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Educacion Para El Trabajo

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ENFOQUE Y ORGANIZACIÓN DEL ÁREA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

ENFOQUE DEL ÁREA
Las competencias laborales se identifican y certifican con participación del sector productivo: empresario y trabajadores expertos.

COMPETENCIAS LABORALES
Articula la oferta educativa a las demandas de formación del sector productivo.

La formación ocupacional se realiza mediante módulos ocupacionales asociados a unidades de competencia, son terminales, acreditables y tienen significatividad en el empleo. Las capacidades, conocimientos y actitudes productivas y emprendedoras – empresariales se desarrollan vivenciando situaciones concretas de trabajo, en marcadas en las demandas de formación del sector productivo y en los intereses y aptitudes vocacionales de los estudiantes. La formación vocacional y ocupacional se orienta a desarrollar capacidades, conocimientos y actitudes para desempeñarse en las seis etapas del proceso productivo: estudio de mercado, diseño del producto, planificación, ejecución, comercialización y evaluación de la producción.

FINALIDAD DEL ÁREA El Área Educación para el Trabajo tiene por finalidad desarrollar competencias laborales, capacidades y actitudes emprendedoras, que permitan a los estudiantes insertarse en el mercado laboral, como trabajador dependiente o generar su propio puesto de trabajo creando su microempresa, en el marco de una cultura exportadora y emprendedora.

ORGANIZACIÓN DEL ÁREA
COMPETENCIAS
GESTION DE PROCESOS EJECUCION DE PROCESOS COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE TECNOLOGIAS Gestiona procesos de estudio de mercado, diñseo y planificación de la producción de bienes y servicios de diversas opciones ocupacioanales. Ejecuta procesos básicos para la producción de bienes y servicios de diferentes ociones ocupacionales, considerando las normas de seguridad y control de la calidad, mediante proyectos sencillos Comprende y aplica elementos y procesos básicos del diseño, principios tecnologicos de estructuras, máquinas simples y herramientas informaticas que se utilizan para la producción de un bien o servicio.

CAPACIDADES.
GESTION DE PROCESOS: • Realiza procesos de estudio de mercado para la producción de bienes sencillos de diversas opciones ocupacionales. • Organiza y ejecuta procesos de diseño, planificación y comercialización de diversas opciones ocupacionales. EJECUCION DE PROCESOS: • Selecciona materiales e insumos para la producción de proyectos sencillos, considerando las especificaciones técnicas y dibujos de taller. • Realiza tareas y operaciones con herramientas para la producción de proyectos sencillos, considerando las normas de seguridad y control de la calidad. COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE TECNOLOGÍAS. • Diferencia los campos de aplicación empresarila, los procesos generales y elmentos básicos del diseño. • Identifica y aplica los principios tecnologiccos de los amteriales y estructuras en la producción de bienes.

CONOCIMIENTOS.
INICIACIÓN LABORAL Entorno productivo. • Actividades productivas (bienes) en el entorno local y regional • Recursos naturales y culturales potenciales para la actividad productiva. Diseño. • Dibujo de taller y/ especificación técnica para la producción. TECNOLOGIAS DE BASE. • Elementos básicos del diseño: punto, linea, plano textura. • Campos de aplicación del diseño. • Materiales: naturalles y transformados. • Estructuras: Funciones, elmentos, esfuerzos, etc.

ACTITUDES.
Muestra disposición emprendedora. Tiene disposición y confianza en sí mismo. Tiene voluntad y automotivación para el logro de sus metas. Muestra autonomía para tomar decisiones y actuar. Tiene disposición para trabajar cooperativamente y disposición para liderar.

COMPETENCIAS DE CICLO

PRIMER GRADO

TERCER GRADO

ARTICULACIÓN DEL ÁREA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
INICIAL – PRIMARIA - SECUNDARIA

ARTICULACIÓN DEL ÁREA EN LA EBR.

EDUCACIÓN INICIAL

EDUCACION PRIMARIA

EDUCACION SECUNDARIA

GESTIÓN DE PROCESOS

L NA SO R PE

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IA L OC LS NA SO PER
CIENCI Y AMBIENTE CIENCI A Y AMBIENTE

I O ST GESTIÓN DE PR E E G PROCESOS ND IO UC C EJE
COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE TECNOLOGÍAS

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CAPACIDADES Y ACTITUDES PRODUCTIVAS Y EMPRENDEDORAS

EDUCACIÓN PAEA EL TRABAJO

Educación Inicial
0 1 2 3 4 5 6 Lógico matemática Comunicación integral

Educación Primaria
7 8 9 10 11 12 Lógico matemática Comunicación integral Educación por el arte

Educación Secundaria
13 14 15 15 Matemática Comunicación Idioma extranjero Educación por el arte Ciencia tecnología y ambiente Educación para el trabajo

