TPP22PPT002TPP-A21V1

¿Cómo infiero el avance del tema?

 Instrucciones generales

Antes de comenzar, asegúrate de seguir estas indicaciones:

 Ten a disposición la guía “¿Cómo infiero el avance del tema?”

que se encuentra descargable desde tu intranet.
 Descarga la App de la Real Academia Española o mantén el
portal de consultas abierto (www.rae.es).
 Recuerda tener a mano lápiz grafito o portaminas, goma, un
cuaderno para tomar apuntes y desarrollar ejercicios.
 Utiliza el chat para responder las preguntas que realice el
profesor/a, así como también para realizar tus propias
preguntas.
 Silencia todos tus micrófonos para comenzar la clase.
 CLASE 5

CLASE 4
¿Cómo identifico la relación entre
las ideas de una pregunta?
CLASE 3
¿Cómo infiero el
avance del tema?
CLASE 2 ¿Cómo comprendo acerca de
qué me están preguntando?

¿Cómo interpreto recursos verbales y

CLASE 1
no verbales en una pregunta?
¡Aquí estamos!
¿Qué es comprender un texto
escrito?
 Síntesis de la clase anterior

Es de lo que
Tema trata el texto
o pregunta.

Texto tiene un

Es la finalidad
Propósito del texto o
pregunta.
• Internalizar el concepto de progresión temática.

• Reconocer algunos elementos que permiten la

progresión temática.
 Actividad inicial
Lee atentamente el siguiente texto escrito por un alumno, después responde las preguntas que aparecen a
continuación y revisa tus respuestas junto a tu profesor/a en el PPT.

1. ¿Cuál es la particularidad del texto?

4. La
Completa los siguientes
vida extraterrestre cuadros
está llegando másconentrelaslas personas desde el caso de Nuevo México de
3. ¿Cómo
Bodghay, se
6. ¿Por
incluyendomejoraría
las este
quépirámides texto?
es importante
Egiptas, elque el tema
triangulo del de un texto
Dragón, se
El triángulo de las Bermudas
ideas que aborda el texto leído anteriormente.
y también lasinicie, se Mayas.
pirámides desarrolle Este texto tiene la particularidad
y se termine organizadamente? de entregar
- mucha
Los indios Hopis. sobre un tema sin presentar
información
Uno de lo que más significa -para los estudiantes de el antiguos astronautas, la vida
El área 51.adecuadas dentro de los párrafos y
relaciones
Extraterrestre aquí en la tierra yendo a un pasaje entre nuestros mundos. En china el caso de los
- entre
El
3 pilotos experimentados desaparecidos los
casoy de los 3 pilotos.
párrafos.
en búsqueda O sea,fueestá
un desordenado
hidro avión yy también
Incluyendo
-
desapareció. En las creencias de presentaLosmás signos
egipcios.
nosotros,faltas
de
Sinpuntuación.
un claro
de ortografía
de que
inicio, desarrollo y
puntual, literal
nuestras civilizaciones y
pasadas hay
- La influencia término
extraterrestre de un
en tema,
las se puede
acentual,
influencias gracias a los extraterrestres por las lo que complejiza
grandes dimensionessudelectura.
sus monumentos como
los de los mayas que hayEliminando
coincidencias la
conrepetición
civilizaciones. generar
sus estatuitllas una
innecesaria gran dificultad
de ideas.
de los hermanos en la con
de las estrellas
las muñecas de paja de los indios- hopissLas ypirámides
los jeroglíficosproducción
Mayas. y lectura
de los Egiptos. dese
Si uno undatexto,
cuentalo la
ave de Ra tiene un sistema Creando - unos
aerodinámico
Etc. único
cuantos laque
como párrafos impide
historia de unamayas
los
más. comunicación
con sus iluminatis
y sus naves de Hierro como también la historia japonesa que descendió a los mares una nave
fluida.
redonda con una mujer muy hermosa.
2. ¿Cuál es el temaIncorporando más conectores.
en este texto?
5. Para que el
También se texto pueda
dice que entenderse
los griegos fueronde mejor manera,
ayudados organiza
por los antiguos astronautas que tuvieron
yrelaciones
ordena laslos ideas
dioses que
con las
De
humanas y de ahí
identificaste nacen las arpías como el hecho concreto de los
otra forma:en_________________________________
la actividad anterior.
esqueletos gigantes de los Indios Hoppys que dicen que los bajados del cielo tuvieron relaciones
Los extraterrestre
con los humanos y también la tan famosa Area 51 que todavía es un secreto lo que tienen hay.
Primero, hablaría
estos sobre: _____________________________________________.
Es muy claro por todos
Luego, acerca de:
(posible
hechos históricosrespuesta).
de estos reportes escritos y dibujados que hay
__________________________________________________.
vida extraterrestre queUna
esta persona con
con nosotros aquíesta
en laenfermedad le mide
tierra y de que algún día Estados unidos van
Por
a tener que último,
decir toda lainformaría
verdad. sobre: _________________________________________.
el peso a todo menos a su enfermedad
 Conceptos claves
En la clase anterior, aprendiste que el texto es como un tejido con un hilo
conductor (el tema), en torno al que se relacionan las ideas del texto.

