SECRETARÍA DE EDUCACIÓN, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR Y TALLER INTENSIVO DE

FORMACIÓN CONTINUA PARA DOCENTES 2023-2024

22 DE SEPTIEMBRE DE 2023
AGENDA
 Bienvenida
 Presentación de autoridades
 Contextualización
 Hallazgos de la Fase Intensiva del CTE y TIFCpD 2023-2024
 Orientaciones para Supervisoras y Supervisores
 Orientaciones para la Primera Sesión Ordinaria CTE y TIFCpD 2023-2024
 Programación de las sesiones ordinarias CTE y TIFCpD 2023-2024
 Recomendaciones
 Asuntos generales.
 CONTEXTUALIZACIÓN

OBJETIVO.

Establecer la dinámica de trabajo con las figuras participantes, para la toma de acuerdos
sobre la operatividad de la primera sesión ordinaria de Consejo Técnico Escolar y el Taller
Intensivo de Formación Continua para Docentes.
 CONTEXTUALIZACIÓN

PROPÓSITO GENERAL DE LA PRIMERA SESIÓN ORDINARIA

Sistematizar la práctica docente y valorar la planeación didáctica como ejercicio de

formación continua en la implementación del Plan de Estudios 2022, con la finalidad de
avanzar en la transformación educativa y social sustentada en el humanismo mexicano, el
derecho humano a la educación y a la justicia social.
CONTEXTUALIZACIÓN

DOCUMENTOS DE TRABAJO
 Hallazgos de la Fase Intensiva del Consejo Técnico Escolar y el Taller
Intensivo de Formación Continua para Docentes Ciclo Escolar 2023-2024
 DATOS
CUANTITATIVOS
Porcentaje de participación de cada figura educativa durante las sesiones:

Asesor(a) Técnico Docentes frente a

Sesión Director(a) Subdirector(a) Supervisor(a)
Pedagógico grupo
Total

Primera 38% 8% 9% 8% 37% 100%

Segunda 36% 8% 8% 7% 41% 100%

Tercera 34% 7% 8% 7% 44% 100%

Cuarta 32% 7% 7% 6% 48% 100%

Quinta 34% 7% 7% 6% 46% 100%

Total general 35% 7% 8% 7% 43% 100%

PRIMERA SESIÓN ORDINARIA CICLO ESCOLAR 2023-2024

 DATOS
CUANTITATIVOS
Las formas de organización que prevalecieron para desarrollar el trabajo fueron:
• Trabajo en equipo 52%
• Trabajo en plenaria 77%
• Trabajo individual 23%

PRIMERA SESIÓN ORDINARIA CICLO ESCOLAR 2023-2024

 DATOS
CUANTITATIVOS
Al explorar los libros las y los docentes realizaron lo siguiente:

1. Identificar sus características y formas de organización.

2. Revisar los libros de proyectos de su fase
3. Revisar los libros de Nuestros saberes, Múltiples lenguajes, entre otros que
correspondan a la fase.

PRIMERA SESIÓN ORDINARIA CICLO ESCOLAR 2023-2024

 DATOS
CUANTITATIVOS
Estrategias más utilizadas por las y los docentes para socializar las características de los LTG después de
revisar los libros y analizar los videos:

Organizadores Otros Audios Periódico

gráficos mural

75% 32% 14% 13%

¿El colectivo diseñó alguna estrategia para difundir entre las familias de la comunidad el video de la Secretaría
de Educación Pública para que conozcan la nueva familia de LTG?

SÍ 42% NO 58%
PRIMERA SESIÓN ORDINARIA CICLO ESCOLAR 2023-2024
 DATOS
CUANTITATIVOS
Estrategias más utilizadas por las y los docentes para socializar las características de los LTG después de
revisar los libros y analizar los videos:

Organizadores Otros Audios Periódico

gráficos mural

75% 32% 14% 13%

¿El colectivo diseñó alguna estrategia para difundir entre las familias de la comunidad el video de la Secretaría
de Educación Pública para que conozcan la nueva familia de LTG?

SÍ 42% NO 58%
PRIMERA SESIÓN ORDINARIA CICLO ESCOLAR 2023-2024
 DATOS
CUANTITATIVOS
Estrategias más utilizadas por las y los docentes para socializar las características de los LTG después de
revisar los libros y analizar los videos:

Organizadores Otros Audios Periódico

gráficos mural

75% 32% 14% 13%

¿El colectivo diseñó alguna estrategia para difundir entre las familias de la comunidad el video de la Secretaría
de Educación Pública para que conozcan la nueva familia de LTG?

