GRUPO#2

TEMA 3:LA DIDACTICA Y

LOS PROCESOS
METODOLOGICOS
 LA DIDÁCTICA Y LOS PROCESOS
METODOLÓGICOS
• LA DIDÁCTICA MÉTODOS PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
• ¿CÓMO ENSEÑAR PROCESOS FORMATIVOS DE PROYECTOS
• DIDÁCTICA FORMACIÓN INTELECTUAL DE CADA
ESTUDIANTE QUE UNA METODOLOGÍA QUE POSIBILITEN FORMAS DE
CONOCER Y DE MEJORAR TAL PRÁCTICA CREATIVA.
 METODO
CAMINO LÓGICO PARA HACER ALGO

• DE ENSEÑANZA O MÉTODO DE APRENDIZAJE

 IMPLICA PASOS (RELACIÓN CON PROCEDIMIENTO)
• EN LA PRÁCTICA EL MÉTODO SE CONCRETA EN:
- MODOS
- FORMAS
- PROCEDIMIENTOS
- ESTRATEGIAS
- TÉCNICAS
- ACTIVIDADES Y TAREAS (DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE).
 EN FUNCIÓN DE ESTAS VARIEDADES SE HABLA DE DISTINTOS TIPOS DE
MÉTODOS.
 INTERACCIÓN Y COMUNICACIÓN
• NO SE PONE EL ÉNFASIS EN EL PROFESOR/A SINO EN LA RELACIÓN
ENTRE LOS DOS AGENTES DEL PROCESO DIDÁCTICO: PROFESOR-A Y
ALUMNO-A.
• AMBOS INTERCAMBIAN MENSAJES
• LOS MENSAJES SON DE NATURALEZA VARIADA: INTELECTUALES,
AFECTIVOS.
• LA COMUNICACIÓN VARÍA EN FUNCIÓN DEL
CONTEXTO
• LOS MENSAJES SE CODIFICAN EN DIVERSOS
LENGUAJES
• EN ESTE CONTEXTO SE PUEDEN DEFINIR OTROS
TÉRMINOS: MÉTODO, ESTRATEGIA, ACTIVIDAD, TAREA
O PROCEDIMIENTO
 PRECISIONES CONCEPTUALES
• Profesor: Enseñanza
Actividad • Alumno: Aprendizaje

Tarea Procedimiento

Actividad que debe realizarse Actividad cuyo desarrollo exige

en un tiempo y situación una secuencia (búsqueda de
determinada. información)
 METODO
En la práctica el método se
concreta en: modos, formas,
procedimientos, estrategias,
técnicas, actividades y tareas
Se debe explicar
racionalmente por qué una
secuencia

Implica pasos (relación

con procedimiento)

Puede ser método de

enseñanza o método de
aprendizaje
 ADECUACIÓN AL CONTEXTO.
SE DEBE FOMENTAR EL APRENDIZAJE SOCIALIZADO:
• CONOCER LAS CARACTERÍSTICAS DEL CONTEXTO EN EL QUE SE DESENVUELVEN
• SELECCIÓN DE CONTENIDOS EN FUNCIÓN DEL CONTEXTO
• SELECCIÓN DE ESTÍMULOS AMBIENTALES ADECUADOS A LA SITUACIÓN E-A
ADECUACIÓN DEL MÉTODO A LA FINALIDAD.
• ES EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA PERSONA LA FINALIDAD EDUCATIVA
SON LOS VALORES.
• EL MÉTODO ES EL CAMINO QUE CONDUCE A UN FIN
• LA FINALIDAD ÚLTIMA ES EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA PERSONA.
• UN MÉTODO NO ES VIABLE SI SE OPONE A ALGUNO DE LOS VALORES
• SI LOS OBJETIVOS SON LAS CAPACIDADES QUE QUEREMOS
DESARROLLAR EL MÉTODO DEBE ADAPTARSE A ELLOS.
 PRINCIPIOS METÓDICOS DE LA ACCIÓN
DIDÁCTICA.
• LA DETERMINACIÓN DEL MÉTODO ES LA OPERACIÓN MÁS IMPORTANTE
TANTO EN EL DISEÑO COMO EN EL DESARROLLO DEL PROCESO
DIDÁCTICO. EL MÉTODO Y MODELOS DIDÁCTICOS SE DERIVAN LOS
SIGUIENTES PRINCIPIOS METÓDICOS:
• ADECUACIÓN A LA FINALIDAD
• ADECUACIÓN AL SUJETO QUE APRENDE
• ADECUACIÓN AL CONTENIDO QUE SE APRENDE
• EL MÉTODO TAMBIÉN DEBE ADAPTARSE AL CONTEXTO.
 ADECUACIÓN AL ALUMNADO.
• SE TRATA DE TENER EN CUENTA LAS CONDICIONES EN QUE SE DESARROLLA
EL APRENDIZAJE Y POR ELLO ES NECESARIO CONOCER EL ENTORNO DEL ALUMNADO.

• SE DEBE FOMENTAR EL APRENDIZAJE SOCIALIZADO:

• CONOCER LAS CARACTERÍSTICAS DEL CONTEXTO EN EL QUE SE DESENVUELVEN

• SELECCIÓN DE CONTENIDOS EN FUNCIÓN DEL CONTEXTO

• SELECCIÓN DE ESTÍMULOS AMBIENTALES ADECUADOS A LA SITUACIÓN ENSEÑANZA-

APRENDIZAJE
 ADECUACIÓN AL CONTENIDO.
• LA ADECUACIÓN ES LA PROPIEDAD DE LOS TEXTOS BASADA EN EL
CUMPLIMIENTO DE CIERTAS NORMAS Y PRINCIPIOS RELACIONADOS CON EL
EMISOR, RECEPTOR, EL TEMA Y LA SITUACIÓN, Y QUE AFECTA A LA ESTRUCTURA,
PERTINENCIA Y COMPRENSIBILIDAD DE UN TEXTO.
• ESTA CONCEPCIÓN SE CONCRETA EN LA CONSTRUCCIÓN DE MATERIALES
DIDÁCTICOS SIGNIFICATIVOS.
• LOS ALUMNOS DEBEN POSEER CONCEPTOS RELEVANTES
• PRIMERO CONCEPTOS GENERALES Y LUEGO ESPECÍFICOS