SESIÓN DE APRENDIZAJE

PLANIFICACIÓN

Mgtr. Manlio Lorenzo Morales Servián

 ELEMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

APRENDIZAJE ESPERADO SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

Logro de aprendizaje que se  Formado por un conjunto de

 Formado por los criterios,
espera alcancen los estudiantes actividades que permiten la
indicadores y los instrumentos que
en la sesión. mediación de los aprendizajes.
permiten recoger información y
tomar decisiones que aseguren el
 Se diseñan en término de
logro de los aprendizajes.
actividades de aprendizaje
seleccionadas y secuenciadas en
 algunas ocasiones genera
función de los procesos cognitivos
calificativos, en otras no. Sirve
o motores de la capacidad que se
para realizar evaluación de
pretende desarrollar
carácter formativo.
ELEMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

APRENDIZAJE ESPERADO CAPACIDAD + CONTENIDO

PROCESOS PEDAGÓGICOS
SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS COGNITIVOS

EVALUACIÓN CAPACIDAD + CONTENIDO + CONDICIÓN

RUTA PARA ELABORAR UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE
 1

SELECCIONAR EL APRENDIZAJE ESPERADO

(Logro de aprendizaje)

El aprendizaje esperado se selecciona a partir de la capacidad, conocimiento

y actitud, previstos en la Unidad Didáctica. Podemos hablar de un aprendizaje
cognitivo (referido a la capacidad) y un aprendizaje afectivo (referido a la actitud).
 2

ANALIZAR EL APRENDIZAJE ESPERADO

Este análisis se realiza a través de preguntas orientadoras. Por ejemplo:

¿En qué consiste la capacidad analiza?
¿Qué procesos cognitivos tiene la capacidad analiza?
¿Cuál es la característica de cada proceso cognitivo?
¿De qué forma se evidencia cada uno?
¿Qué conocimientos están involucrados en la capacidad?
 3

PROPONER ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR

LOS PROCESOS COGNITIVOS

Consiste en formular actividades de aprendizaje que pongan

en evidencia la realización de los procesos mentales
involucrados en la capacidad a desarrollar.
 4

PROPONER ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR

LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS

Estas actividades se deben proponer recordando que estos

procesos no son momentos fijos sino recurrentes a lo largo del
desarrollo de la sesión de aprendizaje.
 5

ELABORAR LA SECUENCIA DIDÁCTICA

Se procede a elaborar la secuencia didáctica. Recordemos que

ésta se debe en función de los procesos cognitivos de la capacidad a
desarrollar, señalando las actividades a realizar y consignando el
tiempo. Se indican los recursos didácticos a utilizar.
 6

FORMULAR LOS INDICADORES DE EVALUACIÓN

Se seleccionan los indicadores que permitirán evaluar el aprendizaje. No

necesariamente generan un calificativo. Pueden servir para realizar una
evaluación de carácter formativo con la finalidad de regular el proceso de
aprendizaje y verificar los avances o dificultades en el desarrollo de los
aprendizajes.
 Ejemplo
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. IDENTIFICACIÓN
Carrera: Curso: Materia:
Profesor/a: Año:
II. APRENDIZAJE ESPERADO
Capacidad: Elaborar una Planificación de Sesión de Aprendizaje
Contenido: Conceptual Explica los distintos procesos de una sesión de aprendizaje

Sesión de Procedimental Planifica una sesión de aprendizaje

Aprendizaje Actitudinal Valora la importancia de la planificación de la sesión de aprendizaje

 III.SECUENCIA DIDÁCTICA

Recursos
Situación de Aprendizaje Actividades Tiempo
Didácticos
Se presenta la caricatura de Mafalda con la
interrogante: ¿Qué es el Aprendizaje? y se
Motivación
solicita la participación del grupo para
responder al cuestionamiento.
I Se utiliza la técnica de lluvia de ideas para Recurso Verbal
responder las siguientes preguntas: ¿Cuáles 15
N Saberes Previos: minutos
son los estilos de Aprendizaje? ¿Por qué es
I Multimedios
importante conocer los diferentes estilos?
C
Incentivar un buen número de participantes y
I luego guiarlos a la pregunta: ¿De qué manera
O se puede garantizar el aprendizaje de los
Conflicto Cognitivo: alumnos?
Se declara el tema y se precisa el aprendizaje
esperado junto a los procesos a seguir para
su logro
 III.SECUENCIA DIDÁCTICA
Situación de Recursos
Actividades Tiempo
Aprendizaje Didácticos
El docente presenta la información a través de
diapositivas y comenta con el grupo sobre la 40
Recepción de la
importancia de la sesión de aprendizaje, los minutos
D Información
factores que inciden en el proceso y como se
E realiza la planificación. Recurso Verbal
S Identificación y
A Cada estudiante selecciona un contenido para la 30
secuenciación de
elaboración de una sesión de aprendizaje y la Multimedios minutos
R los procedimientos
capacidad que desea desarrollar en la misma así
R que involucra la
como los procesos cognitivos necesarios.
realización
O
L Cada estudiante establece las actividades para la
Ejecución de los secuencia didáctica teniendo en cuenta los 60
L
procesos pedagógicos y cognitivos necesarios minutos
O procesos y
para el desarrollo de la capacidad, así como los
estrategias recursos y el tiempo, y los organiza con la ayuda
del modelo (estructura) facilitada por el docente
 III.SECUENCIA DIDÁCTICA
Situación de Recursos
Actividades Tiempo
Aprendizaje Didácticos

C Se realiza un comentario sobre qué aprendieron,

I cómo aprendieron y que dificultades tuvieron
20
durante el proceso de elaboración del plan. Recurso Verbal
E Minutos
Metacognición
R Los alumnos deberán analizar acerca de la Multimedios
R importancia de la planificación para llevar
E adelante la sesión de aprendizaje.

IV. EVALUACIÓN
CAPACIDAD INDICADORES
1. Define con claridad el aprendizaje esperado (capacidad + contenido).
Elaborar la Planificación de una Sesión 2. Los procesos pedagógicos están presentes en la secuencia de aprendizaje.
3. Los procesos cognitivos responden a la capacidad a desarrollar.
de Aprendizaje 4. Las actividades tienen relación con los procesos cognitivos.
5. Los indicadores de evaluación son claros.