Teoría del Diseño Arquitectónico I [Epistemología]

Introducción a la Teoría Epistémica del Diseño:

La teoría derivada de los procesos de investigación sobre el diseño

Carlos Eduardo Burgos

21 de marzo 2024
 ¿QUE ACCIONES PODEMOS
HACER SIN TEORÍA?

Algunas consideraciones
preliminares …
¿Qué es Teoría? (s/ J. Piaget)
Epistemología (conocimiento fundado)
Objetos - Procesos
Teoría del Proyectar Carlos Eduardo Burgos
Marzo 2023
 ¿?
¿Fundamento?

Acción…

consecuencias
 síntesis
Como es la Relación:
entre hacer práctico - resultado
y el saber o conocimiento teórico -
fundamento
 Sobre el significado de
“teoría epistémica”
1. La teoría nos permite comprender lo que
hacemos [diseñar] y hacerlo mejor
2. Es epistémica cuando se basa en
conocimientos fundados-válidos.
3. ¿Los conocimientos fundados se logran por
investigación y reflexión sistemática sobre la
actividad
4. El diseño es una actividad compleja y por ello
requiere de una teoría consistente
 TEORÍA PARA/EN/SOBRE
EL PROYECTO
DISEÑO COMO ACCIÓN - ACTIVIDAD

1. EL DISEÑO ES UNA ACTIVIDAD QUE SE

MANIFIESTA EN UN HACER. Entonces…
2. ¿CUÁLES SON LAS CONDICIONANTES Y
FUNDAMNTOS DE ESE HACER?
3. ¿QUÉ ES LO QUE HACEMOS CUANDO
HACEMOS lo que HACEMOS? ¿Cómo podemos
explicarlo?
 ¿Qué es un objeto de estudio?
Problemas del Tema-Contenido de la Clase:
Problematizar!!!
En la construcción de una TEORÍA DEL DISEÑO, desde su
plano metodológico:

a) ¿Cuál es el fundamento de la actividad proyectual?

a) ¿Cuáles son los componentes – planos – del Diseño

como objeto de investigación?

a) ¿Desde qué perspectiva teórica se observa el objeto?

¿Qué podemos hacer para generar
teoría?
• Construir conocimiento sobre la propia
práctica
• Reflexionar / analizar /construir preguntas
• Utilizar conceptos para comprender mejor
lo que hacemos
• Formular / enunciar ideas con
fundamentos. Construir discursos propios
• Fundamentar / justificar, apoyar, sostener
¿Qué podemos hacer para generar
teoría?
• Argumentar / razonar con lógica
• Exponer / verbalizar con eficacia
• Escribir / poner por escrito las ideas y sus
procesos de gestación
• Debatir / contrastar nuestras ideas con las de
otros, establecer formas de acuerdo
• Aplicar / poner en evidencia el campo en el que se
usarían los conceptos
• Problematizar / no dar nada por sabido, conocido
o aceptado. Reflexionar
 Ámbitos del Diseño:

a) Diseño como Disciplina

b) Diseño como Acción – Proceso
c) Diseño Como Producto
 DISEÑO: Hipótesis de Trabajo

Hipótesis de trabajo 1:
Para hacer algo bien hay que conocer la naturaleza y los
Fundamentos de la actividad.
Hipótesis de trabajo 2:
No se puede evaluar, transformar o mejorar aquello sobre lo que
no se tiene Conciencia.

Hipótesis de trabajo 3:
3
Hacer conciente un proceso requiere transformarlo en objeto de
Investigación y reflexión sistemática.
Hipótesis de trabajo 4:
4
El resultado del proceso de Investigación Sistemática es un nuevo
Conocimiento (insumo esencial de toda acción eficaz).
1. DISEÑO - PROYECTO

Para construir una teoría

sobre el diseño es necesario
tener una idea de lo que es
diseño
 1. DISEÑO - PROYECTO

COORDENADAS
PARA UN
CONCEPTO

1. EL DISEÑO: RESUELVE PROBLEMAS DEL HÁBITAT

2. EL DISEÑO: PROCESO TRANSFORMACIÓN DEL HÁBITAT

1. DISEÑO ¿Qué? Dimensiones Actuales para
CONSTRUIR TEORÍA SOBRE EL DISEÑO

ACTIVIDAD DE DISEÑO

Diseñador Problema
Equipo Contenido

Ambiental Modelos
Disciplinar Traducción
Investigación en-y-para el Diseño: Dimensiones

Social – Cultural - Disciplinar / profesional - Entorno / Ambiental

Usos

Obra Significados
Tecnología

Diseñador Isomórfica
Usuario Representació Icónica
n
Modelos Analógica

Sistema de Producción
 TEORÍA DEL DISEÑO ¿QUÉ?
|
Curso TDII,
(2024). Teoría
Facultad de
Arquitectura y Para nosotros teoría del diseño es/sirve para (…)
Urbanismo
UNNE.-
 DISEÑO ¿QUÉ?
|
PhD Ken
Friedman, Diseño implica la resolución de
(2003) Design
Research
problemas, la creación de algo nuevo, o la
Center. The transformación de situaciones
Danish Design
School Design desfavorables en situaciones deseadas.
Research
Society Para hacer esto, los Diseñadores deben
saber como funcionan las cosas y por qué.
. Comprender Como funcionan las cosas y
por qué, nos obliga a: ANALIZAR Y
EXPLICAR.

“Este es el propósito de la Teoría”.

 Planos del “Objeto” de estudio
1. “este es el propósito de la teoría: Reflexión sobre la
Analizar y explicar…” acción – “Hecho”

Sujeto Objeto
Diseñador Diseñado

Acción Intencional
Espontánea – “Acto”
 Planos del “Objeto” de estudio
Este es el propósito de la teoría: Construcción de
Analizar y explicar teoría -
Abstracción

Sujeto Objeto
Diseñador Diseñado

Esquemas de acción,
Know-How – Intuición
PREGUNTAS:
Con el insumo de la clase, la reflexión en grupo y la lectura
del textos, contestar las siguientes preguntas:
a. ¿para qué sirve y como se construye una
teoría del diseño?
b. ¿Qué relaciones existen entre la teoría, la
investigación y la práctica concreta del
diseño?
c. ¿Cuáles son los procesos más relevantes en
los 40 años de investigación sobre el diseño?
d. ¿Qué características tienen los 4
componentes para construir teoría sobre el
diseño? Analícelo desde su práctica.
 Lectura ¡¡obligatoria!!: !
! ! !
• 40 AÑOS DE INVESTIGACIÓN !SOBRE
! !
EL DISEÑO (N. Bayazit)
A !
R I
• 40 AÑOS DE INVESTIGACIÓN SOBRE
O
EL DISEÑO (N. Cross)
• INVESTIGACIÓNT
REVOLUCIÓN A
PROYECTUAL: UNA

I G PENDIENTE (K. Dorst)

SOBRE B L
• LA CONSTRUCCIÓN DE TEORÍA
EL DISEÑO (K. Friedman)
¡ O