte
impresiones visuales que presentamos. Por eso, en el ao 2005, desarrollamos el segundo Tnel de la Ciencia, que se presenta ahora en Monterrey, pero ya con dos actualizaciones. Hablamos, entonces, de la versin 2.2, actualizada. La segunda actualizacin se hizo en este ao. Por lo tanto, la respuesta a su pregunta es que, para una sociedad de investigacin, el hacer ese tipo de exhibiciones, para informar a la sociedad alemana, es una tarea importante. Pero tambin lo hacemos para apoyar a instituciones, como es el caso del CONACYT de Mxico, o el Ministerio de Ciencia y Tecnologa de Argentina, donde estuvimos antes, sobre los desarrollos actuales en la ciencia. La presentacin en Monterrey es resultado de un esfuerzo conjunto entre nosotros y el CONACYT, que apoya tambin con recursos financieros. Adems, interviene el Ministerio Federal de Alemania; pero se es el contexto para la exposicin en Monterrey. JRZ. En qu pases de Amrica Latina se ha presentado la exposicin? AT. La primera presentacin fue en Valparaso, Chile, en 2009, y en este ao, de Chile, nos fuimos por va terrestre a Buenos Aires. De Buenos Aires nos trasladamos a Mxico, donde estuvimos en dos diferentes lugares: en el World Trade Center, y en el Museo Universum, de la UNAM. Ahora estamos en Monterrey, y, a partir de noviembre, la exposicin se presentar en el Foro Cultural de
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Len, Guanajuato. Despus de Mxico. Nos iremos a Brasil, el ao que viene, y a Colombia. En general, en todos los pases que contactamos existe un inters extremadamente grande, en comparacin tambin con otros continentes, en este tipo de exposicin, y nos sentimos muy impresionados de la reaccin del pblico; en particular, en Mxico, donde la gente no slo viene, sino que estudia los textos, hace preguntas, realmente trata de entender qu presentamos. Esto es maravilloso. Al principio, todava tenamos algunas fallas en los textos, porque son traducciones. Los mejores para corregir los textos son quienes los leen. Esto es una seal de la profundidad con que la gente analiza los contenidos que presentamos. JRZ. Cuntos centros de investigacin tiene la Sociedad Max Planck? AT. La Sociedad Max Planck tiene 80 institutos. La mayora se encuentra en Alemania, pero tambin hay algunos en otros pases europeos, y actualmente estamos construyendo el primer instituto Max Planck en los Estados Unidos. JRZ. En qu lugares de Europa estn los institutos? AT. Hay dos en Italia; uno en Florencia; hay otro en los Pases Bajos; pero, en general se puede decir que la Sociedad Max Planck tiene sus races en Alemania; sin embargo, en los institutos, el idioma oficial no es el alemn, sino el ingls. Son centros internacionales. JRZ. Cules son las disciplinas principales que se abordan en este Tnel de la Ciencia? AT. En el Tnel de la Ciencia se trata de presentar todas las disciplinas modernas de las ciencias naturales y de la vida. No es una presentacin de las humanidades o de las ciencias sociales. Se empieza con astronoma, gentica, biologa molecular; todos esos campos en que se realizan hoy las innovaciones para maana. Es realmente una exposicin sobre las fronteras actuales de nuestros conocimientos en los campos de la ciencia natural. No se excluye ninguna: qumica, investigacin de plantas, investigacin del clima, enfermedades infecciosas. Todo esto se incluye en la exposicin. JRZ. Cul es la filosofa que ha motivado a la Sociedad Max Planck en esta labor de difusin? AT. La filosofa es, en primer lugar, que nuestros institutos, la Sociedad Max Planck se dedica a la investigacin bsica. Eso significa que trata de entender fenmenos fundamentales, y los conocimientos que logramos mediante esa investigacin los publicamos de manera transparente en revistas cientficas. Sin embargo, esto no es suficiente para la transferencia de estos conocimientos a la sociedad, y por eso tenemos una revista de ciencia popular; organizamos conferencias pblicas, y exposiciones como el Tnel de la Ciencia. Entonces, el objetivo principal es informar a la sociedad sobre el potencial, sobre los nuevos resultados de nuestros cientficos, porque nosotros pensamos que es deber de un cientfico no slo informar a la comunidad
cientfica a travs de publicaciones, sino tambin informar a la sociedad que soporta su trabajo con los recursos que vienen de los impuestos. Eso es nuestro deber, y los cientficos deben concentrarse en su trabajo. Entonces, gente como yo tenemos la tarea de desarrollar un concepto y organizar exposiciones como el Tnel de la Ciencia. El Tnel de la Ciencia existe en esa forma, pero el mismo contenido existe en la India en el formato de un tren de exposiciones; es un Tren de la ciencia, que corre por la India por cuarta vez. A la fecha tiene ya ms de cinco millones de visitantes. Cada ao visita 50 o 55 ciudades, cada una por cinco das. Miles de personas hacen fila para visitar el tren. Pero en los pases latinoamericanos ustedes son aficionados de los coches, como los norteamericanos, y han destruido sus ferrocarriles. Por lo que respecta al tnel nuevo, tiene ya ms de dos millones de visitantes en los diferentes pases que hemos visitado. Los trenes son una cosa maravillosa y se pueden usar tambin para llevar la ciencia a la gente, que es la filosofa de ese tren y en la filosofa de Max Planck. Por eso, cada ao celebramos tambin el da del laboratorio, que consiste en abrir las puertas de nuestros institutos, que reciben a miles de visitantes en un fin de semana. Todos los cientficos estn en el instituto, y dan explicaciones, hacen experimentos junto con los visitantes. En estos casos, los visitantes vienen a nuestros institutos, pero mediante las exposiciones, somos capaces de transportar la ciencia a la gente. Y eso es importante, porque lo que necesitamos es que la gente tenga confianza en que la ciencia ayudar a resolver los problemas del pas y de la sociedad. Si nosotros ns tuviramos la confianza de la sociedad, la vida del cientfico sera difcil. JRZ. Cuntos cientficos prestan sus servicios en la Sociedad Max Planck? AT. En nuestros institutos trabajan actualmente unas 25 mil personas; entre ellos, hay unos cinco mil cientficos, adems de unos once mil cientficos invitados o que hacen su doctorado o posdoctorado en nuestros institutos. En total tenemos unos 15 mil cientficos, y unos diez mil que constituyen el personal de servicio, tcnico o de administracin. Contamos tambin con una clnica, y nuestro presupuesto es 1.3 mil millones de euros. En Alemania, somos slo una institucin, pero es la ms prestigiada, porque somos la institucin con el mayor nmero de premios Nobel, 17 despus de la guerra.
CONOCIMIENTO
l doce es tan especial. Es, entre otras cosas: el nmero de apstoles, las pulgadas en un pi, los meses del ao, los das de la Navidadincluso el nmero de teclas de funcin en mi computadora! El trece, por otra parte, aunque parece ser en ciertas reas significativo (el nmero de cartas en un cierto palo de una baraja de naipes) ha adquirido bastante mala reputacin. El trece es el nmero de la mala suerte; el nmero temido, el nmero evitado. Esto parece tan bobo, sin embargo existe un profundo sesgo cultural contra el nmero 13: en Manhattan, y en otras ciudades, muchos rascacielos no contienen un piso 13. Otis, uno de los principales fabricantes de elevadores, estim que el 85% de todos los edificios con ms de 13 pisos no designaron un piso 13.
Tal vez sea por eso que slo hay 12 estaciones en el tnel de la ciencia. Con entusiasmo visit la pgina web del Instituto Max Planck para examinar el tnel de la ciencia y encontr que
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Triscadecafobia
por Keith Raniere slo haba 12 estaciones y la ms vital de ellas estaba ausente. Supongo que los creadores de esta exhibicin ciertamente tenan mi treceava rea de investigacin en mente; pero sin una catorceava disciplina, este recinto sufri el mismo destino un rascacielos en Manhattan. Me estoy haciendo el chistoso; tengo un gran respeto por esta exhibicin de ciencia, pero siento que la ciencia ha llegado a una encrucijada: existe ahora lo que podramos llamar una ciencia vieja justo al lado de una ciencia nueva. Esta exhibicin es claramente de la vieja escuela. El problema principal para distinguir entre la vieja y la nueva ciencia no es tanto una diferencia de contenido o proceso; lo que involucra es de hecho un cambio de perspectiva filosfica.
La vieja escuela
Cul es el propsito de la ciencia? La ciencia crea y categoriza conocimiento. El contenido de la ciencia es el conocimiento en s junto con la categorizacin (otro tipo de conocimiento); el proceso de la ciencia es cmo se crea el conocimiento. Hmmm. Dice Ud. crear conocimiento? Qu es aquello a lo que llamamos conocimiento y cmo podemos crearlo? El conocimiento es capacidad de predecir. Para crear conocimiento debemos encontrar una cosa que deseamos predecir, crear un esquema de prediccin, y verificarlo. Dice Ud. un esquema de prediccin? Esto suena a que el conocimiento es slo algo que nos inventamos! Bueno, de hecho lo es. El conocimiento es una muleta inventada que utilizamos para movernos pero es probable que no sea cierto. La mayora, si no es que todas, las cosas que sabemos simplemente no son verdad. Vea de frente a la ciencia por un segundo: cunto conocimiento cientfico ha sobrevivido al paso del tiempo? Ninguno. Todo lo que pensbamos que sabamosincluso hace 100 aoses probable que haya sido reemplazado por conocimiento mejor, ms refinado, o totalmente diferente.
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CONOCIMIENTO Algo causa la lluvia

