LA INTERVENCIÓN

SOCIODUCATIVA

UNIDAD I
 INTRODUCCIÓN
• LA EDUCACIÓN Y LA PEDAGOGÍA
Se señala que la Educación surgió como algo
espontáneo y natural, en el ser humano,
surgiendo después su carácter intencionado y
sistemático, lo que sería aporte de la
pedagogía.
• No existe antecedente, de sociedad por más
primitiva que ésta sea, en que no esté
presente la Educación, caracterizado por la
transmisión de simples saberes a las
generaciones posteriores, para su
perpetuidad. Desde allí se transita, hasta el
establecimiento de hábitos y costumbres,
desembocando en culturas complejas,
transformadas en sociedades.
 CONCEPTOS BÁSICOS:
• INTERVENCIÓN: El concepto de intervención
designa solamente la irrupción en la realidad ya que,
por el mero hecho de producirse, genera cambios.

• EDUCACIÓN: La educación puede definirse como el

proceso de socialización de los individuos. Cuando una
persona se educa, asimila y aprende conocimientos.
• La educación también implica una concienciación
cultural y conductual, donde las nuevas generaciones
adquieren los modos de ser de generaciones
anteriores.
Rol o Función del Educador
• El educador nunca es neutral, siempre actúa
desde un determinado modelo teórico e
ideológico, sea conciente o no del mismo y,
en este sentido, tiene en si mismo y genera
en el otro, determinadas expectativas de
comportamiento.
• No existe la neutralidad en
el mundo de la Educación:
ni en los términos, ni en los
conceptos, ni en las
acciones.

• El educador busca, de
manera intencional, influir
en el otro.
INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA.

“Una
“ irrupción en una realidad
con el ánimo de modificarla”.
(Ucar, 1992)

• Es el ánimo de modificarla en una

dirección determinada, lo que
aporta el calificativo de
socioeducativa.
TIPOS DE EDUCACIÓN
MIRADA TRADICIONAL.
TIPOS DE EDUCACION
FAMILIA
ESCUELA
“TERCER ESPACIO”
 EDUCACIÓN FORMAL

El sistema educativo institucionalizado,

cronológicamente graduado y jerárquicamente
estructurado, que abarca desde la primaria
hasta la universidad.
(Coombs y Ahmend, 1975)
EDUCACIÓN INFORMAL
• Es producto principal de la familia, aunque no
exclusivo de ella.

• Coexiste con la influencia de los medios de

comunicación de masas. Algunos señalan que
carecen de intencionalidad, otros que siempre
lleva consigo cierta intencionalidad. ¿Juzgue
usted?
 EDUCACIÓN NO FORMAL
Tercer espacio.(Alemania 1920)
• Es el conjunto de procesos, medios e
instituciones específica y directamente
diseñados en función de explícitos objetivos
de formación o instrucción, que no están
directamente dirigidos a la provisión de
grados propios del sistema educativo reglado.
(Trilla)
 En este escenario, aparecen ejemplos
tales como:
• La Educación de adultos
• Alfabetización digital
• La animación sociocultural
• Actualmente se está dejando de utilizar
esta separación “educación, informal” o “no
formal”, o “no reglada”, por presentar algún
tinte negativo y posiblemente despectivo.

• Se tiende actualmente a evitar el uso del

concepto “no formal”.
• Lo social, quedó históricamente
fuera de este marco formalizado y
por eso, durante años, las
disciplinas educativas de este
ámbito, han sido consideradas
periféricas en el mundo de la
educación.

• A partir de los años 50´ y 60´ se

inicia una gradual colonización
educativa de lo social.
 EDUCACIÓN SOCIAL

• La educación social es una forma de educación, que,

a su vez, es el objeto y ámbito de la Pedagogía
Social.

• La Educación social sería el fenómeno, la realidad, la

praxis, la acción.

• La Pedagogía Social sería la reflexión científica, que

reflexiona, conceptualiza, investiga sobre esa
educación social. Aunque con frecuencia se usan
indistintamente.
• La educación social, podría entenderse, por un
lado, como la dinamización o activación de las
condiciones educativas de la vida social y sus
individuos.

• Y por otro, la prevención, compensación y

reconducción socioeducativa de la dificultad,
de la exclusión o del conflicto social. (Ucar,
2004)
 Trata de prevenir, paliar y mejorar
situaciones surgidas de la
marginación y exclusión social, que
padecen diversos colectivos, cuyos
estados carenciales les obligan a
afrontar cotidianamente riesgos
provocados por el desamparo, la
inadaptación, la pobreza, la
drogadicción, la violencia, el conflicto
social, la delincuencia.
• Existe otro lado mas positivo, en que la
Educación Social muestra sus
potencialidades a la hora de la dinamización
o activación,
activación de las condiciones educativas
de la cultura, de la sociedad y sus individuos,
promoviendo una sociedad que eduque y una
educación que socialice e integre.
TRABAJO SOCIAL Y
EDUCACIÓN