INTERVENCIÓN EDUCATIVA DE LA

USAER EN LA EDUCACIÓN BÁSICA

ACORDE AL MODELO DE INCLUSIÓN
MISIÓN ESPECIFICA ASIGNADA DESDE LA SEP PARA LA EE

“Promover practicas de Educación Inclusiva,

mediante acciones que identifiquen, eliminen o
minimicen las barreras que interfieren en el acceso,
permanencia, aprendizaje y participación de los
alumnos inscritos en sistema educativo estatal”.

DIRECCION DE EDUCACIÓN BÁSICA, SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL,

LINEAMIENTOS GENERALES PARA LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL EN EL
MARCO DE LA EDUCACION INCLUSIVA.
USAER:

Instancia técnico operativa de Educación

Especial ubicada en espacios físicos de
Educación Regular, que proporciona apoyos
técnicos, metodológicos y conceptuales en
escuelas de Educación Básica a través del
trabajo de un colectivo interdisciplinario de
profesionales.
 Dichos apoyos están orientados al desarrollo
de escuelas y aulas inclusivas mediante el
énfasis en la disminución o eliminación de
las BAP que se generan en los contextos.
(Escolar, socio-familiar y de aula).
 Su razón de ser y su quehacer se sintetizan en:
Garantizar corresponsablemente con la escuela
regular, el derecho de todos los alumnos y
alumnas a recibir una educación de calidad,
prestando especial atención a la población con
discapacidad y a aquéllos en riesgo de ser
excluidos, marginados o de abandonar su proceso
de escolarización, por falta de adecuación de los
contextos a sus necesidades de aprendizaje.
ESTRATEGIAS DE APOYO DE LA USAER PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA
PARA LA USAER, LA EDUCACIÓN INCLUSIVA CONSTITUYE UN REFERENTE
CENTRAL PARA ORIENTAR SU INTERVENCIÓN, TODA VEZ QUE LE PERMITE
DETONAR DE MANERA COLABORATIVA CON LOS DOCENTES DE EDUCACIÓN
BÁSICA. SE RECURRE A ESTRATEGIAS PARA IDENTIFICAR AQUELLAS
BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN PRESENTES EN
LOS CONTEXTOS.

Cobra relevancia centrar el apoyo de la USAER a las escuelas

de educación básica en la identificación de las barreras para
el aprendizaje y la participación.
Para avanzar hacia una escuela para todos, es necesario
conocer y reconocer dichas barreras y actuar en favor de su
minimización o eliminación.
BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACION
(BAP)
 Se entiende como Barreras para el
Aprendizaje y la Participación, la presencia de
factores del contexto que dificultan o limitan el
pleno acceso a la educación y a las
oportunidades de aprendizaje de los niños,
niñas y jóvenes.
BAP QUE SE CONSIDERAN EN LA USAER

ACTITUDINALES (ACT)

PEDAGOGICAS (PED)

ORGANIZATIVAS (ORG)

FISICAS/ARQUITECTONICAS (ARQ)
 BAP ACTITUDINALES
 Este tipo de barreras se encuentran en
aspectos como prejuicios, sobreprotección,
ignorancia, discriminación, por mencionar
algunos ejemplos, que se identifican en
docentes, directivos padres de familia,
compañeros de clase u otros miembros de la
comunidad.
 BAP PEDAGOGICAS
 Se refiere a la concepción que tienen los
docentes sobre sus acciones de enseñanza y
que en la mayoría de los casos no corresponde
al ritmo ni estilo de aprendizaje del alumno.
 BAP ORGANIZATIVAS
 Hacen referencia al orden y estabilidad en las
rutinas de trabajo, aplicación de normas y
distribución de espacio y mobiliario.
 BAP FISICA/ARQUITECTONICA
 Son aquellas barreras que imposibilitan el
acceso a personas con problemas de movilidad,
ausencia de referencias o señalizaciones para
orientar a personas o incluso aulas y
mobiliario en mal estado así como inexistente.
 USAER 55

Gracias por su atención.

Prof. José Alfredo Guevara Núñez