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METODOLOGÍA DE ESTUDIO

PRIMERO - SECUNDARIA

MÉTODO DE ESTUDIO
4. Pasos:
 1º Explorar: El
1. Etimología:
estudiante se
Etimológicamente la palabra “método” procede de
encargará de indagar,
dos vocablos griegos:
preguntarse a sí
Meta: más allá, a través / Odós: camino
mismo sobre dudas
acerca del tema.
2. Definición:
Es el procedimiento por el cual el estudiante adopta
 2º Leer: En este proceso se analizará y tomará
una manera de aprender y se adapta a cada alumno,
apuntes de los aspectos más importantes.
teniendo en cuenta que se basa en hábitos de
estudio. Cada estudiante tiene su propio método de
 3º Recitar: Consta en contarnos lo leído a
estudio.
nosotros mismos, acto que sucede después de
haber realizado la lectura.
3. Tipos:
3.1. El Método Lógico: Crea en el alumno una mente  4º Repasar: El repaso es el último acto y
ordenada y estructurada mediante un sistema demuestra el interés por aprender y dominar
lógico. el tema, no solo se tiene en cuenta para
exámenes, se considera cuando se quiere
 Análisis: El pensamiento se dirige desde el todo aprender nuevos contenidos.
al estudio de cada una de sus partes.

 Síntesis: Se contempla cada una de las partes


para llegar al estudio del todo.

 Inducción: Sirve para dirigir el pensamiento de


lo singular o particular a lo universal.

 Deducción: Es útil para acceder de lo universal


o genérico a lo particular o específico. conlleva a

3.2. El Método Didáctico: Este método facilita el 5. Recomendaciones:


aprendizaje porque activa la mente, mediante  Conocimientos previos: Corresponde a las
técnicas adaptadas al sujeto y al grupo de ideas o nociones que tenemos acerca de un
aprendizaje según su capacidad, edad tema.
cronológica y mental, nivel de conocimientos y
aptitudes e intereses, etc.  Interés: Refiere a la voluntad que presenta el
estudiante por usar un método y organizar los
 De lo más fácil y accesible a lo más difícil. contenidos.
 De lo más simple a lo más complicado.
 De lo concreto a lo abstracto.  Características del contenido: Debe
 De lo cercano e inmediato a lo más remoto. diferenciarse los tipos de contenido según su
 De lo más conocido a lo menos conocido. dificultad.
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 Tiempo: La disposición de tiempo es importante ya


EL ESTUDIO
que conduce a que el estudiante sea organizado.

 Lugar: El lugar es un aspecto fundamental, debe 1. Definición:


tenerse en cuenta que no haya distractores y eviten  Un proceso consciente y deliberado, es
desconcentrarse. decir; nosotros decidimos desarrollarlo,
por lo que requiere tiempo y esfuerzo de
 Materiales: Usando los más adecuados se plasmará el uno mismo.
método que el estudiante seleccione.  Es una actividad individual ya que nadie te
prestará la capacidad que posee para que
 Evaluación: A través de la evaluación podremos tú aprendas algo.
concluir que se logró el dominio del aprendizaje
gracias al método empleado. 2. ¿Qué es estudiar?
 Es una forma sistemática de aprender.
ACTIVIDAD  Es un proceso orientado hacia metas,
objetivos pre-establecidos que
pretendemos alcanzar en un determinado
Reflexionamos y respondemos las siguientes
lapso.
interrogantes:
 Es el esfuerzo que pone el entendimiento
1. ¿Todos los alumnos tienen la misma forma de
aplicándose a alguna cosa, y en especial
aprender? Fundamenta
trabajo empleado en aprender y cultivar
2. ¿Cuál es la etimología de la palabra “metodología”?
una ciencia o arte.
3. ¿Cuántos tipos de métodos hay? Menciona
 Además de leer implica comprender,
4. ¿Crees que es necesario seguir los pasos del método de
asimilar y organizar los conocimientos y
estudio?
llegar finalmente a la creación y
5. Explica en qué consiste el paso denominado “recitar”.
recreación de nuevas informaciones.
6. Menciona tres recomendaciones del estudio que
 Involucra conectarse con un contenido, es
consideres las más importantes.
decir, adquirir conceptos, hechos,
7. ¿Es lo mismo técnica que método?
principios, relaciones, procedimientos,
8. ¿Por qué crees que es importante la evaluación cuando
etc.
estudiamos?
 Estudiar depende del contexto, lo que
9. ¿Cómo se te hace más sencillo aprender?
quiere decir que la incidencia o la
10.¿Por qué crees que algunos alumnos no tienen un buen
efectividad de una estrategia difieren en la
rendimiento académico?
medida en que existan variaciones en las
condiciones de las tareas de aprendizaje.

