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Modelo de sesión de clase Educación Para el Trabajo

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SESIÓN DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO I. DATOS INFORMATIVOS: 1. Área curricular : Educación para el trabajo- Electricidad 2. Familia profesional : Electricidad 3. Unidad didáctica : “Reconocemos partes del diseño”. 4. Problema pedagógico : Desconocimiento de los elementos del diseño. 5. Tema : Analizamos los elementos del diseño. 6. Grado : 3º 7. Duración : 02 horas pedagógicas. 8. Profesor : AGUILAR MEZA, Dante Rodrigo. 9. Monitor : YABAR PAREDES, Alberto. 10. Tema transversal : Educación para la
SESIÓN DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO I. DATOS INFORMATIVOS: 1. Área curricular : Educación para el trabajo- Electricidad 2. Familia profesional : Electricidad 3. Unidad didáctica : “Reconocemos partes del diseño”. 4. Problema pedagógico : Desconocimiento de los elementos del diseño. 5. Tema : Analizamos los elementos del diseño. 6. Grado : 3º 7. Duración : 02 horas pedagógicas. 8. Profesor : AGUILAR MEZA, Dante Rodrigo. 9. Monitor : YABAR PAREDES, Alberto. 10. Tema transversal : Educación para la

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SESIÓN DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO I. DATOS INFORMATIVOS: 1. Área curricular : Educación para el trabajo- Electricidad 2. Familia profesional : Electricidad 3.

Unidad didáctica : “Reconocemos partes del diseño”. 4. Problema pedagógico : Desconocimiento de los elementos del diseño. 5. Tema : Analizamos los elementos del diseño. 6. Grado : 3º 7. Duración : 02 horas pedagógicas. 8. Profesor : AGUILAR MEZA, Dante Rodrigo. 9. Monitor : YABAR PAREDES, Alberto. 10. Tema transversal : Educación para la vida. APRENDIZAJES : CRITERIO Compresión y aplicación de tecnologías. APRENDIZAJES Analiza los elementos del diseño. ACTITUD - Perseverancia en la tarea. - Normas de convivencia SECUENCIA DIDÁCTICA ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO ACTIVIDADES DE INICIO: Motivación y Saberes previos: Se dialoga para saber si alguna vez han tratado de re realizar un plano y qué elementos gráficos son útiles para hacerlo. diálogo 10 Conflicto cognitivo: Se pregunta ¿Qué son elementos básicos dl diseño? ¿Cuáles son las características de cada elemento básico? ¿Cuál es la finalidad del uso de los elementos básicos del diseño? ACTIVIDADES DE DESARROLLO: Se les pide que se formen en grupos de trabajo y se les proporciona el material para que lean (lectura: Elementos básicos del diseño). Elaboran un mapa conceptual sobre elementos básicos del diseño. ACTIVIDADES DE TÉRMINO: Aplicación: Se les brinda planos con símbolos utilizados en electricidad y en grupos como están formados extraen los símbolos de los planos a mano alzada en forma sencilla. Transferencia: Comparan trabajos realizados por cada grupo resaltando aspectos positivos y negativos Metacognición: reflexionan sobre cómo mejorar los aprendizajes. Separata y cuaderno de apuntes. Colores

II.

III.

45

Modelos de planos cuaderno Hojas de trabajo

35

IV.

EVALUACIÓN Criterio Compresión y aplicación de tecnologías.

Criterio Perseverancia en la tarea V. -

Indicador Dado un plano de electricidad extrae los símbolos y analiza los elementos del diseño. Indicador

Instrumento Guía de observación

Instrumento Guía de observación

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS. Salvador peralta tupia, Electricidad 1-2.

ANEXO
ELEMENTOS BÁSICOS DEL DISEÑO INSTRUCCIÓN: Lee atentamente, subraya las ideas principales y luego elabora un mapa conceptual del tema.
En esta parte empezaremos por conocer los elementos básicos del diseño, pero primero aclararemos un término que facilitará nuestra comprensión del concepto que debemos tener de los elementos. La impresión o sensación que causan dichos elementos, es decir la información que transmiten. Estos elementos básicos son : el punto, la línea, el plano, el contorno, la textura y el color. Cada uno tiene características diferentes, lo que les permite desempeñar funciones determinadas dentro de la composición. El punto.- Es la unidad mínima de comunicación visual, el elemento gráfico fundamental y por tanto el más importante y puede intensificar su valor por medio del color, el tamaño y la posición en el plano. No es necesario que el punto esté representado gráficamente para tomar fuerza, ya que en cualquier figura su centro geométrico puede constituir el centro de atención. El punto está definido por su color, dimensión y, sobre todo, por el dinamismo que puede reflejar dependiendo de dónde lo situemos dentro del plano. Cuando vemos varios puntos dentro de una determinada composición, por el principio de agrupación, podemos construir formas, contornos, tono o color (como las imágenes de semitonos creadas con tramas de puntos para su composición). Características del punto: - Tiene un gran poder de atracción cuando se encuentra solo. - Puede producir sensación de tensión cuando se añade otro punto y construyen un vector direccional. -Da lugar a la creación de otros conceptos como el color cuando aparecen varios puntos en el mismo campo visual. El contorno tiene como función dar volumen a los objetos que dibujamos o creamos por medio de unión o aproximación de líneas. La línea es el medio indispensable para visualizar lo que no puede verse o lo que sólo existe en nuestra imaginación. Mediante el dibujo en línea representamos un objeto simbólicamente eliminando toda la información superflua y dejando únicamente lo esencial. La línea.- puede expresar cosas muy diferentes dependiendo de su carácter, puede ser ondulada y delicada, vacilante, inflexible, fría o sensual... expresando la intencionalidad de su autor o el momento personal de éste en el acto de ejecución. Características de la línea: - Contiene gran expresividad gráfica y una fuerte energía. - Casi nunca es estática. - Crea tensión en el espacio gráfico que se encuentre.

