Escuela

Maestra
Grupo
Fecha
 Datos de la escuela y la docente

Proyecto :Nos divertimos con juegos tradicionales Proyectos de aula

Fase 3 FECHA DE INICIO FECHA TERMINO
propósito Que los alumnos reconozcan las características de su familia y las de sus compañeros así como reconozcan sus antecedentes genéticos
familiares
Campos contenidos Procesos de desarrollo
formativos
lenguajes Exploración de testimonios 1.-Produce textos y dibujos sobre sucesos familiares y comunitarios que ocurrieron antes de que naciera y su relación con
escritos, fotográficos y el presente.
audiovisuales del pasado familiar
y comunitario.

Saberes y Construcción de suma y resta como 2.-Resuelve situaciones problemáticas vinculadas con su contexto que implican sumas utilizando agrupamientos y el
pensamiento operaciones inversas algoritmo convencional con números de hasta dos cifras. ( suma reiterada para iniciar a la multiplicación)
científico
Ética , Historia personal y 3.-Valora la diversidad de familias y promueve el respeto entre las y los integrantes de estas ,para el cuidado de si , de su
naturaleza y familiar ,diversidad de familias y el familia y de las familias de su comunidad.
derecho a pertenecer a una 4.-Reconoce el derecho de pertenecer a una familia que le cuide , proteja y brinde afecto para su bienestar físico,
sociedades
emocional y afectivo.
Problema del Los alumnos desconocen las características de su familia y las de sus compañeros, sus antecedentes genéticos y la diversidad de familias que existen
contexto
Producto por
lograr Tendedero de la diversidad familiar y exposición de árbol genealógico
Ejes articuladores
Inclusión Pensamiento Interculturalidad Igualdad de Vida saludable Apropiación de las Artes y experiencias estéticas
crítico crítica género culturas a atreves de la
lectura y la escritura

x x x x x
 PRACTICAS PERMANENTES
Lenguajes Pensamiento

TEMAS
• Consolidación de la • Sumas reiterativas iniciación a
lectoescritura las tablas de multiplicar

FICHAS
• Mi familia La venta de manzanas
• Soy una persona única Monedas de dos
• Diversidad de familias Multiplicaciones del 2
• Nota: estas actividades se llevan a cabo de acuerdo a los momentos que el docente
considere
 momento sesion Evaluación recursos
es
Actividades de proyecto (Instrumentos e
indicadores basados en
los PDA)

• 1 • Les comento a los niños que esta semana iniciamos un nuevo proyecto llamado : Soy como es Instrumento de Libro Proyectos de aula
mi familia, les pido que pongan su libro de proyectos de aula en la página 214 y leemos el evaluación página 214 y 215
propósito juntos, lo comentamos Portafolio
Punto de partida

• 2 • Les pido que en una hoja blanca dibujen a su familia, considerando los siguientes puntos:
quienes integran a su familia, como se llama cada uno de los integrantes como es su aspecto
física y su forma de ser, guardar el dibujo en su portafolio para momentos posteriores.

• 3 • Comentar las preguntas de su libro de Proyectos de aula de la páginas 215, responderlas de

manera personal, apoyar a quien es lo requieren. Comentar las respuestas.

• 4 • Trabajar la lectura de “Mi familia” registrar las palabras por minutos. Ficha 1 prácticas
permanentes
momento
Actividades de proyecto
sesion Evaluación recursos
es (Instrumentos e
indicadores basados
en los PDA)

1 • Solicitar previamente que lleven un objeto que consideren un tesoro pero que no sea de valor Libro proyectos de aula
Lo que se y lo que quiero saber

económico, puede ser un peluche, una pulsera, una foto etc. Llevar una caja donde se guardarán pagina 215-217
los tesoros.

• 2 • Dividir al grupo en dos equipos y llevar a cabo la actividad como señala su libro en la pagina
215, la cual consiste en abrir la caja por turnos y elegir un tesoro, lo describen y el equipo Cuaderno de proyectos
contrario trata de adivinar de qué se trata, registrar las respuestas en su libro pagina 216

• 3 • Hacer la reflexión de la actividad enfatizando que para cada persona un tesoro es importante, y
para otros no lo es, que al seleccionar en la caja también cada uno escogió algo que le llamaba
la atención y para otros, no , que así son los gustos personales, únicos.

• 4 • Pedir que en su cuaderno de proyectos anoten el título y la reflexión a la que llegan hoy, Recortable de la familia
mencionar que pueden hacer con su familia su caja de tesoros familiares como indica la página
217 de su libro .
• Realizar la actividad recortable del a familia del material de anexos
 momento
Actividades de proyecto
sesion Evaluación recursos
es (Instrumentos e
indicadores basados
en los PDA)

1 • Pedir que observen las siluetas de su libro en la pág. 217, mostrar el género de las siluetas y Libro proyectos de aula
hacer las actividades que indica su libro, en las cuales ellos completan la silueta elegida, abajo pagina 218
Lo que se y lo que quiero

escribe su nombre, menciona como le gusta que le digan y le dibuja lo que gusta algún
juguete, objeto personal ect,

• 2 • Comenta con los compañeros las preguntas que siguiere en su libro página 219, dar espacio Cuaderno de proyectos
cómo , hacer un círculo para comentar y escuarnos de mejor manera.
saber

• 3 • En su cuaderno de proyectos , escribe con cual compañero tuvo alguna coincidencia, en que. .
Procurar que la redacción sea clara ,legible , comience con mayúscula y termine con punto final.