Comunicación integral

Ciencia y ambiente Relación consigo mismo

Ciencia y ambiente

Geografía, Historia y economía Relaciones con el medio natural y social Personal social Personal social Educación física Educación Religiosa Formación ciudadana y civica Persona Familia y RRHH Educación física Educación Religiosa

Educación Inicial I CICLO
0 años 1 año 2 años 3 años

Educación Primaria III CICLO
1er. grado 2do. grado

Educación Secundaria V CICLO VI CICLO
1er grado 2do. grado 3er. grado

II CICLO
4 años 5 años

IV CICLO
3er. grado 4to. grado

VII CICLO
4to. grado 5to. grado

5to. grado

6to. grado

Ciencia y ambiente Seres vivientes, mundo físico y conservación del medio ambiente.
(Componente Orientado a Educación para el Trabajo)

Ciencia y ambiente

Ciencia tecnología y ambiente Educación para el trabajo

Relación consigo mismo Comunicación integral Relaciones con el medio natural y social

Mundo físico y conservación del medio ambiente. (componente orientado a Educación para el Trabajo)

Tecnología de base

Desarrollo de la psicomotricidad Construcción de la identidad personal y autonomía.
(Componente Orientado a Educación para el Trabajo)

Construcción de la identidad y de la convivencia democrática. (componente orientado a Educación para el Trabajo)

Iniciación laboral

Formación modular

Personal social

Personal social

Geografía, historia y economía

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO SE INICIA EN EDUCACIÓN

ÁREA PERSONAL SOCIAL EDUCACIÓN INICIAL Se orienta a:
INICIAR EL DESARROLLO DE CAPACIDADES PERCEPTIVO MOTRIZ

•Identificar elementos y partes de los productos. •Diferenciar materiales. •Manipular herramientas sencillas. •Realizar operaciones básicas: cortar, pegar, armar

INICIAR EL DESARROLLO DE CAPACIDADES Y ACTITUDES EMPRENDEDORAS:

• • • •

Creatividad. Seguridad en si mismo. Trabajo en equipo. Perseverancia.

PERSONAL SOCIAL
EDUCACIÓN PRIMARIA Se orienta a:
Iniciar el desarrollo de capacidades y actitudes emprendedoras: Desarrollar capacidades para operar herramientas sencillas y realizar operaciones básicas de diversas actividades laborales.

Iniciar el proceso de orientación vocacional, vivenciando la ejecución de diversos proyectos

Aplicar principios de la ciencia y tecnología en proyectos sencillos

EDUCACIÓN SECUNDARIA Se orienta a:
Desarrollar capacidades para gestionar procesos de la producción: estudio de mercado, planificación, dirección, comercialización y evaluación de la producción. Desarrollar capacidades para operar equipos, herramientas y máquinas de una especialidad ocupacional Desarrollar capacidades para ejecutar procesos productivos de diversos puestos de trabajo de una especialidad ocupacional

Comprender y aplicar principios y procesos tecnológicos y empresariales que permitan mejorar los productos que produce

Desarrollar capacidades y actitudes emprendedoras - empresariales

ETAPA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
EDUCACIÓN UNIVERSITARIA EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLOGICA

MERCADO LABORAL

SISTEMA NACIONAL DE INFORMACIÓN DE E.P.T. PERFILES
MÒDULO MÒDULO 2 MÒDULO 3 ….

DIPLOMA DE EGRESADO (CON MENCIÓN EN UN ÁREA TÉCNICA)

1

ETAPA DE EDUCACIÓN BÁSICA
EDUCACIÓN BASICA ALTERNATIVA EDUCACIÓN BASICA ESPECIAL EDUCACIÓN BASICA REGULAR EDUCACION SECUNDARIA EDUCACION BASICA ALTERNATIVA EDUCACION BASICA ESPECIAL EDUCACION PRIMARIA EDUCACION INICAL

TÉCNICO PRODUCTIVO
TÍTULO DE TÉCNICO

CICLO MEDIO
CICLO
TÍTULO DE AUXILIAR TÉCNICO

BASICO

MERCADO LABORAL

Artículo 35°.- Culminación de la Educación Básica ¿QUÉ DICE LEY GENERAL DE EDUCACIÓN ?
La culminación satisfactoria de la Educación Básica, en

derecho al diploma de egresado con mención en un área técnica que habilite al egresado para insertarse en el
mercado laboral y lo faculte para acceder a una institución de nivel superior.

cualquiera de sus modalidades y programas, da

EL DIPLOMA CON MENCIÓN EN UN ÁREA TÉCNICA

Es un documento mediante el cual ¿QUÉ el Estado Peruano reconoce las ES EL capacidades desarrolladas por el DIPLO egresado de la EBR, para MA? desempeñarse en uno más puesto de trabajo de una especialidad ocupacional. El diploma explicita los módulos ocupacionales que desarrolló y aprobó el estudiante en el VII Ciclo de la Educación Básica Regular.