3. ¿Cuál es la eficacia del estudio?


Lo importante de la eficacia en el estudio se
demuestra en la calidad de lecturas que se
realizan, no importa si necesitamos leer un
contenido más de una vez, debemos apuntar
a lograr su comprensión.

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4. ¿Cuánto estudiar a diario?


La inteligencia se relaciona con el éxito
Entre 2 y 3 horas al día y 5 o 6 días
escolar. En igualdad de condiciones, un
a la semana.
Pase lo que pase NUNCA duermas menos de 6 horas
alumno tiene mejores notas en relación a
por la noche. El cansancio te hará rendir menos. los demás, pero ello se debe como
producto del interés.
5. ¿Dónde y cómo estudiar?
Lugar:  Querer estudiar: Es tener el deseo y la
 Tener un buen ambiente que facilite el estudio y voluntad de adquirir conocimientos. Es
la concentración. dedicarle un esfuerzo y tiempo al estudio,
 Temperatura agradable, evitando el frío o el calor es necesario dedicarle el tiempo necesario.
extremos.
 Mesa amplia como para que alcance encima todo  Saber estudiar: Es el empleo adecuado de
el material de estudio que se necesita.
técnicas de métodos y técnicas de estudio,
 La mesa debe estar limpia y despejada de aquello
si no se considera esto, puede haber un
que pueda distraerte.
alejamiento entre trabajo y rendimiento.
 Una silla con respaldo que se adapte a tu altura.
Apoya la espalda en el respaldo y mantenla 
siempre recta. 6. Actitud ante el estudio:
 Realiza la lectura de los libros o apuntes a una  El estudiante debe afrontar los estudios con
distancia aproximada de 30 centímetros para optimismo y convicción.
evitar el cansancio visual.  El estudiante debe poner ilusión en lo que
hacer.
Condiciones:  El buen estudiante debe actuar con
 Al estudiar lo ideal es disponer de un espacio seriedad y el rigor.
propio bien ventilado, sin ruidos y distracciones  El estudiante debe ser flexible.
(no vale estudiar con la televisión o la radio  El estudiante debe ser humilde.
encendidas).
 Es preferible la luz natural o utilizar focos de luz 7. Reglas para ser el mejor de la clase:
blanca (fluorescente). 7.1. Prepárate bien:
 No es conveniente que estudies con hambre, Planifica tu jornada diaria. Busca el lugar
pero tampoco recién después de comer, trata de adecuado para sacarle el máximo provecho
buscar el momento justo. a tu tiempo y concéntrate.
 Trata de acostarte temprano para rendir mejor
durante el día. Si estás cansado, será más difícil 7.2. Lee bien para captar más:
trabajar. Aplicar la entonación precisa.
 El estudiar solo es bueno. Pero si lo haces en Hacer las pausas necesarias cuando haya
grupo deberán aprender a organizarse en forma signos de puntuación. Comprender lo que
responsable. estás leyendo.