Bueno, el panorama no es tan triste como parece: hemos logrado cosas increbles con nuestras adivinanzas convertidas en supuestos. Estoy escribiendo en una computadora, comunicndome con el Internet, sentado en un hogar con clima controlado, utilizando luz artificial. Obviamente no todo es falso ni equivocado! Si asumimos que la danza de la lluvia no causa la tormenta (obviamente no podemos estar absolutamente seguros de esto, pero es nuestra mejor adivinanza) tenemos un extremo. En el otro extremo tenemos algo como los efectos de la gravedad terrestre que parecen haber permanecido bastante constantes a travs de la historia humanamuchas observaciones revelando el mismo resultado. La verdad yace en algn punto entre la danza de la lluvia y la gravedad. Cun extrao, raro, gracioso y triste al mismo tiempo! Cmo sabemos que algo es conocimiento? No se vaya por este camino auto-referencial; yo slo estaba ejercitando un poco de sentido del humor de madrugada y con demasiado t! Ya en serio, no podemos saber con absoluta certeza cosa alguna porque no podemos conectar nuestra percepcin con lo que llamamos verdad, que yace ms all de nuestra burbuja de percepcin. Slo podemos adivinar conexiones que jams sern verificadas ms all de un error finito. Permtame usar un ejemplo que he usado antes: trate de expresar el color rojo a alguien que es ciego de nacimiento. No puede. He aqu un ejemplo de una verdad probablemente imposible de verificar: vemos rojo pero no podemos saber si las dems personas ven el mismo rojo o algo ms. La rojez es indescriptible en un sentido absolutoslo podemos expresarla en un sentido relativo porque muchas personas consistentemente llaman rojas a las mismas cosas. Existe una pregunta ms importante: porqu nos importa? Porqu nos importa el conocimiento o su fbrica usual, la ciencia? El propsito de la ciencia es crear conocimiento, y nos importa el conocimiento porque, en mltiples niveles, hace mejor nuestras vidasy tener mejores vidas nos brinda gozo. A final de cuentas, la ciencia es una herramienta para el gozo. Esto me trae a mi propuesta treceava estacin: el gozo y la tica.
La Tierra es plana. El tiempo es constante. El Sol gira alrededor de la Tierra. Plutn es un planeta (lo siento, tena que incluir esto para que los nios, en 10 aos, se confundan al leer este ensayo). Es imposible que los humanos volemos usando medios mecnicos. Las personas son atacadas por demonios si suben al cielo en un globo de aerosttico. La comida picante causa lceras. Jams podr ser humano alguno correr una milla en menos de cuatro minutos. Las computadoras jams vencern a los humanos en el ajedrez. Estos hechos fueron todos conocimientos firmes en su momento. Algunas innovaciones, inimaginables en el pasado reciente, violan lo que pensbamos que sabamos en ese tiempo. He aqu algo que la mayora de las personas no se hubiera imaginado como tecnologa comn y utilizable, hace tan slo 20 aos (piense en este milagro comn en su totalidad, luego piense en cada uno de sus elementos): cobertura de Internet, a travs de telfonos mviles del tamao de la palma de la mano, en un gran porcentaje de la superficie civilizada de la Tierra. Entonces a qu me refiero cuando digo que el conocimiento no es cierto? Todo lo que sabemos en un sentido cientfico formal, o informal, lo aprendimos usando el siguiente proceso cientfico: 1) Observe algn efecto. 2) Adivine la causa de ese efecto. 3) Vea si el efecto puede ser creado u observado en conjuncin con la causa adivinada. 4) Cuantifique esta capacidad de prediccin como conocimiento. La causa est ligada al efecto por la adivinanza. A ver, un minuto, vamos a regresarnos! Acabo de escribir la palabra adivinanza en la descripcin? Ah caray! Creo que s! Lo que quise decir es, frmese una hiptesis. No podra ser que todo conocimiento seade hecho, ms vale que no lo seaslo una adivinanza! De hecho se pone peor: todo conocimiento es una adivinanza verificada por la observacin repetida hasta que asumimos que es cierta. El conocimiento es una adivinanza que se ha vuelto un supuesto. Haca calor, mucho calor. Esta era probablemente la peor crisis que haba enfrentado. Las plantas se estaban muriendo; el hbitat natural rpidamente se estaba convirtiendo en un desierto estril. Se incorpor de frente al grupo ah apiado, sabiendo que resolvera el problema. Saba cientficamente exactamente qu hacer. Encontr el lugar preciso para empezar; balancandose en un pi y girando rpidamente hacia el sur para guardarse de la oposicin; empez a bailar. Menos de una hora despus la tribu se regocij al responder la naturaleza a la voluntad del chamn, abrindose los cielos, recompensndolos con una generosa derrama de lluvia. La danza del chamn siempre les brindara lluvia cuando fuera necesario. Por supuesto que as fue... hasta que ya no. As funciona la ciencia! As que, todo conocimiento es slo una danza fraudulenta ejecutada por creyentes bien intencionados y desesperados?
El gozo, los cerebros, las mentes y la ciencia