Sin tema no puede haber coherencia.

Los diversos aspectos del tema suelen aparecer tratados a lo largo de los
párrafos (progresión temática).

El tema responde a la pregunta “¿De qué se trata el texto?”

La progresión temática está relacionada con la

capacidad que tiene el texto para conectar
secuencialmente la información conocida o
dada con la nueva información entregada.
Normalmente esto se presenta de forma
La coherencia es una propiedad de los
deductiva, es decir, de lo general a lo particular.
textos y tiene que ver con la unidad
temática, es decir, que las distintas partes
mantengan relaciones de sentido y que
haya una adecuada progresión temática.
 Progresión temática
Hay otras maneras de descubrir el tema de un texto. Por ejemplo:

¿Tema?
El deshielo durante la estación veraniega en la Península Antártica ha
alcanzado el nivel más alto del último milenio, alertó la Universidad
Australiana en un estudio divulgado hoy. El deshielo en
Esta es una de las conclusiones de la investigación realizada por el centro la Península
universitario con la ayuda del Sondeo Antártico Británico. Antártica
El estudio, publicado en la última edición de "Nature Geoscience",
también indica que el deshielo aumentó durante la segunda mitad del
siglo XX en esta península helada situada en el punto más septentrional
de la Antártida Occidente. Progresión
del tema
Según este estudio, la Península Antártica se ha calentado hasta un nivel
en el que un pequeño aumento de la temperatura puede desencadenar
una notable alza de la descongelación del hielo durante el verano austral.
www.terra.cl

En este caso, el texto siempre mantiene el mismo tema y, gradualmente, se

entrega nueva información acerca de él. Este fenómeno se denomina progresión
temática y a partir de esta podemos inferir el tema del texto.
 Progresión encadenada
Otra forma de progresión temática para descubrir el tema es la siguiente:

El pan, alimento básico en la dieta humana, utiliza la harina como ingrediente fundamental. La
harina es el polvo resultante de la molienda de las semillas de diversos cereales. El cereal
más habitual para hacer harina de cara a elaborar el pan es el trigo. El trigo es un tipo de
gramíneas con espigas terminales compuestas de cuatro o más carreras de granos.

¿Tema?
el pan
la harina
el cereal
el trigo

El tema del texto se puede deducir porque un elemento de una oración se transforma en el
tema de la siguiente, la cual presenta un nuevo elemento que será tema de la siguiente
oración, y así sucesivamente. Al final todos los elementos encadenados están
relacionados con el tema central que se está desarrollando. Esto se denomina progresión
encadenada del tema.
 Progresión derivada de un hipertema
Además de la progresión encadenada para descubrir el tema, otra opción
es la siguiente:
Los seres vivos realizamos movimientos en respuesta a diferentes estímulos que recibimos del
exterior, es decir, del medio ambiente. Pero también hay estímulos internos de nuestro organismo
que implican movimiento. Para lograrlo intervienen partes y sistemas, algunos de los cuales
describimos a continuación:
El esqueleto, que sirve de soporte de nuestro cuerpo, está formado por huesos, articulaciones y
cartílago. Ayuda al movimiento, almacena minerales, produce las células de la sangre y protege los
órganos internos.
Las articulaciones, que intervienen para el desarrollo del movimiento, son el conjunto de estructuras
que permiten la unión de dos o más huesos, y son fundamentales para que el aparato locomotor
trabaje adecuadamente.
El sistema muscular permite adoptar diferentes posiciones con el cuerpo. Al girar o parpadear
interviene el sistema muscular, responsable de que varios de los órganos muevan sustancias de un
lugar a otro, como la sangre y demás fluidos corporales.
El sistema nervioso permite el trabajo armonioso entre el esqueleto, las articulaciones y los músculos
para que puedan trabajar generando el movimiento.

