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Guion de Clase /El texto argumentativo
1. Presentación
El objetivo de estas clases es que, además de realizar las propuestas obligatorias que les
presentamos formalmente desde la asignatura, ustedes puedan ir ensayando el uso de las
diferentes técnicas para estudiar los textos del resto de las materias del curso de ingreso. De
esta manera podrán ir identificando cuáles les resultan más útiles. ¡Anímense! Se aprende
del ensayo y error.
EXPOSITIVO-EXPLICATIVO ARGUMENTATIVO
Tiende a borrar las huellas del sujeto y a El sujeto se manifiesta, asume posturas,
instaurar una distancia que genere el valora y confronta su opinión con la de
efecto de objetividad. los otros.
1 Narvaja de Arnoux, Di Stéfano y Pereira (2010). La lectura y la escritura en la universidad. Edudeba. Buenos
Aires.
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Si tuviéramos que definir la argumentación diríamos que es la acción del lenguaje a través
de la cual se busca persuadir al destinatario. Es decir, es un tipo de discurso que, a partir de
desplegar un conjunto de razones o argumentos, defiende una tesis, una idea, una postura,
mediante la cual se intenta persuadir a un auditorio.
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decir, la posturas sobre ese tema o problema. Sigamos con el ejemplo para comprender la
idea: en este caso, la tesis podría ser: “la polución ambiental urbana produce nuevas
enfermedades mortales en niños y niñas…” o “la inflación creciente de Argentina afecta
principalmente a las trabajadoras y los trabajadores informales…”.
En el mismo sentido, también habría que decir que los argumentos no suelen aparecer como
un fragmento claramente delimitado en el texto. Más bien suelen ser fragmentos
extensos de texto que, a la hora de identificarlos, deben ser reformulados , es
decir, se les debe quitar elementos innecesarios y rasgos de estilo del autor.
Antes de seguir avanzando con el tema de hoy, hagamos un paréntesis. Muchas veces, los y
las docentes solemos preguntar en los exámenes parciales o finales acerca de los
argumentos de alguna tesis expuesta en los textos que los y las estudiantes tienen que leer
durante la cursada. Es muy común, leer respuestas que presentan juicios de valor y
opiniones. Este es un error que se comete frecuentemente por el hecho de estar estudiando
un texto argumentativo y tener que exponerlo en una respuesta de parcial, que como ya
estudiamos, es un texto explicativo y por lo tanto debe ser objetivo. Entonces, en las
respuestas de exámenes se debe reponer la información solicitada, sin emitir juicios de
valor; al no ser que esto se pida de manera explícita en la consigna.
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Bueno, sigamos con el desarrollo del tema que hoy nos convoca. También es importante
destacar que en un texto argumentativo, los argumentos suelen estar en relación causa /
consecuencia con la tesis. ¿Qué queremos decir con esto? Que una forma eficaz de
comprobar el vínculo entre la idea central de todo el texto (que es la tesis) con un
argumento es ponerlos en relación causa-consecuencia. Por ejemplo, si la tesis dice que la
inflación creciente afecta principalmente a los trabajadores y trabajadoras informales…” y el
principal argumento que ofrece el texto es que los sectores informales, dado su fragilidad
legal, suelen quedar fuera de los aumentos acordados entre los sindicatos y el Ministerio de
Trabajo, podríamos correlacionarlos de la siguiente forma:
Los y las invitamos a ampliar este tema y conocer todas las estrategias
argumentativas que se encuentran desarrolladas con ejemplos en el
Cuadernillo de la materia. Éstas son:
- Establecimiento de causas y derivados de sus consecuencias
- Ejemplificación
- Cita de autoridad
- Definición
- Pregunta retórica
- Analogía
- Imagen
Hasta ahora, nos centramos en la argumentación, pero también vale destacar el concepto de
contraargumentación o refutación, que es el argumento en contra del argumento de otra
persona.
Componente 1:
a. Tesis sostenida
a. Contra - argumentos
Notarán que hasta ahora hicimos referencia sólo al primer componente. Pero esta
estructura de razonamiento que está como base de todo texto argumentativo tiene un
segundo componente que conforma su dimensión polémica. Los discursos argumentativos
son discursos polémicos: en tanto postura singular sobre un problema controvertido, los
textos argumentativos confrontan con otros textos que sostienen posturas contrarias sobre
el mismo problema. Volviendo al ejemplo anterior: si se elabora un texto que sostiene que la
inflación creciente afecta principalmente a las trabajadoras y los trabajadores informales, no
va a faltar autor o autora que sostenga otra postura en otro texto, por ejemplo, que no hay
inflación, que afecta más al trabajo formal que al informal, que los afecta a los dos por igual,
otra.
En ese sentido, en los textos argumentativos, a diferencia de los explicativos o los textos
narrativos, quien escribe se manifiesta y confronta su opinión con la de los otros y otras. Es
decir, tiene una presencia muy marcada en el discurso, ya que aparece identificado con lo
que sostiene, con su postura ante un hecho o un tema, a fin de poder persuadir a la
destinataria o al destinatario. Muchas veces, esta voz de los textos argumentativos aparece
directamente en primera persona.
Tal como vemos en el esquema presentado arriba, este segundo componente está
conformado por dos elementos, inseparables entre ellos: los contra-argumentos y la
refutación de estos contra-argumentos. Entendemos por contra-argumentos a los
argumentos contrarios a aquellos que sostienen la tesis del texto y que podrían ponerla en
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Argumento (1): porque su fragilidad legal los excluye de los aumentos acordados entre
los sindicatos y el Ministerio de Trabajo.
Contra-argumento: podría decirse que la inflación está controlada y que los aumentos
progresivos van recomponiendo los salarios.
El ejemplo intenta evidenciar cómo, muchas veces, los textos argumentativos tienen un
momento en el que presentan argumentos contrarios a la propia tesis (contra-argumentos)
para luego poder refutarlos.
El último punto que quisiéramos destacar antes de proponerles un nuevo trabajo práctico
para que pongan en juego los temas trabajando durante esta clase es el uso particular que
hacen los textos argumentativos de la polifonía, es decir, de las distintas voces que aparecen
en un texto. Los discursos argumentativos son, necesariamente, polifónicos. Es decir,
necesariamente ponen en juego varias voces en un texto. Estas voces se pueden incluir a
través de los llamados enunciados referidos, es decir, a través de citas, o bajo la forma de
alusiones más o menos solapadas a la voz de otros.
Cita Directa:
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Cita Indirecta:
Ese mismo año, José Ingenieros (1956) sostiene refiriéndose a que los cambios sociales
suelen coincidir con variaciones del pensamiento colectivo, que para la universidad ningún
problema vital debería serle indiferente.” (Página 5)
Así, en los textos argumentativos, las citas suelen ser de dos tipos: citas de autoridad o citas
refutativas. Las citas de autoridad son aquellas que un texto presenta como argumento,
dado que aportan a sostener la tesis. Por el contrario, las citas refutativas son aquellas que
un texto presenta para poner en discusión.
En el aula encontrarán un video que los y las ayudará a comprender el proceso de creación
de la Universidad Obrera Nacional.
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3. Cierre de la clase
Esta semana pudimos analizar con detenimiento las características de los textos
argumentativos. Este tipo de textos, junto con los explicativos, son los que más se leen y
producen en la universidad. Conocer sus características nos permite contar con más
herramientas para, por un lado, profundizar la comprensión de su lectura y por otro, ser
capaces de producir textos con estas propiedades.