DISEÑO METODOLÓGICO PARA EL APRENDIZAJE de Ciencias del Deporte el Ejercicio y la Salud

SESIÓN N° 04 UNIDAD N° 01 BIMESTRE Nº 01

Título: “INVESTIGACIÓN INDIVIDUAL – MARCO TEORICO”

Aula virtual: https://meet.google.com/vby-ttbh-pgo

DATOS GENERALES:
 Colegio de Alto Rendimiento : Junín.
 Área : Ciencias del Deporte el Ejercicio y la Salud.
 Semana : 02 (20 al 25 de marzo)
 Grado : 5to A-B-C-D.
 Duración : 02 horas.
 Docente : Lic. Jheny Llactahuaman Bendezu.

NOS CONTACTAMOS Y RECORDAMOS:

Buenos días estudiantes de 4to.

Continuaremos con el tema de
articulaciones. Como es de costumbre
les dejo esta pequeña frase.
“Cuando decimos una mentira, le
robamos a alguien el derecho a la
verdad. -Khaled Hosseini.”

¡Empecemos!

Los estudiantes deben definir de manera clara y precisa la introducción de su trabajo de

investigación individual, al realizar un rompecabezas y un tríptico el cual será evaluado
mediante una ficha de observación.

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA

Explica los pasos para seleccionar su Informe preliminar
Formula preguntas sobre tema y delimita su pregunta de de investigación
Indaga mediante el hecho, fenómeno u investigación. individual
métodos científicos para objeto natural o Caracteriza como debe ser una Pregunta
construir conocimientos. tecnológico que indaga de Investigación.
para delimitar el problema Determina tipos de Variables y plantea
Hipótesis basadas enconocimiento.

Autoría: Lic. Jheny Yovanna Llactahuaman Bendezu – Docente COAR Junín, Perú.
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 ¿En la introducción a mas palabras más puntaje obtendré?

INDAGAMOS Y CONSTRASTAMOS:

Para aportar las habilidades de investigación, el principio

pedagógico de indagación como base del proceso de
enseñanza aprendizaje, se desarrollan las siguientes
interrogantes:

1. ¿Cuáles son los aspectos generales de la

evaluación?

Nota: La información obtenida en dicha fase, se adjunta al portafolio

electrónico, físico o cuaderno, según corresponda.

Lectura N° 1
ASPECTOS GENERALES DE LA EVALUACIÓN INTERNA

 Los trabajos de los alumnos son evaluados por el profesor internamente y moderados por
el IB externamente. La evaluación interna se realiza aplicando criterios de evaluación que
son comunes al NM y al NS, y su puntuación máxima total son 24 puntos.

 La tarea de evaluación interna será una investigación científica de unas 10 horas de

duración, y el informe debe ocupar aproximadamente entre 6 y 12 páginas. Las
investigaciones que superen esta extensión se penalizarán en el criterio
“Comunicación” por no ser concisas.
 La investigación práctica, con criterios genéricos, permitirá una amplia variedad de
actividades prácticas que satisfagan las diversas necesidades de Ciencias del Deporte, el
Ejercicio y la Salud. La investigación aborda adecuadamente muchos de los atributos
del perfil de la comunidad de aprendizaje.

 El trabajo que se cree deberá ser complejo y acorde con el nivel del programa de
estudios. Además, deberá tener una pregunta de investigación dirigida hacia un fin
determinado y su correspondiente fundamentación científica. Los trabajos evaluados que
se presenten como ejemplo en el material de ayuda al profesor demostrarán que la
evaluación será rigurosa y del mismo nivel que la realizada en los cursos anteriores.
Autoría: Lic. Jheny Yovanna Llactahuaman Bendezu – Docente COAR Junín, Perú.
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  Algunas tareas pueden consistir en trabajo cualitativo pertinente y adecuado,
combinado con trabajo cuantitativo.
Distinga los criterios de evaluación, sus puntuaciones constantemente a ambos (o a todos), y
porcentajes.