Es el cerebro una ventana hacia el alma o es el alma creada por el cerebro? Experimentamos que estamos conscientes. Experimentamos rojez. Algunos dicen que estos son efectos del alma. La mente humana es tanto el consciente como el inconsciente, y todos los pensamientos y procesos de pen
CONOCIMIENTO Ciencia de la nueva escuela
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samiento, incluyendo aquello que genera estos procesos. En ciertos crculos esto sera simplemente una larga descripcin del cerebro viviente; en otros grupos, de mente distinta, diran que esto es el alma usando al cerebro como herramienta. Unos pocos fervientes seguidores de la teora del alma han hecho referencia a experiencias de Dios y estados trascendentes de la conciencia como indicadores de que el alma existe (y persiste) ms all del cerebro. Los escpticos de esta evidencia hacen referencia a dispositivos como el casco de Diosuna especie de sombrero electromagntico que se puede usar para tener experiencias de Dios y trascendentes. Si un casco puede inducir tales experienciasel casco siendo la causa, estimulando al cerebro de manera predecible, para generar esas percepcionesentonces Dios es un producto, o construccin, de un cerebro estimulado y no est afuera del cerebro. Existen argumentos contrarios a esta lgica experimental. He aqu algunos: primero, la experiencia de Dios no es necesariamente Dios. Segundo, uno bien puede estar estimulando la ventana al alma hasta lograr abrirla tener control de dicha ventana al alma no significa que uno controla el alma. Por lo tanto, la percepcin de Dios o del alma puede ser un efecto de esta estimulacin; pero la percepcin de una cosa no es la cosa en s.
Independientemente de las propias creencias filosficas y metafsicas, la ciencia del gozo y la tica se puede estudiar. Este aspecto de la ciencia es probablemente la ms importante vocacin de nuestra era y es un estudio dirigido hacia dentro. Si se estudia el gozo de forma tradicional, cientfica, se podra sospechar que el gozo tiene direccin (causas y progresin) y magnitud (capacidad de sentir gozo en base a un estmulo). Usando este modelo podemos derivar que el gozo es relativo: dada una circunstancia tenemos una cierta magnitud de gozo y en otra circunstancia tenemos ya sea ms gozo o menos gozo. As que a fin de cuentas el gozo es valuado comparativamente por la situacin a la que est unido. Nota: Esta es una simplificacin para fines de discusin superficial. El gozo tambin se puede considerar poseedor de otras dimensiones como cualidad. Por lo tanto, dos circunstancias gozosas pueden tener la misma magnitud, pero una cualidad diferente, de gozo. Sin mayor anlisis propongo que hay una manera dramticamente diferente de experimentar el gozogozo ilimitado. Una comprensin racional de esto es simple de lograr (vea abajo), una comprensin experiencial requiere un cambio de percepcin.
Sin comparacin
Si el gozo proviene del mundo exterior entonces las variaciones en ese mundo inextricablemente causan variaciones en el gozo. Si cresemos un complejo sistema de evaluacin numrica de eventos externos de gozo, podramos comparativamente clasificar ocasiones gozosas. En un sentido prctico la mayora de nosotros de hecho hacemos esto ya que percibimos que ciertas instancias son, comparativamente, ms gozosas que otras. En este caso, el gozo ser para siempre limitado porque est contenido dentro de los confines de un sistema basado en el mundo exteriorun mundo donde todo evento es relativo a otros. Imagine que est experimentando el momento ms gozoso de su vidalo siente profundamente y con cada clula de su cuerpo. Empieza a notar una sensacin algo extraa; de hecho no es una sensacin sino un sonido al que su cuerpo est respondiendo. El sonido se hace ms fuerte, pero como es posiblemente el mejor momento de su existencia, no le molesta mucho ni le importa. Pero lentamente nota que algo est sucediendo; entonces la cosa ms extraa sucede: se despierta! Todo esto ha sido un sueo, de hecho Ud. sigue sintindose bastante gozoso, sin embargo desorientado, ya que lo que crea era el origen de su gozo no existe. Su gozo era causado por su proceso interno, nada ms.
Cmo encaja el gozo en todo esto? Si hay una identidad persistente ms all del cerebro se podra decir que el gozo puede ser infinito, ms all del cuerpo o la mente. Por el contrario, si toda experiencia es meramente causada por el cerebro, entonces el gozo es slo una capacidad, un artefacto, de este cerebro. Entonces es aqu donde la ciencia se topa con la religinms exactamente es aqu donde la ciencia lucha con la religin: existe la identidad humana ms all del cerebro? La mayora de las exhibiciones cientficas no intentan contestar esta pregunta (probablemente una idea sabia en cuanto a venta de boletos se refiere). Pero muchas exposiciones de ciencia s exploran al cerebro a travs de la neurociencia y a la mente a travs de la psicologa. Ambas son bsquedas externas.
Si extiende esto a toda situacin, el gozo de una persona en cualquier situacin dada es dependiente del significado que le de a lo que est sucediendo. Para algunos, incluso la muerte puede ser bienvenida extticamente. Para otros, hasta la ms grande celebracin es vista con envidia y odio. El gozo es relativo slo si as lo hacemos. En todo momento, tenemos la capacidad de sentir tanto gozo como sea posible. Cuando finalmente experimentamos esto, empezamos a sentir gozo; buscamos una razn para limitar el gozo; reconocemos que no existe tal razn; nuestro gozo aumenta. De pronto, tenemos el cambio de percepcin de que el gozo, en el sentido ms intenso, simplemente existe sin limitacinmeramente necesitamos permitirnos gozarlo. El gozo solo sigue y sigue sin fin, infinitamente profundotan profundo como lleguemos y ms all.
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CONOCIMIENTO
Qu tan profundo llegamos?

Nuestra magnitud de gozo es cun profunda y diversamente podemos sentir. Esto tambin mide nuestra compasin. A qu me refiero? Si algo carece de significatividad para nosotros, estamos apticos; la significatividad es una medida de la profundidad de nuestros sentimientos: mientras ms significado podemos abrazar en cualquier momento dado, ms profundos son nuestros sentimientos. La significatividad es nuestro reconocimiento de cmo las cosas se relacionan unas con otras y a fin de cuentas cmo se relacionan con nuestra existencia. Si vemos cualquier momento dado como representativo de todo lo que hemos experimentado en nuestra vida, se vuelve un momento tan profundo como nosotros mismos. Nuestra profundidad es nuestra habilidad no slo de intelectualizar, sino tambin experimentar, principios unificadores de la vida. As que si vamos por la vida experimentando todas las cosas personalmente, como conectadas unas con otras y como parte de nosotros, desarrollamos compasin. Si expandimos esta percepcin, al experimentar la solidaridad de nuestra conciencia, las acciones orientadas al su alrededor sern consistentes: esto es tica. La tica es constancia; en su forma ms pura la tica est basada en la percepcin compasiva.
nuestra naturaleza, tica y compasin. En algn momento, reconoceremos esto y volcaremos nuestra habilidad cientfica hacia dentro. Reconoceremos que el gozo es independiente del mundo exterior como causa, pero su magnitud es dependiente de nuestra capacidad para sentir profundamente, nuestra compasin. El desarrollo cientfico de la compasin nos da su fruto, la tica. Con este nuevo fruto en la mano veremos la exploracin cientfica del universo como una herramienta para expandir nuestra percepcin de nosotros mismos. La conquista cientfica naturalmente ceder el paso a exploraciones que expandan la conciencia ecolgica. Finalmente, experimentaremos el ms profundo regalo de la humanidadgozo infinito, sin lmite. En ese punto, encontraremos verdaderamente nuestro ser pleno, representado a travs de todas las dems personas, en nosotros.
La ciencia la flor, el gozo la raz