ARTICULACIÓN DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO CON LAS OTRAS ÁREAS EN EDUCACION SECUNDARIA

MATEMÁTICA

EDUCACION FISICA

EDUCACIÓN POR EL ARTE

PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

GEOGRAFIA, HISTORIA Y ECONOMIA

Articulada los aprendizajes de todas las áreas del currículo – pragmatiza la formación integral -

I SPEAK ENGLISH

COMUNICACIÓN

CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE

EDUCACIÓN RELIGIOSA

IDIOMA EXTRANJERO

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO - COMUNICACIÓN
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
SELECCIONA ORGANIZA, DISEÑA Y ELABORA INFORMACIÓN GRÁFICA, ESCRITA PARA COMUNICARSE CON LOS TRABAJADORES, CLIENTES Y PROVEEDORES.

EXPRESIÓN Y COMPRESIÓN ORAL
IDENTIFICA, ANALIZA, INFIERE Y EVALÚA INFORMACIÓN DE LOS CLIENTES Y PROVEEDORES SELECCIONA, ANALIZA Y UTILIZA RECURSOS DE PERSUACIÓN CON FLUIDEZ VERBAL E IMAGINACIÓN

COMPRENSIÓN LECTORA
INTERPRETA, ANALIZA, INFIERE Y EVALÚA INFORMACIÓN TECNOLÓGICA DE MANUALES, TEXTOS, REVISTAS, PÁGINAS WEB PARA MEJORAR LA CALIDAD DE LOS PRODUCTOS Y PROCESOS DE PRODUCCIÓN

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO - IDIOMA EXTRANJERO
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
IDENTIFICA E INTERPRETA INFORMACIÓN TECNOLÓGICA DE MANUALES, TEXTOS REVISTAS, PÁGINAS WEB, EN IDIOMA INGLÉS PARA MEJORAR LA CALIDAD DE LOS PRODUCTOS Y PROCESOS DE PRODUCCIÓN

I SPEAK ENGLISH

PRODUCCIÓN DE TEXTOS
SELECCIONA ORGANIZA Y ELABORA INFORMACIÓN GRÁFICA, ESCRITA EN GRÁ IDIOMA INGLES PARA COMUNICARSE CON LOS CLIENTES Y PROVEEDORES.

EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
IDENTIFICA Y ANLAIZA INFORMACIÓN DE CLIENTES QUE SE COMUNICAN EN INGLES SE COMUNICA CLIENTES Y PROVEEDORES QUE SE COMUNICAN EN INGLES

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO - ARTE
EXPRESIÓN ARTÍSTICA IDENTIFICA , ORGANIZA Y REPRESENTA LOS ELEMENTOS BÁSICOS DEL ARTE QUE SE APLICAN EN EL DISEÑO DE PRODUCTOS

APRECIACIÓN ARTÍSTICA IDENTIFICA, ANALIZA Y EVALÚA ESTILOS, ELEMENTOS Y TÉCNICA DE LAS MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS BÁSICAS QUE SE APLICAN EN EL DISEÑO DE PRODUCTOS.

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO - GEOGRAFIA, HISTORIA Y ECONOMIA
MANEJO DE INFORMACIÓN
IDENTIFICA, ANALIZA, Y EVALÚA INFORMACIÓN EVALÚ ECONÓMICA, NECESIDADES Y PATRONES CULTURALES DE DIVERSOS SEGMENTOS DE MERCADO

COMPRENSIÓN ESPACIO TEMPORAL
IDENTIFICA, ANALIZA Y EVALÚA LAS EVALÚ ACTIVIDADES PRODUCTIVAS, RECURSOS NATURALES Y CULTURALES LOCALES Y REGIONALES QUE PERMITAN GENERAR IDEAS DE NEGOCIOS

VALORES

JUICIO CRITICO
ANALIZA, ARGUMENTA Y ASUME REFLEXIVAMENTE SUS RESPONSABILIDADES Y DERECHOS INDIVUDUALES, SOCIALES, EMPRESARIALES Y LABORALES, ASÍ MISMO LABORALES, TIENE UN PUNTO DE VISTA CRÍTICO DE LOS SISTEMAS PRODUCTIVOS

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO - PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
CONSTRUCCIÓN DE AUTONOMIA

ANALIZA, EVALUA Y ASUME METAS, OBJETIVOS Y PROYECTOS PERSONALES CON RESPONSABILIDAD Y VISIÒN DE FUTURO
RELACIONES INTERPERSONALES IDENTIFICA, ANALIZA Y EVALÚA NECESIDADES, INTERESES, EMOCIONES Y EXPECTATIVAS PARA UNA INTER ACCIÓN POSITIVA CON LOS CLIENTES Y TRABAJADORES

