Programacion Curricular Anual

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL
I.. INFORMACIÓN GENERAL.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “JOSE ABELARDO QUIÑÓNEZ” COTOS
AREA : EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
GRADO : PRIMERO
HORAS SEMANALES : 3 horas (2 iniciación laboral -1Hra. tecnologìa de base)
PROFESOR : JUANA DINA VELÁSQUEZ MARONA
II. PRESENTACIÓN:
La Institución Educativa “José Abelardo Quiñónez” –Ccotos con la finalidad de que los
alumnos desarrollen sus aptitudes e intereses en el primer grado de educación secundaria desarrollen
proyectos productivos en las opciones ocupacionales, servicios textiles, manualidades y confecciones
textiles dentro del Area de Educación Para el Trabajo. Cada proyecto productivo se programará y
ejecutará considerando el estudio de mercado el diseño del bien o servicio, la ejecución del proyecto,
venta del producto producido y la evaluación del proceso de ejecución del proyecto.
III. PROPÓSITO DEL GRADO:
3.1.- CAPACIDADES
CAPACIDADES CAPACIDADES DE PROPÓSITO DE GRADO
FUNDAMENTALES AREA
Pensamiento Creativo Gestión de procesos Identifica y organiza proceso de investigación de
mercado, planificación, comercialización y
evaluación de la producción de proyectos
Pensamiento Crítico censillos de las ocupaciones de manualidades y
confecciones textiles
Ejecución de Representa bocetos y croquis, manipulación de
Solución de Problemas procesos productivos equipo básico, realiza tareas y operaciones
básicas en las ocupaciones de manualidades y
confección textiles considerando las normas de
Toma de decisiones seguridad y control de calidad mediante la
ejecución de proyectos censillos.
Comprensión y - Identifica y aplica los elementos y

Aplicación de procesos básicos del diseño y principios
tecnologías científicos y tecnológicos de los
materiales de confección textil.
- Identifica y analiza las características
del mercado local las características de
los emprendedores.
3.2.- VALORES Y ACTITUDES.

VALORES ACTITUDES
NORMAS DE SEGURIDAD COMPORTAMIENTO
Responsabilidad Aplica normas de seguridad Aplica normas de higiene en su
presentación personal
Asume la conducción de equipo Contribuye con la conservación
y cumple con las tares laborales e higiene del aula
Laboriosidad Es perseverante en la ejecución

de las tareas de su proyecto
Se esfuerza por mejorar su
proyecto
Respeto No infringe las señales de Cumple con las normas de
seguridad y las indicaciones de convivencia de la Institución
operatividad de los equipos Educativa.
Escucha las sugerencias y Escucha las opiniones de sus
opiniones de sus compañeros, compañeros durante el trabajo
respeta sus actividades laborales en equipo
IV.- TEMAS TRANSVERSALES
Tema transversal No. 1 Educación intercultural
Tema transversal NO. 2 Educación para el éxito
Tema transversal No. 3 Educación para el amor, la familia y la sexualidad
v. UNIDADES DIDACTICAS
5.1 UNDADES DIDÁCTICAS DEL COMPONENTE INICIACIÓN LABORAL
UNIDADES TITULO DE LA TIPO DE TIEMPO CRONOGRAMA
UNIDAD UNIDAD Trimestres
I II III
Unidad didactica No. 1 Confección de proyecto 24 horas X
cartucheras y (2 horas semanales)
monederos
Unidad didáctica No. 2 Confección de Proyecto 28 horas X
cartapacios (dos horas
semanales)
Unidad didáctica No.3 Confección de prenda proyecto 24 horas X
sencilla (cola de rata) (2 horas semanales)
5.2. – UNIDADES DIDÁCTICAS DEL COMPONENTE TECNOLOGÍAS DE BASE
TITULO DE LA TIPO DE TIEMPO CROMOGRAMA
UNIDADES UNIDAD UNIDAD (trimestres)
I II III
Unidad Didáctica No. 1 Conocemos los Unidad de 12 horas X
elementos y procesos aprendizaj ( 1 hora semanal)
básicos de diseño de e
bienes y servicios
Unidad didáctica No 2 Aplicamos los Unidad de 14 horas X
principios aprendizaj ( 1 hora semanal)
tecnológicos de los e
materiales de
Unidad didáctica No. 3 Investigamos sobre Unidad de 12 horas X
las características del aprendizaj (1 hora semanal)
mercado local y los e
emprendedores y
también sobre el
mercado laboral
VI.- ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DEL AREA
METODOS
-Metodo de proyecto
-Método demostrativo
- Estudio Dirigido
-Estudio Dirigido
- Técnicas grupales
-Dinámicas motivacionales
MEDIOS MATERIALES
- Fólder de papel bond tamaño A4
- Juego de escuadras
- Lápiz tarjador y borrador
- Materiales para los proyectos
- Papelografos
- Plumones de papel
- Cinta Maskintape
VII.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION
- La evaluación será permanente e integral
- En cada unidad didáctica se evaluará las tres capacidades de rea
- la evaluación de las capacidades se realizará mediante indicadores de evaluación
- Las capacidades específicas se constituyen en indicadores de evaluación
- La evaluación de valores y actitudes será cualitativa y se realizará en una ficha de seguimiento
de actitudes
VIII . BIBLIOGRAFÍA
- MED-AECI. Catálogo Nacional de títulos y certificaciones
- FERNANDO VARGAS ZÚÑIGA . Competencias en la formación, convergencias y desafíos.

DREP : PUNO
UGEL : PUNO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “JOSE ABELARDO QUIÑÓNEZ” CCOTOS
GRADO : SEGUNDO
HORAS SEMANALES : 3 horas (2 iniciación laboral -1hora de tecnologìa de base)
II. PRESENTACIÓN:
alumnos del segundo grado desarrollen sus aptitudes e intereses se desarrollará proyectos
productivos en las opciones ocupacionales, servicios textiles, manualidades y confecciones textiles
dentro del Area de Educación Para el Trabajo. Cada proyecto productivo se programará y ejecutará
considerando el estudio de mercado el diseño del bien o servicio, la ejecución del proyecto, venta del
producto producido y la evaluación del proceso de ejecución del proyecto.
3.1.- CAPACIDADES
FUNDAMENTALES AREA
mercado, planificación, comercialización y evaluación
de la producción de proyectos censillos de las
Pensamiento Crítico ocupaciones de manualidades y confecciones textiles
Ejecución de procesos Representa bocetos y croquis, manipulación de equipo
productivos básico, realiza tareas y operaciones básicas en las
Solución de Problemas ocupaciones de manualidades y confección textiles
considerando las normas de seguridad y control de
calidad mediante la ejecución de proyectos censillos.
Toma de decisiones
Comprensión y - Identifica y aplica los elementos y procesos
Aplicación de básicos del diseño y principios científicos y
tecnologías tecnológicos de los materiales de confección
textil.
- Identifica y analiza las características del
mercado local las características de los
emprendedores.