La ciencia de la vieja escuela ha eliminado al gozo de sus ecuaciones olvidando que el gozo es su fuerza motora. Preferira Ud. vivir en un mundo muy avanzado cientficamente con poco gozo, o un mundo mnimamente avanzado en la ciencia pero con gran gozo? Ojal que la eleccin sea obvia! Pero una opcin an mejor es el mundo muy avanzado cientficamente que no ha perdido la motivacin central para la ciencia, el incremento del gozo. Es realmente mala suerte que el gozo y la tica sean la treceava disciplina de la ciencia. Ojal que pronto terminemos esta danza de la lluvia de ciencia miope enfocada en el exterior y la acoplemos con algunos slidos principios de produccin de humedad. Hay algunas personas muy sedientas de este cambio. Realmente les caera bien algo de esa agua en este momento ya que el elevador jams se ha detenido en su piso. An no. Traduccin del ingls por Farouk Rojas
Un mtodo
Las prcticas psicolgicas y filosficas para desarrollar la compasin a travs del gozo, la magnitud del gozo a travs de la profundidad de los sentimientos, la profundidad de los sentimientos a travs del significado, y el significado a travs de la experiencia de interconexin, son una disciplina cientfica en s mismas. En qu consiste esta disciplina cientfica? Usamos la ciencia para mejorar nuestras vidas. Al principio, estamos en la jungla buscando comida. Empezamos a discernir patrones y reconocer atajos para obtener dicha comida. Como tenemos gozo limitado, la panza llena es ms confortable (y por lo tanto evaluada como ms gozosa) que la panza vaca; por lo tanto usamos nuestros patrones, un tipo de ciencia primitiva, para obtener comida ms rpido. Si tuviramos ms gozo, la panza llena podra no ser nuestra principal preocupacinpodra ser que nos tomramos el tiempo de oler las flores y observar la belleza de la naturaleza. Pero no estamos en esa etapa an. Al evolucionar, descubrimos la conciencia y al ideologa. Con estas recin encontradas herramientas podemos reflexionar sobre nuestra naturaleza y el mejoramiento de nuestras vidas. Nace la ciencia formal y ahora buscamos aumentar nuestro gozo a travs del mejoramiento prctico y terico. Ahora obtenemos comida ms rpido y nos instalamos en la percepcin de que podemos obtener gozo a travs de los resultados de nuestras acciones. En este punto nos hemos relegado a participar de un gozo limitado y relativo. Aplicamos nuestro mtodo cientfico al mundo exterior y obtenemos fantsticos resultados: la ciencia de la vieja escuela nos permite obtener victorias continuas sometiendo a la naturaleza. Pero la ciencia de la vieja escuela ignora
Acerca de Executive Success Programs, Inc.

Executive Success Programs, Inc.MR (ESP) ofrece programas de entrenamiento enfocados en crear consistencia en todas las reas y ayudar a desarrollar las habilidades prcticas, emocionales e intelectuales que la gente necesita para alcanzar su mximo potencial. Todos los programas de ESP utilizan una tecnologa punta con patente en trmite llamada Cuestionamiento Racional MR, una ciencia basada en la creencia que entre ms consistentes sean las creencias y patrones de conducta de un individuo, ms exitoso ser en todo lo que haga. El Cuestionamiento RacionalMR permite a las personas volver a examinar e incorporar percepciones que pueden ser la base de limitaciones autoimpuestas. Mayores informes: info@nxivm.com
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n el marco de un mundo globalizado con problemas econmicos, ambientales y de seguridad estratgica, que amenazan la convivencia pacfica de la sociedad, Mxico transita por una profunda crisis que abarca la mayor parte de los mbitos de su vida colectiva. El empobrecimiento de un enorme segmento de su poblacin; la profunda brecha entre una pequea lite y la mayora de sus habitantes; la prdida de productividad y de competitividad; la degradacin del medio ambiente y el agotamiento de sus recursos naturales, acompaado de un desvanecimiento de la identidad nacional, caracterizan el panorama social y econmico del pas. Frente a estos
ESPACIO DE REFLEXIN Con una posicin responsable y comprometida, ha surgido en la Universidad Autnoma de Nuevo Len una entidad acadmica de nueva creacin: el Centro de Reflexin para la Elaboracin de Alternativas (CREA), en el seno de la Secretara de Desarrollo Sustentable, con el propsito de generar espacios de reflexin en ambientes universitarios y sociales para contribuir a la construccin de alternativas para el proyecto de nacin. En este contexto, y en el marco del Bicentenario de la Independencia y el Centenario de la Revolucin, la UANL, a
De la Secretara de Desarrollo Sustentable de la UANL
Foro Nacional promueve la participacin ciudadana en el proyecto de nacin

hechos, lejos de modificarse las polticas econmicas, de seguridad, de fortalecimiento institucional, de educacin y cultura, se han mantenido, lo que induce al estancamiento, a la desigualdad, a la inseguridad, al deterioro ambiental y a la incultura, e impide tambin que los programas de solidaridad social se amplen y profundicen en el tejido social, todo lo cual obstaculiza los esfuerzos de los ciudadanos para realizar sus legtimas aspiraciones econmicas, polticas, culturales y espirituales. La actual situacin de crisis aguda por la que transita la nacin, hace urgente impulsar la reflexin sistemtica sobre el proyecto de nacin que aspiramos a desarrollar en el siglo XXI. Para que la repblica recupere los niveles deseados de crecimiento moral y material, integrndose de manera provechosa para los mexicanos en las estructuras y las polticas mundiales, es indispensable que los sectores del pensamiento y de la cultura redoblen y ordenen sus esfuerzos, en el plano de la discusin constructiva y del fecundo intercambio de ideas. travs del CREA, promueve la realizacin del Foro Nacional: participacin ciudadana en el proyecto de nacin, un espacio que promueve el debate pblico, con la participacin de prestigiosos especialistas de diferentes disciplinas y visiones culturales y polticas, para analizar los problemas nacionales y aportar nuevas estrategias de solucin en temas de inters prioritario para la ciudadana, como la recuperacin de la paz pblica; pobreza y desempleo; destruccin del medio ambiente; falta de oportunidades para los jvenes; vulnerabilidad nacional frente al cambio ambiental global; incumplimiento de la ley, y prdida de legitimidad y credibilidad de las instituciones; prdida de la identidad nacional y crisis cultural; participacin ciudadana y reforma del Estado; retos del desarrollo cientfico y tecnolgico ante la sociedad del conocimiento, entre algunos otros temas. Sin embargo, es claro que la elaboracin de propuestas que conduzcan a la concepcin e instrumentacin de polticas de Estado solamente podrn efectuarse con una amplia partici-
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pacin ciudadana que contribuya a la renovacin de las instituciones, a la definicin del rumbo, y d sentido al esfuerzo colectivo de todos los mexicanos. PRIMERA CONFERENCIA DEL FORO NACIONAL En estas circunstancias, el pasado mircoles 1 de septiembre se llev a cabo la inauguracin y primera conferencia del Foro Nacional: participacin ciudadana en el proyecto de nacin, en el Aula Magna del Colegio Civil Centro Cultural Universitario, con la presencia del doctor Jess ncer Rodrguez, rector de la Universidad Autnoma de Nuevo Len; ingeniero Fernando Gutirrez Moreno, secretario de
ciertos hechos histricos primordiales, de los cuales derivan sus ttulos de identidad especfica. REVOLUCIONES SOCIALES La exposicin abord, para el caso mexicano, las tres revoluciones sociales ocurridas desde 1810: la independencia, la reforma liberal y la revolucin de 1910. Se les enfoc como una continuidad en cuyo desarrollo se fragua la nacionalidad mexicana, vista como una realidad y como un proyecto en permanente mutacin. Se dio cuenta de sus motivos, aspiraciones, alcances, lmites y tareas pendientes o postergadas.
Desarrollo Sustentable de Nuevo Len; senador Eugenio Govea Arcos, presidente de la Comisin de Participacin Ciudadana del Senado de la Repblica; licenciado Pedro Pablo Trevio Villarreal, secretario del Trabajo de Nuevo Len; ingeniero Rogelio G. Garza Rivera, secretario general de la UANL, y doctora Esthela Gutirrez Garza, secretaria de Desarrollo Sustentable de la UANL, as como de representantes de universidades, instituciones gubernamentales, organizaciones sociales y pblico en general. Este evento se trasmiti en vivo a travs de internet. La primera conferencia magistral: Etapas fundacionales e ideario de nacin estuvo a cargo del doctor Vctor Orozco, destacado historiador y acadmico de la Universidad Autnoma de Ciudad Jurez, y del doctor Enrique Semo, maestro emrito de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico, historiador y ensayista, quienes comentaron que todas las sociedades reconocen en su proceso de construccin nacional la existencia de
Cada uno de estos temas es visto como un eslabn que enlaza con la siguiente movilizacin de fuerzas sociales y le proporciona a sta parte de su legitimidad. El acento de la reflexin se coloc en dos aspectos: primero, la ma-nera como las clases mayoritarias hacen valer sus intereses en el curso de las confrontaciones militares, polticas y culturales. Y, segundo, el carcter de emancipacin que revisten estas revoluciones en distintos mbitos de la vida colectiva. El Foro Nacional: participacin ciudadana en el proyecto de nacin continuar desarrollndose hasta junio de 2011, en el Aula Magna del Colegio Civil Centro Cultural Universitario. Se puede obtener mayor informacin en la siguiente direccin: http://crea.sds.uanl.mx
CONOCIMIENTO
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8 Piso, de Luis E. Todd, valioso testimonio histrico

