Practicas sociales del

Cuadernillo lenguaje 8-15

er

Grado
Nombre:_____________________________
Grado:_______________________________
Grupo:_______________________________

Katia Melissa Ykeo Mendivil1

 Prologo

El presente cuadernillo abarcara diferentes ámbitos de

participación social, contando con las practicas sociales del
lenguaje, con el fin que el alumno desarrolle y fortalezca sus
habilidades de comprensión y redacción, con el propósito exacto
de saber realizar las diferentes actividades de manera individual y
en equipos. Es de suma importancia que el alumno aprenda a
desenvolverse en los distintos ámbitos que se plantean. El
objetivo de este cuadernillo también es aprender a llevar un
control acerca de los tiempos que lleva cada actividad, tiene un
tiempo estimado de 8 semanas, con el fin que cada semana se
desarrolle un proyecto final como producto. Fue creado por Katia
Melissa Ykeo Mendivil, estudiante de la escuela Normal Superior
de Obregón en el semestre V en la licenciatura de Español.

Me llamo Katia Melissa Ykeo Mendivil,

soy una persona muy seria y de
carácter fuerte, me caracterizo por ser
creativa y ser sincera, me molesto con
facilidad y me gusta que las cosas se
hablen claro. Soy una persona de
estatura baja, con cabello negro, piel
blanca y de complexión mediana, mi
color seria un rosado claro con tonos
lilas.

2
Índice
• Poemas Literarios…………………............…………….4
PSL: Lectura y escucha de poemas y canciones.
• Creando Poemas……………………………………….13
PSL: Creaciones y juegos con el lenguaje poético.
• Armando Obras…………………………………………….16
PSL: Lectura, escritura y escenificación de obras
teatrales.
• Hagamos convocatorias……………………..………..27
PSL: Producción e interpretación de textos para
realizar trámites y gestionar servicios.
• Conviviendo Sanamente……………………….…….29
PSL: Producción e interpretación de instructivos y
documentos que regulan la convivencia.
• Extra, Extra!...................................................34
PSL: Participación y difusión de información en la
comunidad escolar.

3
 Poemas literarios
Aprendizajes esperados:
Selecciona uno o varios movimientos poéticos para leer y comentar poemas.
• Identifica los recursos gráficos utilizados en los movimientos literarios analizados.
• Contextualiza social y culturalmente los movimientos literarios analizados, su reclamo
social o su búsqueda estética.

Actividad 1.- Después de leer y analizar las partes del poema, identificaremos
las partes.

La estructura de la poesía romántica, Está conformada por versos y estrofas,

los versos constituyen a cada una de las líneas que conforman las estrofas, las estrofas
son cada uno de los párrafos que conforman el poema.
Estructura de la poesía romántica. (2021, 5 abril). aleph.org.mx. https://aleph.org.mx/cual-es-la-estructura-de-la-poesia-romantica

Estrella brillante
Estrella brillante, si fuera constante como tú,
no en solitario esplendor colgada de lo alto de
la noche y mirando, con eternos párpados
abiertos, como de naturaleza paciente, un
insomne eremita, las móviles aguas en su
religiosa tarea, de pura ablución alrededor de
tierra de humanas riberas, o de contemplación
de las montañas y páramos.
No, aún todavía constante, todavía
inamovible, recostado sobre el maduro
corazón de mi bello amor, para sentir para
siempre su suave henchirse y caer, despierto
por siempre en una dulce inquietud. Silencioso,
silencioso para escuchar su tierno respirar, y
así vivir por siempre o sino, desvanecerme en
la muerte.”
John Keats

¿Cuántas estrofas tiene el poema?_______________________________________.

¿Cuántos versos tiene el poema?________________________________________. 4
Poemas literarios

Actividad 2. Analizaremos la descripción de los poemas del romanticismo y

realizaremos un mapa mental con lo entendido.
(Un mapa mental es un organizador grafico con dibujos, imágenes y un poco de
texto)

El romanticismo
El romanticismo fue un movimiento cultural, artístico y literario que tuvo lugar en
Europa durante el paso del siglo XVIII al siglo XIX. Precedido por el movimiento
alemán Sturm und Drang (tormenta e ímpetu), su impacto fue de tal orden que
modificó el concepto y el papel del arte en la modernidad. Esto fue posible
gracias a las características particularmente innovadoras del movimiento.
Veamos.