- Se usa mucho para expresar la yuxtaposición de dos tonos. -Por otro lado la línea comunica movimiento, dirección e incluso estabilidad. El contorno.- Hablamos de contorno cuando el trazo de línea se une en un mismo punto. En la terminología de las artes visuales se dice que la línea articula la complejidad del contorno. Cuando la línea cierra un determinado espacio se crea una tensión entre el espacio y sus límites y es entonces cuando la línea tiene un gran poder de atracción. La característica principal del contorno es que son estáticos o dinámicos dependiendo del uso que se les dé o de las diferentes direcciones que éste adopte. Las formas más generales del diseño provenientes de los principios básicos de verticalidad, horizontalidad, centro e inclinación, son el círculo, el rectángulo y el triángulo equilátero. Cada uno de ellos tiene su carácter específico y se les atribuyen diferentes significados. En la próxima lección le explicaremos las tres figuras. El color: La materia posee la característica de absorber determinadas partes del espectro lumínico. La luz que no es absorbida es remitida y transmite estímulos de color diferentes al de la ambientación general, al llegar estos estímulos espectrales distintos hasta el órgano de la vista es cuando nos produce una sensación de color. Consideramos el poder de absorción del material como el color propio de su cuerpo, y la composición espectral de un haz de luz como su color luminoso. Aunque la absorción sólo es una cualidad latente y los rayos de luz sólo son sus transmisores de información. El color sólo es sensación de color, producto del órgano de la vista. Los tres colores primarios.- El ojo cuenta con tres tipos de células visuales, que rigen tres tipos diferentes de sensaciones, correspondientes a los colores primarios azul (azul violáceo), verde y rojo (rojo anaranjado). A partir de ellos se forma para cada sensación de color un código de tres partes. A los tres componentes del órgano de la vista le corresponden ocho colores elementales, dos acromáticos (blanco y negro) y seis colores elementales cromáticos (amarillo, magenta, cyan, azul, violeta, verde y rojo naranja). Los ocho colores elementales son las ocho posibilidades indivisas de variación que resultan de los tres colores primarios. Representan las sensaciones de color extremas que el órgano de la vista es capaz de producir.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE NOMBRES Y APELLIDOS: _____________________________________________ INSTRUCCIÒN: Observa los símbolos utilizados en los planos de electricidad dados en tu mesa de trabajo, identifícalos, dibújalos a mano alzada y analiza los elementos básicos del diseño aplicados en la elaboración de dichos símbolos y registra tal información en la presente ficha de trabajo. DIBUJA LOS SÌMBOLOS ELÈCTRICOS EN EL RECUADRO: NOMBRE DEL SÌMBOLO: ___________________________________ ----------------- ¿TIPOS DE ELEMENTOS BÀSICOS USADOS? __________________ _________________________________________________________ NOMBRE DEL SÌMBOLO: ___________________________________ ----------------- ¿TIPOS DE ELEMENTOS BÀSICOS USADOS? __________________ _________________________________________________________

NOMBRE DEL SÌMBOLO: ___________________________________ ----------------- ¿TIPOS DE ELEMENTOS BÀSICOS USADOS? __________________ _________________________________________________________ NOMBRE DEL SÌMBOLO: ___________________________________ ----------------- ¿TIPOS DE ELEMENTOS BÀSICOS USADOS? __________________ _________________________________________________________

NOMBRE DEL SÌMBOLO: ___________________________________ ----------------- ¿TIPOS DE ELEMENTOS BÀSICOS USADOS? __________________ _________________________________________________________ NOMBRE DEL SÌMBOLO: ___________________________________ ----------------- ¿TIPOS DE ELEMENTOS BÀSICOS USADOS? __________________ _________________________________________________________

GUIA DE OBSERVACIÓN

ÁREA: C.T.A. INDICADORES:

GDO.Y SECC. :

FECHA:

/

/

A) Los símbolos extraídos corresponden al diseño presentado en el plano de electricidad. B) Extrae los símbolos a mano alzada. C) Analiza las clases de elementos básicos del diseño presentes en el plano de electricidad. D) El trabajo presentado es comprensible o manejable. E) El trabajo tiene impacto visual.

N° Nº

Apellidos y Nombres A=4

INDICADORES B=4 C=4 D=4 E=4
TO TA L

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

EVALUACIÓN DE ACTITUDES

GRADO Y SECCIÓN: ________________ FECHA: _______________ TEMA/ACTIVIDAD: ________________________________________________________________________ INDICADORES: A. Presenta oportunamente sus trabajos: ________________5 puntos B. Demuestra interés por el aprendizaje: _________________5 puntos C. Participa activamente en equipo: ____________________ 5 puntos D. Corrige sus errores para mejorar su aprendizaje________ 5 puntos

Nº Nº

APELLIDOS Y NOMBRES

INDICADORES

NOTA

A 1 2 3 4 5 6 7

B

C

D

ANEXO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA EL MAPA CONCEPTUAL ÁREA: C.T.A. INDICADORES: A) Los conceptos están adecuadamente jerarquizados. B) Emplea correctamente los enlaces. C) Las proposiciones corresponden al tema. D) Es comprensible o manejable. E) Presenta impacto visual. GDO.Y SECC. : FECHA: / /

N° Nº

Apellidos y Nombres A=4

INDICADORES B=4 C=4 D=4 E=4
TO TA L

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

EVALUACIÓN METACOGNITIVA

¿Qué aprendí? ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

¿Cómo puedo aplicarlo en mi vida para mejorar? -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------¿Qué tan significativo resultó para mi? ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

¿Cómo aprendí? --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

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