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investigacion investigacion

Revista Neuro-
Aspectos generales y psiquiatria
específicos de TDA

http://www.scielo.org.pe/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S0034-
85972020000300148

Estrategias de
aprendizaje a los
docentes https://revistas.upch.edu.pe/
index.php/RNP/article/
view/3794

Promoverel cuido a los estudiantes

con la finalidad de ofrecer https://www.nimh.nih.gov/health/
publications/espanol/el-trastorno-de-
educación inclusiva deficit-de-atencion-con-
hiperactividad-en-los-ninos-y-los-
adolescentes-lo-que-usted-necesita-
saber
Tema general.
Bosquejo
Tema específico.
Objetivo general.
Objetivos específicos.
Justificación.
Planteamiento del problema.
Marco teórico.
1. Trastorno por déficit de atención.(TDA)
1.1 Concepto de trastorno por déficit de atención.
1.2 Características del trastorno por déficit de atención.
1.3 Niveles de profundidad que posee el trastorno por déficit de atención.
1.4 Enfermedades que puede generar el trastorno por déficit de atención.
2. Etapas de la niñez.
2.1 Listado representativo de las etapas de la niñez.
2.2 Características que tiene un niño sin ningún trastorno.
2.3 Características que posee un niño con trastorno por déficit de atención.2.4 Desenvolvimiento que tienen en la sociedad los infantes con trastorno por déficit de
atención.
2.5 Progreso que sostienen en la sociedad los niños que son caracterizados por no tener
ningún trastorno.
3. Choque de realidad en las familias.
3.1 Concepto de familia desde la perspectiva emocional.
3.2 Afrontación de parte de las familias después de recibir un diagnóstico de trastorno por
déficit de atención.
3.3 Ofrecer una guía hacia las familias para direccionarlos en este duro proceso.
4. Dificultades específicas con un alumno que tiene trastorno por déficit de atención (TDA)
en el aula de clases.
4.1 No atienden al docente en el momento de explicación.
4.2 Precipitación al trabajo.
4.3 Aprendizaje incorrecto por precipitación
4.4 Poco aprendizaje con letras y números.
5. El efecto desfavorable hacia el profesor al tener un estudiante con trastorno por déficit de
atención. (TDA)
5.1 La desviación de atención del resto de compañeros de clases.
5.2 Tener que dar atención direccionada exclusivamente al niño con trastorno por déficit d5. El efecto desfavorable hacia el profesor al tener un estudiante con trastorno por déficit de
atención. (TDA)
5.1 La desviación de atención del resto de compañeros de clases.
5.2 Tener que dar atención direccionada exclusivamente al niño con trastorno por déficit de
atención.
5.3 Tratar de ayudar a controlarse al estudiante con trastorno por déficit de atención en medio
de una crisis.
5.4 No tener ayuda de un colega auxiliar en el aula de clases.
6. Alternativas de solución.
6.1 Ayuda psicológica tanto para el niño, padres y docente.
6.2 Compromiso del padre de familia con Estrategias en el plan educacional por parte del profesor, practicando la inclusión en
dinámicas.
6.4 Mantener en el aula de clases objetos que aportan al aprendizaje de niños con trastorno
por déficit de atención