Presentan Jorge A. Trevio Martnez y Jess ncer, la segunda edicin de la obra, editada por la UANL
urante la presentacin de su libro: 8 Piso. Un sexenio en la Universidad. Aventuras de un duende, en su segunda edicin, el doctor Luis Eugenio Todd, ex rector de la mxima casa de estudios de Nuevo Len, en el sexenio 1973-1979, expres su reconocimiento a los presentadores de la obra, a su familia y a sus amigos que lo han acompaado en diferentes circunstancias del devenir histrico.
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CONOCIMIENTO
Al rector actual de la Universidad Autnoma de Nuevo Len, doctor Jess ncer, quien fue su alumno, le hizo diversos planteamientos: Que se evite, en lo posible, para el futuro, la intervencin oficiosa, a veces, del gobierno, en la sucesin del rector. Ser rector no es fcil, y quien ocupe el cargo debe buscar blindar a la Universidad contra la violencia, fruto del desempleo y de la marginacin social. La Universidad debe influir en la educacin bsica, y reforzar los conocimientos que permitan a los jvenes acceder a la educacin superior. Se debe vincular a la Universidad con la realidad del siglo XXI, y para eso se deben crear nuevas carreras acordes a la poca, y se deben ampliar los sistemas abiertos. No queremos muchachos para el desempleo. No se nos olviden nuestros Tigres. El deporte, los triunfos deportivos permitieron a los universitarios recuperar la autoestima. Por eso se le dio tanta fuerza a Cayetano y por eso se dio amplio presupuesto al rea deportiva. Los jugadores de hoy estn tan pesados, porque son cementeros, que ya no pueden caminar. Todd, autor del libro editado por la UANL, y presentado a principios de este mes en el Aula Magna de Colegio Civil Centro Cultural Universitario, fue la ltima persona en intervenir, despus de que hicieron lo propio el exgobernador de Nuevo Len, licenciado Jorge A. Trevio Martnez; el rector de la UANL, doctor Jess ncer, y el secretario general de Gobierno, licenciado Javier Trevio. LA UTOPA DE TODD En el marco de un Aula Magna llena de invitados, el profesor Ismael Vidales, maestro de ceremonias, record que la primera edicin de esta obra fue editada en 1985, y ahora, 25 aos despus, la UANL ha publicado la segunda edicin, revisada y comentada por el mismo autor, e ilustrada con grabados de Guillermo Ceniceros. Se trata, dijo, de una obra que puede ubicarse en el gnero fantstico, ya que, a travs de un duende, contiene elementos imaginarios; pero es, al mismo tiempo, una obra que contiene elementos del realismo mgico y de la novela histrica. Es tambin la utopa del doctor Todd. Y es que record en este caso lo que dijo en 1997 Federico Mayor, viejo amigo del autor- El hombre no puede ser cabalmente un ser humano, si no tiene visiones utpicas, lo que en Todd se opone al dogmatismo.
Su utopa busca especialmente que persista el espritu humanista de Rangel Fras, y que la imaginacin triunfe, porque es y seguir siendo el motor de todo proceso de invencin y de sueos, y el hombre que no suea no es de este mundo. Vidales cit tambin a Ortega y Gasset, quien sealaba que todo cuanto tenemos y somos lo debemos a alguien, y que no dejemos pasar la ocasin para manifestar nuestra gratitud a ese alguien, que ya es parte nuestra. Comprometido con esta premisa humanista, el doctor Todd, por mi conducto, hace patente su gratitud al licenciado Jorge A. Trevio Martnez y al doctor Jess ncer, por hacer la presentacin de este libro, y al licenciado Javier Trevio, por su alentadora presencia. PERSONAJE POLIFACTICO El exgobernador de Nuevo Len, Jorge A. Trevio Martnez, empez su intervencin con un repaso a las mltiples actividades que ha desempeado Luis E. Todd, a quien se refiri como una persona extrovertida, polemista, estupendo mdico, gran maestro, amante de la poltica, de su mujer, de sus hijos y de sus amigos. De su obra: 8 Piso. Un sexenio en la Universidad, seal que es narrada por un duende sin nombre se le olvid a Todd ponerle nombre o lo hizo a propsito?- que se inmiscuye en todos los mbitos de la vida universitaria. Se trata de un duende invisible, de personalidad verstil, que es a veces incisivo, de repente crtico o generoso. Es el compaero de aventuras de Luis. Coment que el libro est escrito con estilo directo, llano, a veces baado de apologtica; muy bien escrito, con sintaxis muy clara y muy ameno. Es uno de esos libros que uno puede estar leyndolo y disfrutndolo. Es, asimismo, un libro que constituye importante testimonio histrico de los aos 70. Es una crnica del acontecer universitario de aquellos aos, y una especie de autobiografa, que contiene juicios sobre diversos personajes universitarios, todos valiosos, de aquella poca. VIRTUD Y VALENTA Trevio Martnez se refiri a continuacin al concepto clsico de virtud: el justo medio entre el defecto y el exceso. En el libro, el duende es virtuoso por lo general, y es valiente, considerada la valenta como el justo medio entre la cobarda del que no dice nada, y la temeridad del que todo lo dice a tontas y a locas. Es 8 Piso un libro valiente, escrito con disciplina, con rigor, con la pasin propia de quien quiere mejorar lo que est haciendo, lo que hizo y lo que puede hacer. Trevio Martnez analiz a continuacin algunos pasajes de la obra, como las incidencias que se presentaron cuando lleg el momento de seleccionar al sucesor de Todd en la Rectora de la UANL; la relacin del rector con el entonces presidente de la repblica, Luis Echeverra, y la forma de obtener recursos econmicos para la mxima casa de estudios; los personajes universitarios de la poca, citados con nombres y apellidos muchos aqu presentes- pero todos tratados con respeto, nunca de manera peyorativa. Record que, al llegar Todd a la Rectora de la UANL, sta vena de una poca muy complicada y conflictiva, y Todd recompuso la Universidad en el perodo 1973-1979, pues recuper la paz y la estabilidad en la Universidad, en un ambiente de pluralidad y de respeto a esa pluralidad; y es que el punto fino radica en lograr la estabilidad con progreso y con respeto a esa pluralidad.
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Narra el libro continu el exgobernador- el juego entre las fuerzas del poder, pero narra tambin su amor el amor del autor- por el deporte, en pasajes bellsimos. PROBLEMTICA UNIVERSITARIA Coment Trevio Martnez que la Universidad Autnoma de Nuevo Len ha crecido muchsimo en trminos financieros, con un presupuesto que, el ao pasado, super los cuatro mil millones de pesos, aparte de que su alumnado es del orden de 130 mil estudiantes. Pero, al mismo tiempo, aclar, ha crecido la problemtica universitaria. Si antes el ttulo universitario era garanta para poder vivir bien, la situacin ha cambiado en la actualidad, y hay muchos egresados de la Universidad que se encuentran sin trabajo por falta de demanda. Esto implica la necesidad de hacer un replanteamiento de hacia dnde debe ir la Universidad como institucin. Debemos ser autocrticos y ofrecer alternativas para que los egresados puedan emplearse y vivir decorosamente. Este libro, dijo finalmente, constituye un importante testimonio histrico, de valioso anlisis en esta poca, por lo que le pedira a Todd que despierte al duende, para que le siga haciendo compaa y nos siga deleitando con estas bellas pginas. TRATADO DE HISTORIA Y DE POLTICA Es 8 Piso un libro vital, un tratado de historia y de poltica universitaria, dijo a continuacin el rector de la UANL, doctor Jess ncer, y es, agreg, un espejo. En l miramos a la Universidad, su pasado y su presente. Miramos a un hombre, su autor, el doctor Todd, autntico y valiente, sin pavor a mostrar su intimidad, porque en su libro no slo cuenta lo que vivi como rector de nuestra institucin, sino lo que pensaba, lo que soaba, lo que tema. Se muestra pleno en sus recuerdos y en sus contradicciones; se muestra vigente en sus reflexiones actuales, maduras y sensatas, filosficas y sabias. En este libro, el doctor Todd aparece como lo que es: un hombre de espritu renacentista. l es perifrico en su accin profesional como mdico, como poltico, como intelectual, y profundo en el objetivo final, que es el humanismo. Su vida son muchas vidas, muchas facetas y etapas, pero cada una de stas y todas juntas, cubiertas y arropadas por una inteligencia y una sensibilidad; por ideas y reflexiones.
REMINISCENCIAS En su intervencin, el doctor Todd, actualmente director general de la Coordinacin de Ciencia y Tecnologa de Nuevo Len, hizo una reminiscencia de los rectores de la mxima casa de estudios de la entidad, desde sus inicios con Pedro de Alba, pasando por ngel Martnez Villarreal, y por los rectores de los grandes cambios. Mencion, entre stos, al maestro Ral Rangel Fras, rector de la cultura y del humanismo, el rector de todos los tiempos; a s mismo, quien tuvo a su cargo la transicin para evitar la violencia y sentar las bases de lo que es una Universidad: la pluralidad en la unidad, y la vigencia del conocimiento sobre el bagaje poltico circunstancial del poder; al doctor Alfredo Pieyro, quien inici la reforma acadmica y al ingeniero Jos Antonio Trevio, quien fue el rector de la vinculacin y la innovacin. Del actual rector, doctor Jess ncer, dijo que tiene el gran reto de la ciencia y el humanismo.
AGRADECIMIENTOS
Finalmente, Luis E. Todd expres sus agradecimientos: A Jorge A. Trevio Martnez, no slo por la presentacin del libro, sino por su amistad. A Javier Trevio, por su alentadora presencia. A Ismael Vidales, el gran Maestro de Nuevo Len, Medalla Altamirano, por su intervencin. A Greta Salinas de Medina, esposa del gobernador y presidenta del DIF Nuevo Len, por haber asistido a la ceremonia. A Roberto Moreira mi hermano, y Amador Flores Archiga, conocidos en aquellos aos, juntamente con Todd y Pieyro, como La Bata Blanca. A Eliseo Mendoza Berrueto, exgobernador de Coahuila. A la comunicloga Mara Julia la Fuente, y su esposo. Al maestro Israel Cavazos. Al maestro Alfonso Rangel Guerra. A Juan Manuel Prez Senz. Y finalmente, con gran emocin, a toda su familia.
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CONOCIMIENTO
Se impone nombre a los 20 CECYTEs del Estado
Marina Silva de Rodrguez se llama ahora el plantel Linares

