NOMBREDELAEXPERIENCIADIDACTICA

USODELASTICENLA LECTURA,PRODUCCINY ESCENIFICACINDECUENTOS

I.E.J ESUSNAZAENOHuaraz PER

J uan RalCadilloLen

INDICE
CONTEXTUALIZACIN DESCRIPCIN OBJETIVOS CONTENIDOS METODOLOGA DIDCTICA DESCRIPCINDELASACTIVIDADESREALIZADAS VALORACINYEVALUACINDELAEXPERIENCIA PROPUESTASDEMEJORAYCONTINUIDAD

CONTEXTUALIZACIN: La experiencia didctica que se presenta a continuacin ha sido desarrollada en el IE JessNazareno.Desdejuniodel2009alpresente.Losniosparticipantesenel2009 fueron de 5 de Educacin Primaria y en el 2010 por motivos de infraestructura se unierondosgrados enunamismaaula:el 5y6. La Institucin Educativa Jess Nazareno, atiende a nios de zona rural y urbana marginal del barrio de Shancayn, distrito de Independencia, provincia de Huaraz, departamentodeAncash,PER. Los cursos base para la realizacin de la experiencia fueron Comunicacin Integral y Arte.

DESCRIPCIN: Lapropuestabuscadesarrollar lascapacidadescomunicativasde losestudiantesde la InstitucinEducativa,especficamenteenel5y6deEducacinPrimariavalindose deloscuentos,tteresylasTIC. Lostteresfueronobtenidosatravsdelapresentacin deunproyectodeinnovacinal FondoNacionaldeDesarrollodelaEducacinPeruana. YlaslaptopsfuerondonadasporelFondounaLaptopporNioprogramaejecutado porelMinisteriodeEducacindelPer.

OBJ ETIVOS: Potenciarlascapacidadesdeexpresinoral,escritaycorporaldelosalumnosa travsdeloscuentos. Desarrollarenlosalumnoslashabilidadesparaorganizar,producirycompartir informacinyconocimiento. Desarrollarhabilidadesdetrabajoengrupoocolaborativo. Convertiralalumnoenprotagonistadesuaprendizaje. Quelosniosorganicensutiempoyespacio. Motivaralarecopilacindelosrelatosmspopularesdenuestraregin,para crearnuevasrepresentacionesapartirdeellosdifundiendolariquezaculturalde nuestrazonayreforzarlaidentidaddelosalumnos. FomentarelusoeficienteycreativodeloslimitadosrecursosTICconque cuentalaescuela.

CONTENIDOS: Conocimientos Los incluidosenelDiseoCurricularNacional(DCN)reasdeComunicacin IntegralyArte. Procesos de organizacin de informacin y produccin de textos creativos (cuentos). Desarrollodelaexpresinoralycorporal. Destrezas Habilidadparaorganizarinformacin. Habilidaddeexpresinoralyescrita. Habilidadesdeexpresincorporal. Habilidadesparaelmanejodeactividades(aplicaciones)incluidasenlaLaptop OLPCXO. Actitudes Valoracin del conocimiento y riqueza cultural manifestada en el oralidad de nuestraregin. Valoracindeltrabajocooperativo ActitudcrticayreflexivaorientadaaproducirinformacinatravsdelasTIC.

METODOLOGADIDACTICA: PartimosdelainterroganteParaquleenyescribenlosnios? Ylarespuestaaestapreguntapermitedarnoscuentaquetodoactocomunicativoposee un significado, una funcin social que se manifiesta en los textos. Por lo que los aprendizajes eficaces se dan cuando los nios desarrollan actividades con sentido, relevanciaypropsito. Lametodologapropuestaestuvoorientadaa: Quelosniosqueproducencuentos,requierentenernecesidaddeescribiralgo paraalguien. Quelosniosalleercuentos,lorealicenparaconstruirsentidoyrepresentacin representacinquesemanifestenelusodelostteresyladramatizacindelo queselea.