Para tener éxito en el estudio debes tener en 7.3. Ordena tus conocimientos:
cuenta estos tres aspectos… Ubícalos de lo más importante a lo más
simple, elabora cuadros y esquemas.
 Poder estudiar: Es tener la inteligencia y el
resto de facultades humanas.
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7.4. Memoriza lo necesario:


Al saber memorizar lo más importante, tendremos  Alternar aquellas asignaturas que son de
“espacio” para albergar más conocimientos. nuestro agrado y facilidad con las que
presentan un mayor esfuerzo.
7.5. Aumenta tus conocimientos: Emplea Internet,  El horario debe ser flexible y realista, esto
enciclopedias, medios de comunicación. significa que no tiene que ser tan duro que sea
imposible de cumplir.
 Recuerda que tienes que tenerlo siempre a
Ahora…Crea una breve historia donde se note mano y a la vista.
la importancia del estudio, las compartiremos
en clase. 3. Características de un horario de estudio:
3.1. Realista
 Adaptado a la edad, capacidad y
disponibilidad del alumno.
HORARIO DE ESTUDIO  Programar el trabajo de manera que se
pueda cumplir.
 Disponibilidad del estudiante para evitar
1. Definición:
el desánimo.
Es un tipo de organizador
que nos permitirá
3.2. Personal
planificar las actividades
 Adecuado a las necesidades del alumno.
que realizaremos teniendo
 Determinar cuál es el mejor momento del
en cuenta las actividades
día para dedicarlo al estudio.
extraescolares (comer, dormir, ver televisión, entre
 Tener en cuenta que las actividades
otros), y la distribución del tiempo de manera
extraescolares se realizan normalmente
adecuada.
para dejar el tiempo necesario para el
La intención es crear un hábito de estudio y evitar la
descanso.
pérdida de tiempo, es por ello necesaria su
elaboración.
3.3. Flexible
 Preparado para imprevistos, lo cual lleva
2. Elaboración: a modificarse.
 Debe tener carácter semanal.
 Que las modificaciones no afecten a las
 Registra todas las actividades académicas.
tareas prioritarias como estudiar o
 A la hora de estructurarlo hay que tener en cuenta realizar tareas.
todas las ocupaciones fijas que hacemos, es decir,
las actividades extraescolares.
3.4. Escrito
 Decidir cuánto tiempo dedicar a cada asignatura y  Plasmado por escrito para que sirva de
su grado de dificultad que presenta cada una, ello es
recordatorio.
personal.
 Debe ser vistoso.
 Fija un tiempo para estudiar y repasar. Estudia todos  Se debe ubicar en un lugar visible,
los días un poco, esto facilita la retención.
preferentemente en tu lugar se estudios.
 Fija tiempo para tus recesos. Descansa de 5 a 10
minutos después de cada hora de estudio.