Características
1. Exaltación de los sentimientos y la subjetividad
En consecuencia, el centro del romanticismo giró en torno a la exaltación de los
sentimientos y la subjetividad, lo que permitió a los artistas expresar su creatividad
con más libertad.
2. Rebeldía ante las reglas del arte y la literatura
Los artistas del romanticismo se opusieron a la rigidez del academicismo,
separándose del canon y las reglas tradicionales, lo que favoreció una explosión de
innovación artística.
3. Culto del yo y del individualismo
Muchos artistas antes debían crear exclusivamente en función del encargo y limitarse
a las intenciones del mecenas. Durante el romanticismo, los artistas se centraron en
su individualidad, en la expresión de su "Yo" interior.

5
4. Valoración de la originalidad
Por ende, durante el romanticismo la originalidad se vuelve un criterio de
valoración artística, por lo que queda atrás la idea de que el arte debe responder a
la tradición, continuarla o perfeccionarla.
5. Sublimidad
Frente a la idea de belleza clásica, austera, ordenada y equilibrada, el romanticismo
antepone la idea de sublimidad. Así, hallan también belleza en lo terrible e
incómodo, en aquello que, aunque no es plácido, turba y conmueve.
6. Exaltación de la fantasía
El movimiento romanticista se caracteriza por dar rienda suelta a las fantasías, los
sueños, lo sobrenatural y la provocación tanto en las expresiones artísticas como
en la literatura.
7. Nostalgia por el pasado
Al ser un movimiento crítico con su contexto sociocultural y su contemporáneo, el
neoclasicismo, el romanticismo desarrolló una nostalgia por el pasado, al que veían
como un tiempo mejor y más genuino.
8. Temas del romanticismo
Entre los temas más frecuentes, se abocaron a los siguientes:

• El amor, la pasión y la emoción.

• La nación, la historia y el pueblo.
• La religión, las mitologías nórdicas y la espiritualidad.
• El imaginario fantástico medieval.
• El orientalismo y el mundo aborigen.
• La muerte, con énfasis en el suicidio.
• El paisaje como metáfora del mundo interior del sujeto.
9. Fuerte idealismo
Este movimiento fue extremadamente idealista, no solo al nivel artístico sino
político y social. No era extraño que los artistas del romanticismo se involucraran
con causas políticas o movimientos espirituales diversos.

6
Espacio para realizar tu mapa mental.

El romanticismo (mapa mental)

7
Actividad 3.- Apuntaremos lo que se realizará en la sesión referente a
las distintas corrientes literarias.

Apunte

8
 Proyecto final: Crear una antología de poemas de las distintas corrientes literarias
para después leerlos y compartirlos en el salón de clases. Los poemas serán
investigados en internet. (Mínimo 6 poemas con autor).

Titulo:

Poema:

Autor:

Titulo:

Poema:

Autor:
9
Titulo:

Poema:

Autor:

Titulo:

Poema:

Autor:

10
Titulo:

Poema:

Autor:

Titulo:

Poema:

Autor:

11
Creando Poemas
Aprendizajes esperados:
Juega poéticamente con analogías, exageraciones, sinsentidos y otras transformaciones del
significado.
• Interpreta y crea juegos de palabras en los que se crea ambigüedad o multiplicidad de
sentidos (paradojas,
sinsentidos, exageraciones, antítesis, ironías, parodias, etcétera).
• Analiza, con ayuda del profesor, las formas en que se juega con el lenguaje para transformar
el significado
de diversas maneras (decir una cosa por otra, resaltar rasgos de manera inverosímil, afirmar una idea
para sugerir lo contrario, etcétera).
• Propone criterios para seleccionar y organizar textos en una antología.
• Reflexiona sobre la ortografía de palabras parecidas.

Actividad 1.- Analizar la forma en la que se hace un poema (de cualquier

género). En la siguiente tabla se observara como se crean:

¿Qué es un poema? Se llama poema a un texto literario perteneciente al género de la poesía,

de extensión variable pero tendiendo a breve.

Tipos de poemas • Epigrama. Poema breve, satírico y burlesco, en clave ingeniosa

que persigue la complicidad del lector.
• Oda. Un poema que canta loas, alabanzas o expresa
admiración por alguien, algo o algún tiempo.
• Madrigal. Poema amoroso por excelencia, de composición
breve, y dedicado a la amada o el amado.
• Elegía. Semejante a la oda, pero opera como una despedida o
una lamentación por la pérdida de alguien, algo o su
rememoración nostálgica o melancólica.

