EL ENSAYO

EL TEXTO

Texto lingüístico
Texto oral

Texto escrito

Texto no lingüístico
 ENSAYO

Es un texto predominantemente

argumentativo, cuyo propósito es
persuadir, convencer al lector de
adoptar una postura frente a un tema
mediante argumentos lógicos y
racionales. Algunos también incluyen
una contraargumentación, en la que se
presentan y refutan argumentos en
 El ensayo argumentativo o crítico es un escrito
académico que –fundamentalmente-, presenta la
opinión del autor, generalmente acerca de un tema
polémico. La solidez de un ensayo argumentativo se
determina por las diversas evidencias que
fundamenten las opiniones que se ofrecen. La tesis es
el núcleo de un ensayo porque alrededor de ella se
elabora toda la estructura argumentativa. De ahí que
la tesis es definida como una aseveración concreta,
universal –afirmativa o negativa-, que debe ser
rigurosamente demostrada a lo largo del ensayo.
¿Cuál es la importancia de los ensayos?

El ensayo, nos dice Sánchez Lozano (2002),

sirve para exponer ideas de manera
sistemática, crítica y polémica. Esto exige
el desarrollo previo de competencias, como
el pensamiento argumentativo, y aprender
a pensar de modo problemático.
Todo ensayo surge del planteamiento de un
problema (p. 139).
 TESIS

 Todo el mundo ve bien que no se permita fumar en muchos

lugares ya que el tabaco es tremendamente perjudicial,
además de ser adictivo. Está completamente demostrada la
relación que existe entre inhalar el humo del tabaco y
muchos tipos de cáncer. Sin embargo ningún gobierno se ha
atrevido aún a sacar la ley definitiva para evitar todas las
muertes que causa el tabaco: una ley que prohíba su venta.
La tesis

La validez de la tesis está dada por

la solidez de los argumentos que se
presentan para sostenerla. Cuando
los argumentos no son
contundentes o son fácilmente
rebatibles, entonces, la tesis es
descalificada.
La tesis o postura personal debe
ser una oración bimembre que
tenga sujeto y predicado.
La educación en Colombia se ha
convertido en un negocio.
 Lasredes sociales afectan las habilidades
sociales de los jóvenes.

 Laleche en particular y los lácteos en

general, reportan más perjuicios que
beneficios al organismo humano.
 Cómo hacer un ensayo?

 Elegir una temática. Es importante que el tema elegido genere interés y

motivación en el autor, para que pueda desarrollar y exponer los argumentos
y puntos de vista propios. El tema a abordar debe ser acotado y simple, para
poder realizar un ensayo claro y consistente.

 Investigar sobre el tema. Se debe recurrir a fuentes calificadas para conocer

acerca del tema de interés. Esto le permitirá al autor emitir un juicio u
opiniones que serán la base del ensayo. Según la temática elegida, se deberá
averiguar en qué sitios es oportuno investigar. Pueden ser tanto fuentes
virtuales (bases de datos, enciclopedias en línea, sitios web oficiales) como
soportes físicos (libros, revistas, periódicos). También es importante recopilar
estudios o ensayos previos sobre cuestiones similares, que ayudarán a
entender los distintos enfoques del tema elegido.
Cómo hacer un ensayo?

 Desarrollar un punto de vista. Una vez investigado el

tema, el autor debe armar sus argumentos y puntos de
vista, que luego buscará transmitir al lector. Es
fundamental que estos argumentos sean originales y que
generen motivación en el autor.

 Realizar un esquema. Luego de recopilar la información,

y teniendo claras las principales ideas del ensayo, se
podrá realizar un esquema sintético para ordenar los
puntos más importantes.
 LOS ARGUMENTOS

 . Un argumento es un “razonamiento para probar o

demostrar una posición, o para convencer de lo que se
afirma o se niega”. En otras palabras, se trata de
fundamentar una opinión para demostrar su validez o
falsedad. Así, un argumento es efectivo cuando convence
o persuade a otra persona. Quien emite el argumento
logra hacer que su interlocutor cambie de opinión y de
postura.
 PARTES DEL ENSAYO