VALORES ACTITUDES
Asume la conducción de equipo y Contribuye con la conservación e
cumple con las tares laborales higiene del aula
Laboriosidad Es perseverante en la ejecución de
las tareas de su proyecto
Se esfuerza por mejorar su proyecto
Solidaridad No infringe las señales de seguridad Cumple con las normas de
y las indicaciones de operatividad convivencia de la Institución
de los equipos y apoya a sus Educativa y práctica la ayuda
compañeros mutua..
opiniones de sus compañeros, compañeros durante el trabajo en
respeta sus actividades laborales equipo

Tema transversal No. L Educación intercultural
Tema transversal No. 2 Educación para el éxito
v. UNIDADES DIDACTICAS
I II III
Unidad didactica No. 1 Confección de proyecto 24 horas X
cartucheras y confección (2 horas semanales)
de bolsos en cordones de
polipropileno
Unidad didáctica No. 2 Confección de prendas Proyecto 28 horas X
en polar (dos horas
semanales)
Unidad didáctica No.3 Confección de prenda proyecto 24 horas X
sencilla u tejido a mano (2 horas semanales)
TITULO DE LA TIPO DE TIEMPO CROMOGRAMA
UNIDADES UNIDAD UNIDAD (trimestres)
I II III
Unidad Didáctica No. 1 Conocemos los Unidad de 12 horas X
elementos y procesos aprendizaje ( 1 hora semanal)
básicos de diseño de
bienes y servicios
Unidad didáctica No 2 Aplicamos los Unidad de 14 horas X
principios tecnológicos aprendizaje ( 1 hora semanal)
de los materiales de
Unidad didáctica No. 3 Investigamos sobre las Unidad de 12 horas X
características del aprendizaje (1 hora semanal)
mercado local y los
emprendedores y
también sobre el
mercado laboral

METODOS
-Metodo de proyecto
- Estudio Dirigido
-Estudio Dirigido
MEDIOS MATERIALES
- Papelografos
- Plumones de papel
VII. ORIETACIONES PARA LA EVALUACION
- a evaluación será permanente e integral
de actitudes

DREP : PUNO
UGEL : PUNO
GRADO : TERCERO
HORAS SEMANALES : 3 horas
II. PRESENTACIÓN:
alumnos del tercer grado desarrollen sus habilidades en las opciones ocupacionales, servicios
textiles y confecciones textiles dentro del Area de Educación Para el Trabajo. Cada Módulo
Productivo se programará y ejecutará considerando el estudio de mercado el diseño del bien la
ejecución del producto, venta del producto producido y la evaluación del proceso de ejecución del
Módulo.
3.1.- CAPACIDADES
FUNDAMENTALES AREA
de la producción de Productos censillos de la opción
Pensamiento Crítico ocupacional de confecciones textiles
productivos básico, realiza tareas y operaciones básicas en la
Solución de Problemas ocupación de confección textiles considerando las
normas de seguridad y control de calidad mediante la
ejecución del módulo productivo.
Toma de decisiones
Comprensión y -Identifica y aplica los elementos y procesos básicos del
Aplicación de diseño y principios científicos y tecnológicos de los
tecnologías materiales de confección textil.
-Identifica y analiza las características del mercado local
las características de los emprendedores.

VALORES ACTITUDES
Laboriosidad Es perseverante en la ejecución de Se esfuerza al trabajar

las tareas de su proyecto
Se esfuerza por mejorar su proyecto
Respeto y solidaridad No infringe las señales de seguridad Cumple con las normas de
de los equipos Educativa.
respeta sus actividades laborales equipo y es solidario en cuanto al
uso de las máquinas

v. UNIDADES DIDÁCTICAS
5.1. UNIDADES DIDACTICAS DEL COMPONENTE FORMACIÓN MODULAR

I II III
Unidad didactica No. 1 Introducción a Unidad de 24 horas X
confecciones textiles aprendizaje (2 horas semanales)
Unidad didáctica No. 2 Confección de falda Unidad de 28 horas X
básica aprendizaje (dos horas
semanales)
Unidad didáctica No.3 Confección de camisa Unidad de 24 horas X
aprendizaje (2 horas semanales)

TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE TIEMPO CROMOGRAMA
UNIDADES UNIDAD (trimestres)
I II III
Unidad Didáctica No. 1 Conocemos los elementos y procesos Unidad de 12 horas X
básicos de diseño de bienes y servicios aprendizaje ( 1 hora
semanal)
Unidad didáctica No 2 Aplicamos los principios tecnológicos de Unidad de 14 horas X
los materiales de confecciones textiles aprendizaje ( 1 hora
semanal)
- Unidad Investigamos sobre las características del Unidad de 12 horas X
didáctica mercado local y los emprendedores y aprendizaje (1 hora
No. 3 también sobre el mercado laboral semanal)

METODS MEDIOS MATERIALES
- Método de proyecto - Equipos del taller
- Método demostrativo - Fólder de papel bond tamaño A4
- Estudio Dirigido - Juego de escuadras
- Estudio Dirigido - Lápiz tarjador y borrador
- Técnicas grupales - Materiales para los proyectos
- Dinámicas motivacionales Papelógrafos
- Plumones de papel
- cinta maskeng tape.