Rimas • Asonante. Aquellos casos en que coincide sólo la última letra

del verso con la del siguiente: dura-cuna, casa-coma.
• Consonante. Aquellos casos en que coincide la sílaba final
entera de un verso con la del otro: taza-casa, amor-tenor.

12
Actividad 2.- A continuación realizaremos una recolección de datos para
recabar información y saber que tanto aprendimos.
• Utilizaremos una cartulina con preguntas y posteriormente pegaremos
tiras con información que el docente escondió en el salón.

¿Qué es un poema?

Tipos de poemas

Rimas

13
 Proyecto final: A continuación realizaremos un poema breve del género
que se desee.
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________

Actividad 4.- Responde las siguientes preguntas.

¿En que te inspiraste para crear tu poema?_________________________
____________________________________________________________.
¿De que genero crees que es tu poema?___________________________.
¿Qué te pareció esta actividad?__________________________________.

14
 ¡Armando Obras!
Aprendizajes esperados:
Escribe colectivamente obras teatrales breves para reflexionar sobre problemas
cotidianos.
• Reflexiona sobre la literatura como un medio para comunicar inquietudes humanas, valores
éticoso problemas sociales de distinto tipo.

Actividad 1.- Analizar la descripción de las obras y realizar un apunte de lo entendido y

con tus propias palabras describirás, ¿qué es?, ¿para qué la utilizarías? y ¿para qué te
serviría?.

¿Que es una obra de teatro?

Una obra de teatro es una representación artística que se inscribe tanto en artes
escénicas como en artes literarias. Se trata de una puesta en escena de varias situaciones
ficcionales mediante diferentes elementos escénicos, actores y decorados, según lo que
establece un texto o guión dramático.

Características de la obra de teatro:

• Se escenifica: la obra de teatro se representa en un ambiente concreto llamado
espacio dramático. Puede tratarse de un escenario teatral, una tarima o la misma
calle habiendo público asistente y un determinado espacio teatral en el que tenga
lugar la representación.
• Combina géneros artísticos: una obra de teatro es un combinado de géneros
artísticos como la literatura (guión) y las artes escénicas (representación). También
puede recurrir a otras expresiones escénicas como la música, el canto y el baile.
• Tiene una determinada duración: normalmente no supera las dos horas, pero
depende siempre de la propuesta escénica. Antiguamente, las obras de teatro
podían tener una duración de un día.
• Representa una historia a través de diálogos y acciones: de este modo, el
espectador puede presenciar todo lo que sucede en la representación teatral. No
suele contar con un narrador, pero cuando lo tiene suele formar parte de la obra
como un personaje más.

Sánchez, B. C. (2022, 25 marzo). Qué es una obra de teatro. www.mundodeportivo.com/uncomo.

https://www.mundodeportivo.com/uncomo/educacion/articulo/que-es-una-obra-de-teatro-52027.html
15
Mi apunte personal
¿Qué es?

¿Para qué la utilizarías?

¿Para qué te serviría?

16
Actividad 3.- Realizar la siguiente sopa de letras. Utiliza marcadores
o colores llamativos.

17
Actividad 4.- Elabora un glosario con las palabras que encontraste en la
sopa de letras.
Actriz:________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Acción:_______________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Personajes:___________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Maquillaje:____________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Vestuario:_____________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Gesto:_______________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Voz:_________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Luces:________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Improvisar:____________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Teatro:_______________________________________________
_____________________________________________________18

_____________________________________________________
Arte:_________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Escenario:____________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Drama:_______________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Actor:________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Ensayo:_______________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Telón:________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Director:______________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Productor:____________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________

19
 Elementos de la obra de teatro

Nombre de la obra
Como su propio nombre nos indica, con el nombre del guion nos referimos al
título de la obra escrita. Suele ser el mismo que se utiliza en los carteles de las
funciones en directo.

Argumento
Nos indica los diferentes hechos que se van a representar en la obra de teatro
o, lo que es lo mismo, la trama de cada uno de los actos. Suele estar escrito
con total unidad y claridad.

Si se trata de una comedia, lo más probable es que el argumento se presente

en un tono lúdico. Sin embargo, si la obra es una tragedia se utilizará un tono
más serio para su presentación.

A cada guion se le dará un estilo particular según el argumento en concreto.

