TEMA: PROCESOS DE PLANIFICACIÓN

PROCESO DIDÁCTICO EN EL ÁREA DE MATEMÁTICA

Área: PLANIFICACIÓN POR COMPETENCIA Y
EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE
Docente: Luis Alberto Segovia Ataulluco
Alumnas : Alexandra Salguero Chaparrea
Martha Santa Cruz Poccori
Semestre y especialidad: Primaria CUARTO
 Comprender Lo que buscas en
Determinar el propósito de
Diagnosticar una sección de
aprendizaje con base en las
clases
necesidades idénticas Contrastar

Establecer los criterios para Determinar criterios

recoger evidencias de Mediante que
aprendizaje sobre el progreso Establecer las evidencias

Diseñar y organizar
situaciones ,estrategias y Diseñar y organizar situaciones Individual,
en equipo,
coordinaciones pertinentes al Acompañamiento grupo de 2
propósito de aprendizaje
de 3
PROCESO DIDÁCTICO EN EL ÁREA DE MATEMÁTICA
COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA

garantiza el conocimiento
exacto de sus elementos, la
identificación de la información
facilitada por el mismo y
establecer qué se debe obtener
formular un problema en una
situación real de comprensión
 BUSQUEDA DE ESTRATEGIA

 Busca estrategias.
Discrimina estrategias en
la solución del problema.
Analiza las condiciones
para aplicar
una estrategia,
procedimiento o método
REPRESENTACION DE LO CONCRETO -
SIMBOLICO
 Estrategias divertidas para enseñar
matemáticas a los niños
 Vivencial :Aplicar las matemáticas en el
entorno cotidiano
 Concreto: Utilizar material concreto
 Pictórico: Enseñar a través de dibujos y
pegatinas
 Grafico: Integrar las matemáticas con la
literatura y otras áreas del aprendizaje.
 Simbólico: Videojuegos educativos,
operaciones matemáticas, que lo va representar
FORMALIZACION

 Implica que el estudiante consolide y

relacione los conceptos y
procedimientos matemáticos,
reconociendo su importancia, utilidad
y dando respuesta al problema, a partir
de la reflexión de todo lo realizado.
Un producto
REFLEXIÓN

 Es el proceso de cierre del aprendizaje y

la adquisición. Considera lo que se ha
hecho, cómo hacerlo y cómo mejorar el
trabajo realizado. Acompañamiento del
docente al alumno ambos reflexionaran
sobre la situación y la resolución de el
problema.
TRANSFERENCIA

 A este proceso conocido

como transferencia demuestra que es
estudiante al desarrollar otras
situaciones problemáticas propias del
entorno u otros los nuevos
conocimientos que adquiere