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4. Planificación:
4.1. Planificación semanal
 Consiste en establecer un trabajo para la semana
y descansar los sábados por la tarde y los
domingos (para relajar la mente y comenzar la
semana en plena forma física y psíquica), pero si
tienes evaluaciones el lunes, el fin de semana
también sirve para agregar horas de repaso.
 Procurar distribuir el tiempo disponible entre las
diversas tareas de las asignaturas que componen
el curso.
 La distribución de las horas entre las asignaturas
dependerá de su importancia, dificultad y de la
inminencia de un examen o trabajo que haya que
Materiales:
preparar.
 Una o dos cartulinas
 Plumones gruesos, regla, hojas
4.2. El plan diario de trabajo
de colores.
 Es un plan de actividades a cumplir cada día.
 Es importante que este plan sea por escrito, así
Instrucciones:
las actividades pueden ser revisadas.
 Debes iniciar tu horario desde la hora que
 Libera a la mente de la ansiedad.
llegas a tu casa.
 Crea una especie de obligación moral al cumplir
 Una vez que tengas las cartulinas pegadas,
con las actividades.
deberás distribuir en el número de días a
organizar, colocar también columnas para los
5. Ventajas de contar con un horario de estudio: sábados y domingos; además de ello, las
 Crea un hábito de estudio, lo que constituirá una columnas donde se especificará la hora.
base para toda formación futura.  Debes tratar de mezclar actividades de
 Potencia la concentración. Es más fácil centrar la descanso intercaladas con actividades como:
atención en la actividad que hay que realizar si se estudiar, realizar tareas y repasar.
cuenta con un espacio de tiempo exclusivo y  Cuando coloques actividades de descanso, sé
determinado para ella. específico: ver tv, jugar en la PC, salir a jugar
 Permite compaginar el estudio con el tiempo libre con amigos, tomar una siesta, entre otros.
y disfrutar de otras actividades gratificantes.  Tienes dos opciones: organizar los cursos que
 Ayuda a librarse de la preocupación o angustia correspondan a ese día, o a los del día
que conlleva la acumulación de tareas siguiente, depende del estilo que prefieras y
pendientes. cómo estés acostumbrado(a).
 Como máximo deben figurar tres asignaturas
ACTIVIDAD por día, bien sea que estudies, repases o
Realizar un horario de estudios personal del turno realices tareas.
tarde (al estar finalizado debes subir tu evidencia al  Debes colocar también la hora en que cenas y
campus virtual). Se mostrará este ejemplo como que vas a dormir.
referencia, porque deberás tener en cuenta más  Recuerda que es necesario que todas las horas
consideraciones que se indicarán a continuación: encajen.

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 Ten en cuenta también que hay actividades fijas, es 3. Fases de la memorización:


decir, que las repites todos los días, puedes Una vez que percibimos algo, comienza un
organizarlas como el ejemplo anterior (los espacios proceso que conduce a la memorización de
resaltados de amarillo). esa información. Esto se consigue con las
 Primero trabajarás el esquema en borrador, por sí siguientes fases
necesiten realizar modificaciones. 3.1. Comprensión: Supone la observación a
 Recuerda que la organización del horario es través de los sentidos y entender esa
SEMANAL, eso quiere decir que puedes agenciarte información.
de tarjetas en blanco o hechas de cartulina para ir 3.2. Fijación: Se adquiere con la repetición. Es
reemplazando las actividades en los espacios que imprescindible fijar antes de recordar una
varían semana a semana, dichas tarjetas pueden ir información que nos interesa.
pegadas con limpiatipo, la base es la misma cartulina 3.3. Conservación: Esta fase está en función del
para todas las semanas. interés, la concentración y el
 Cuando lo hayas terminado, debes pegarlo en un entrenamiento de la persona, y de todos
lugar visible, esto te servirá para poder organizarte estos factores dependerá el modo en que
bien, verás los resultados en tus notas. se memoriza.
3.4. Evocación: Significa sacar al plano de la
LA MEMORIA conciencia los conocimientos
almacenados.
3.5. Reconocimiento: Consiste en la
interrelación de los conocimientos nuevos
y previos.

4. Consejos para el desarrollo de la memoria:


 Máxima atención y concentración.
 Ejercita la observación y entrénate para
captar detalles contrastados y otros no tan
evidentes.
MEMORIA es…  Procura pensar con imágenes, ya que la
- Conservar información
- Recordar información. imaginación y el pensamiento están unidos.
- Reconocer los hechos pasados.  Fija contenidos con la repetición y procura
repetir las ideas evitando la asimilación
1. Definición:
mecánica.
La memoria funciona como un gran archivador. Ubicar
 Haz pausas mientras lees o estudias para
la información en el lugar correspondiente implica
recordar lo que vas aprendiendo.
agilizar el proceso de selección y recuperación del
 Si aprendes algo justo antes de dormir se
material.
recuerda bastante bien a la mañana
siguiente. Esto se explica porque durante el
2. Tipos de memoria: sueño no se producen interferencias.
 Memoria a corto plazo: De capacidad muy limitada,  Revisa lo antes posible el material estudiado
tanto de volumen de almacenamiento y en tiempo
a través de esquemas o resúmenes. Así se
de permanencia. aumenta el número de repeticiones-
 Memoria a largo plazo: Es ilimitada tanto en fijaciones consiguiendo que el olvido se
capacidad como en duración.
retrase.