La evaluación será permanente e integral
En cada unidad didáctica se evaluará las tres capacidades de rea
la evaluación de las capacidades se realizará mediante indicadores de evaluación
Las capacidades específicas se constituyen en indicadores de evaluación
La evaluación de valores y actitudes será cualitativa y se realizará en una ficha de seguimiento de
actitudes

DREP : PUNO
UGEL : PUNO
GRADO : CUARTO
II. PRESENTACIÓN:
alumnos del cuarto grado desarrollen sus habilidades en las opciones ocupacionales, servicios
textiles, y confecciones textiles dentro del Area de Educación Para el Trabajo. Cada proyecto
productivo se programará y ejecutará considerando el estudio de mercado el diseño del bien o
servicio, la ejecución del proyecto, venta del producto producido y la evaluación del proceso de
ejecución del proyecto.
3.1.- CAPACIDADES
FUNDAMENTALES AREA
Pensamiento Crítico ocupaciones de confecciones textiles
productivos básico, realiza tareas y operaciones básicas en la
Solución de Problemas ocupacion confección textiles considerando las normas
de seguridad y control de calidad mediante la ejecución
del módulo de producción.
Toma de decisiones Comprensión y -Identifica y aplica los elementos y procesos básicos del

VALORES ACTITUDES
Laboriosidad Es perseverante en la ejecución de Demuestra esfuerzo en su trabajo

las tareas de su módulo de
producción.
Se esfuerza por mejorar su trabajo
Respeto y solidaridad No infringe las señales de seguridad Cumple con las normas de
respeta sus actividades laborales equipo y practica la solidaridad

V.- UNIDADES DIDÁCTICAS
5.1 UNDADES DIDÁCTICAS DEL COMPONENTE FORMACIÓN MODULAR

I II III
Unidad didactica No. 1 Confección de muestras Unidad de 24 horas X
y bolsillos aprendizaje (2 horas semanales)
Unidad didáctica No. 2 Confección de faldas Unidad de 28 horas X
aprendizaje (dos horas
semanales)
Unidad didáctica No.3 Confección de prenda Unidad de 24 horas X
sencilla (camisa y/o aprendizaje (2 horas semanales)
pantalón)

I II III
semanal)
los materiales de confecciones textiles y aprendizaje ( 1 hora
confección de prendas semanal)
Unidad didáctica No. 3 Investigamos sobre las características del Unidad de 12 horas X
mercado local y los emprendedores y aprendizaje (1 hora
también sobre el mercado laboral semanal)

METODOS
-Método de proyecto
- Estudio Dirigido
-Estudio Dirigido
MEDIOS MATERIALES
Papelógrafos
- Plumones de papel
- cinta maskeng tape
La evaluación será permanente e integral
En cada unidad didáctica se evaluará las tres capacidades de rea
la evaluación de las capacidades se realizará mediante indicadores de evaluación
Las capacidades específicas se constituyen en indicadores de evaluación
La evaluación de valores y actitudes será cualitativa y se realizará en una ficha de seguimiento de
actitudes

DREP : PUNO
UGEL : PUNO
GRADO : QUINTO
II. PRESENTACIÓN:
alumnos del QUINTO GRADO desarrollen sus habilidades en las opciones ocupacionales,
servicios textiles, confecciones textiles dentro del Area de Educación Para el Trabajo. Cada
MODULO DE PRODUCCION se programará y ejecutará considerando el estudio de mercado el
diseño del bien o servicio, la ejecución del mòdulo, venta del producto producido y la evaluación del
proceso de ejecución del proyecto.

3.1.- CAPACIDADES
FUNDAMENTALES AREA
Pensamiento Crítico ocupaciones de confecciones textiles
productivos básico, realiza tareas y operaciones básicas en las
Solución de Problemas ocupación confección textil considerando las normas
de seguridad y control de calidad mediante la ejecución
del modulo de producción
Toma de decisiones Comprensión y -Identifica y aplica los elementos y procesos básicos del

VALORES ACTITUDES
Laboriosidad Es perseverante en la ejecución de Cumple con esmero sus trabajos

las tareas de su trajo
Se esfuerza por mejorar su trabajo
Respeto y honestidad No infringe las señales de seguridad Cumple con las normas de
respeta sus actividades laborales equipo

V.- UNIDADES DEIDACTICAS

I II III
Unidad didactica No. 1 Confección de muestras Unidad de 24 horas X
y bolsillos aprendizaje (2 horas semanales)
Unidad didáctica No. 2 Confección de falda Unidad de 28 horas X
básica aprendizaje (dos horas
semanales)
Unidad didáctica No.3 Confección de prenda Unidad de 24 horas X
sencilla (camisa de aprendizaje (2 horas semanales)
varón)

I II III
semanal)
los materiales de confecciones textiles aprendizaje ( 1 hora
semanal)
- Unidad Investigamos sobre las características del Unidad de 12 horas X
didáctica mercado local y los emprendedores y aprendizaje (1 hora
No. 3 también sobre el mercado laboral semanal)
METODOS MEDIOS MATERIALES

-Método de proyecto - Equipos de taller
-Método demostrativo - Fólder de papel bond tamaño A4
- Estudio Dirigido - Juego de escuadras
-Estudio Dirigido - Lápiz tarjador y borrador
- Técnicas grupales - Materiales para los proyectos
-Dinámicas motivacionales Papelógrafos
- Plumones de papel
- cinta maskeng tape
- La evaluación será permanente e integral
de actitudes
UNIDAD DIDÁCTICA POR PROYECTO Nº 1
I.-INFORMACIÓN GENERAL
1. INSTITUCION EDUCATIVA : “JOSE ABELARDO QUIÑÓNEZ”

2. AREA CURRICULAR : Educación para el Trabajo
3. GRADO : primero de secundaria
4. COMPONENTE : Iniciación Laboral
5. OPCION OCUPACIONES : Confecciones
6. HORAS SEMANALES : 2 horas semanales
7.PROFESORA DE AREA : JUANA DINA VELÁSQUEZ MARONA
2.- NOMBRE DEL PROYECTO “PRODUCCIÓN DE CARTUCHERAS”
3.- JUSTIFICACIÓN.-
Con la finalidad de desarrollar en los alumnos del primer grado de educación