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO - EDUCACIÓN FÍSICA
EXPRESIÓN ORGÁNICO MOTRIZ OBSERVA, ANALIZA Y EVALÚA TRANSTORNOS FISIOLÓGICOS GENERADOS POR EL DESGASTE FÍSICO EMOCIONAL

EXPRESIÓN CORPORAL Y PERCEPTIVO MOTRIZ
IDENTIFICA , PRÁCTICA Y EVALÚA ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y FÍSICAS QUE LE PERMITAN CUIDAR SU SALUD FÍSICA Y MENTAL, ASÍ MISMO CONTRARESTAR LOS DESGASTES FÍSICO EMOCIOANLES

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO - CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE
COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN
IDENTIFICA, ANALIZA, Y EVALÚA LOS PRINCIPIOS FÍSICOS Y QUÍMICOS QUE SE APLICAN EN EL DISEÑO Y FABRICACIÓN DE UN PRODUCTO Y EN EL PROCESO PRODUCTIVO

INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN
OBSERVA, REGISTRA, ANALIZA E INTERPRETA INFORMACIÓN DE LOS PROCESOS DE PRODUCCIÓN

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO - EDUCACIÓN RELIGIOSA
COMPRENSIÓN DOCTRINAL RELIGIOSA IDENTIFICA, ANALIZA , ASUME Y VALORA LAS ENSEÑANZAS DE LAS SAGRADAS ESCRITURAS PARA OPTAR, Y EJERCER UN TRABAJO DIGNO, DECENTE Y RESPONSABLE

DICERNIMIENTO DE FE RECONOCE, ASUME Y VALORA FORMAS DE ACTUACIÓN LABORAL QUE EXPRESAN SU TESTIMONIO DE FE

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO - MATEMÁTICA
RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN
DISCRIMINA ORGANIZAY EVALÚA INFORMACIÓN ESTADÍSTICA DE ESTUDIOS DE MERCADO CONTABILIDAD Y COSTOS DEL PROCESO PRODUCTIVO DE UN BIEN O LA PRESTACIÓN DE UN SERVICIO.

COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
IDENTIFICA, INTERPRETA Y REPRESENTA INFORMACIÓN DEL PROCESO PRODUCTIVO MATEMÁTICAMENTE

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
ANALIZA INTERPRETE Y FORMULA PRESUPUESTOS Y ESTRUCTURAS DE COSTOS

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DEL ÁREA
METODO DE PROYECTOS
ESTUDIO DE MERCADO DISEÑO DEL BIEN O DEL SERVICIO PLANIFICACIÓN DEL PROCESO PRODUCTIVO PRODUCCIÓN O DESARROLLO DEL BIEN O SERVICIO

EMPRESA ESCOLAR
Ideas de Negoci o

(Actividades Productivas)
Planes de Negocio

Desarrollo y monitoreo del negocio

EXPOSICIÓN - VENTA DE PROYECTOS ESCOLARES PASANTIAS EN LAS EMPRESAS PRÁCTICAS DIRIGIDAS DE TALLER

COMERCIALIZACIÓN

EVALUACIÓN DE LA PRODUCCIÓN

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN
OPERATIVIZACIÓN DE LA EVALUACIÓN DE CAPACIDADES

CAPACIDAD CAPACIDAD CAPACIDAD CAPACIDAD CAPACIDAD CAPACIDAD

CRITERIO DE EVALUACION CRITERIO DE EVALUACION CRITERIO DE EVALUACION

INDICADORES INDICADORES

INDICADORES

REACTIVOS

INDICADORES INDICADORES

Logros de aprendizaje

Unidades de recojo de información

Evidencia observable del aprendizaje

Tareas que se ejecuta para evidenciar el aprendizaje

INDICADORES DE EVALUACIÓN

¿Qué es? ¿Cómo se formula? Elementos: Ejemplo:

EL INDICADOR ES UNA SEÑAL, SIGNO O CONDUCTA OBSERVABLE QUE EVIDENCIA LOS A PREDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES A PARTIR DE LA CAPACIDAD ESTABLECIDA EN LA UNIDAD DIDÁCTICA.

HABILIDAD / CONTENIDO / CONDICIÓN O PRODUCTO

CRITERIO DE EVALUACIÓN: EJECUCION DE PROCESOS Capacidad
Realiza tareas y operaciones con herramientas para la producción de proyectos sencillos de la opción ocupacional agropecuaria.

Indicador
•Opera las herramientas y equipos considerando las normas de seguridad. •Realiza operaciones de proceso de siembra considerando las especificaciones

técnicas. •Realiza las labores culturales considerando el tipo producto.

MATRIZ DE EVALUACIÓN

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