INTRODUCCIÓN
DESARROLLO
CONCLUSION (S).
ANEXOS
BIBLIOGRAFÍA
 TESIS:
 Es la oración principal del párrafo que expresa su postura o punto de
vista frente al tema del texto. La tesis se tiene que defender con un
conjunto de argumentos, oraciones que se encuentran en las oraciones
secundarias.
 Se encuentra en la primera oración, en la parte central o en la parte
final del párrafo.
 DESARROLLO- Conjunto de argumentos o razones para defender la tesis
o tema.
 CONCLUSIÓN. Resumen de las ideas más importantes del cuerpo del
textos. Se repite la tesis con otras palabras.
 CONCLUSION

 1En resumen, el ensayo ha demostrado de manera

convincente que…»
 2«En conclusión, a lo largo de este ensayo hemos
explorado…»
 3«Como hemos visto a lo largo de este ensayo, la
importancia de…»
 4«Amedida que concluimos este ensayo, es fundamental
recordar que…»
 5«En último término, podemos afirmar que…»
 Ejemplo de conclusión
 Gracias a todo lo anterior, podemos interpretar que
tras examinar detenidamente el impacto del cambio
climático en nuestro planeta, se trata de un
problema urgente que requiere soluciones
inmediatas. A través de la presentación de evidencias
científicas y análisis exhaustivos, hemos demostrado
como nuestras acciones individuales y colectivas
pueden marcar la diferencia en la reducción de
nuestra huella de carbono. Es imperativo que todos
tomemos conciencia de la importancia de este tema y
tomemos medidas necesarias para preservar nuestro
planeta para las generaciones futuras.
  EL ANEXO

En un anexo se incluyen datos, gráficos, imágenes,

esquemas, mapas o referencias de otros autores. Tienen por
objetivo incluir información complementaria que no suele
poder incluirse en el cuerpo del trabajo por estar este
circunscrito a una extensión máxima.
En términos generales, los anexos incluyen imágenes, datos, mapas, referencias,
infografías, diagramas, documentos citados, gráficos, glosarios que enriquecen y dan
sentido global a toda la investigación.
.
 BIBLIOGRAFIA

Una bibliografía es el listado completo

de todos los materiales empleados para
realizar un trabajo y aparece siempre al
final del documento y ordenada
alfabéticamente
Directrices para redactar referencias
bibliográficas

 Autor Apellido e inicial(es) de los nombre(s)

 Año de publicación (entre paréntesis)
 Título del trabajo y subtítulo, si hay, separados por dos puntos (en itálicas o
negritas)
 Edición a partir de la segunda edición, se abrevia con (ed.) ( ...
 Lugar de publicación.
 Editorial.
 Cita textual: Ramírez y González (2018). Ramírez (2022). “Celulitis”.Mexico.EF
 Cita parafraseada: (Ramírez y González, 2018)
Cómo hacer una linkografía?

 Una linkografía es un término nuevo usado para definir la lista de

las direcciones electrónicas o URL que se presentan en un
documento digital, y que sirven como fuentes de referencia sobre un
área del conocimiento en particular. URL es un acrónimo de las
palabras en el idioma inglés Uniform Resource Locator (localizador
uniforme de recursos).
 Micaela Sánchez Camargo (1994).”Ensayo, como empezar a
escribir". México. Centro Pedagógico.
 https://blog.udlap.mx/blog/2014/11/ensayoacademico/

 2
LA COMUNICACIÓN PARALINGUISTICA

 Son los sonidos emitidos con la boca,

concretamente de los aspectos no semánticos
del lenguaje. Sin embargo, al estar asociados a
sensaciones y sentimientos del emisor se
integran dentro de la no verbal.
 ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN
PARALINGUISTICA
 Tono de la voz. Da sentido a los que queremos trasladar al oyente o, si no usamos el adecuado,
confundirlo. Así, un tono ascendente denota duda, indecisión o pregunta; uno descendente aporta
solidez y confianza; y uno que fluctúe entre los anteriores suele indicar un sentido sarcástico.
 Ritmo. Si estamos cansados, hablamos despacio, mientras que si tenemos prisa o estamos
sometidos a estrés, aceleramos el habla. El ritmo con el que nos comuniquemos también nos da
claves de cómo nos encontramos.
 Volumen. La intensidad con la que hablamos sirve para dar a conocer algunas de nuestras
características y para enfatizar o enriquecer el discurso. Una persona tímida o insegura susurrará
sus opiniones y alguien que quiera resaltar una idea, elevará el volumen.
 Silencios. Incluso cuando no decimos nada, estamos interaccionando. Los silencios y pausas
esconden mucha información: expresan reflexión, invitan a la otra persona a hablar o se usan para
resaltar lo que viene a continuación.
 Timbre. Es cierto que es algo inherente a cada persona, pero aun así el timbre de voz interviene
en la comunicación, haciéndonos reconocibles y activando los prejuicios del oyente cuando no nos
conoce en profundidad.
 Comunicación kinésica

