MODELOS DE

LECTURA
LENGUA Y
LITERATURA
 OBJETIVO:

Analizar una obra clásica aplicando

diferentes modelos de comprensión
lectora.
RECORDEMOS

• Contexto de producción
• Contexto de recepción
• Obras clásicas
• Obras contemporáneas
OBSERVA EL SIGUIENTE VIDEO Y
REFLEXIONA
• ¿CONOCES ALGUNA OBRA DE
WILLIAM SHAKESPEARE?
• ¿Has escuchado hablar de “Macbeth”?
• ¿Qué referencias acerca del contexto de
producción de “Macbeth” se pueden
observar en el video?
• ¿De qué manera se interrelaciona lo clásico
y lo contemporáneo en el video observado?
LECTURA DIRIGIDA
 ETAPA 1: MOTIVACIÓN
Observemos el siguiente video y
reflexionemos en conjunto:

• ¿En qué época crees que se

desarrolla la obra que van a
leer?
• ¿Cómo son sus personajes,
costumbres, etc?
ETAPA 1: CONSTEXTUALIZACIÓN DE LA OBRA

Alrededor de 1606 Shakespeare escribió Macbeth, una tragedia

ambientada en Escocia en el s XIII que aborda la inevitable mutación
de la personalidad del hombre ante el suculento plato de la ambición
y el poder. Se trata de una de las más populares obras del dramaturgo
inglés. En su escritura, Shakespeare se inspiró en la vida del monarca
Mabeth de Escocia, cuyo ajetreado reinado se prolongó de 1040 a
1057.
 ETAPA 2: LECTURA COLECTIVA Y REFLEXIÓN INICIAL.
Lectura dramatizada:
Modalidad de la lectura oral en la que el lector debe
representar a los personajes por medio de la voz. La
lectura dramatizada es un medio de ejercitar la
dicción y la entonación, aplicadas a las
características del personaje que se representa. Si
bien no requiere de la memorización de los textos y
los movimientos no son los exactos de un montaje, la
capacidad expresiva sí lo tiene que ser.
ETAPA 2: LECTURA COLECTIVA Y REFLEXIÓN
INICIAL.
• ¿Qué características de los personajes se presentan en el
fragmento?
• ¿Qué motivos literarios o temas se encuentran presentes?
• ¿Qué fue lo que te pareció más interesante de la obra leída?
• ¿Qué crees que sucede en el final de la lectura?
ETAPA 3: LECTURA INDIVIDUAL
Lee nuevamente de modo independiente la obra aplicando la estrategia:
lectura con un foco, guiándote por las siguientes tareas:
• Identifica los segmentos del texto demuestran los cambios
psicológicos que experimenta Macbeth.
• Destaca diferentes citas del texto que demuestren que el poder y la
ambición son motores de las acciones.
• ¿Cuáles son los bandos que se enfrentan en la obra? ¿Cuáles son sus
principales objetivos?
ETAPA 4: ANÁLISIS Y VALORACIÓN FINAL

• ¿Qué te pareció el texto?, ¿Por qué?

• ¿Qué visión de mundo representan los

personajes de la obra?

• ¿Qué fue lo que te pareció más interesante de

la obra leída?, ¿Por qué?
 CIERRE DE LA CLASE
• ¿Piensan que las estrategias utilizadas (lectura dirigida, lectura
con un foco) contribuyeron a entender mejor la lectura? ¿Por
qué?
• ¿Por qué creen que las obras de Shakespeare son leídas
universalmente?
• ¿Qué impacto puede causar en los lectores leer obras clásicas
como la trabajada en la clase?
 ¡NOS VEMOS LA
PRÓXIMA CLASE!