esde el da 14 del mes de septiembre del presente ao, el plantel Linares del Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Nuevo Len (CECYTE-NL), lleva el nombre de Marina Silva de Rodrguez, distinguida dama linarense que se caracteriz por sus mltiples actividades altruistas, siempre en beneficio de los ms necesitados. Para la imposicin del nombre al plantel, se llev a efecto una solemne ceremonia, a la cual asistieron numerosos representantes de la comunidad linarense, as como el doctor Luis E. Todd, director general del CECYTE-NL; el alcalde de Linares, ingeniero Francisco Medina Quintanilla; el alcalde de Hualahuises, don Martn Zamarripa Rodrguez; el cronista de Linares, licenciado Armando Leal Ros, y el obispo de la ciudad de Linares, don Ramn Caldern Batres. Estuvieron presentes asimismo el contador pblico Roberto Javier Pars Adame, director del plantel; profesor
Luis Enrique Alameda Pedraza, jefe de la USEDES nmero 7; don Jaime Rodrguez Silva, presidente del Grupo SENDA e hijo de la seora Marina Silva de Rodrguez, y licenciado David Rodrguez Bentez, vicepresidente del Grupo Senda. Igualmente, se cont con la presencia de alumnos del plantel, lo mismo que del personal administrativo y docente, y particularmente de la banda de guerra y la escolta, que rindieron los honores a nuestros smbolos nacionales. PARTICIPACIONES El director general del CECYTE-NL, doctor Luis E. Todd, seal que con la imposicin del nombre de Marina Silva de Rodrguez al plantel Linares se hace un acto de justicia y de reconocimiento a una persona que siempre trabaj en beneficio de la comunidad. Felicit en particular al hijo de la apreciada dama linarense, don Jaime Rodrguez Silva, y seal que lo liga con
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l una aeja amistad, desde los tiempos en que ste viaj a Europa, donde el propio Todd se desempeaba como embajador de Mxico ante la UNESCO. Por su parte, Rodrguez Silva record que a su madre no le gustaban los halagos ni los reconocimientos, pero expres que, si viviera, estara muy contenta por la imposicin de su nombre al plantel Linares del CECYTE-NL. Al dirigirse a los jvenes presentes en la ceremonia, los inst a seguir adelante, con todo empeo y dedicacin en sus estudios, ya que una adecuada preparacin es la frmula para salir adelante en la vida, sobre todo en el tan competido mundo actual. Intervino posteriormente el director del plantel, contador pblico Roberto Javier Pars Adame, quien felicit al presidente del Grupo SENDA, por su desempeo profesional, as como por haber sido fiel continuador de la obra de su madre, y lo calific como una persona sinnimo de trabajo, empeo, dedicacin y xito. SEMBLANZA El director del plantel dio lectura, asimismo, a una semblanza de la homenajeada, Marina Silva de Rodrguez, quien naci el 21 de enero de 1909, y muri el 24 de enero de 2002, y enumer algunas de las obras que su altruismo le llev a realizar, entre otras: Fundacin del Instituto Guadalupe de Linares, escuela de educacin especial que brinda apoyo acadmico y laboral a nios con capacidades diferentes. Donacin de una casa y el mobiliario para el hospital psiquitrico Nuestra Seora de las Mercedes, que brinda atencin, principalmente, a enfermos provenientes de la regin citrcola y del sur del Estado. Promocin y construccin de la casa de reposo Rodrigo Gmez, para adultos mayores. Construccin de la Casa del Buen Samaritano, en Monterrey. Apoyo sistemtico al Comedor de los Pobres, del padre Roberto Infante, en Monterrey. Contribucin a la remodelacin del piso de Medicina Interna, en el Hospital Universitario. Apoyo a la Fundacin de Educadoras del Desarrollo, en Monterrey. Apoyo, desde 1991, al Centro de Rehabilitacin Infantil Hogar, A. C., para nios autistas. Contribucin a la creacin y funcionamiento del Instituto Nuevo Amanecer. A ella, quien en 1989 recibi la Medalla al Mrito Cvico del Estado de Nuevo Len, por sus actividades altruistas, le corresponde el lugar de honor de los personajes inolvidables, finaliz Pars Adame. NOMBRES A TODOS LOS PLANTELES Durante la ceremonia, el doctor Todd mencion que, de manera simultnea, se imponen nombres de personajes distinguidos de sus respectivas comunidades a todos los planteles CECYTE que funcionan en el Estado, en la siguiente forma:
Planteles del Bachillerato Tecnolgico: 1.- Allende 2.- Apodaca 3.- Aramberri 4.- Cadereyta Jimnez 5.- Garca 6.- General Escobedo 7.- Estanzuela 8.- Linares 9.- Marn 10.- Sabinas Hidalgo 11.- Salinas Victoria Alfredo Cano Garca Moiss Senz Garza Jos Silvestre Aramberri Federico Cant Virginia Trevio de Collins Isidra Rangel Escamilla Mara de Jess Dosamantes Marina Silva de Rodrguez Mara Amalia Gonzlez de Mares Celso Garza Guajardo Guadalupe Victoria
Planteles del Bachillerato General: 1.2.3.4.5.6.7.8.9.Agualeguas Bustamante Iturbide Lampazos de Naranjo Los Ramones Mier y Noriega Races Rayones Zaragoza Fernando Canales Salinas Manuel M. Cerna Moiss Timoteo de la Pea Melndez Juventina Chavarra de Zitoon Juan Ignacio Ramn Fray Servando Teresa de Mier Mariano Escobedo Gregorio Gonzlez Villarreal Jovita Grimaldo Rosas
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CONOCIMIENTO
Encomia coordinador nacional de CECyTES la actividad del colegio en Nuevo Len