Habitualmente, se suelen mezclar y combinar diferentes tonalidades.

Personajes
Es la descripción de cada uno de los protagonistas de la obra. Todos ellos están
de una manera u otra involucrados dentro del propio argumento.

En el teatro tenemos diferentes tipos de personajes: principales, secundarios o

ambientales. Los primeros son los más importantes a lo largo de toda la
historia, sin ellos no se entendería la obra. Los secundarios acompañan y dan
relevancia a los principales. Mientras que los ambientales solo aparecen en
momentos determinados y cuando se les necesita.

Cada uno de estos personajes cuenta con una identidad muy definida. Desde
una edad concreta hasta la forma de hablar, su personalidad y sus creencias
socioculturales.

20
Acto
Se llama acto a cada una de las partes en las que se divide la obra. A su vez, cada
acto se divide en cuadros y escenas donde se desarrolla un problema, situación o
incluso el desenlace de un conflicto.

Podrás reconocerlos fácilmente por el cambio de decorado y el propio desarrollo de

la obra. El público tendrá la sensación de que los actores van viajando de un espacio
a otro en cada uno de los actos.

Entre acto y acto, lo normal es que haya una caída del telón o se apaguen por
completo las luces.

Escenas
Las escenas son una de las estructuras teatrales más básicas. Los actores aprenden
sus diálogos ensayando cada una de las escenas.

Cuadro
Este elemento se ha comenzado a utilizar en la actualidad dentro del guion. Aunque
es una unidad totalmente independiente, cada cuadro está compuesto por un
planteamiento, desarrollo y desenlace. Incluso puede tener varias escenas a la vez.

Diálogo
Son todas las palabras que forman parte de la obra, ya sean dentro de cada escena o
se escuchan en off por parte de un narrador.

Acotaciones
Las acotaciones son aquellas anotaciones que hacen referencia a ciertos aspectos
que conformarán las escenas o los actos. Nos referimos a las entradas de los
personajes, ciertas expresiones, cambios en la decoración o las ubicaciones de los
actores.

Parlamentos
Son todas aquellas expresiones verbales que tienen los propios personajes. Pueden
ser en forma de diálogo, monólogo o aparte.

21
Actividad 3.- Analiza la siguiente obra de teatro y encierra con colores diferentes los
elementos de la obra de teatro.

Ejemplo de obra de teatro:

La obra titulada “Luisito y el ángel que le pidió cumplir con sus tareas”,
trata sobre la responsabilidad en los niños. Narra la historia de un pequeño
travieso que le gustaba mucho jugar, sin embargo, era flojo a la hora de
estudiar.
Sus padres, Rafael y Teresa, solían pedirle realizar las tareas para mejorar
sus destrezas y subir las calificaciones.
Pero el niño, pocas veces les obedecía, hasta que una noche soñó con su
ángel guardián, quien le enseñó una lección para hacerle comprender la
importancia de cumplir con sus deberes.
4 Personajes:
•Luisito
•Rafael (padre)
•Teresa (madre)
•Ángel guardián

Autor: Daniela Ysabel Veracierta Ruiz para Obrasdeteatrocortas.org

ACTO 1
(Se abre el telón y Luisito está jugando futbol con otros niños, mientras sus
padres lo observan desde un banco en una esquina del parque).
Rafael: (aplaudiendo eufórico) ¡gol de Luisito, bravo hijo mío!
Teresa: ¡ay Rafael que bien juega nuestro pequeño, bravo mi amor!
(El equipo de Luisito ganó el partido 3 a 0 y él, emocionado, se dirige hacia ellos).
Luisito: (corre y abraza a sus padres) ¡Papi, mami, ganamos, sí, ganamos!
Rafael: ¡te felicito hijo! cuando crezcas vas a ser un gran deportista.
Teresa: estamos orgulloso de ti Luisito, pero, hijo, así como eres bueno en
deporte, nos gustaría que fueras aplicado en tus tareas escolares.
Rafael: exacto hijo, ya de hecho tenemos que ir a casa para ayudarte a resolver
los ejercicios de matemáticas.
Luisito: ay sí, pero no quiero regresar todavía a casa, ¿puedo jugar un rato más
con los otros niños?
Teresa: por hoy ya está bien Luisito. Vámonos Rafael, enciende el auto.
(Inmediatamente todos se montaron en el carro y el pequeño, molesto, susurraba
que ya quería ser grande para ser independiente. Se cierra el telón).