SÍ 42% NO 58%
PRIMERA SESIÓN ORDINARIA CICLO ESCOLAR 2023-2024
 DATOS
CUANTITATIVOS
¿Sobre cuál o cuáles de las cinco principales temáticas entorno a la transformación educativa y el fortalecimiento de la escuela
pública, centraron la discusión y reflexión para construir una postura colectiva crítica?

Cancelación de la mal llamada Reforma 26%

Educativa

Reforma al Artículo 3º Constitucional y Ley General de 42%

Educación
Nuevo Plan de Estudio 2022 (currículum 82%
deliberativo)

Nuevo funcionamiento de los CTE 39%

Libros de Texto Gratuitos 78%
Ninguna 2%
Otra

PRIMERA SESIÓN ORDINARIA CICLO ESCOLAR 2023-2024

PRESENTACIÓN:

Revalorizar

maestras y maestros

como

agentes fundamentales del

proceso educativo

hace necesario
de la formación y el con una ejercicio de la autonomía
profesionales amplia visión pedagógica profesional
aprendizaje promover
y asegurar
AUTONOMÍA PROFESIONAL

Facultad de los colectivos docentes para tomar decisiones que permitan contextualizar,
jerarquizar y ordenar los contenidos nacionales, así como incluir contenidos locales, de
acuerdo con los intereses, habilidades y necesidades de NNAJ.

Individual Colectiva
 PROPÓSITO:

Promover la
autonomía
profesional del
magisterio

La transformación y
Promover las tareas
resignificación del
Reflexionar de administración
papel de las figuras
escolar
de Supervisión

Promover el
mejoramiento de la
escuela
LA TRANSFORMACIÓN PARTE DE:

1. El papel de la y el supervisor para fortalecer la autonomía de

las y los docentes

2. Las acciones administrativas que fortalecen las actividades

pedagógicas.

3. El acompañamiento en la implementación del Plan y los

Programas de Estudio 2022.
El papel de la y el supervisor para
fortalecer la autonomía de las y los
docentes
Es importante que las y los supervisores de Educación Básica reflexionen
sobre el acompañamiento que realizan a los colectivos docentes y
reconozcan su papel para favorecer la autonomía profesional de las
maestras y los maestros.

Las siguientes preguntas pueden orientar esta reflexión:

• ¿Cómo se reconocen en la tarea de acompañar en la

construcción de un proyecto educativo en cada escuela?
• ¿Cómo resignifican su quehacer para que sus tareas
consideren las condiciones de desigualdad y los contextos
diferenciados de su zona escolar?
• ¿Cómo contribuyen a hacer efectivo el derecho humano a la
educación, a partir de reconocer las características del
territorio de cada escuela?
EXPERIENCIAS DE ACOMPAÑAMIENTO, EN:

Semejanzas Diferencias

Codiseño del Programa analítico

Diseño de la planeación didáctica del

primer mes

Uso de los libros de texto gratuitos

Transformación democrática de la
escuela:

Durante la lectura, reflexionen en torno a lo siguiente:

Las siguientes preguntas pueden orientar esta reflexión:

• Los elementos que contribuyan a revalorar la

transformación de la gestión escolar.
• Las acciones administrativas que fortalecen las actividades
pedagógicas.
• El impacto de la democracia en la transformación del
Consejo Técnico Escolar.
A partir de las lecturas tomen acuerdos para
orientar el acompañamiento que realizan en las
escuelas de su zona escolar.
Acompañamiento en la
implementación del Plan y Programas
de Estudio:

“Resignificar su práctica profesional”

Realicen un documento donde recuperen los compromisos para

favorecer el cambio curricular, la transformación de los CTE y de la
educación.
Orientaciones para la Primera Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar
y el Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes
29 de septiembre de 2023
 AGENDA DE TRABAJO

La implementación del Plan de Estudio

para la educación preescolar, primaria y
secundaria y su vinculación con los
Libros de Texto Gratuitos*

Gestión escolar y asuntos

particulares de la escuela o centro

Los Libros de Texto

Gratuitos: tema de interés nacional
 PROPÓSITO GENERAL:
Sistematizar la práctica docente y valorar la planeación didáctica como ejercicio de
formación continua en la implementación del Plan de Estudio 2022*, con la
finalidad de avanzar en la transformación educativa y social sustentada en el
humanismo mexicano, el derecho humano a la educación y la justicia social.

