UDEEI 88

Problemas
severos de
comunicación

Problemas de
aprendizaje

Problemas
severos de
conducta
Líneas de colaboración en la intervención UDEEI y figuras operativas educativas
Ruta de
Ruta de
Supervisión , equipo SATE mejora
mejora de
Dirección Básica y Especial de la
la UDEEI
UDEEI
Evaluación diagnostica

Identificación reconocimiento de la Identificación de la población de mayor

diversidad en el aula e inclusión riego, riesgo o situación de vulnerabilidad
educativa: identificación de necesidades
de alumnos UDEEI
Diseño Universal
Dirección-subdirector académico-Tutores y para el aprendizaje
Personal de Servicios de Apoyo a la educación  Flexibilización
(orientación Trabajo social y prefectura ) curricular
 Estrategias
diversificadas
Plan de tutoría Recomendaciones generales para prevenir  Atención
la reprobación y deserción diferenciada
REUNIONES COLECTIVAS
MODELO
ESTRATÉGICAS
EDUCATIVO 2017
Aprendizaje y Egreso EJE 4 EQUIDAD E
Acceso Permanencia participación oportuno INCLUSIÓN
ACCIONES QUE REALIZA LA MAESTRA ESPECIALISTA EN LA
ESCUELA
 Funciones de la Maestra Especialista
 Apoyar, acompañar y orientar a los docentes a identificar a la Población
Objetivo; así como a reducir o eliminar las Barreras para el Aprendizaje y la
Participación (BAP).

 Atender a la población objetivo.

 Elaborar un plan de trabajo, a partir del diagnóstico de necesidades.

 Participar en las sesiones del CTE.

 Promover prácticas inclusivas a través del impulso de la flexibilidad

curricular y de la realización de ajustes razonables para favorecer la
accesibilidad. A partir de la Planeación Conjunta con maestro de Grupo.
 Desarrollar estrategias didácticas específicas y
diversificadas para orientar el trabajo en el aula, en
coordinación con el maestro titular de grupo.

 Promover el uso y, en su caso, elaborar materiales

específicos para la atención a alumnos prioritarios

 Orientar a los padres de familia del alumnado que enfrenta

BAP.

 Rendir cuentas a la comunidad escolar.

Momentos de atención

Valoración de la situación inicial

Planeación de la intervención

Intervención

Valoración del impacto en la población

 VALORACIÓN DE LA
SITUACIÓN INICIAL
Reconocimiento del alumnado en situación educativa de mayor riesgo

Valoración de la población identificada en situación educativa de

mayor riesgo con su iteración con los contextos, escolar, áulico y
socio-familiar

Identificación para las barreras para le aprendizaje y participación

que enfrenta la población identificada en situación de mayor riesgo
y la determinación de las necesidades de intervención
PLANEACIÓN DE LA
INTERVENCIÓN
Vinculada con la Ruta de
Mejora de la escuela y
con la Ruta de Mejora de
la UDEEI

Diseño y/o selección de estrategias, métodos, técnicas y

materiales especializados, ajustes razonables trabajo con
docentes, directivos, y orientaciones a padres de familia o
tutores para la eliminación o minimización de las BAP y
favorecer los resultados educativos de la población en
situación educativa de mayor riesgo
INTERVENCION
En el desarrollo del curriculum la
implementación de estrategias,
metodos, tecnicas, materiales
especializados y ajustes razonables
Trabajo con personal docente y
directivo

Orientación a padres y
madres de familia o
tutores
Atención
complemetaria en
contraturno a casos
especilaes
VALORACION DEL IMPACTO

Proceso continuo que se analiza mes a mes

en CTE

Impacto en el logro educativo de la

pobalcion en sitiacion educativa de
mayor riego, acceso, resultados
edicativos, permacnecia, participacion y
egreso
Valoración de la población
identificada en situación educativa
de mayor riesgo con su iteración
con los contextos, escolar, áulico
y socio-familiar

Sistematización individual Toma de desiciones para el

de la atención educativa ajuste de la intervención
evidencias o logro educativo
PROCESO DE
ATENCIÓN