22
ACTO 2
(Abre nuevamente el telón. Luisito está en su cuarto, mientras su madre le pide que
limpie y ordene el escritorio para hacer la tarea juntos).
Teresa: hijo vamos a hacer la tarea, pero antes ordena tu escritorio.
Luisito: (sin entusiasmo) mamá, voy a hacer la tarea ¿y también me toca limpiar?
Teresa: Luis, aunque eres un niño, tienes que ir aprendiendo a hacer algunas
labores del hogar para que cuando crezcas seas un joven independiente.
Luisito: mamá no me pidas tanto, dejé de jugar en la computadora para hacer la
tarea.
Teresa: (molesta) hacer la tarea es tú deber, veo que te hemos consentido mucho.
Tienes que aprender a valorarnos y escuchar lo que decimos, es por tu bien.
ACTO 3
(Luisito, después de conversar con su madre y practicar los ejercicios de
matemática, se acostó a dormir y tuvo un sueño con su ángel protector).
Ángel guardián: hola Luisito, soy tu ángel guardián, desde que naciste estoy
cuidando de ti para que todo funcione bien.
Luisito: (asombrado) ¡que bonitas son tus alas, gracias mi ángel guardián! ¿y eso
qué has venido a visitarme?
Ángel guardián: estoy preocupado por tus padres, quienes día y noche piden
porque seas un niño obediente, hagas tus tareas escolares y del hogar.
¿O acaso no los quieres?
Luisito: (apenado) sí, claro que los quiero.
Ángel guardián: entonces desde ahora empieza a actuar de otra manera, Luisito,
lee para que amplíes tus conocimientos, actives tu imaginación, mejores tu
concentración y refuerces tu memoria.
Sé que te gusta el deporte porque te entretiene, socializas con otros niños, además
de ser una excelente alternativa para que estés saludable.
Pero no por eso debes olvidar que tienes otras responsabilidades, como cumplir con
las asignaciones que te manda tu maestra para avanzar de grado y seguir
creciendo académicamente.
Luisito: tienes razón mi querido ángel, desde ahora seré un mejor niño, no quiero
que mis padres se sientan tristes, sé que ellos quieren lo mejor para mí.
Voy a dedicarme a mis estudios y los apoyaré en las cosas del hogar.
Ángel guardián: me alegro que hayas recapacitado Luisito.
En cuanto a ayudarlos en el hogar, te será útil para estimular tu capacidad de
colaboración, sentirte seguro al momento de realizar alguna actividad y ser más
organizado.
(Luisito despertó emocionado de aquél hermoso sueño con su ángel protector, les
contó a sus padres, pidió perdón y prometió cumplir con sus deberes).
Fin.

23
Proyecto final: Realizar un guion de teatro de una problemática social (Un choque de
automóvil, bullying, robos, vandalismo, contaminación, etc) con ayuda de tu profesor.
La actividad se realizara en equipos de 5 personas.

Titulo:

Trama:

Personajes:

Actos:

24
 ¡Hagamos convocatorias!
Aprendizajes esperados:
Revisa convocatorias y llena formularios diversos.
• Identifica en las convocatorias los datos relevantes, como fechas de registro, documentación
solicitada,
requisitos, horarios y lugares de atención, entrega de resultados.
• Lee atentamente los formularios e identifica qué información se requiere para completarlos.
• Reconoce el significado de las siglas y los acrónimos de las distintas instituciones.
• Reflexiona sobre las características gráficas y de diseño de diferentes tipos de formularos:
tipografía,
logotipos, recuadros, subrayados.
• Reflexiona sobre las formas de redactar las convocatorias: lenguaje formal, oraciones breves
con verbos
en subjuntivo o con verbo auxiliar en tiempo futuro.
• Reflexiona sobre la estructura de las convocatorias: encabezado, convocatoria, bases y pie.
• Comprende la función social de este tipo de textos.
• Llena formularios.
• Revisa y coteja que los datos consignados en el formulario estén debidamente ubicados y
escritos
correctamente.