secundaria, capacidades e intereses vocacionales para la ocupaciones laborales de
confecciones textiles y considerando la necesidad de los estudiantes de contar con
cartucheras para portar sus útiles escolares dentro de la institución Educativa y otros
Instituciones Educativas de la Comunidad, se realiza el proyecto. “Producción de
cartucheras” al ejecutar el proyectos los estudiantes vivenciaran los procesos de
investigación de mercado, diseño y planificación de la producción de cartucheras, venta
y evaluación de la producción así mismo permitirá aplicar los aprendizajes y
capacidades desarrolladas en otras áreas.
4.- TEMA TRANSVERSAL
5.- VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES
Actitud frente al área Comportamiento
Responsabilidad Aplica las normas de seguridad, Aplica normas de higiene
asume la conducción de su equipo personal, presentación personal,
y cumple con las tareas trabaja con la conservación del
encomendadas orden e higiene en el Aula
laboriosidad Es perseverante en la ejecución de Se esfuerza mejor en su
las tareas proyecto
6.- ORGANIZACIÓN DEL PROYECTO
Etapa del Aprendizaje Actividad/ D Articulación CRONOGRAMA
uraci con otras I TRIMESTRE
proyecto Esperado estrategias ón Áreas M A. M.
Estudio de Identifica actividades Observa trabajos 2 CC.SS. X
mercado productivas, empresas de confeccionados, en h
confecciones y diferentes modelos
necesidades de falta de Elaboración del
cartuchera análisis y función de
la cartuchera
Diseño del Representa el diseño de Elabora el diseño del 2h Mat. X
bien la cartuchera proyecto Educ. Arte
Planificación Formula el presupuesto Elabora el presupuesto 2h Mat. X
de la del proyecto y organiza Y organiza el taller de PFRH
producción el taller la I. E.
Ejecución Selecciona telas por su Adquisición de telas 2h CTA X
de la característica de
producción duración
Opera instrumentos Práctica de 2 h MAT X
de medición y trazo medición y trazado
Realiza operaciones Practica en 2h CTA X
de cosido a mano muestra la puntada
máquina a mano
Realiza proceso de Practica el trazado 2 h MAT X
preparación de tela y de tela y remalles
remallado en bordes
Ejecuta pegado del Practica el armado 2 H CTA X
cierre elástico y estructura de la
cartuchera
Ejecuta el cerrado de Practica la 2H MAT X
los costados aplicación dela
acabado final de la
cartuchera
Comercial Organiza la venta de Organiza la 2H COM X
ización cartucheras publicidad oral
del para la venta del
producto bien
confeccionado y
organiza
exhibición
Evaluació Realiza el control de Practica el control 2H MAT X
n de la calidad y producto de calidad
producció terminado. evaluación y
n Formula balance balance
económico económico
7.-PRESUPUESTO
Nº Cantidad Unidad de Costo Costo total
Descripción medida unitario S/.
1 Tela o lona 3m metros 6.00 18.00
2 hilo 2 Canutos 1.00 2.00
3 cierre elastico 35 unidades 0.5 17.5
8.-EVALUACION
CRITERIO DE INDICADRES DE TÉCNICAS E
EVALUACIÓN EVALUACION INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
GESTION DE PROCESOS Identifica empresas y Evaluación del cuadro
productores de tela comparativo
Organiza el taller Evaluación de la hoja de
Formula el presupuesto de trabajo
su proyecto considerando la Hoja de balance
competencia de mercado Económico
EJECUCIÓN DE Ejecuta procesos de Diseño
PROCESOS confección de cartuchera
Ejecuta procesos de pegado Cuadro de progresión
de cierre con habilidad y
destreza
Ejecuta acabado con
habilidad y destreza
RESPONSABILIDAD Muestra interés y Ficha de seguimiento de
YLABORIOSIDAD dedicación en las tareas que habilidades
realiza en la mayoría de Registro auxiliar
sesiones
Entrega oportunamente sus
tareas en la mayoría de
sesiones
BIBLIOGRAFIA
- MED-AECI. Catálogo Nacional de –Títulos y Certificaciones
- MERTENS LEONARD, Competencia Laboral, Sistema, Surgimiento y
Modelos
- FERNANDO VARGAS ZÚÑIGA, Competencias en la formación y
competencias en la gestión del habito humano, convergencias y desafíos

3. GRADO : Segundo de secundaria
2.- NOMBRE DEL PROYECTO “PRODUCCIÓN CARTUCHERAS”
3.- JUSTIFICACIÓN
Con la finalidad de que los estudiantes de segundo grado desarrollen sus capacidades e
intereses vocacionales para la ocupaciones laborales de confecciones textiles y
considerando la necesidad de los estudiantes de contar con cartucheras y bolsos para
portar sus útiles escolares dentro de la institución Educativa y otros Instituciones
Educativas de la Comunidad, se realiza el proyecto. “Producción de cartucheras y
bolsos en cordón polipropileno” al ejecutar el proyecto los estudiantes vivenciaran los
procesos de investigación de mercado, diseño y planificación de la producción de
cartucheras, venta y evaluación de la producción así mismo permitirá aplicar los
aprendizajes y capacidades desarrolladas en otras áreas.
VALORES ACTITUDES
las tareas proyecto

cartuchera y bolsos análisis y función de
la cartuchera y bolsos
bien la cartuchera y bolsos proyecto Educ. Arte
Ejecución Selecciona telas por su Adquisición de telas 2h CTA X
de la característica de Adquisición de lona
producción duración y
Opera instrumentos Práctica de 2 h MAT X
Realiza operaciones Practica en 2h CTA X
de cosido a mano muestra la puntada
máquina a mano
Realiza proceso de Practica el trazado 2 h MAT X
preparación de tela y de tela y remalles
remallado en bordes
Ejecuta pegado del Practica el armado 2 H CTA X
cierre elástico y estructura de la
cartuchera
Ejecuta el cerrado de Practica la 2H MAT X
los costados aplicación dela
acabado final de la
cartuchera
ización cartucheras publicidad oral
producto bien
confeccionado y
organiza
exhibición
7.-PRESUPUESTO
1 Tela o lona 3m metros 6.00 18.00
2 hilo 2 Canutos 1.00 2.00
3 cierre elastico 35 unidades 0.5 17.5
8.-EVALUACION
EVALUACIÓN EVALUACION INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
productores de tela comparativo
Organiza el taller Evaluación de la hoja de
Formula el presupuesto de trabajo
su proyecto considerando la Hoja de balance
PROCESOS confección de cartuchera
Ejecuta procesos de pegado Cuadro de progresión
de cierre con habilidad y
destreza
Ejecuta acabado con
sesiones
sesiones
BIBLIOGRAFIA
Modelos

