DISEÑO DE ESTRATEGIAS ESCUELA PROFESIONAL DE

DIDÁCTICAS CONTABILIDAD

CURSO: METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA CONTABLE

INTEGRANTES:
- TOMASTO GARAY LOURDES ROSA
- VASQUEZ GONZALES ROBERTO

SEMESTRE
ACADÉMICO 2022 B
 INTRODUCCIÓN
• La profesión docente requiere del dominio de una serie de elementos
y procedimientos pertenecientes a la diversidad conformada por el
contexto escolar, entre ellos se encuentra el eje didáctico, el cual está
conformado por la planificación y la evaluación de los aprendizajes,
así como también las estrategias de enseñanza que permiten
consumar los dos procedimientos anteriormente nombrados.
• Estas afirmaciones resaltan la importancia de las estrategias
didácticas en el hecho educativo; las estrategias didácticas están
conformadas por los procesos afectivos, cognitivos y procedimentales
que permiten construir el aprendizaje por parte del estudiante y llevar
a cabo la instrucción por parte del docente
Las Estrategias Didácticas
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
• PRESENCIAL
• DIÁLOGO DIDÁCTICO

ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
• LA INTERRELEACIÓN PRESENCIAL NO ES INDISPENSABLE
• MATERIALES IMPRESOS DE DIÁLOGO DIDÁCTICO

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
• TÉCNICAS DE ESTUDIO Y USO DE HABILIDADES DEL ALUMNO
• POTENCIAR SUS DESTREZAS

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
• PROCEDIMIENTOS GENERADOS DE LA REFLEXIÓN EN BASE A LA VALORACIÓN Y
DESCRIPCIÓN DE LOGROS ALCANZADOS POR DOCENTES Y ALUMNOS.
Componentes Básicos De Las Estrategias Didácticas
NOMBRE DE LA ESTRATEGIA
• RECONOCIMIENTO DE LOS PROCEDIMIENTOS LÓGICOS.
• DESARROLLAR EL SENTIDO DE LA PERTENENCIA EN EL DOCENTE.

CONTEXTO
• ESCENARIO DONDE SE REALIZARA EL ENCUENTRO PEDAGÓGICO
• DISEÑO, SELECCIÓN DE LOS PROCEDIMIENTOS Y DE LOS RECURSOS DISPONIBLES.

DURACIÓN TOTAL
• DURACIÓN DE LA ESTRATEGIA O SU TIEMPO TOTAL
• NO DEBE SER UNA LIMITANTE

OBJETIVOS Y COMPETENCIAS
• METAS DEL APRENDIZAJE
• SON ENUNCIADOS QUE ORIENTAN LOS PROCEDIMIENTOS DE APRENDIZAJE.
REDACCIÓN DE OBJETIVOS
• Los objetivos de aprendizaje deben estar centrados en el estudiante, en
función de sus necesidades e intereses y no del profesor.
• Los objetivos de aprendizaje deben ser observables, cuantificables y
evaluables.
Pasos para la redacción de objetivos:
• IDENTIFICAR: el resultado final una vez culminado el proceso de
enseñanza o instrucción que se espera en el estudiante.
• UN OBJETIVO: de aprendizaje debe indicar las situaciones bajo las cuales
se promoverá la actuación final.
• OBJETIVO DE APRENDIZAJE: debe poseer un nivel mínimo de ejecución, el
cual es la evidencia observable del logro del objetivo, , se puede establecer
en términos de tiempo, cantidad, cualidad, porcentaje, entre otros.
Componentes Básicos De Las Estrategias Didácticas
CONSTRUCCIÓN DE COMPETENCIAS
• APTITUDES E INTELIGENCIA.
• APRENDIZAJES O LOGROS..

SUSTENTACIÓN TEÓRICA
• ORIENTACIÓN DEL APRENDIZAJE MANEJADO POR EL PROFESOR.
• DISEÑO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS.

CONTENIDOS
• DISEÑO DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS ORIENTADAS AL LOGRO Y COMPRENSIÓN.

SECUENCIA DIÁCTICA
• MOENTOS Y EVENTOS DENTRO DEL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS.
• ES VARIABLE EN BASE A LOS ENCUENTROS PEDAGÓGICOS
Componentes Básicos De Las Estrategias Didácticas

RECURSOS Y MEDIOS
• VIAS DE LOGROS DE METAS DE APRENDIZAJE
PROPUESTAS.
• CAPTAN LA ATENCION DEL ESTUDIANTE.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
• PROCEDIMIENTOS GENERADOS DE LA REFLEXIÓN EN
BASE A LA VALORACIÓN Y DESCRIPCIÓN DE LOGROS
ALCANZADOS POR DOCENTES Y ALUMNOS.