Aprendizaje Hay que motivarse para aprender

Criterios :
• Cambio de conducta
Provoca un cambio de conducta • Predura en el tiempo
• Se basa en la experiencia
Teorias:
Psicogenetica (Piaget)
Evolucion del aprendizaje “esquemas”
Principios
• Organizacion : innato (de algo simple a complejo)
• Adaptacion : ajustar(nuevos esquemas)
• Asimilacion : modificar nueva informacion a alguien existente
• Acomodacion : crear nuevo esquema para la nueva informacion
Etapas
• Sensoriomotor(0-2): el objeto tiene permanecia
• Preoperacional(2-7): simbolos y egocentrismo
• Op. Concretas(7-11): clasifica y no egocentrismo
• Op. Formales(12-+): complejo
Significativo (Ausubel)
Algo nuevo se constituye de algo conocido
Condiciones
• Relacion no arbitraria y sustancial : algo no literal (debe de ser nuevo)
• Significado logico : organizar y coherencia
• Significado psicologico : nuevo (diferente a lo aprendido)
• motivacion : es algo imprescindible para aprender

Descubrimiento (bruner)
Guiar
Aprender por curiosidad Enseñar

Caracteristicas
• Buscar
• Creatividad
• Autoestima
• No memorizar
Asociacion (Stuart Mill)

caracteristicas
Repeticion y
duradero
Elemento provoca estimulo
Condicionamiento clasico (Paulov)
2 estimulos provoca respuesta
Condicionamiento operante (Sniker) inmediato
• Refuerzos (aumenta frecuencia) : + (aparece algo) y – (desaparece algo )
• Castigos (desminuye frecuencia) : + (aparece algo) y – (desaparece algo )
Aprendizaje por observacion (Bandora)
Por la experiencia de otros aprendes (imaginacion)
Socioculturalhistorico (Vygotsky) Etapas del lenguaje
Social(0-3) se comunica
Lenguaje ayuda pensamiento Egocentrica(3-5)
Zona del desarrolllo proximo: yo solo existo
Distancia entre la Zd real y la Zd pontencial Interna (5-7) usa el
pensamiento
(andamiaje o ayuda)
 • Rasgos cognitivos: teoria
Estilos: • Rasgos afectivos: motivacion
• Rasgos fisiologicos : personales
Modelos de David Kolb:
factores
1. Experiencia (vida y ambiente)
2. genetica
a. Convergente o activo:
Practicos , buscan soluciones y deduccion hacia el tema
b. Divergente o reflexivo:
Experiencia concreta, reflexionan antes de una desicion y creativos
c. Asimilador o teorico:
Solitarios , teorias y no practica
d. Acomodador o pragmatico:
Experimentos , sociable y ensayo-error(probar para ver si funciona)

Modelos de vak:
Por los sentidos podemos aprender
a. Visual (42%):
ver y leer (captan mucha informacion)
b. Auditivo (20%):
Hablar y escuchar(si nombres , no caras),buenos para aprender idiomas y musicas
c. Kinestico (38%):
Tocar y hacer (mas lento)
 Monereo :CONJUNTO de acciones para aprender
Estrategias : Beltran :ACTIVIDADES mentales para aprender

a) Ensayo: repetir para aprender

b) Elaboracion : asociar lo nuevo con lo ya aprendido Crear y organiza
Controlar
c) Organizacion : agrupar la informacion para comprender Apoyar las otras
d) Compresion : evaluar tu informacion tecnicas
e) Apoyo : tener una motivacion

