UNIDAD EDUCATIVA SALESIANA CARDENAL SPELLMAN TERCERO DE BACHILLERATO EN CIENCIAS LENGUA Y LITERATURA 2012-2013

VIDEOJUEGOS EN LA VIDA DE LOS ESTUDIANTES DE TERCERO BACHILLERATO A

Hoy en da la tecnologa camina rpidamente hacia el desarrollo de diversos campos, uno de ellos, el entretenimiento, que busca formas de captar nuestra atencin al hacer experimentar nuevas sensaciones. Los videojuegos, que empezaron como pequeos sistemas de recreacin de poca importancia, en la actualidad causan gran impacto, a tal nivel de formar parte de nuestra vida diaria, pero a la vez que son divertidos, pueden convertirse en un problema. Los videojuegos son una forma de distraccin digital que consiste en la interaccin entre una o ms personas con la consola a travs de un mando o control. Los modos de juego han ido cambiando a medida que pasa el tiempo y siempre van a la par del inters de las nuevas generaciones. Adems al haber llegado a tener gran acogida, es una actividad econmica moderna, la industria de los videojuegos mueve millones de dlares alrededor del mundo, generando empleo e incentivando la creatividad de cada unos de sus desarrolladores. Empresas como Nintendo con juegos como Super Mario Bros.,The Lenged of Zelda y Donkey Kong; Sony con Crash Bandicoot, Pro Evolution Soccer, Tekken, God Of War; Microsoft con Halo y Gears fo War; entre las ms destacadas, siempre tratan de innovar en la creacin de diferentes formas de relacionarse con consolas mejoradas. Con la ayuda de los ingresos econmicos que generan, da a da van transformndose y mejorando en varios aspectos como modos de juego, grficas, realismo. La temtica de los videojuegos es muy diversa, engloba desde hechos que tienen contexto histrico hasta travesas por mundos de fantasa. Desde su aparicin, los videojuegos han sido un tema de controversia y discusin. Padres, maestros, incluso algunos medios de comunicacin, creen que los videojuegos son, ms que un elemento til, un factor perjudicial para los jvenes.

Es cierto que este tipo de entretenimiento tiene su lado negativo, y es que tienen una gran capacidad de generar dependencia. Pero por otro lado tienen xito debido a que incentivan al desarrollo de la imaginacin, la curiosidad, intelecto, perseverancia, entre muchos de sus usos. Son muchos los beneficios que se tienen al jugarlos, se han hecho varios estudios en los cuales se ha determinado algunos aspectos provechosos. Segn estudios realizados en la Universidad del Este de Carolina por parte del profesor asociado y director del Centro de Psicofisiologa y Biofeedback de la ECU, Caremen Russoniello, se concluy que: Los juegos casuales tienen potencial para mejorar la salud, prevenir y tratar enfermedades relacionadas con el estrs y la conducta". Adems, videojuegos, en especial de contextos de lucha y competitividad ayudan a canalizar y descargar energa paralizada causada por la tensin y el estrs. Pero hay que dejar claro que aquellos que generalmente requieren grandes perodos de tiempo pueden causar el efecto contrario. La diversin es un factor muy importante, no slo por el hecho de interactuar sino tambin porque sus argumentos diferentes, historias, sagas y tramas, envuelven a sus jugadores con distintas emociones. Incluso mejora e incrementa la comprensin verbal, el procesamiento visoespacial, la orientacin topogrfica, la planificacin o el razonamiento. Esto se pudo comprobar mediante un estudio realizado por la Universidad Autnoma de Madrid, la Universidad Complutense de Madrid y la Fundacin CIEN-Reina Sofa en 2010 a travs de de resonancias magnticas del cerebro. La Universidad de Toronto, en Canad durante el 2007 se realiz un estudio a varios estudiantes universitarios, que despus de ser sometidos a una sesin de videojuegos de accin, se pudo observar un incremento notable en su atencin espacial. Otro estudio realizado por ngeles Llorca Dez del departamento de Didctica de la Expresin Musical, plstica y corporal de la Universidad de Granada en el ao 2009, esta vez dirigido hacia nios, logr concluir que la inteligencia no se reduce ni va disminuyendo a causa del empleo de videojuegos, sino ms bien ayudan al desarrollo intelectual y de varias habilidades. La Universidad de Rochester, en Estados Unidos durante el 2009 realiz un estudio en el cual se puso a personas de entre 25 y 30 aos a exposicin de dos tipos de videojuegos, uno de disparos y otro de simulacin de la vida real. Con el anlisis se pudo observar que los juegos de accin desarrollan ms la sensibilidad de lo que sucede a nuestro alrededor, esto quiere decir que ayuda