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5. Eficacia de la memoria:
 Factores físicos: Son una alimentación equilibrada, Resulta más fácil de memorizar si se agrupa:
descanso suficiente y correcta respiración. 334 – 733 - 909 – 08
 Factores psíquicos: Ser realistas en nuestras metas y
aspiraciones, controlar el pensamiento, afrontar las  Exageración
situaciones problemáticas. La memoria es más receptiva ante algo
 Factores intelectuales: Debes tener verdadera absurdo; la singularidad facilita la
motivación e interés en aprender, para que puedas memorización. Cuanto más original sea la
comprender mejor los datos. información, mejor se retendrá.

6. Técnicas para mejorar la memoria:  Recordar el contexto


 La asociación A veces resulta más fácil recordar algo si uno
Cuantas más conexiones establezcas mentalmente trata de visualizar el momento en el que
entre los conceptos nuevos, y los que ya posees, más estaba estudiando esa lección.
fácil te será memorizar. Cuanto más sabes sobre una
materia, más fácil te resulta adquirir nuevos 7. Principales causas del olvido:
conocimientos sobre ese tema, ya que tienes  Falta de concentración.
muchos referentes con los cuales relacionar la nueva  Poca o mala compresión de lo estudiado.
información.  Ausencia de repasos o repasos tardíos y
Hay diversas maneras de asociar: acumulados.
Comparar o contrastar: Te acuerdas de algo porque  Estudio superficial y pasivo, con poca
se parece o se diferencia de otra cosa que tú reflexión y esfuerzo (no hay manejo de la
conoces, buscas parecidos. información en resúmenes, esquemas,
Asociar con ejemplos: Estudias el significado de una subrayados).
palabra utilizando una frase en la que se emplea
dicha palabra. ACTIVIDAD
Asociaciones ilógicas: Tratas de memorizar una lista “MEJORANDO NUESTRO POTENCIAL MEMORÍSTICO”
de objetos, realizando asociaciones sin sentido, las
nemotecnias son un claro ejemplo de ello; la palabra
Redacta un texto creativo teniendo en cuenta el
formada no tiene sentido, pero te ayuda a recordar
listado de obras propuesto por cada autor. A
un contenido.
continuación, se mostrará un ejemplo de cómo
debes trabajar.
 Trocear la información
Si queremos recordar un número telefónico será más
fácil si lo dividimos en “917 -10-40-26”. Así será más Estrategia para ayudar a la memoria:
fácil recordar que “917104026”  Primero se elige el autor, movimiento, tema.
 Haz un listado de todas las obras, autores, etc.
 Agrupar la información  Elabora una historia con todo lo anterior.
Es el caso contrario al anterior y se emplea cuando la
información viene muy fraccionada lo resulta más
fácil agruparla en pequeños grupos.
Ejemplo:
La siguiente cadena de números:
3-3-4-7-3-3-9-0-9-0-8

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Listado de las obras:


Ejemplo
 “El Ingenioso Hidalgo don Quijote de la
Mancha”
AUTOR: CARLOS AUGUSTO SALAVERRY  “La Galatea”
 “Novelas Ejemplares”
Listado de las obras:  “La Gitanilla”
 “Albores y  “El Licenciado Vidriera”
destellos”  “El Coloquio de los Perros”
 “El bello ideal”  “La Española Inglesa”
 “Diamantes y  “El Casamiento Engañoso”
perlas”  “El Celoso Extremeño”
 “Los misterios de la  “La Amante Liberal”
tumba de Atahualpa”
 “Abel o el pescador americano” TRABAJAMOS EN CLASE… ¡ATENCIÓN!
 “Un acuérdate de mí”
 “El amor y el oro”
 “Cartas a un ángel”

Creando:
“Un buen hombre taciturno y tullido se despertó entre
los albores y destellos del día. El bello ideal para él era
encontrar los diamantes y perlas y descifrar los
misterios de la tumba de Atahualpa. No se sabe si fue
Abel o el pescador americano que le entregó un
conjunto de epístolas amorosas tituladas Cartas a un
ángel despidiéndose sempiternamente con un adiós y
un acuérdate de mí entre el amor y el oro”

¡AHORA ES TU TURNO!