2.- NOMBRE DEL PROYECTO “PRODUCCIÓN DE BOLSOS EN

PLIPROPILENO”
3.- JUSTIFICACIÓN
considerando la necesidad de los estudiantes de contar con cartucheras y bolsos para
portar sus útiles escolares dentro de la institución Educativa y otros Instituciones
Educativas de la Comunidad, se realiza el proyecto. “Producción de bolsos cordón
polipropileno” al ejecutar el proyecto los estudiantes vivenciaran los procesos de
investigación de mercado, diseño y planificación de la producción de bolsos, venta y
evaluación de la producción así mismo permitirá aplicar los aprendizajes y capacidades
desarrolladas en otras áreas.
VALORES ACTITUDES
las tareas proyecto
bolsos análisis y función de y
bolsos
bien bolsos proyecto Educ. Arte
Ejecución Selecciona cordones por Adquisición de cordón 2h CTA X
de la su característica de polipropileno
producción duración y calidad
Opera instrumentos Práctica de 2h MAT X
Realiza operaciones Practica en croché 2h CTA X
tejido a mano a mano
Realiza proceso de Practica el unido a 2h MAT X
base ala tejido la base
Realiza el proceso Concluye el tejido 2 H CTA X
del tejido del bolso
Ejecuta el acabado Practica la 2H MAT X
de la tapa y aplicación dela
jaladores acabado final de la
del bolso
ización bolsos publicidad oral
producto bien
confeccionado y
organiza
exhibición
7.-PRESUPUESTO
1 Cordón
2 polipropileno 48 madejas 2,00 96.00
3 base 12 unidades 2.5 30.00
8.-EVALUACION
EVALUACION EVALUACION INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
productores de cordón comparativo
polipropileno Formula el Evaluación de la hoja de
presupuesto de su proyecto trabajo
considerando la Hoja de balance
PROCESOS confección de bolsos
Ejecuta procesos de Cuadro de progresión
acabado del bolsos con

sesiones
sesiones
BIBLIOGRAFIA
Modelos
3

2.- NOMBRE DEL PROYECTO “PRODUCCIÓN DE CARTAPACIOS”
3.- JUSTIFICACIÓN
considerando la necesidad de los estudiantes de contar con cartapacios para portar sus
útiles escolares dentro de la institución Educativa y otros Instituciones Educativas de
la Comunidad, se realiza el proyecto. “Producción cartapacios” al ejecutar el proyecto
los estudiantes vivenciaran los procesos de investigación de mercado, diseño y
planificación de la producción de bolsos, venta y evaluación de la producción así
mismo permitirá aplicar los aprendizajes y capacidades desarrolladas en otras áreas.
VALORES ACTITUDES
las tareas proyecto
cartapacios. análisis y función de y
cartapacios
bien cartapacios proyecto Educ. Arte
Ejecución Selecciona la lona por su Adquisición de la lona 2h CTA X
de la característica de
producción duración y calidad
Opera instrumentos Práctica de 2h MAT X
Realiza operaciones Practica el 2h CTA X
de trazo y corte de la proceso de corte
tela de la lona a
medida
Realiza proceso de Practica el unido a 2h MAT X
hilvanado a mano la mano
Realiza el cocido de Concluye el 2 H CTA X
costuras a maquina armado del
proceso producto
Ejecuta el acabado Practica la 2H MAT X
de la tapa y forro aplicación dela
pegando cierre y acabado final de la
broche del cartapacio
ización cartapacio publicidad oral
producto bien
confeccionado y
organiza
exhibición
7.-PRESUPUESTO
1 Lona 3 Metros 12.00 36.00
2 Cierre 12 unidades 1,00 12.00
3 Forro 1 metro 2.5 3.00
8.-EVALUACION
CRITERIO DE INDICADRES
DE TÉCNICAS E
EVALUACIÓN EVALUACION
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
productores de lona comparativo
Formula el presupuesto de Evaluación de la hoja de
su proyecto considerando la trabajo
competencia de mercado Hoja de balance
Económico
PROCESOS confección de cartapacios
Ejecuta procesos de Cuadro de progresión
acabado del cartapacio con

sesiones
sesiones
BIBLIOGRAFIA
Modelos
........................................ .........................................
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1

3. GRADO : Primero de secundaria
4. COMPONENTE : Tecnología de base
6. HORAS SEMANALES : 1 hora semanal
2.- NOMBRE DE LA UNIDAD “CONOCEMOS LOS ELEMENTOS Y PROCESOS

BÁSICOS DEL DISEÑO DEL BIEN Y SERVICIO”
3.- JUSTIFICACIÓN
Con la finalidad de que los estudiantes del primer grado desarrollen sus capacidades de distinguir las
bases científicas y tecnológicas, habilidades y actitudes sobre las cuales se basará su formación
específica. En esta unidad se desarrollará la Tecnología de Base conocido como diseño dentro de las
actividades de confecciones, adecuado a la iniciación laboral aplicada, que a demás al alumno le servirán
para que siga escalando en el proceso de aprendizaje
4.- CAPACIDADES FUNAMENTALES PRIORIZADAS

- pensamiento creativo:Se desarrolla a partir de la reflexión sobre los cursos, oportunidades de
trabajo que brinda el entorno.
- Toma de decisiones: Se desarrolla a partir de la identificación y reflexión sobre las
posibilidades para iniciarse como micro empresarios.

VALORES ACTITUDES
Responsabilidad Aplica las normas de seguridad asume la Aplica normas de higiene personal,
conducción de su equipo y cumple con las presentación personal, trabaja con la
tareas encomendadas. conservación del orden e higiene en el
Aula
6.- 0RGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Aprendizaje Actividad/ estrategias D CRONOGRAMA
Esperado urac I TRIMESTRE
ión Mar.
Analiza las Los alumnos se informan sobre las características del mercado 1 X
características local h
del mercado Dialogan en equipo sobre trabajos y elaboran un organizador
local. de información en las que se presente las características del
mercado local
Los equipos las características del mercado local que han
identificado, utilizando el organizador de información
Analizan los Los estudiantes mediante la técnica de meta plan identifican 1h X
recursos y los recursos y oportunidades de negocios que presenta el
oportunidades mercado local
de negocios en En equipo de trabajo y mediante un organizador de
el mercado de información clasifican y jerarquizan los recursos oportunidades
consumo local que presenta el mercado local
En equipos sustentan sus conclusiones utilizando el
organizador de información
Analiza los Los estudiantes mediante la técnica de juego de roles y 1h X
roles que las utilizando la transparencia y identifican los roles de las persona
personas s.
desempeñan El docente explica los factores que influye el desempeño de
en las roles utilizando la separata
empresas.
Identifica las Los estudiantes escuchan las experiencias emprendedores de 1 h X
experiencias dos empresarios exitosos de la comunidad luego elaboran el
emprendedora cuadro comparativos de experiencias vivenciadas
s de Los estudiantes reflexionan en plenaria sobre los problemas
generaciones aciertos que tuvieron los empresarios
de
microempresa
Los estudiantes identifican y analizan situaciones de vida en el 1 h
Analiza el c que pueden encontrarse como empresarios
significado de El docente partiendo de los productos elaborados por los X
capacidad estudiantes presenta los elementos de la capacidad
emprendedora emprendedora y empresarial
y empresarial
Identifica las Los estudiantes proponen las características que debe poseer 1h X
características un empresario
del empresario Los estudiantes identifican las características del empresario
utilizando la hoja de trabajo
Realiza el proceso metacognitivo de su aprendizaje utilizando
la hoja de trabajo
Practica el proceso de corte de la lona a medida
7.-EVALUACION
CRITERIO DE INDICADRES DE EVALUACION TÉCNICAS E
EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
COMPRENSIÓN Y Analiza los recursos y oportunidades de Evaluación de sustentación de
APLICACIÓN DE los negocios en el mercado de consumo trabajos
TECNOLOGIAS Identifica experiencias emprendedoras.
Identifica las características del
empresario
RESPONSABILIDAD Muestra interés y dedicación en las tareas Ficha de seguimiento de
que realiza en la mayoría de sesiones, habilidades
entrega oportunamente sus trabajos Registro auxiliar
7.-BIBLIOGRAFIA
........................................ .........................................
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1