Adaptación. www.profesorenlinea.c
 Progresión derivada de un hipertema
Además de la progresión encadenada para descubrir el tema, otra opción
es la siguiente:
Los seres vivos realizamos movimientos en respuesta a ¿Cuál es el tema de este
diferentes estímulos que recibimos del exterior, es decir, del texto?
medio ambiente. Pero también hay estímulos internos de
nuestro organismo que implican movimiento, para lograrlo
intervienen partes y sistemas algunos de los cuales
describimos a continuación:
El esqueleto, que sirve de soporte de nuestro cuerpo, está
formado por huesos, articulaciones y cartílago. Ayuda al
movimiento, almacena minerales, produce las células de la
sangre y protege los órganos internos.
Las articulaciones, que intervienen para el desarrollo del
movimiento, son el conjunto de estructuras que permiten la
unión de dos o más huesos, y son fundamentales para que el
aparato locomotor trabaje adecuadamente.
El sistema muscular permite adoptar diferentes posiciones
con el cuerpo. Al girar o parpadear interviene el sistema
muscular, responsable de que varios de los órganos muevan
sustancias de un lugar a otro, como la sangre y demás fluidos
corporales.
El sistema
El texto nervioso permite el trabajo
se descompone en unaarmonioso
serie entre el
de subtemas que derivan de un tema mayor
esqueleto, las articulaciones y los músculos para que puedan
(hipertema). A partir de estos subtemas se puede llegar a inferir de qué trata el texto
trabajar generando el movimiento.
(hipertema). Esto se denomina progresión derivada de un hipertema.
 Apliquemos lo aprendido
Observa atentamente el siguiente cortometraje:

https://www.youtube.com/watch?v=zqFm6iVrEZw
 Apliquemos lo aprendido
Después de ver el cortometraje Bao, dale continuidad al siguiente relato
completando los espacios en blanco.

(1º) Desde que su hijo se había marchado, la madre se sentía

completamente triste por su ausencia. Durante las noches
no dormía pensando en él y ___________
____________ en la vida que habían tenido
juntos.

(2º) Cuando él era pequeño, ella siempre creyó que lo mejor era
protegerlo
___________. Por eso, cada vez que podía lo _________ mimaba
cuidaba y __________.
ahogado con
Sin embargo, nunca pensó que su hijo podía sentirse __________
esas actitudes. Para él, su madre había sido una mujer _________
posesiva desde
que tenía recuerdos.

apenado pero a
(3º) El día que decidió irse de la casa, el hijo se sentía _________
feliz
la vez _________ de poder empezar una nueva vida. Pese a la distancia,
creció
el lazo entre ambos __________ y pudieron comenzar a compartir de una
nueva forma y sentirse nuevamente ___________. unidos
Ejercicios de comprensión lectora de preguntas
Antes de comenzar, no olvides lo siguiente:

1. Lee el ejercicio que se encuentra dentro del cuadrado

sombreado. No intentes responderlo.

2. Lee la pregunta que está debajo del recuadro

sombreado. Esta mide si comprendes el ejercicio.

3. Marca la alternativa que consideres correcta para el

ejercicio que se encuentra debajo del recuadro sombreado.