a la orientacin, conducir o leer letras pequeas. Adems ayudan a tomar decisiones ms rpidas y a estar siempre alerta que en los simuladores. El Profesor Dr. Jorge Ali, Catedrtico de Oftalmologa y director mdico de VISSUM Corporacin Oftalmolgica, afirma que: las connotaciones negativas de la informtica, en general y con relacin a la vista, son un mito. La utilizacin de pantallas y videojuegos estimulan la visin incrementando la coordinacin mano-ojo. El profesor del Instituto Tecnolgico de Massachusetts Henry Jenkins en 2003 afirm que las personas que utilizan videojuegos, generalmente lo hace en grupo, y no en aislamiento como muchos otros piensan. Sin embargo si el uso de este tipo de entretenimiento llega a generar cierto tipo de dependencia puede desencadenar varios problemas y aspectos negativos. De hecho, tambin son un factor que ayuda a fomentar el ejercicio, juegos como el Dance Dance Revolution, Just Dance, y otros juegos en su mayora de la consola Nintendo Wii, Playstation Move, Kinect para Xbox 360; permiten que el usuario se mantenga activo, y que no solo sus reflejos mentales se vean beneficiados sino que sus reflejos motrices y velocidad de reaccin son ms rpidos. Tambin contribuyen al mejoramiento y mantenimiento de la figura fsica como la plataforma Wii Fit, que da informacin acerca de peso, masa muscular, tamao y ejercicios de acuerdo a todos estos parmetros. Aunque tambin existe la otra cara de la moneda, existen personas que tienden a apartarse de ese tipo de juegos, empiezan a utilizar la mayor parte de su tiempo en juegos, generalmente en red. Esto produce una falta de actividad fsica lo que puede conllevar a varias enfermedades y desrdenes alimenticios como es la obesidad. El uso no controlado de los videojuegos si afecta al rendimiento escolar, pero no por el hecho inmediato de jugarlos sino por el tiempo que se desperdicia muchas veces en su utilizacin. La posible generacin de cierta adiccin a los videojuegos se pueden dar por diferentes causas: una personalidad dependiente, es decir, que tienden a tener ms adiccin que otras; problemas familiares en general, como falta de atencin y afecto hacia el nio o joven, separacin de la familia, entre otros; y por ltimo problemas escolares o sociales. Esto provoca que el joven empiece a priorizar los videojuegos, antes que otras actividades que en realidad son importantes. Pero los videojuegos en s no son un problema o una amenaza, esto depende del uso, control y tiempo que se le dedique. En cuanto a la influencia que existe en nosotros, los estudiantes, es algo que se debe analizar bajo dos puntos de vista, uno positivo y otro negativo. Lo

positivo es la diversin que nos proporciona, permitindonos salir un momento de la rutina de estudio, relajarse, dejar a un lado las preocupaciones, dems puede aumentar la sociabilidad. Ayudan al planteamiento de estrategias, resolucin de problemas, aumentan la memoria a corto plazo y la percepcin sensorial. Lo negativo es que si se llega a generar dependencia, puede causar bajo desempeo estudiantil, falta de atencin, aislamiento y desaprovechamiento de tiempo. Se sabe que aproximadamente desde los aos de 1960 hasta la actualidad, los videojuegos no slo han sido una forma de diversin u ocio, sino que gracias a ellos se ha logrado explotar y por ende mejorar la tecnologa que se desarrolla dentro de estas mquinas de entretenimiento. Los videojuegos son algo que ha marcado la vida de varias personas, muchas de ellas empezaron a utilizarlos desde muy temprana edad y hoy en da juegan junto a su propia familia y amigos. Durante su juventud y madurez han ido experimentando las diferentes sensaciones y emociones que pueden brindar. Pienso que los videojuegos, deben ser jugados no slo por jvenes sino tambin por sus padres, para que tengan un conocimiento acerca de los diferentes contenidos que se deben controlar, adems de que as se podra regular la cantidad de tiempo que se utiliza en ellos. Desde muy pequeo me sent atrado por los videojuegos, jugaba Super Mario World junto a mi hermano y mi pap, en nuestra Super Nintendo. Con el pasar de los aos mi inters hacia ellos no ha desaparecido, pues an juego Pokmon en mi Nintedo DS. Personalmente creo que los videojuegos son una buena forma de distraerse y pueden llegar a desarrollar diferentes zonas del cerebro que nos harn tener mejor percepcin, mejor respuesta frente a las decisiones y una agudeza y agilidad mental mayor, pero a la vez es algo que se debe tomar con responsabilidad y moderacin para evitar problemas, como se mencion anteriormente, ste es un instrumento de doble filo. "Sentado frente a una televisin con un control de cualquier consola no hay ningn otro sitio al que puedas ir, hasta ahora slo podas hacerlo ms rpido y bonito. Lo que Nintendo propone es algo que va ms all de lo que muchos se imaginan" Shigeru Miyamoto, desarrollador de videojuegos.

Bibliografa: http://www.noticias3d.com/noticia.asp?idnoticia=33929 http://www.esmas.com/salud/770476.html

http://www.ojocientifico.com/3900/los-videojuegos-estimulan-lainteligencia http://www.todopapas.com/ninos/educacion/videojuegoseducativos-una-herramienta-para-aprender-3859 http://es.wikipedia.org/wiki/Videojuego http://jornalero.wordpress.com/2011/02/05/los-videojuegos-y-tumente/ http://www.cnnexpansion.com/economia-insolita/comprobadovideojuegos-reducen-estres http://www.gamesajare.com/2.0/tension-estres-y-videojuegos/ http://ludosofia.com/2007/10/15/la-adiccion-y-sus-consecuenciasrendimiento-escolar-aislamiento-y-obesidad/ http://es.wikipedia.org/wiki/Historia_de_los_videojuegos http://www.centro-psicologia.com/es/adiccion-videojuegos.html http://es.wikiquote.org/wiki/Shigeru_Miyamoto

Fabin Quelal N.