3. GRADO : segundo de secundaria
4. COMPONENTE : Tecnología de base
6. HORAS SEMANALES : 1 hora semanal
2.- NOMBRE DE LA UNIDAD “CONOCEMOS LOS ELEMENTOS Y PROCESOS

BÁSICOS DEL DISEÑO DEL BIEN Y SERVICIO”
3.- JUSTIFICACIÓN
Con la finalidad de que los estudiantes del segundo grado desarrollen sus capacidades de distinguir las
bases científicas y tecnológicas, habilidades y actitudes sobre las cuales se basará su formación
específica. En esta unidad se desarrollará la Tecnología de Base conocido como diseño dentro de las
actividades de confecciones, adecuado a la iniciación laboral aplicada, que a demás al alumno le servirán
para que siga escalando en el proceso de aprendizaje
4.- CAPACIDADES FUNAMENTALES PRIORIZADAS

- pensamiento creativo: Se desarrolla a partir de la reflexión sobre los cursos, oportunidades de
trabajo que brinda el entorno.
- Toma de decisiones: Se desarrolla a partir de la identificación y reflexión sobre las familias
profesionales y posibilidades para iniciarse como micro empresarios.

VALORES ACTITUDES
Responsabilidad Aplica las normas de seguridad asume la Aplica normas de higiene personal,
conducción presentación personal, trabaja con la
de su equipo y cumple con las tareas conservación del orden e higiene en el
encomendadas. Aula
6.- 0RGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Aprendizaje Actividad/ estrategias D CRONOGRAMA
Esperado urac I TRIMESTRE
ión Mar.
Analiza las Los alumnos se informan sobre las características del mercado 1 X
características local h
del mercado Dialogan en equipo sobre trabajos y elaboran un organizador
local. de información en las que se presente las características del
mercado local
Los equipos las características del mercado local que han
identificado, utilizando el organizador de información
Analizan los Los estudiantes mediante la técnica de meta plan identifican 1h X
recursos y los recursos y oportunidades de negocios que presenta el
oportunidades mercado local
de negocios en En equipo de trabajo y mediante un organizador de
el mercado de información clasifican y jerarquizan los recursos oportunidades
consumo local que presenta el mercado local
En equipos sustentan sus conclusiones utilizando el
organizador de información
Analiza los Los estudiantes mediante la técnica de juego de roles y 1h X
roles que las utilizando la transparencia y identifican los roles de las persona
personas s.
desempeñan El docente explica los factores que influye el desempeño de
en las roles utilizando la separata
empresas.
Identifica las Los estudiantes escuchan las experiencias emprendedores de 1 h X
experiencias dos empresarios exitosos de la comunidad luego elaboran el
emprendedora cuadro comparativos de experiencias vivenciadas
s de Los estudiantes reflexionan en plenaria sobre los problemas
generaciones aciertos que tuvieron los empresarios
de
microempresa
Los estudiantes identifican y analizan situaciones de vida en el 1 h
Analiza el c que pueden encontrarse como empresarios
significado de El docente partiendo de los productos elaborados por los X
capacidad estudiantes presenta los elementos de la capacidad
emprendedora emprendedora y empresarial
y empresarial
Identifica lasLos estudiantes proponen las características que debe poseer 1h X
característicasun empresario
del empresario Los estudiantes identifican las características del empresario
utilizando la hoja de trabajo
Realiza el proceso metacognitivo de su aprendizaje utilizando
la hoja de trabajo
Practica el proceso de corte de la lona a medida
Identifica el Identifican los rasgos empresariales X
potencial para Identifica sus tendencias personales(fortaleza y debilidades)
iniciarse como Anotan 4en hoja las potencialidades personales que han
empresarios identificado
7.-EVALUACION
CRITERIO DE INDICADRES DE EVALUACION TÉCNICAS E
EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
COMPRENSIÓN Y Analiza los recursos y oportunidades de Evaluación de sustentación de
APLICACIÓN DE los negocios en el mercado de consumo trabajos
TECNOLOGIAS Identifica experiencias emprendedoras.
Identifica las características del
empresario
RESPONSABILIDAD Muestra interés y dedicación en las tareas Ficha de seguimiento de
que realiza en la mayoría de sesiones, habilidades
entrega oportunamente sus trabajos Registro auxiliar
7.-BIBLIOGRAFIA
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01
I.- DATOS INFORMATIVOS.