• 4 • Trabajar la ficha de actividades permanentes , soy una persona única, en la que debe completar Ficha 2
solamente los enunciados, y comentar las preguntas de su libro de la pagina 218 y 219 Soy una persona única
Proyectos de aula 218 y
219

momento
Actividades de proyecto
sesion Evaluación (Instrumentos recursos
e indicadores basados en
es los PDA)

• 1 • Organizar las actividades como señala su libro en la página 219 en las que se pregunta como realizar un • Proyecto nuestros
tendedero de diversidad familiar y contestar juntos las preguntas que señala.
saberes pag 220
Organicemos las

• 2 • Solicitar los materiales que se mencionan en su libro pag 220 para realizar el tendedero de diversidad
familiar, fotos de familia en copias, un cuarto de cartulina o una hoja opalina marcadores, pegamento etc.
actividades

• 3 • Teniendo los materiales, recuperar el dibujo que habían hecho previamente de su familia, las fotos que
trajeron o recortes e ir haciendo en con su material un tipo collage que será su tendedero de diversidad
familiar. Nota se puede dejar previo de tarea hacerlo juntos con su familia
• Árbol genealógico
• 4 Después platicar con ellos sobre que es un árbol genealógico ver el siguiente video
material de
https://www.youtube.com/watch?v=CtiGOIQYwhs
La Familia - El árbol genealógico para niños - Vocabulario - Papá, mamá, hermano, abuelos, tíos anexos.
Comentar lo aprendido y solicitar apoyo en casa para realizar su árbol con el material de anexos.
Aplicar la ficha de lectura el árbol genealógico
 Actividades de proyecto
momento sesion Evaluación recursos
es (Instrumentos e
indicadores
basados en los
PDA)

• 1 • Ya contando con el árbol genealógico se ponen como exposición y se Libro proyectos de

Organicemos las actividades

comentan las preguntas de su libro que señalan en la página 222 en las que aula pag. 222
por turnos platicarán sobre aspectos de sus familias. Cuaderno de
• De manera personal en su cuaderno de proyectos escribe que es lo mejor de proyectos.
su familia

• 2 • Comentar que no todas las familias son iguales ni se integran de los mismos
elementos por varias razones, pero que aun así todas son únicas y valiosas, les
pido que veamos el siguiente video.
https://www.youtube.com/watch?v=jGL_sIz1CFA
• Tipos de familia,
• Comentar sobre lo que vieron el en video. PROYECTOS DE
AULA pág. 223
• 3 • Pedir que pongan su libro en la pág. 223 y comentar sobre los tipos de familia,
encierra de las imágenes cual es un poco similar a la suya. Cuaderno proyectos

• 4 Escribe en su cuaderno de proyectos los tipos de familias existentes y hace un

dibujo ilustrativo de la familia que le corresponde.
 momentocc sesiones Evaluación recursos
Actividades de proyecto (Instrumentos e
indicadores basados
en los PDA)

• 1 • Platicamos sobre los oficios y profesiones de su familia, les pregunto si • Cuaderno de

recuerdan el nombre del proyecto, Soy como mi familia es, para que ahora ellos proyectos
me digan que les gustaría ser de grande, pedir que pongan su libro en la página, • Libros de
Creatividad en

224 y comentar la imagen que ahí esta, que ahora ellos imaginarán que quieren ser proyectos de aula
de grandes. 224
marcha

• 2 • Pedir que en su cuaderno de proyectos escriban que quieren ser de grandes, hagan
un dibujo y redacten algo al respecto.
• Compartan con sus compañeros su trabajo.

sesiones
Actividades de proyecto
momentocc Evaluación recursos
(Instrumentos e
indicadores basados en
los PDA)

• Colocar un lazo y con pinzas para la ropa colgar la foto de su familia y su árbol
• 1
• Cuaderno de
genealógico, comentar para qué les sirve lo aprendido, en qué beneficia, si proyectos
lograron aprender más sobre su familia, sobre ellos mismos y las familias de sus • Libros de proyectos
Compartimos y evaluamos lo

compañeros. de aula 225

• En su cuaderno de proyectos escriban que aspectos comparten con otras familias,

• 2

comentando la importancia de respetar la diversidad de familias.

• Internet
aprendido

• Cuento de Choco
• Recortables.
• 3
• Cerramos el proyecto con el cuento: Choco encuentra una mamá
• https://www.youtube.com/watch?v=DEHJmvl2aR4
• Comentamos que tipo de familia, tiene ahora Choco , trabaja de manera personal
enumernado la secuencia del cuento les felicito por su actitud durante el proyecto

Adecuación curricular
• Apoyo y seguimiento en la redacción de textos a: Mariem, Rigo, Andrea, José
• Considerar en los trabajos por equipo incluirlos en diferentes equipos a los niños que requieren apoyo. Mariem, Rigo, Andrea, José
• Solicitar actividades de refuerzo en casa de dictado para : Mariem, Rigo, Andrea, José

Mtra. de grupo Dirección

 Instrumento de evaluación de PDA del proyecto
Proceso de desarrollo observado 1 2 3 4
1 Nombre del alumno L ED RA L ED RA L ED RA L ED RA

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25
Ejemplo de como se recorta la casita , y se seleccionan los personajes
que si haya en la familia de cada alumno
Árbol genealógico de:_________________________________
En mi familia vendemos manzanas, cada manzana cuesta $2 pesos.
Completa la tabla

• 2+2=___
• 2+2+2=____
• 2+2+2+2=____
• 2+2+2+2+2=____
• 2+2+2+2+2+2=___
• 2+2+2+2+2+2+2=___
• 2+2+2+2+2+2+2+2=____
• 2+2+2+2+2+2+2+2+2=_____
• 2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=_____