Habitos de estudios : lo realizamos automaticamente

pautas
condiciones a) Rutina diaria
1. Personales (fisicas , mentales , afectivas) b) Lugar fijo
2. Ambientales (espacio) c) Organizar materiales
3. Temporales (nuestra voluntad) d) Usar estrategias
e) Pausas
f) motivarte
Tecnicas el analisis de contenidos
El subrayado :
Palabras del texto de
ideas fundamentales
Lineal: por lineas
Vertical: varias lineas en el
mismo parrafo
Estructura: ideas en el
margen (interrogantes
claves)
Notas :
Ideas en el margen
(resumen del parrafo)
Resumen :
Reduccion de un texto
empleando las palabra del
autor ( BERNANDO )
Sintesis :
Exponer brevemente las
ideas fundamentales con
palabras propias
Tecnica de pomodoro
Administrar el tiempo para que sea
mas podructivo:
1. Dividir el dia en las tareas
2. Ordenar la lista por prioridades
3. Temporizar tu trabajo (25 min)
4. Trabajar hasta que se cumpla el tiempo
5. Descanso (5 min)
6. Cada 4 pomodoros descanso largo
Metacognicion :
Una serie de operaciones para ver si
estas aprendiendo o no.
Dos conjunto de habilidades:
1. Entender tus habilidades
2. Saber cuando y como usar las
habilidades
1.
Elementos :
Conocimineto personal : nuestras capacidades nos
ayuda con la tarea
2. Conocimiento de la tarea : saber de las
caracteristicas de la dificultad de la tarea
3. Conocimiento estrategico : como usar las
estrategias que conocemos
4. Autocontrol y control de las actividades : aplicar
contenidos determinados para aprender
Aprendizaje autorregulado(individual)
Cuando te evaluas para ver si estas
aprendiendo (zimmerman)
Aprendizaje cooperativo(grupal)
Es aprender a hacer grupo con otras
personas para lograr hacer tareas
 Procesamiento de la informacion
Elementos :
1. Agrupamiento heterogeneo : trabajar siendo Lo aprendido lo relacionamos con
totalmente diferentes
2. Interdependencia positiva : es elemental , que conocimientos que tenemos en la
necesitan del otro para llegar a la meta memoria, donde se almacena y se
3. Responsabilidad individual: cada uno debe cumplir
con lo asignado recupera cuando lo necesitemos
4. Igual de oportunidades para el exito: todos deben
realizar alguna opinion para el trabajo
(shuell)
5. Interaccion promotora : todos se esfuerzan por Somos procesadores de imformacion,
igual para lograr la meta
6. Procesamiento cognitivo de informacion :
aprendizaje represantacion mental
interactuar entre todos para mejorar todos (mayer)
7. Utilizacion de habilidades cooperativas : usar sus
habilidades para comunicarse y lograr el objetivo Nuestra memoria es como el hardware
8. Evaluacion grupal : ver lo que se debe mejorar y de las computadoras
establecer nuevos objetivos y compromisos
Percepcion
Interpretacion de nuestras experiancias del mundo fisico
(estimula los sentidos)
Caracteristicas:
1. Subjetivo (cada uno lo ve diferente)
2. Selectivo (seleccion lo que desa percibir)
3. Temporal (dura un tiempo de acuerdo a la necesidad )
Alteraciones:
4. Ilusion (distorsion de la realidad)
5. Alucinacion (imaginar que existe)
Atencion
Seleccionar una parte de muchos estimulos , la motivacion tiene
un papel relevante para la atencion
tipos:
1. pasivo (involuntaria , automatico )
2. activo (voluntario )
trastornos:
3. Distractibilidad (distraerte con facilidad)
4. hipoprosexia (muy poca atencion por aspectos personales o
externos)
5. Aprosexia (falta de atencion por transtornos organicos)
6. Hiperprosexia (mucha antencion, recordar casi todo)
Memoria
Sirve para codificar almacenar y recuperar la informacion
tipos:
1. sensorial (muy breve y informacion de los sentidos)
2. Corto plazo (es breve y pequeña informacion)
3. Largo plazo (dura tiempo y es una informacion permanente )
Transtornos :
Amensia (perdida de la memoria)
a. Retrograda (no recuerdo el pasado)
b. Anterograda (no recuerdo del presente)
c. Global (no recuerdas nada)
d. Niñez (no recuerdo la infancia)
e. Inducida por drogas (por sustancia ya sea por desicion u operacion)
f. Lacunar o lagunar (no recuerdas algunas partes del pasado)
g. Postraumatica (por una lesion cerebral)
h. Hipermnesia (retener informacion exesivamente )
i. Hipoamnesia (no retiene informacion)
j. Paramnesia (recuerdas cosas que no pasaron)
Pensamiento:
Formar ideas (razonar , autonomia y resuelve)
tipos:
1. creativo (poder crear algo novedoso)
a. Fluidez(cantidad de ideas)
b. Flexibilidad(variedad de ideas)
c. Originalidad(pensamiento propio)
d. Viabilidad(producir ideas y soluciones)
2. lateral(buscar caminos alternos)(edwar bono)
a. Sombrero blanco(neutralidad , objetiva)
b. Sombrero rojo(emociones)
c. Sombrero verde(generar ideas)
d. Sombrero negro(criticas , peligros)
e. Sombrero amarillo(optimismo)
f. Sombrero azul(el jefe, apoya a los demas)
Inteligencia
Capacidad para resolver cosas
Inteligencia multiples (gardner):
1. Linguistica(escritores)
2. Musical(musicos)
3. Logico-matematica(ciencias)
4. Espacial(arquitectos)
5. Coporal-kinestesica(bailarines)
6. Intrapersonal(uno mismo)
7. Interpersonal(relacionarnos)
8. Naturalista pictorica(biologos)