Compromiso Exploración Análisis Evaluación Comunicación TOTAL

personal
2(8%) 6(25%) 6(25%) 6(25%) 4(17%) 6(25%)

Los criterios de evaluación son similares en varias asignaturas de Ciencias (G4) sin embargo
se debe tener en cuenta que Ciencias del Deporte, el Ejercicio y la Salud por naturaleza
mayormente experimenta o trabaja con datos de seres humanos en su mayoría, por ello se
debe tener en cuenta los REQUISITOS Y RECOMENDACIONES DE SEGURIDAD, el mismo
que podemos encontrar en la página 129 de la GUÍA DE CDES.

A continuación, analizaremos cada uno de los criterios de evaluación tomando como ejemplo una
investigación individual (muestra):

1. Compromiso personal

Este criterio evalúa la medida en que el alumno se compromete con la exploración y la hace
propia. El compromiso personal se puede reconocer en distintos atributos y habilidades,
como abordar intereses personales o mostrar pruebas de pensamiento independiente,
creatividad o iniciativa en el diseño, la implementación o la presentación de la investigación.
Nota: El compromiso no solo se puede evidenciar en la introducción sino en todo el trabajo, sin
embargo, uno de los puntos claves es la introducción.

Pautas para la introducción:

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  El primer párrafo debe ser contextualizado a la investigación y debe ser claro que
parámetros va a trabajar.
 En general el segundo párrafo debe estar la pregunta de investigación, la justificación
del porqué, el alcance y la metodología.
 También se debe considerar el enfoque, es decir, explicar cómo va a abordar el tema, esto
debe quedar claro, que enfoque va a usar, como también los recursos que va a usar.
2. Exploración
Este criterio evalúa en qué medida el alumno establece el contexto científico del trabajo, plantea
una pregunta de investigación clara y bien centrada, y utiliza conceptos y técnicas adecuados
al nivel del Programa del Diploma. Cuando corresponde, este criterio también evalúa la
conciencia sobre consideraciones de seguridad, ambientales y éticas.

¿En qué medida influye el programa de imaginería externa e interna en la destreza

motora del bateo en el béisbol en jóvenes entre 14 y 15 años de edad?

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Autoría: Lic. Jheny Yovanna Llactahuaman Bendezu – Docente COAR Junín, Perú.
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 Para aportar al desarrollo de las habilidades de comunicación y aplicando el principio
pedagógico del desarrollo de competencias de alta exigencia, a partir de la indagación y
las respuestas realizadas anteriormente, respondemos a la siguiente pregunta:
¿utilizando los conocimientos adquiridos realizo mi informe
individual?
Nota: La información obtenida en dicha fase, se adjunta al portafolio
electrónico, físico o cuaderno, según corresponda.

INVESTIGAMOS Y CONSTRUIMOS:

 En esta sección el estudiante utilizará su celular o laptop

para ingresar al aula virtual donde encontrará trabajos de
años anteriores, los cuales deberá revisar.
 El estudiante procederá a realizar su investigación
individual de manera personal

Los estudiantes contrastarán lo investigado y con las

conclusiones realizadas por parte de ellos se responderá
a la pregunta de la actividad 4.

¿Consideras que estás preparado para realizar

tu investigación individual?

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 TRASFERIMOS:

NOS EVALUAMOS Y REFLEXIONAMOS:

El estudiante evaluará su aprendizaje con la siguiente escala de estimación

CAPACIDAD DESEMPEÑO DESCRIPCIÓN 4 3 2 1
Sustenta, sobre la base de Formula un buen compromiso personal en
conocimientos científicos, sus su investigación.
conclusiones, procedimientos y la Desarrolla una exploración adecuada al contexto
EVALÚA reducción del error a través del uso científico.
del grupo de control, repetición de
mediciones, cálculos y ajustes Muestra evidencias de un análisis exhaustivo en
realizados en la obtención de su investigación.
resultados válidos y fiables para Evalúa los resultados y contrasta con la teoría
demostrar la hipótesis y lograr el científica.
objetivo. Comunica su indagación a Presenta de manera formal y cumple los
través de medios virtuales o parámetros establecidos del IB.
presenciales.

 ¿Para qué me servirá lo que aprendí?

 ¿Por qué es necesario aprender dicho tema?

 https://www.facebook.com/metodinvestigaciontesis/ https://normasapa.com/
 Bachillerato internacional (2018) Guía de CDES.
 Sproule J. (2014) Sport, exercise, and health science. Oxford.

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