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS:

Valorar y dar seguimiento al Programa Profundizar en aspectos teórico-

analítico, a la planeación didáctica y al uso
de los Libros de Texto Gratuitos (LTG)**
en el marco del Plan de Estudio 2022*,
como elementos desde los cuales las
maestras y los maestros transforman su
práctica docente y desarrollan su
pensamiento crítico.
metodológicos del Plan de Estudio
2022 y los Programas de Estudio de Dar cauce a la gestión escolar con
las Fases 1 a la 6*, en la articulación base en las problemáticas
de sus elementos centrales, para específicas de cada plantel.
promover la formación situada de las
y los docentes.
 La implementación del Plan de Estudio para la educación
secundaria y su vinculación con los LTG

 Recuperar de la Fase Intensiva los elementos para el seguimiento y evaluación de la planeación didáctica que elaboraron :
contenidos y Procesos de Desarrollo de Aprendizaje (PDA), los proyectos seleccionados, actividades o experiencias de aprendizaje,
posibilidades de uso de los LTG o materiales educativos, ejes articuladores considerados y la evaluación formativa.
 Reflexionar acerca del diseño y desarrollo de la planeación didáctica (qué funcionó, qué pueden mejorar, cómo utilizaron los
materiales educativos, entre otros cuestionamientos), así como sobre los Libros de Texto Gratuitos y su papel histórico.
 Revisar el video de una experiencia docente en el diseño de la planeación didáctica.
 Intercambiar experiencias y saberes con respecto al diseño de la planeación didáctica, el desarrollo de proyectos y el uso de
los LTG, para identificar mejores prácticas que contribuyan al avance de estos procesos y utilizarlas como referente.
 Profundizar en los aspectos teórico-metodológicos del Plan de Estudio 2022 y los Programas de Estudio de las Fases 1 a la 6,
así como consolidar la planeación didáctica y el diseño de proyectos o de experiencias de aprendizaje.
 Concluir la planeación didáctica (por grado o disciplina, de acuerdo con el nivel), para el primer periodo. En el caso de los
niveles de Primaria y Secundaria, pueden apoyarse en el documento “Posibilidades de uso de los LTG” en el cual se vinculan los
contenidos de los Programas sintéticos con los LTG.
 Gestión escolar y asuntos particulares de la escuela o centro

 Avanzar en el diagnóstico socioeducativo de la escuela a partir de la recopilación de información disponible.

 Revisar los siguientes documentos:
• Resultados disponibles de la aplicación de la evaluación diagnóstica (SEP-MEJOREDU)
• Instrumentos y resultados educativos particulares de cada plantel.
• ¡Aprendamos en comunidad! Fascículo 1. Reconociendo nuestro contexto. (MEJOREDU, 2023, pp. 7-18).
 Dialogar a partir de preguntas sugeridas:
• ¿Qué elementos consideran necesario actualizar en el diagnóstico socioeducativo de la escuela o centro, a partir
de los insumos revisados?
• ¿El colectivo docente conoce otras alternativas de diagnóstico para los procesos de enseñanza, aprendizaje y de
gestión?
• ¿Qué aspectos o ámbitos de la gestión escolar consideran necesarios incorporar o reconfigurar?
 Elaborar un producto que dé cuenta de los aspectos relevantes de la discusión que llevaron a cabo y oriente el desarrollo de la
gestión escolar.
 Revisar el Acuerdo por el que se establecen las normas generales para la evaluación del aprendizaje, acreditación,
promoción, regularización y certificación de las alumnas y los alumnos de la educación preescolar, primaria y secundaria.
 Los Libros de Texto Gratuitos: tema de interés nacional

PARA TODOS LOS NIVELES:

Analizar el video “El fracaso de las mentiras contra los Libros de Texto Gratuitos” elaborado
por InfodemiaMex, plataforma del Sistema Público de Radiodifusión del Estado Mexicano
(SPR).
Reflexionar a partir de las siguientes preguntas:
• ¿Cuál es la intención de la difusión de este tipo de noticias?
• ¿Qué mecanismos de verificación de la información es necesario promover?
• ¿Cómo podrían orientar a las madres, padres y/o tutores ante este tipo de noticias?
Revisar la Nueva Familia de LTG (para conocerlos o profundizar en ellos).
 INSUMOS
Primaria y Secundaria
.

LTG DEL Todos los niveles

PLAN DE
ESTUDIO 2022
 Secretaria de Educación Pública
 Avances y desafíos en la planeación
didáctica y uso de los materiales
educativos (Preescolar)
 Avances y desafíos en la planeación
DOCUMENTOS:
Programas didáctica y uso de LTG (Primaria y
sintéticos, Secundaria)
Programas  El fracaso de las mentiras contra los
Todos los niveles analíticos, Libros de Texto Gratuitos.
 Plan de Estudio 2022. planeaciones VIDEOS
 Programas sintéticos de las Fases. didácticas
 Programa analítico de la Escuela.
 Planeación didáctica del primer mes.
 Resultados de evaluaciones diagnósticas (Mejoredu y las
de la escuela o centro).