Las convocatorias son los anuncios públicos de las licitaciones, ayudas y

subvenciones de las que se pueden beneficiar grandes empresas, pymes,
autónomos y ciudadanos, dentro del Plan de Recuperación.
¿Qué son las convocatorias y por qué son tan importantes? (s. f.). Plan de RecuperaciÃ3n,
TransformaciÃ3n y Resiliencia Gobierno de España. https://planderecuperacion.gob.es/preguntas/que-son-
las-convocatorias-y-por-que-son-tan-importantes

Convocatoria es algo o alguien que convoca. El concepto también se

utiliza para nombrar al escrito o anuncio con que se convoca. Para
comprender este concepto, debemos saber que el verbo convocar
refiere a citar o llamar a una o más personas para que asistan a
determinado acto o lugar.

25
 ¿Cuáles son las partes de la convocatoria?
La convocatoria debe contener fecha, nombre, cargo y firma de
quien convoca, etc. La convocatoria debe decir muy claro a que
convoca. La asamblea se reúne en primera convocatoria 30 días
después de la convocatoria.

¿Qué es una convocatoria?

Convocatoria es algo o alguien que convoca. El concepto también
se utiliza para nombrar al escrito o anuncio con que se convoca.
Para comprender este concepto, debemos saber que el verbo
convocar refiere a citar o llamar a una o más personas para que
asistan a determinado acto o lugar.

¿Cómo se lleva a cabo una convocatoria?

La convocatoria debe contener fecha, nombre, cargo y firma de
quien convoca, etc. La convocatoria debe decir muy claro a que
convoca. La asamblea se reúne en primera convocatoria 30 días
después de la convocatoria.

¿Qué función tiene una convocatoria?

La convocatoria es un miembro de la comunicación escrita en
donde a través de un anuncio o escrito se convoca a los posibles
interesados a participar en un proceso.

26
 ¿Cuál es la finalidad de la convocatoria?
Aviso a través del cual se le notifica a alguien de la realización de un
evento. En tanto, la acción de convocar implica citar o llamar a una o
más personas para que asistan a un determinado lugar o a un acto
que se celebrará.

¿Qué es el proceso de convocatoria?

CONVOCATORIA: Proceso por el cual se convoca a quién esté
interesado en participar en la ejecución de proyectos de
investigación. ... PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN: Es un documento
que presenta y describe un proyecto de investigación para permitir
su evaluación académica, técnica y económica por pares internos y
externos.

La convocatoria es un miembro de la comunicación escrita en donde

a través de un anuncio o escrito se convoca a los posibles
interesados a participar en un proceso.

¿Dónde pueden aparecer las convocatorias?

Respuesta: En centros públicos, parques, plazas comunidades,
medios de comunicación e incluso puede llegar hasta la puerta de tu
casa.

27
 ¿Qué se tiene que poner obligatoriamente en las
convocatorias?
La convocatoria debe contener fecha, nombre, cargo y firma de quien
convoca, etc. La convocatoria debe decir muy claro a que convoca. La
asamblea se reúne en primera convocatoria 30 días después de la
convocatoria.
¿Qué y para qué sirve una convocatoria?
Una convocatoria es un anuncio o un escrito con el cual se convoca a un
determinado evento o acontecimiento que se producirá; también se
suele emplear como sinónimo de la palabra citación.

¿Cuáles son los 3 tipos de convocatorias?

General. Se realiza para todo público para su aplicación.
Extraordinaria: este tipo es el que interviene tiempo después del plazo
fijado.
Nacional: se da a conocer a todos los departamentos, municipios que
estén interesados en la aplicación del proceso.

¿Dónde suelen aparecer convocatorias?

Respuesta: En centros públicos, parques, plazas comunidades, medios
de comunicación e incluso puede llegar hasta la puerta de tu casa.

28

Todos los derechos reservados. Centrobanamex 2022

Actividad 1.- Ahora que conoces que son las convocatorias, para que sirven,
cuales son sus tipos, etc. Analizaremos una convocatoria y responderemos
las siguientes preguntas.

29
1. ¿Para quién esta dirigida la convocatoria anterior?

2. ¿Con qué finalidad se da a conocer la convocatoria?

3. ¿Dónde y cuando se llevará a cabo?

4. ¿Qué tipo de convocatoria es?

5. ¿A quién pertenece la convocatoria anterior?

6. En lo personal, ¿para qué te serviría una convocatoria?

7. Ahora que ya conoces lo que es, ¿has creado una

convocatoria?

8. Menciona ejemplos donde puedas encontrar convocatorias:

9. Menciona elementos más importantes de las convocatorias:

30
Proyecto final: Realiza una convocatoria con todos sus elementos.

31
 Conviviendo sanamente
Aprendizajes esperados:
Investiga alguna normativa nacional o internacional.
• Reflexiona sobre la necesidad e importancia de documentos nacionales e
internacionales que garanticen los derechos.
• Analiza el contenido de alguno de esos documentos.