Visita las instalaciones de la institucin y dialoga con su director general; asiste posteriormente a sesin de la Junta Directiva en la Secretara de Educacin
Secretara de Educacin de Nuevo Len y la Universidad Tecnolgica de Santa Catarina. 4.- Elaboracin de libros de texto para los ocho mil estudiantes del colegio, que cursan actualmente el semestre agosto de 2010-enero de 2011. 5.- Realizacin de casi setenta investigaciones, con la colaboracin de expertos investigadores de prestigio, tanto nacionales como extranjeros, incluidas en este serial las 14 realizadas en el presente ao. 6.- Avance de la Reforma Integral de la Educacin Media Superior; estado que guarda el colegio en la inscripcin de sus docentes en el Programa de Formacin de Docentes de Educacin Media Superior y en el Programa de Formacin de Directores de Educacin Media Superior, as como las acciones que se realizan para participar en el proceso de ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato. SESIN ORDINARIA DEL CECYTENL Posteriormente, el doctor Todd condujo personalmente al ingeniero Espinosa Corona a las instalaciones de la Secretara de Educacin de Nuevo Len, donde se desarroll la Tercera Sesin Ordinaria de la H. Junta Directiva del CECyTENL, en que se tomaron diversos acuerdos. El doctor Todd calific de altamente productiva la visita del coordinador nacional de los CECyTES, principalmente por su comprensin de los esfuerzos que realiza el colegio para cumplir con las metas y objetivos nacionales, as como por sus acertadas intervenciones en la sesin de la Junta Directiva, y su compromiso institucional con el colegio.
l coordinador nacional de organismos descentralizados de los CECyTES (Colegios de Estudios Cientficos y Tecnolgicos), ingeniero Celso Gabriel Espinosa Corona, visit, el anterior 9 de septiembre, las instalaciones del organismo en Nuevo Len, donde dialog con el director general, doctor Luis E. Todd, y con el director Acadmico, profesor Ismael Vidales Delgado. El funcionario federal tuvo palabras de encomio para las actividades que lleva a cabo el CECyTE Nuevo Len, entre las cuales figuran los logros acadmicos de maestros y alumnos y los siguientes programas institucionales: 1.- Asignacin de nombre a los veinte planteles, tanto de bachillerato general, como de bachillerato tecnolgico, que opera el CECyTE Nuevo Len, lo cual ocurri el da 14 de septiembre. 2.- Programa de Habilidades Bsicas, que se realiza anualmente, en el primer semestre, con el objeto de propiciar que el trnsito entre la secundaria y la preparatoria sea para los estudiantes de nuevo ingreso una experiencia grata que impacte favorablemente en su autoestima y en sus logros acadmicos. 3.- El bachillerato para personas con capacidades diferentes (visuales, auditivas y motrices), que instrumenta el CECyTE mediante un convenio con la
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Contra el consumo de metanfetaminas
Arranca el proyecto meditico
La oscuridad del cristal