4. Junto con tus compañeros(as) y profesor(a) revisarán

las respuestas escogidas.
 Área de Biología
unta 9
Preg Si se bloquea la acción de las enzimas del retículo endoplasmático
liso de una célula animal, a corto plazo, disminuirá directamente la
síntesis de
¿Qué función cumple este conector?
A) enzimas.
B) fosfolípidos. A. Oponer dos elementos.
B. Introducir una condición.
C) polisacáridos.
D) ácidos nucleicos.
E) proteínas de membrana.
Pregunta DEMRE, Proceso de Admisión 2015.

Este ejercicio solicita determinar

A) las características de un hecho.

B) el origen de una problemática.
C) la consecuencia de un fenómeno.
C
D) el antecedente de una situación.
E) la solución de un contratiempo.

Entonces, ¿qué relación se establece

Si no se bloquea la acción
entre la pregunta y la respuesta?
de las enzimas del retículo Por lo tanto, ¿cuál
endoplásmatico liso de una es la respuesta
A. Problema solución.
célula animal ¿el resultado correcta?
B. Causa consecuencia.
sería el mismo?
 Área de Matemática
ta 11
un
Preg Si se ordenan de menor a mayor los siguientes números: √5, 2 √3 , 3 √2, √7
y 11/3 entonces el término medio es

A) √5 ¿Qué tipo de relación establece este conector?

B) 2 √3
C) 3 √2 A. Introduce una causa.
D) √7 B. Introduce una consecuencia.
E) 11/3 C. Presenta un problema.
D. Introduce una condición.
Pregunta DEMRE, Proceso de Admisión 2015.

En esta pregunta, el término entonces, presente en la última

parte del enunciado, puede ser reemplazado por el conector

A) es decir,

D
B) por el contrario, ¿Cuál de todas las
C) por último, alternativas introduce
D) por tanto, una consecuencia?
E) mientras,

¿Por qué descartas las B)

C)¿Qué
E)
A) Esta
¿En relación
alternativa
Estaqué establece
alternativa
situación se este
lautilizarías
puedes
puede elconector?
descartar porque
descartar,
conector introduce
esyadecir?
que este
demás alternativas? el término
conector introduce de una secuencia.
una comparación.
 Área de Historia y Ciencias Sociales

ta 15 A partir de los postulados del cientista francés Sauvy, se incorpora el término “Tercer
un
Preg
Mundo” para referirse a un conjunto de países que mantiene características de
subordinación frente a los referentes del capitalismo y socialismo.

A pesar de constituir un grupo heterogéneo en cuanto a ubicación geográfica o estructura

económica, es posible advertir características comunes entre sus integrantes, siendo
alguna(s) de ellas:

I. los bajos índices de escolaridad.

II. las pirámides de población de tipo regresivo.
III. los altos índices de pobreza.

A) Solo III
B) Solo I y II
C) Solo I y III
D) Solo II y III
E) I, II y III
Archivo Cpech.

La expresión sus integrantes, presente en el segundo párrafo de la pregunta, se refiere

específicamente a un grupo de

A)
B)
C)
D)
postulados.
capitalistas.
países.
socialistas.
C
E) ubicaciones.

En esta pregunta debes identificar el “conjunto de países

referente de la palabra integrantes, “Tercer que mantienen “integrantes”
que se encuentra en el segundo Mundo” características de
párrafo de la pregunta. subordinación…”
 Ahora te toca a ti…

1. Desarrolla los ejercicios restantes de tu guía.

2. Recuerda subrayar las palabras clave de la
pregunta para saber qué información buscar y
dónde buscar.
3. RECUERDA CONSULTAR EL SOLUCIONARIO DE LA
CLASE PARA REVISAR TODAS TUS RESPUESTAS Y
ACLARAR TUS DUDAS.

30
Texto Temática
tiene un puede ser
Tema Encadenada

que es
Derivada de
un hipertema
Global

y puede ser
Progresión

Deducido

por el

Lector
 CLASE 5

CLASE 4 ¿Cómo identifico la relación entre

las ideas de una pregunta?
CLASE 3 ¿Cómo infiero el avance del
tema?

¡Aquí
¿Cómo comprendo acerca de
CLASE 2 qué me están preguntando?

¿Cómo interpreto recursos verbales y no

verbales en una pregunta? estaremos!
CLASE 1

¿Qué es comprender un texto

escrito?
Equipo de currículum y evaluación
Comprensión Lectora