Actividad 1.- Lee la explicación de las normas de convivencia para

resolver las siguientes preguntas.

NORMAS DE CONVIVENCIA

El reglamento interno o las normas de convivencia es el documento que

regula la convivencia en la escuela. Tenemos que las normas de convivencia,
en nuestra vida diaria, sirven para generar una armonía social y lograr realizar
todas las actividades, sin problemas, de nuestra vida cotidiana. Las NORMAS
DE CONVIVENCIA sirven para lograr crear un equilibrio y una armonía en la
sociedad, en una comunidad o en un estado.
Se necesitan normas de convivencia para poder asegurar que los derechos no
se ven vulnerados y los deberes de cada uno no se vean burlados. En este
sentido, cabe destacar que los derechos y deberes de cada uno son
fundamentales conocerlos bien por toda la comunidad escolar para evitar
problemas y conflictos.
Con las normas de convivencia escolar se pretende que los profesionales
docentes, profesionales no docentes, alumnos e incluso los padres desde los
hogares sepan qué deben hacer, cómo deben comportarse y qué es lo que
deben hacer a cada momento determinado.

32
 Las normas de convivencia están plasmadas en los documentos internos
de todos los centros educativos, pero será deber del mismo centro y de
cada maestro y profesor transmitirlo a los alumnos y a las familias para
que de este modo puedan saber cómo comportarse uno mismo y ante los
demás en el centro escolar.
Según una nueva investigación… (Las normas de convivencia en el Decreto que regula la Convivencia escolar
| Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes | Gobierno de Canarias, s. f.)

Da respuesta a las siguientes preguntas.

1.- ¿Qué son las NORMAS DE CONVIVENCIA?

2.- ¿Para qué sirven las NORMAS DE CONVIVENCIA?

3.- En nuestra vida diaria ¿Para qué se utilizarían?

4.-¿Para qué las utilizarías tu?

33
Actividad 2.- Busquemos en internet un reglamento de:

• Reglamento jurídico.
• Reglamento Universitario.
• Reglamento empresarial.
• Reglamento deportivo.
• Reglamento promocional.

Posteriormente pegaremos o escribiremos el reglamento en la parte de

abajo.

REGLAMENTO

34
Actividad 3.- Realizar el siguiente cuadro.

Ficha de un reglamento
Reglamento de:

Comunidad a la que comprende:

Derechos que se protege:

Obligaciones que se solicita:

¿Qué sucedería si a las personas

a las que comprende no hicieran
caso de ese reglamento?

Actividad 4.- En binas responder a las siguientes preguntas:

¿Cuál es su finalidad?

¿Establece derechos, obligaciones y sanciones?

¿En qué contexto es aplicable?

¿Cómo se organizan sus partes?

35
Proyecto final: Realiza un reglamento inventado por ti, ya sea en cartulina,
en hoja blanca, escrito en el siguiente espacio, impreso, etc.

36
 Extra, extra!
Aprendizaje esperado:
Diseña y organiza el periódico escolar.
• Elabora textos para incluir el periódico.
• Colabora en la organización y difusión del periódico.

Actividad 1.- Analiza la explicación de lo que es un periódico.

¿Sabes qué es un
periódico?
Tal vez no, porque en la actualidad los medios digitales están predominando
en todos los aspectos de la vida del ser humano; en cambio, los medios
escritos están perdiendo popularidad rápidamente. Con menos frecuencia
vemos por las mañanas los periódicos fuera de las casas, en espera de ser
leídos junto a una taza de café.
Te voy a platicar. . .
Un periódico es un medio de comunicación escrito en donde se publican
noticias, artículos, anuncios, eventos sociales, horarios del cine y todo tipo de
acontecimientos importantes que estén sucediendo o que vayan a suceder.
En la antigüedad existían los pregoneros, que eran personas encargadas de
anunciar en la plaza pública de las poblaciones los hechos más extraordinarios,
por lo que representaban una especie de periódico oral. Más tarde, también se
empezaron a colocar carteles en las principales plazas de los pueblos, con el fin
de dar a conocer información relevante de lo que estaba sucediendo en esos
momentos.

