República Bolivariana de Venezuela
Universidad Nacional Experimental de los Llanos Orientales Ezequiel Zamora
Facultad de Educación
San Cristóbal Estado Táchira
ANÁLISIS MODELOS SOCIO EDUCATIVOS
Doctora: Nilka Chacón
AUTOR: MARIA INES ACEVEDO ARIAS
Cúcuta, Norte de Santander Mayo 4 de 2019
ANALISIS DE LOS MODELOS SOCIO EDUCATIVOS
A través de la historia la educación es la columna vertebral de la humanidad y entorno a
ella se forjan las comunidades y durante el tiempo ha sufrido cambios por el contexto, la
cultura, la evolución científica los cuales hacen que los seres humanos se transformen y por
lo tanto requieran adecuación de los métodos, estrategias y formas de educar.
En los últimos tiempos debido a las diferentes problemáticas existente ha requerido que los
modelos educativos se transformen y transformen a las comunidades lo cual requieren una
verdadera lectura del contexto con el fin de identificar la problemáticas y buscar dar
soluciones a las mismas involucrando a toda la comunidad educativa.
En la actualidad existen un sin fin de problemas de tipo cultural, religioso, ecológico y de
educación que atañen a la sociedad por ende se demandan proyectos de intervención
socioeducativos para contribuir en la solución de estos. Pero nos preguntamos en que
consiste lo socioeducativo es vislumbrar dos raíces como lo social-educativo, en donde se
puede deducir como la educación para la sociedad.
Como lo menciona Ortega (2004). En general toda educación es o debe ser social. La
educación supone una progresiva y continua configuración de la persona para ser y convivir
con los demás, y se desarrolla a lo largo de la vida, no se da sólo en la escuela, este
continuum de la educación a lo largo de la vida es donde se inserta la educación social y
esta podría entenderse por un lado, como la dinamización o activación de las condiciones
educativas de la cultura, de la vida social y sus individuos y, por otro, la prevención,
compensación y reconducción socioeducativa de la dificultad, de la exclusión o del
conflicto social.
Existen dos formas de contextualizar la educación la primera educación formal en el aula
de clase y la segunda en el ámbito social o educación informal pero también conocida como
educación social.
“El objetivo de la Pedagogía Social es intervenir para coadyuvar en la educación del
hombre en los valores sociales. El Pedagogo Social o también conocido como educador
tiene vocación intervencionista tanto en lo escolar y social”. (Colom Cañeda, s.f. p. 22)
Por lo tanto es una gran responsabilidad la de los educadores de influenciar positivamente en
estos dos ámbitos y realizar una trasformación social del entorno.
Cabrera y González (s.f.) definen a la intervención social como: “una ciencia social, cuyo
ámbito de competencia se refiere a variables sociales y nunca a variables biológicas. Las
variables objeto de la intervención, por tanto, serían las comportamentales, que deben
tomarse como criterio último para observar el cambio producido
Para desarrollar un modelo de intervención social es muy importante unir educación social
y pedagogía social. La pedagogía se enmarca en el campo científico y teórico y actúa en
tres dimensiones como ciencia, disciplina y materia de enseñanza, mientras que la
educación se en marca en el campo profesional se relaciona con la practica educativa
significa la asistencia educativa otorgada por la sociedad y el estado.
Como también es muy importante tener en cuenta la sociología social y la sociología pues
son dos disciplinas que apoyan, fundamentan y que no se puedes desligar a la hora de
realizar una intervención con un modelo socioeducativo pues desde siempre los problemas
de la vida afectan la vida de las personas en todos sus aspectos; es así como se puede decir
que por ejemplo la primera guerra mundial dejo grandes problemas económicos, políticos,
sociales, culturales que afectaron a niños, jóvenes y adultos de la época por lo cual grandes
líderes humanos se preocuparon y realizaron grandes obras en beneficios de todos ellos.
Se puede afirmar que la pedagogía social nace en Alemania hacia el año 1898 y la
sociología en Francia y Estados Unidos.
Se puede afirmar que grandes pedagogos y filósofos se han preocupado los problemas de la
familia y sociedad entre los cuales podemos nombrar: Aristóteles, Platón, Jhon Dewey,
Juan Ameos Comenio, Paul Natorp Pestalozzi quien es considerado el padre de la
pedagogía social, Froebel, Ottto Von Bismark, Adolfo Desterweg, Ortega y Gasset cada
uno de ellos con sus propias ideas han dado grandes aportes a la sociedad porque se han
enfocado en realizar investigaciones y presentar sus resultados con grandes beneficios para
todos.
Gracias a todos ellos hoy se puede tener una gran variedad de modelos socioeducativos que
son aplicables a nuestra comunidad educativa según el contexto luego de un diagnostico
real de la comunidad, pues este se convierte en el punto de partida para la intervención con
un modelo, para comprender y conocer el contexto en donde se va a llevar a cabo la
transformación pues es el producto de la intervención; por ello es fundamental realizar una
estructuración de todo el proceso de intervención.
Según Perlman y Gurín, es un proceso genérico que desde la organización comunitaria se
plantea de la siguiente manera'
Definición del problema.
Construcción de estructura organizativa.
Formulación de política interventiva.
Implantación de planes.
Seguimiento.
Según el autor Xavier Ucar, cuando hablamos de intervención se pretende “irrumpir en la
realidad con la intención de modificarla”.
Entre los modelos socioeducativos se pueden mencionar:
Modelo de Caridad: Se trata de un modelo asistencial. Consiste en que aquellas personas
que más tienen y no tienen necesidades, den voluntariamente o ayuden a aquellas personas
que tienen necesidades. Este modelo parte de la voluntariedad ya que no es una obligación
o derecho, sino una cuestión filantrópica de aquellas personas que quieren dar su ayuda. No
se puede considerar un modelo educativo puesto que solo cubre necesidades.
- Modelo de justicia social: Este modelo nace a partir de los movimientos obreros del
S.XIX, los cuales reclamaban el derecho de justicia. Su objetivo principal es garantizar la
cohesión social. La culminación de este modelo es la creación del Estado de Bienestar, por
lo que se ponen en marcha acciones asistenciales y educativas/formativas para cambiar a
las personas.
Actúa sobre las personas que tienen dificultades. Se profesionaliza la intervención
(trabajadores, psicólogos, educadores sociales, etc.)
Modelo de inclusión social: Trata de proporcionar recursos para vincular a las personas y
establecer redes sociales. No actúa sobre un colectivo, sino sobre la ciudadanía para tratar
de mejorar la justicia social. Aumenta el número de trabajadores/as sociales y mediante una
intervención socioeducativa normalizada.
No solo actúa en el ambiente social, también en el cultural. Cambiar el ámbito cultural
quiere decir cambiar la concepción que tenemos del mundo y nuestra manera de
relacionarnos con él.
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