1.1.- CENTRO EDUCATIVO: “JOSE ABELARDO QUIÑÓNEZ”
1.2.- GRADO : TECERO
1.3.- AREA : Educación para el trabajo
1.4.-HORAS SEMANALES : 3 HORAS
1.5.- PROFESOR : JUANA DINA VELÁSQUEZ MARONA
II.- NOMBRE DE LA UNIDAD: “ Confección de muestras y bolsillos”
III.- JUSTIFICACIÓN
El vestido constituye una de las necesidades básicas e imprescindibles del ser
humano en su diseño y confección se combinan la técnica y el arte y es también una
manifestación de la cultura expresada a través de la historia como satisfacción de una
necesidad vital se relaciona con el clima y la salud y da origen a diversos diseños y
características.
IV.- MATRIZ DE LA UNIDAD
COMPONENTES CAPACIDADES TEMA VALORES
FUNDAMENTALES TRANSVERSAL
PRIORIZADAS
-Formación Pensamiento creativo Educación Respeto
profesional Pensamiento critico intercultural Honestidad
especifica modular Solución de problema Responsabilidad
Tecnología de base Toma de decisiones Solidaridad
V._ ORGANIZACIÓN DELOS APRENDIZAJES

CAPACIDADES DE APRENDIZAJES ACTIVIDADE TÉCNICAS Y
AREA ESPERADOS S Y ESTRATEGIAS
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
GESTION DE Organiza el Clasificación de Diálogo
PROCESOS funcionamiento del equipos y
PRODUCTIVOS taller. materiales de la
Identifica talleres de la Equipos y materiales industria del
localidad. de la industria del vestir, vestir.
Planifica las tareas, Definición y clases. Diseña y Exposición
operaciones y tiempo de Puntada a mano ejecuta puntada
ejecución del trabajo procedimientos, hilván a mano.
Organización de los corto e hilván largo Diseña y ejecuta
,materiales y equipo Técnicas para realizar cinco tipos de
EJECUCIÓN DE trazos de bolsillos la bolsillos.
PROCESOS máquina de coser, partes Reconoce las Informes
PRODUCTIVOS y clases. partes de la
-Diseña un bien a Postura correcta al máquina de
producir coser en máquina. coser.
COMPRENSIÓN Y A Puntada a mano Realiza limpieza Guía de
PLICACION DE dobladillo simple y de la máquina de observación
TECNOLIOGIAS patita de grillo para coser.
Emplea principios acabados a mano Realiza practica
estéticos en el diseño del de puntada en
bien a producir papel

1.2.- GRADO : CUSRTO
características.
PRIORIZADAS

ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN

1.2.- GRADO : QUINTO
características.
PRIORIZADAS

ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN

II.- NOMBRE DE LA UNIDAD: “ Confección de faldas”
características.
PRIORIZADAS
-Formación Pensamiento creativo Educación sexual , Respeto
profesional Pensamiento critico para la vida y el Honestidad
especifica modular Solución de problema amor Responsabilidad

CAPACIDADES DE APRENDIZAJES ACTIVIDADES TÉCNICAS Y
AREA ESPERADOS Y ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS
DE
EVALUACIÓN
GESTION DE Organiza el Efectúa Diálogo
PROCESOS funcionamiento del operaciones.
PRODUCTIVOS taller. Toma y adapta
Identifica talleres de la Operaciones medidas.
localidad. matemáticas sumas y Realiza trazo de
Planifica las tareas, divisiones. Falda básica Exposición
operaciones y tiempo de Medidas y (recta, tubo y tipo
ejecución del trabajo adaptaciones de la A)
Organización de los falda básica. Coloca el molde
,materiales y equipo Técnicas para realizar sobre la tela y
EJECUCIÓN DE trazos. corta la falda.
PROCESOS Técnicas para colocar Realiza acabados Informes
PRODUCTIVOS moldes Realiza
-Diseña un bien a Seguridad en el presupuesto de
producir equipo. falda escolar.
COMPRENSIÓN Y A Técnicas para el Diseña la falda Guía de
PLICACION DE acabado de la prenda escolar observación
TECNOLIOGIAS Costo y presupuesto
Emplea principios de la falda básica
estéticos en el diseño del
bien a producir

1.2.- GRADO : CUARTO
características.
PRIORIZADAS

CAPACIDADES DE APRENDIZAJES ACTIVIDADES Y TÉCNICAS Y
AREA ESPERADOS ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS
DE
EVALUACIÓN
GESTION DE Organiza el Efectúa operaciones. Diálogo
PROCESOS funcionamiento del Toma y adapta
PRODUCTIVOS taller. medidas.
Identifica talleres de la Operaciones Realiza trazo de
localidad. matemáticas sumas Falda básica (recta,
Planifica las tareas, y divisiones. tubo y tipo A) Exposición
operaciones y tiempo de Medidas y Coloca el molde
ejecución del trabajo adaptaciones de la sobre la tela y corta
Organización de los falda básica. la falda.
,materiales y equipo Técnicas para Realiza acabados
EJECUCIÓN DE realizar trazos. Realiza presupuesto
PROCESOS Técnicas para de falda escolar. Informes
PRODUCTIVOS colocar moldes Diseña la falda
-Diseña un bien a Seguridad en el escolar
producir equipo.
COMPRENSIÓN Y A Técnicas para el Guía de
PLICACION DE acabado de la prenda observación
bien a producir

características.
PRIORIZADAS

DE
EVALUACIÓN
GESTION DE Organiza el Efectúa Diálogo
PROCESOS funcionamiento del operaciones.
PRODUCTIVOS taller. Toma y adapta
Identifica talleres de la Operaciones medidas.
localidad. matemáticas sumas y Realiza trazo de
Planifica las tareas, divisiones. Falda básica Exposición
operaciones y tiempo de Medidas y (recta, tubo y tipo
ejecución del trabajo adaptaciones de la A)
Organización de los falda básica. Coloca el molde
,materiales y equipo Técnicas para realizar sobre la tela y
EJECUCIÓN DE trazos. corta la falda.
PROCESOS Técnicas para colocar Realiza acabados Informes
PRODUCTIVOS moldes Realiza
-Diseña un bien a Seguridad en el presupuesto de
producir equipo. falda escolar.
COMPRENSIÓN Y A Técnicas para el Diseña la falda Guía de
PLICACION DE acabado de la prenda escolar observación
bien a producir

II.- NOMBRE DE LA UNIDAD: “ Confección de camisa escolar”
características.
PRIORIZADAS

DE
EVALUACIÓN
GESTION DE Operación de suma y Efectúa Diálogo
PROCESOS división. operaciones.
PRODUCTIVOS Medidas y Toma y adapta
Identifica talleres de la adaptaciones de la de medidas.
localidad. la camisa escolar. Realiza trazo de
Planifica las tareas, Técnicas para realizar Camisa escolar Exposición
operaciones y tiempo de trazos delantero, Coloca el molde
ejecución del trabajo posterior, cuello, sobre la tela y
Organización de los vuelta y manga corta la camisa
,materiales y equipo Técnicas para colocar escolar.
EJECUCIÓN DE moldes Confecciona la
PROCESOS Seguridad en el camisa escolar Informes
PRODUCTIVOS equipo. Realiza acabados
-Diseña un bien a Técnicas para el Realiza
producir acabado de la prenda presupuesto dela
COMPRENSIÓN Y A Costo y presupuesto camisa escolar. Guía de
PLICACION DE de la camisa escolar Diseña la camisa observación
TECNOLIOGIAS escolar.
Emplea principios
bien a producir