Porellonuestraestrategiasebasoenlabsquedaderetoscomunicativos: Produciruncuentoalasemanayrepresentarlomediantetteres anteelrestode laclaseyelrestodeclasesdelaescuela. Escribir e ilustrar cuentos para nios de otros grados y de otros lados del mundo. RepresentarygrabarlosmejorescuentoscontteresysubirlosaInternet. Escribireilustrarcuentosparacompartirlosconotrosniosdelmundo. Buscar formas creativas para mostrar nuestros cuentos, usando nuestras laptop OLPCXOyotrasTIC.

Paraafrontarestosretosseorganizalosniosyniasengruposyselesexplicosobre los objetivos de cada reto y se construy con ellos los indicadores de logro que se esperaba. A la vez que se estableci una organizacin temporal que no interrumpiera conlasotrasmateriasimpartidas,sinoquecoadyuvaraconellas.

Unaspectoimportantequesehaderesaltaresquesebuscquelosalumnostenganuna representacinpreviadelproductofinalquesedeseaproducir: Tipodecuentosysugamaposible. Aspectosgeneralesdelassiluetasdecuentos. Materialesautilizarparailustrarloscuentos. Instrumentosparaescribir:lpiz,plumn,computadora Tipoycalidaddelosescritos. Variedaddelostteresautilizar. Calidaddelasrepresentacionesteatralescontteres. Tipoycalidaddelosaudiocuentos. TipoycalidaddelasanimacionesdeloscuentosencomputadorausandoEtoys. Mediosparacompartirlasrealizaciones.

Fig.N01 MapaMentalqueenfocalarelacindeactividadesnecesariasparar elacionarel CuentosylasTIC

DESCRIPCIONDELASACTIVIDADESREALIZADAS: ActividadesdeLecturadeCuentos:(J ulio2009 Mayo2010)

Seorganizelaulaengruposde4miembrosrotativos,yselesofreciatravs desulaptopOLCPXO,encadaactividaddelecturalaposibilidaddeescogerde entre 2 cuentos que podan ser de autores locales, regionales o universales. Debiendocontestarcadagrupounaficha. Cuando se logrotener cuentos escritos por ellos mismos se les pidi que cada grupo elaborara una ficha de comprensin de su cuento y por sorteo eran distribuidosaotrosgrupos.

 Se distribuy a travs de laptop OLPC XO cuentos para que los grupos los leyeran y pudieran representarlos a travs de sus tteres. Creando ellos mismo nuevosdilogos. Esorganizpara la lecturaunaarchivadorvirtual(ordenadordelprofesor)que contieneloscuentosproducidosporlosniosdelaulaenformatoPDF. Fig.N02 ModeloLgicodelaIntranetUsadaenelAula

ActividadesdeProduccindeCuentos (J ULIO2009 MAYO2010)

Se organiz a los nios en grupos de 4 integrantes, para que escribieran e ilustraranenpapeloteuncuentodondelaideacentralera: o Ofrecidaporeldocente. o Iniciativadecadagrupo(libre). o CorrespondaaunafechacvicaodelcalendariocomunaldelaEscuela. o Sugerida por los grupos y sorteada para que sea la idea central sea realizadaportodoslosgrupos. Se escriba en forma individual usando papel y lpiz o el ordenador (laptop OLPC). Como actividad final y en vas de consolidacin se organiz el blog del aula (ordenadordelprofesor)paraquealgunoscuentosescritospuedansersubidosy publicadosdemaneradirectaparatodalaclase. Sepuedenapreciarlosresultadosen: http://www.scribd.com/araul_cl

ActividadesdeEscenificacindeCuentos(J ULIO2009 MAYO2010)