Crea un texto como el mostrado en el ejemplo, usa Después de observar la imagen por dos minutos,
tu creatividad. Además de ello, cuida tu ortografía cúbrela y escribe el nombre de todos los animales
y caligrafía. que visualizaste:

ELIGIENDO AL AUTOR: Miguel de Cervantes Saavedra

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¿Cuál es tu capacidad de concentración? Observa e identifica qué es:


Intenta leer el siguiente texto; luego escríbelo en tu
cuaderno. ¿JOVEN O ANCIANA?

C13R70 D14 D3 V3R4N0 3574B4 3N L4 PL4Y4


0853RV4ND0 D05 CH1C45 8R1NC4ND0 3N 14
4R3N4, 357484N 7R484J4ND0 MUCH0
C0N57RUY3ND0 UN C4571LL0 D3 4R3N4 C0N
70RR35, P454D1Z05, 0CUL705 Y PU3N735.
CU4ND0 357484N 4C484ND0 V1N0 UN4 0L4
D357RUY3ND0 70D0 R3DUC13ND0 3L
C4571LL0 4 UN M0N70N D3 4R3N4 Y
35PUM4.
P3N53 9U3 D35PU35 DE 74N70 35FU3RZ0
L45 CH1C45 C0M3NZ4R14N 4 LL0R4R, P3R0
3N V3Z D3 350, C0RR13R0N P0R L4 P14Y4
R13ND0 Y JU64ND0 Y C0M3NZ4R0N 4
C0N57RU1R 07R0 C4571LL0.
C0MPR3ND1 9U3 H4814 4PR3ND1D0 UN4
6R4N L3CC10N: 64574M05 MUCH0 713MP0
D3 NU357R4 V1D4 C0N57RUY3ND0 4L6UN4
C054 P3R0 CU4ND0 M45 74RD3 UN4 0L4
L1364 4 D357RU1R 70D0, S010 P3RM4N3C3
L4 4M1574D, 3L 4M0R Y 3L C4R1Ñ0, Y L45
M4N05 D3 49U3LL05 9U3 50N C4P4C35 D3
H4C3RN05 50NRR31R.

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- Paz E. S. (2004). Técnicas para mejorar la


Y tú, ¿cómo andas de memoria?
memoria. Estrategias para luchar contra el
1. ¿Te consideras una persona con buena memoria?
olvido. Madrid, España: Libsa.
Sí, No ¿por qué?

2. ¿Qué cosas puedes recordar fácilmente?

3. ¿Qué cosas se te olvidan y te gustaría retener?

4. ¿Cuándo es el cumpleaños de tu mejor amigo(a)?

¡Sigamos desafiando nuestra memoria en la clase!

 Menciona cinco escritores peruanos.


 Menciona cinco héroes peruanos.
 Menciona seis departamentos del Perú.
 ¿Sabes cómo se llama el director de tu IE?
 Describe el sonido del mar.
 Menciona cinco lugares turísticos de Lambayeque.
 ¿Recuerdas cómo se llamó tu profesora de primer
grado?
 ¿Sabes cómo se llaman tus padrinos de bautizo?

Bibliografía
- Calderón P. S. (2007). Estrategias de plan lector. Lima, Perú:
ABC Lector.
- Gómez C. J. (1999). Estrategias Educativas, Enseñar a
aprender, a pensar y a crear. Lambayeque, Perú: Fondo
FACHSE.
- Rodríguez S. S. (2005). Metodología, Bachillerato peruano.
Lima, Perú: Gráfica Monterrico.

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