C
on el propsito de concientizar, prevenir, informar, salvar vidas, el Consejo Estatal de Valores puso en marcha, a fines del pasado mes de agosto, su Proyecto Meditico La Oscuridad del Cristal, en contra de las adicciones, principalmente contra las metanfetaminas, las drogas sintticas ms peligrosas y letales de la actualidad. Para el efecto, el Consejo Estatal de Valores llev a efecto una sesin de trabajo en el patio central del Museo de Arte Contemporneo (MARCO), cuyo colofn lo constituyeron la presentacin de un documental sobre los efectos devastadores de este tipo de sustancias, con testimonios de personas afectadas; y un panel de discusin por parte de expertos en el tema.
Abri los trabajos Amrica Dvila, titular de Medios y Difusin del Consejo Estatal de Valores y coordinadora del Proyecto Meditico La Oscuridad del Cristal, Nuevo Len, quien dio los nombres de los participantes en el panel y cedi la palabra al presidente del Consejo Estatal de Valores, Javier Bentez. Bentez calific el evento como trascendental para la vida social de nuestro Estado y de nuestro pas, (pues) con el propsito de contribuir a mejorar la calidad de vida de nuestra sociedad, especialmente de nios y jvenes, este consejo se ha dado a la tarea de desarrollar el programa meditico de prevencin y ayuda en adicciones La oscuridad del cristal.
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CONOCIMIENTO
Agreg que este programa se fundamenta en una estrategia de informacin y explicacin, para dar a conocer a las familias de Nuevo Len, a travs de los medios de comunicacin, las consecuencias devastadoras de la adiccin a las drogas. Bentez dio a conocer a continuacin los medios de comunicacin que se sumaron a este programa. En el caso de las dependencias estatales, mencion las siguientes: Secretara de Desarrollo Social, Secretara de Educacin, Secretara de Salud, DIF, Coordinacin de Ciencia y Tecnologa e Informatel. Cit asimismo, entre las instituciones educativas a las siguientes: Universidad Autnoma de Nuevo Len, Tecnolgico de Monterrey, Universidad de Monterrey, Centro de Estudios Universitarios, Universidad Regiomontana, Universidad Metropolitana de Monterrey, Universidad del Valle de Mxico y Universidad Tec Milenio. De la misma forma, se han sumado a este esfuerzo la Federacin de Escuelas Particulares, la Unin Neoleonesa de Padres de Familia, la Asociacin Estatal de Padres de Familia, Educar Uno LAS METANFETAMINAS Intervino a continuacin el socilogo Alfonso Murgua, quien ha tenido amplia experiencia en el tratamiento de las adicciones, y quien seal que, hace cerca de cien aos, las autoridades de un pas dieron orden de elaborar una droga para administrar a sus soldados, a fin de que actuaran con gran valenta y dieran la vida por su patria. Este gobierno fue el de Japn, y la droga creada se administraba a sus pilotos, conocidos como kamikazes, que ahora se sabe actuaban bajo el influjo de esta sustancia: las mentafetaminas. Seal el experto que, elaborada inicialmente de manera secreta, esta droga sali de los laboratorios, y empez a invadir Asia y Europa, para despus llegar a Estados Unidos, y de ah a Mxico. Esta droga, enfatiz, se empez a combinar con diferentes elementos, difciles de creer: cido de bateras, lquido destapacaos, lquido para frenos de automviles, cido muritico, acetona y una serie de elementos que crearon lo que ahora conocemos como cristal, hielo, etctera. Murgua, oriundo de Ciudad Jurez, Chihuahua, coment que los efectos de esta droga duran hasta seis veces ms que los de la cocana, y se le ha llamado la cocana de los pobres, ya que es ms barata y fcil de producir. Se puede elaborar hasta en la cajuela de un auto, por lo que es muy difcil que la polica lo descubra. UNA EPIDEMIA Mencion que, en los Estados Unidos, la Casa Blanca ha considerado el consumo de metanfetaminas como una epidemia, y ha declarado la guerra a estas sustancias, al grado de que, en menos de un ao, fueron clausurados ms de mil 500 laboratorios clandestinos, muchos de los cuales empezaron a pasarse a Mxico, que ya es, en la actualidad, un productor de esta droga.
El juarense advirti que esta droga es tan potente, que desde el primero o segundo consumo es capaz de crear adiccin, y los expertos dicen que la persona adicta a cualquier tipo de droga tiene una esperanza de vida de 15 aos, en tanto que la esperanza de vida de los consumidores de metanfetaminas es de apenas cinco aos. Asimismo, seal que, junto con la incitacin a la violencia, esta droga despierta en las personas un instinto sexual tan desmedido, que hombres y mujeres empiezan a atacar sexualmente. NACIMIENTO DEL PROYECTO Esta situacin, record, llev a un grupo de personas, en el norte del Estado de Nevada, en Estados Unidos, a reunirse para establecer una estrategia contra esta droga, y fue as como naci el proyecto La Oscuridad del Cristal, que se realiz en varios estados de la Unin Americana y de Mxico. Celebro finaliz- que Nuevo Len se haya sumado a esta campaa, y ojal pudiramos llegar a todos los estados de la repblica, pues no debemos desperdiciar la oportunidad histrica que tenemos de decir a la gente: esta droga es letal. Es la peor que existe en la actualidad. Y tenemos que advertir a los padres de familia, a los maestros, a los jueces, a la misma polica, al gobierno, a los alumnos y a los jvenes, a los nios, del peligro que esta droga constituye. NUEVO LEN LIBRE DE DROGAS El gobernador Rodrigo Medina, quien lleg al recinto en compaa de su esposa, Greta Salinas de Medina, intervino a continuacin, para afirmar que gobierno y sociedad deben unirse para lograr tener un Nuevo Len libre de las drogas, pues, adems del combate contra el crimen organizado, las acciones de prevencin son fundamentales para atacar esta problemtica social. Y reiter el compromiso adquirido desde el primer da de su mandato, en el sentido de no descansar, de aplicar la cantidad de recursos que sea necesaria y posible por parte del gobierno del Estado, para tratar de tocar la mayor cantidad de vidas para bien. DOCUMENTAL Y PANEL A continuacin se proyect en MARCO, y simultneamente en diversos canales de televisin, el documental La oscuridad del cristal, filmado en Nuevo Len, e integrado por testimonios de jvenes que se han visto afectados por el consumo de drogas, de lo cual se han rehabilitado, y de madres de familia que han vivido el infierno de tener algn hijo o hija adictos. Finalmente, se verific un panel de discusin sobre el documental, con la participacin de expertos: Alfonso Murgua; Juan Jos Roque, de la Secretara de Salud; Roxana Robles, especialista en grupos de autoayuda; Silvia Prieto, madre de un adicto rehabilitado; Rolando Gonzlez y Rodrigo Rivera, rehabilitados, y el presbtero Hctor Mario Prez.

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CONTENIDO

El tnel del saber

Pienso, luego existo

Permanecer abierto al pblico hasta el 15 de octubre

Inauguran el Tnel de la Ciencia

El conocimiento cambia nuestro mundo

El Tnel de la Ciencia en Mxico

El Tnel de la Ciencia, una aproximacin al macrocosmos

Pero tambin al microcosmos

El cerebro humano y su segunda naturaleza: ciencia y tecnologa

El mundo de los sentidos

Por el tnel que llegamos y por el que nos vamos

Maestro Rodrigo Soto Economa de las Ideas rsotomoreno@ yahoo.com

Que la ciencia llegue a tu espacio! L

Cmo podemos asegurar el desarrollo sostenible?

Figura 1. Esquema de efecto invernadero, provocado por la composicin de gases en la atmsfera.

Figura 2. Flux de gases de efecto invernadero (equivalents de CO2) en Europa.

Figura 3. Estructura cristalina formada de nanotubos que permiten el almacenamiento de hidrgeno.

Activados con radiacin solar

Purificacin de aguas residuales por la accin fotocataltica de semiconductores xidos

Figura 2. Espectro solar que irradia a la Tierra en funcin de la longitud de onda.

Figura 3. Reactor utilizado en la fotodegradacin de colorantes simulando condiciones ambientales.

una belleza extica poco valorada

La estacin 2 del Tnel de la Ciencia conecta con la UANL

La qumica y los nuevos materiales

El Tnel de la Ciencia y su trascendencia en la Educacin Bsica

El Tnel de la Ciencia y el Programa Ciencia y Tecnologa para Nios en Nuevo Len

Y a la vanguardia del conocimiento cientfico

Llega a Monterrey El Tnel de la Ciencia, exposicin de la ms alta calidad

Puerta de entrada al nanocosmos y al macrocosmos

un libro abierto y multidisciplinario

Patricia Liliana Cerda Prez

Creadora del Tnel de la Ciencia

Max Planck, la sociedad cientfica ms prestigiada de Alemania

Juan Roberto Zavala

CONOCIMIENTO Algo causa la lluvia

El gozo, los cerebros, las mentes y la ciencia

CONOCIMIENTO Ciencia de la nueva escuela

Qu tan profundo llegamos?

La ciencia la flor, el gozo la raz

Acerca de Executive Success Programs, Inc.

De la Secretara de Desarrollo Sustentable de la UANL

Foro Nacional promueve la participacin ciudadana en el proyecto de nacin

8 Piso, de Luis E. Todd, valioso testimonio histrico

Se impone nombre a los 20 CECYTEs del Estado

Marina Silva de Rodrguez se llama ahora el plantel Linares

Encomia coordinador nacional de CECyTES la actividad del colegio en Nuevo Len

Contra el consumo de metanfetaminas

Arranca el proyecto meditico

La oscuridad del cristal

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