PROGRAMA PROGRAMA
PLAN 2022 SINTÉTICO ANLÍTICO
 OTROS INSUMOS

• Acuerdo por el que se establecen las normas generales para la evaluación del aprendizaje, acreditación, promoción,
regularización y certificación de las alumnas y los alumnos de la educación preescolar, primaria y secundaria
• Posibilidades de uso de los Libros de Texto Gratuitos. Fase 6.

Los insumos y recursos propuestos para la Fase Intensiva del Consejo Técnico Escolar y el Taller Intensivo de
Formación Continua para Docentes están disponibles en:

http://gestion.cte.sep.gob.mx/insumos/#!/
Las ocho sesiones ordinarias del Consejo Técnico Escolar y el Taller Intensivo de For

 Sistematicen y valoren la implementación del Plan de Estudio para la educación preesco

 Profundicen en los aspectos teórico-metodológicos centrales del Plan y programas de es
 Den cauce a la gestión escolar con base en las problemáticas específicas de cada plantel
 Fecha Contenidos
1ª SESIÓN DEL  Reflexión acerca de la construcción de la planeación didáctica, su implementación y vinculación
CTE con los Libros de Texto Gratuitos (LTG).
29 DE  Profundización respecto a la Interdisciplina en la Nueva Escuela Mexicana.
SEPTIEMBRE  Construcción de la planeación didáctica para lo que resta del primer periodo, privilegiando la
vinculación con el uso de los LTG.
 Gestión escolar y asuntos particulares de la escuela.
 Acuerdo de evaluación.
 Diagnóstico académico y socioeducativo.

2ª SESIÓN DEL  Revisión, análisis y, en su caso, ajustes a la planeación didáctica para el primer periodo tomando
CTE como referencia los resultados de las valoraciones diagnósticas, privilegiando la vinculación con
27 DE el uso de los LTG.
OCTUBRE  Apropiación de las perspectivas curriculares participativas.
 Gestión escolar y asuntos particulares de la escuela.
 Identificación de estudiantes que enfrentan Barreras para el Aprendizaje y la Participación (BAP).
 Fecha Contenidos

3ª SESIÓN  Revisión, análisis y, en su caso, ajustes a la planeación didáctica del primer periodo de
DEL CTE evaluación, privilegiando la vinculación con el uso de los LTG.
24 DE  Construcción de la planeación del segundo periodo en vinculación con los LTG,
NOVIEMBRE enfatizando estrategias de evaluación formativa y considerando los resultados del primer
periodo de evaluación.
 Gestión escolar y asuntos particulares de la escuela.
 Detección y estrategia de atención a las y los estudiantes con rezago.

4ª SESIÓN  Revisión, análisis y, en su caso, ajustes a la planeación didáctica para el segundo periodo,
DEL CTE privilegiando la vinculación con el uso de los LTG.
26 DE ENERO  La transformación educativa: escuela y comunidad.
 Gestión escolar y asuntos particulares de la escuela.
 Mecanismos de recuperación académica.
 Fecha Contenidos
5ª SESIÓN  Construcción de la planeación didáctica del tercer periodo en vinculación con los
DEL CTE LTG.
23 DE  Docencia y desarrollo del pensamiento crítico.
FEBRERO  Evaluación formativa.
 Gestión escolar y asuntos particulares de la escuela.
6ª SESIÓN  Revisión, análisis y, en su caso, ajustes a la planeación didáctica para el tercer periodo
DEL CTE considerando los resultados del segundo periodo de evaluación, implementando
26 DE ABRIL estrategias de seguimiento para atender a las y los estudiantes en riesgo de
reprobación, en vinculación con los LTG.
 Interculturalidad crítica, diversidad e inclusión.
 Gestión escolar y asuntos particulares de la escuela.
 Seguimiento a las y los estudiantes en riesgo de reprobación o abandono con énfasis
en el último grado de la fase educativa.
 Fecha Contenidos

7ª SESIÓN  Revisión, análisis y, en su caso, ajustes a la planeación didáctica para el tercer periodo en
DEL CTE vinculación con los LTG.
31 DE MAYO  Salud y autocuidado docente.
 Gestión escolar y asuntos particulares de la escuela.
 Acciones para evitar la reprobación y deserción escolar.
 Preparación de muestras pedagógicas y demostración de lo aprendido a las familias y a la
comunidad.
 Valoración e identificación de las necesidades de adecuación al Programa analítico.

8ª SESIÓN  Preparación del siguiente ciclo escolar.

DEL CTE  Valoración general sobre la aplicación del Programa analítico, las acciones de enseñanza y
28 DE JUNIO el uso de los LTG.
 COMUNICADO SEB 21/09/2023
Primera Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar, del Taller Intensivo
de Formación Continua para Docentes y Reunión Técnico Pedagógica
Ciclo Escolar 2022-2024
GRACIAS