Se busco crear un espacio y los medios necesarios dentro delaula para poder representarcontteresdiferentescuentos. Seorganizoalosniosengruposde3o4pararepresentarloscuentos. Seelaborconlosniostteresdebotellaydesiluetapararepresentarcuentos. Se crearon reglas de higiene y limpieza para conservar los tteres en buen estado. Se prioriz las actividades de representacin libre de dilogos los que fueron grabado por los nios en su ordenador (laptop OLPC) para corregir la entonacinydiccin. En base a los dilogos libres presentados por los nios (que se grabaron) se construyolibretos,losquesirvieronparapresentarlasescenificacionesantelas otrasclasesdelaescuela. Se asigno responsabilidades a cada nio dentro de las representaciones realizadas para toda la escuela. La consigna fue que todos los nios deban participarynoquedningunoquenogustarybuscarparticipar. Se realizaba talleres generales en el que se analizaban las representaciones realizadas y los nios opinaban sobre sus aciertos y errores para imitarlos o corregirlossegnseaelcaso. Sesiguieronlasreglasgeneralesdeunapuestaenescenadeunaescenificacin contteres. Sepuedenapreciarlosresultadosen http://www.youtube.com/lideresdelperu

Fig.N03 MapaMentalqueIlustralasActividadesdeEscenificacindeCuentosenel Aula

ActividadesparaProducirAudioCuentos(Diciembre2009Mayo2010)

Casi todoslos niosdegustanalescucharelrelatodeuncuento,deellosurgi la ideadepodercrearnuestrospropiosaudiocuentos.Laexperienciaestaen vasde consolidacinperoheaquloquesearealizado:

Selepidiacadagruposeleccionarunodesuscuentosrealizadosyleerlodela mejormaneraposibletratandodereflejaremocionesysentimientosyquefueran grabadoensuordenador(laptopOLPC).

 Cada grupo atravs de un micrfono conectadoa un amplificador present su trabajoalaclase. Se pidi a cada grupo aadir algunos efectos sonoros para ambientar las representaciones.(envasderealizacin). Sepuedeapreciarlosresultadosen: http://ia311525.us.archive.org/0/items/AudioCuentoAndinoelSapoEduardoYLaCuy Fernanda/audiocuentoSapoyCuy.mp3 http://vhss a.oddcast.com/vhss_editors/voki_player.swf?doc=http%3A%2F%2Fvhss d.oddcast.com%2Fphp%2Fvhss_editors%2Fgetvoki%2Fchsm%3D3f249500c0b48a 0e4c0d851a90aea267%26sc%3D2472733 Fig.N04 MapaMentalqueIlustralasRelacinCuento AudioCuentoysuRelacin conlosRecursosHumanosyTecnolgicos Requeridos

ActividadesparaAnimarCuentosporComputadora(Abril Mayo2010)

Uno de los mayores retos es que el estudiante valore su realizacin dentro de la escuelaysientaquesutrabajoescreativoypuedeservaloradofueradelaula.Por ellosurgilaideadepresentarloscuentosdeunamaneradiferente.Yconayudade la laptopOLCPXO,queestaadisposicindecadaestudiantesebusc presentar los cuentos de manera animada (con personajes que se muevan y hablen). El concursodeblogEducared fueelretocomunicativoquebuscamosparaello. Los estudiantes se organizaron en grupos de los cuales se selecciono un lder. El lder tiene la responsabilidad de apoyar a sus dems compaeros en el manejo de Etoys (programa incluido en la OLPC que permite realizar diferentesactividadesdeprogramacinorientadaaobjetosyconunentorno amigableparalosnios). Con los lderesseorganiztalleresdeafianzamientoy manejodeEtoysen lashoraslibresdelrecreoylossbadosfueradeclase.(Otrosniostambin participarondemaneravoluntaria). En clase se establecieron los objetivos y calidad de los cuentos a producir porloquesellegoalaconclusindeanimarloscuentosyaproducidosen clase. Ello demando que los nios organizados por grupos y dirigidos por sus lderesaprendieranaescanearsusilustraciones. Se demostr en clase la realizaron de animaciones bsicas y los lideres auxiliaronaldocenteensusgruposparaquetodosdelaclaseculminansus animaciones. Se descarg del ordenador del docente las ilustraciones escaneadas y cada alumno realiz en Etoys la grabacin de la voz para cada personaje como prctica. Se organizaron en grupos de 6 para realizar voces de personajes de un cuento producido en el aula, para ello el grupo trabaj en una sola laptop OLPCypresenteltrabajo comoproyectoderealizacinapublicar.