La disciplina kinésica estudia la

capacidad expresiva del
movimiento corporal .
Estos actos de comunicación no
verbal resumen los
siguientes aspectos:
 ASPECTOS KINÉSICOS

 Expresión facial. No sonreímos igual al encontrarnos con un amigo, mostrando los dientes
superiores, que cuando nos presentan a un desconocido, solo elevando ligeramente las comisuras
de la boca. De hecho, las investigaciones llevadas a cabo por Paul Elkman, recogidas en su
obra Emotion in the human Faces, distinguieron hasta siete emociones diferentes a través de la
cara. La sonrisa, las manos y las piernas son importantes fuentes de información.
 Mirada. Nuestros ojos reflejan nuestro estado anímico, tanto de forma voluntaria (mirar a
alguien fijamente en un gesto amenazador) como involuntaria (bajar la mirada en señal de
vergüenza). De hecho, en el ámbito laboral, se recomienda que la mirada no se dirija por debajo
de los ojos del interlocutor.
 Postura. Tanto si nos movemos como si permanecemos quietos, la postura que adoptemos estará
informando al oyente sobre nuestro estado de ánimo, intenciones, necesidades… Por ejemplo, si
un compañero se acerca a nosotros de forma apresurada esperamos que tenga algo importante
que decirnos, mientras que si otro está de pie, cabizbajo y la mirada ausente dará a entender
que tiene algún problema. Incluso se ha demostrado que cuando dos individuos comparten la
misma opinión tienden a mantener la misma postura durante el encuentro.
 Gestos. Se refiere a los movimientos rápidos de todo el cuerpo y aportan muchos datos sobre el
estado anímico del emisor. Ahora bien, en este aspecto intervienen condicionantes culturales y
de contexto. Por ejemplo, sacar la lengua lo entendemos como un gesto de burla o mala
educación, peor para los tibetanos demuestra amabilidad y cortesía.

 RECOMENDACIONES FINALES

 • Ensayar la presentación tantas veces como sea necesario.

 • Permanecer de pie o sentarse adoptando una posición natural.
 • Buscar, de vez en cuando, la espontaneidad.
 • Evitar las muletillas.
 • Modular el tono de voz y hacer pausas pertinentes.
 • Articular bien las palabras.
 • Recurrir a sinónimos.
 • No abusar de adjetivos calificativos ni adverbios cuya terminación sea ‘mente’
(naturalmente, cómodamente, etc.).
 • No utilizar palabras o expresiones extranjeras que no se entiendan.
 • No sobrecargar la presentación solo con conceptos.
 • Buscar diferentes recursos para mantener el hilo conductor y la atención del público.
 EL GUION

El guion es un esquema que recoge los

puntos esenciales que se van a
desarrollar y nos permite presentar las
ideas según un orden fijado, a la vez
que reduce las posibilidades de que
olvidemos algunas cuestiones
importantes o de que nos quedemos
atascados
MUCHAS GRACIAS.
Sobre la importancia de erradicar el bullying o
acoso escolar de nuestras sociedades

 La palabra bullying —tomada en préstamo del inglés— ya no le es ajena a nadie: ni

a quienes lo sufrieron antes, con otros nombres, o inclusive sin ellos, ni a quienes
hoy en día dedican sus esfuerzos a erradicarlo. Se trata de un fenómeno
vergonzosamente común en nuestras sociedades modernas, a pesar de que sus
efectos en la psique individual y colectiva sean terribles, como ocurre con casi toda
forma de violencia.
 El bullying o acoso escolar, si hace falta definirlo, es una conducta sostenida e
implacable de agresión hacia un individuo o un pequeño conjunto de ellos, que
ocurre en el ámbito de la escuela. Sus manifestaciones pueden ser muy diversas:
palizas, insultos y humillaciones constantes, el fomento del desprecio grupal, el
robo o la destrucción de útiles escolares, la “ley del hielo” (exclusión social
selectiva), e incluso el abuso sexual.
 Sean cuales sean los límites personales que cruzan estas conductas tóxicas
escolares, tienen siempre en común la crueldad y el sometimiento implacable de
los débiles y la erradicación de las nociones de solidaridad, de tolerancia y de