37
En 1440, gracias a Johannes Gutenberg, con la invención de la imprenta los periódicos
impresos se popularizaron. Esta máquina permitía realizar copias rápidamente, por lo
que las personas tenían fácil acceso a las noticias de los sucesos recientes. Desde
entonces, y hasta hace pocos años, el periódico impreso era la forma de
comunicación más utilizada por el hombre, sin embargo, con la aparición de los
medios digitales es cada vez menos usado.
Las grandes empresas dedicadas a la comunicación se han visto en la necesidad de
modernizarse, cediendo parte de sus medios impresos a medios digitales. Han
cambiado su tradicional formato para poder seguir llegando a la mayor cantidad de
personas. Ahora, éstas pueden leer el periódico de su preferencia en sus tabletas o
teléfonos celulares. Lo anterior para algunas es muy práctico, pero todavía hay
quienes prefieren los medios impresos, y gracias a esto seguiremos contando con los
periódicos.
¿Cuál es el proceso para fabricar un periódico?

1. Los reporteros se dedican a escribir noticias sobre lo que sucede en el país y en

el mundo. Por ejemplo de deportes, como cuando gana tu equipo favorito de
futbol, o también de espectáculos para informar los estrenos en el cine de tus
películas favoritas. Los reporteros escriben una noticia y la mandan a las oficinas
de redacción, donde un equipo de editores, con ayuda de la computadora, las
acomoda en las páginas de lo que será el periódico.

2. Posteriormente, se fabrican láminas de un metal llamado aluminio. Una

máquina conocida como Computer to Plate se encarga de imprimir el contenido
de cada hoja del periódico en las planchas de aluminio, desde las que se logrará
realizar la impresión sobre hojas de papel.

3. A las personas que manejan las máquinas en las fábricas de periódico se les
llama operadores. Se dedican a revisar los niveles de tinta y a colocar los grandes
rollos de papel en las máquinas para que impriman cada una de las hojas del
periódico.

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Actividad 1.- Realiza el siguiente crucigrama con base en la lectura anterior.

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 Partes de un Periódico
• Cabecera
Es la parte superior de las páginas, tanto de la primera plana
como de las otras. La cabecera muestra el logotipo, nombre y
eslogan periodístico.
• Orejilla
Son anuncios publicitarios que se ubican en la primera plana del
periódico, generalmente en la parte superior e inferior de la
primera plana, que despliegan información comercial de los
productos, empresas y servicios.
• Fechario
En la parte superior del periódico, generalmente se ubica la fecha
de salida o publicación del mismo.
• Lema
Se ubica debajo del logotipo, y consta de una frase breve que
identifica y describe la filosofía de la empresa, por ejemplo «el
diario de la ciudad».
• Logotipo
Es una imagen o gráfico que identifica al periódico.
• Directorio
Es un pequeño espacio de la parte superior de la portada, que
describe el correo electrónico, dirección, números de teléfonos,
página web de los que podrá hacer uso el lector si lo necesitare.
• Pie de fotos
Se trata de una breve frase que acompaña las fotografías
brindando una explicación verbal de lo que muestra la imagen.

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Recuperemos lo aprendido…
Actividad 2.- Contesta las siguientes preguntas.

1. ¿Qué es un periódico?

2. ¿Para que te sirve un periódico?

3. ¿Quién invento la imprenta?

1. ¿Haz leído un periódico?

1. ¿Qué seria relevante para ti poner en un periódico?

2. ¿Cuales son las partes de un periódico?

1. ¿Te gustaría hacer un periódico?

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Actividad 3.- Realiza el siguiente crucigrama.

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Actividad 4. En la siguiente actividad identificarás las partes del periódico.
Ubicarás las partes en el siguiente periódico pero la actividad se responde en
esta pagina. Escribirás que dice cada parte del periódico y colocaras el numero
según corresponda.

Cabecera
__________________________________
__________________________________
Orejilla
__________________________________
__________________________________
Fechario
___________________________________
___________________________________
Lema
___________________________________
___________________________________
Logotipo
___________________________________
___________________________________
Directorio
___________________________________
___________________________________
Pie de fotos
___________________________________
___________________________________
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 3

2 5 1

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Actividad 5. Buscaras noticias que ocurren en tu entorno escolar, no olvides
agregar imágenes o dibujos .
Noticia 1

Noticia 2

Noticia 3

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Proyecto final: Con las noticias antes escritas, crearas un periódico
escolar, tienes que inventar todas sus partes.

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