 Seorganizengruposde4pararealizarlaanimacindepersonajesusando Etoys el objetivo fue realizar un tutoral para mostrar como animar personajesdeuncuentousandoprogramacin. Se dejaron actividades libres de animacin para consolidar el manejo de la herramientaEtoys. Se dejaron actividades libres de animacin de cuentos para consolidar los aprendizajes. Se realizaron actividades de manejo de otras TIC, como el micrfono, el ordenador convencional, el manejo de un cmara de video, el manejo de software de edicin de video, el manejo de software de grabacin de voz, manejo de bsquedas en Internet, acceso y uso de un blog a manera de editor. Sepuedenapreciarlosresultadosen: http://www.youtube.com/lideresdelperu http://blogs.educared.org/certameninternacional/1396/

VALORACIONYEVALUACIONDELAEXPERIENCIA:

Quedan pendientes muchas ideas y actividades por realizar ms la experiencia ha superadoconcrecesmisexpectativas quedandoan unlargocaminopor recorrer. Si bien esta experiencia naci de la necesidad de superar problemas identificados respecto a las capacidades de expresin oral y corporal que fueron el objetivo para concursar a un pequeo, pero valioso fondo que ofreci FONDEP (Fondo Nacional para el Desarrollo de la educacin Peruana) en el 2009, proyecto enel que usbamos tteresparadramatizarcuentos.Prontoseextendidentrodemiaulaparaaprovecharun recurso recin llegado y novedoso en las aulas peruanas, las laptop OLPC dentro del programa Una LaptopporNio,implementadasa mediadosdel2008, loque me ha permitidorecorrercaminospocoexploradosenmipatria. A partir de esta experiencia la idea es demostrar las bondades de las TIC para lograr aprendizajes significativos en los nios y nias siendo estos buenos mediadores para lograrafrontarconxito los retoscomunicativospropuestosenelaula, quesonla base de la experiencia propuesta. Por otro lado es necesario seguir desarrollando

propuestas de modelos que permitan que los nios produzcan informacin y conocimientodejandodesermerosconsumidores. Respectoaloscriteriosdeevaluacindelaexperiencia,tenemos: Gradodeparticipacindelosniosyniasenlasactividadespropuestas. Gradodesatisfaccindelasexpectativasdelospadresdefamilia. Calidaddeloscuentosrealizadosenclase. Distribucin yorganizacindeltrabajoen losgruposformadospornios y nias. Ndecuentosproducidosyescenificados. NdecuentosqueselograronanimarconEtoys.

Indicadoresdeevaluacin: Observacin y registro de participacin del alumnado en los equipos de trabajo Calidaddelasparticipaciones. Instrumentos: Registrosdeldocente. PROPUESTASDEMEJ ORAYCONTINUIDAD:

ParalosmesessubsiguientesvoyapotenciarelusodelBLOGdelaulaparalograruna mayor inmediatez en la produccin de los cuentos a la vez que explorar otros retos comunicativoscomolaproduccindetutorialeselaboradosporlosniosdelaulasobre comopresentarunaobradetteres,comoelaborartterescaserosyelusodelosEtoys para animar cuentos. Contactar escuelas por mediante el Internet para intercambiar cuentos, o ancdotas como ya venimos realizando con la escuela hermana Escuela Primaria23deFlorenciaVarela,deBuenosAires,Argentina.

Fig.N05 MapaMentalqueIlustralaContinuidadyConsolidacindelaPropuesta