1.2.- GRADO : Cuarto
II.- NOMBRE DE LA UNIDAD: “ Confección de pantalón de buzo”
características.
PRIORIZADAS

DE
EVALUACIÓN
Identifica talleres de la adaptaciones del medidas.
localidad. pantalón de buzo. Realiza trazo del
Planifica las tareas, Técnicas para realizar pantalón de buzo Exposición
ejecución del trabajo posterior, sobre la tela y
Organización de los Técnicas para colocar corta el pantalón
,materiales y equipo moldes frente y posterior.
EJECUCIÓN DE Seguridad en el Confecciona el
PROCESOS equipo. pantalón de buzo Informes
PRODUCTIVOS Técnicas para el Realiza acabados
-Diseña un bien a acabado de la prenda Realiza el
producir Costo y presupuesto presupuesto del
COMPRENSIÓN Y A del pantalón de buzo. pantalón de buzo Guía de
PLICACION DE escolar. observación
TECNOLIOGIAS Diseña el pantalón
Emplea principios de buzo .
bien a producir

II.- NOMBRE DE LA UNIDAD: “ Confección de camisa escolar”
características.
PRIORIZADAS
DE
EVALUACIÓN
Identifica talleres de la adaptaciones de la de medidas.
localidad. la camisa escolar. Realiza trazo de
Planifica las tareas, Técnicas para realizar Camisa escolar Exposición
ejecución del trabajo posterior, cuello, sobre la tela y
Organización de los vuelta y manga corta la camisa
,materiales y equipo Técnicas para colocar escolar.
EJECUCIÓN DE moldes Confecciona la
PROCESOS Seguridad en el camisa escolar Informes
PRODUCTIVOS equipo. Realiza acabados
-Diseña un bien a Técnicas para el Realiza
producir acabado de la prenda presupuesto dela
COMPRENSIÓN Y A Costo y presupuesto camisa escolar. Guía de
PLICACION DE de la camisa escolar Diseña la camisa observación
TECNOLIOGIAS escolar.
Emplea principios
bien a producir

Programacion Curricular Anual

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Programacion Curricular Anual

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL

I.. INFORMACIÓN GENERAL.

Comprensión y - Identifica y aplica los elementos y

3.2.- VALORES Y ACTITUDES.

Laboriosidad Es perseverante en la ejecución

VI.- ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DEL AREA

I.. INFORMACIÓN GENERAL.

3.2.- VALORES Y ACTITUDES.

IV.- TEMAS TRANSVERSALES

VI.- ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DEL AREA

I.. INFORMACIÓN GENERAL.

3.2.- VALORES Y ACTITUDES.

Laboriosidad Es perseverante en la ejecución de Se esfuerza al trabajar

IV.- TEMAS TRANSVERSALES

UNIDADES TITULO DE LA TIPO DE TIEMPO CRONOGRAMA

5.2. – UNIDADES DIDÁCTICAS DEL COMPONENTE TECNOLOGÍAS DE BASE

VI.- ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DEL AREA

VII.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION

I.. INFORMACIÓN GENERAL.

3.2.- VALORES Y ACTITUDES.

Laboriosidad Es perseverante en la ejecución de Demuestra esfuerzo en su trabajo

IV.- TEMAS TRANSVERSALES

5.1 UNDADES DIDÁCTICAS DEL COMPONENTE FORMACIÓN MODULAR

5.2. – UNIDADES DIDÁCTICAS DEL COMPONENTE TECNOLOGÍAS DE BASE

VI.- ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DEL AREA

I.. INFORMACIÓN GENERAL.

III. PROPÓSITO DEL GRADO:

3.2.- VALORES Y ACTITUDES.

Laboriosidad Es perseverante en la ejecución de Cumple con esmero sus trabajos

IV.- TEMAS TRANSVERSALES

V.- UNIDADES DEIDACTICAS

5.2. – UNIDADES DIDÁCTICAS DEL COMPONENTE TECNOLOGÍAS DE BASE

VI.- ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DEL AREA

METODOS MEDIOS MATERIALES

1. INSTITUCION EDUCATIVA : “JOSE ABELARDO QUIÑÓNEZ”

2.- NOMBRE DEL PROYECTO “PRODUCCIÓN DE CARTUCHERAS”

Con la finalidad de desarrollar en los alumnos del primer grado de educación

4.- TEMA TRANSVERSAL

Tema transversal No. 1 Educación intercultural

5.- VALORES Y ACTITUDES

1. INSTITUCION EDUCATIVA : “JOSE ABELARDO QUIÑÓNEZ”

2.- NOMBRE DEL PROYECTO “PRODUCCIÓN CARTUCHERAS”

4.- TEMA TRANSVERSAL

Tema transversal No. 1 Educación intercultural

5.- VALORES Y ACTITUDES

6.- ORGANIZACIÓN DEL PROYECTO

1. INSTITUCION EDUCATIVA : “JOSE ABELARDO QUIÑÓNEZ”

2.- NOMBRE DEL PROYECTO “PRODUCCIÓN DE BOLSOS EN

4.- TEMA TRANSVERSAL

Tema transversal No. 1 Educación intercultural

5.- VALORES Y ACTITUDES

RESPONSABILIDAD Muestra interés y Ficha de seguimiento de

1. INSTITUCION EDUCATIVA : “JOSE ABELARDO QUIÑÓNEZ”

2.- NOMBRE DEL PROYECTO “PRODUCCIÓN DE CARTAPACIOS”

4.- TEMA TRANSVERSAL

Tema transversal No. 1 Educación intercultural

5.- VALORES Y ACTITUDES

RESPONSABILIDAD Muestra interés y Ficha de seguimiento de

1. INSTITUCION EDUCATIVA : “JOSE ABELARDO QUIÑÓNEZ”

2.- NOMBRE DE LA UNIDAD “CONOCEMOS LOS ELEMENTOS Y PROCESOS

4.- CAPACIDADES FUNAMENTALES PRIORIZADAS

5.- TEMA TRANSVERSAL

5.- VALORES Y ACTITUDES

6.- 0RGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES