Jardín de niños TURNO

Del 20 de febrero
CCT PERIODO
Marzo

Educadora: Grado y grupo 3°

“Nuestra Biblioteca”
Propósito:

Acercar a los alumnos al gusto por la lectura a treves de la creación de la

biblioteca del aula.

Actividades permanentes y/o de rutina:

COLOCA TUS ACTIVIDADES PERMANENTES

AQUÍ

Estrategia de trabajo

• Actividades lúdicas
• Uso del friso
• Uso de rutina
• Trabajo en parejas y grupos pequeños.

Instrumento y/o técnica de evaluación

• Rubrica grupal

• Producciones de los pequeños

• Friso

Programa de Mejora Continua

COLOCA LAS ACTIVIDADES DEL PMEC DE

ACUERDO A TU JARDIN
 Proyecto “Nuestra Biblioteca”

¿Cuál es el
proyecto? “Nuestra Biblioteca”
¿Qué vamos a • ¿Qué es una biblioteca?
investigar?
• ¿Qué hay en una biblioteca?
• ¿Qué libros puedo encontrar?
• ¿Cómo podemos construir o formar una biblioteca en
el salón?
¿Quiénes son los  Docentes
responsables?
 Alumnos
 Padres de familia
¿Qué o Explicar lo que conocemos
necesitamos
o Investigar
hacer?
o Observar
o Clasificar
o Exponer
¿Cuándo lo vamos Durante 10 días que abarca del 20 de febrero al 03 de
a hacer?
marzo.
¿Qué vamos a  Materiales diversos
necesitar?
 Materiales de arte
 Libros del aula
 Apoyo de los padres de familia
La biblioteca escolar o del aula enriquece el aprendizaje a
través de diferentes libros y otros recursos que permiten a
todos los miembros de la comunidad escolar (en este proyecto
¿Para qué lo
será específicamente a los peques del aula) desarrollar un gusto
hacemos?
por la lectura y así iniciar a forjarse un pensamiento crítico y
utilizar eficazmente la información en cualquier formato y
medio de comunicación.
¿Cuál va a ser el Implementar una biblioteca del aula donde puedan tener los
resultado? alumnos constante acercamiento a la lectura.
 Aprendizajes a trabajar

Lenguaje y comunicación
Organizador Organizador C. Aprendizajes Esperados
C. 1 2
Oralidad Conversación • Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice
en interacción con otras personas.
Narración • Narra anécdotas siguiendo la secuencia y el orden de las ideas, con intención y
volumen apropiado para hacerse escuchar y entender.
Explicación • Explica cómo es, como ocurrió o cómo funciona algo, ordenando las ideas para que
los demás comprendan.

Estudio Empleo de acervos • Explica las razones por las que elige un material de su interés cuando explora los
impresos digitales acervos.

Búsqueda, análisis y • Explica grupo ideas propias sobre algún tema o suceso, apoyándose materiales
registro de consultados.

información
Literatura Producción, • Comenta a partir de la lectura que escucha de textos literarios, ideas que
interpretación ,e relaciona con experiencias propias y algo que conocida

intercambio de • Describe personajes en lugares que imagina al escuchar cuentos, fábulas, leyendas
narraciones y otros relatos literarios.

• Expresa gráficamente y narraciones con recursos personales.

• Narra historias que le son familiares habla acerca de los personajes y sus

Pensamiento Matemático características, de las narraciones y los lugares donde se desarrollan.

Organizador Organizador C. Aprendizajes Esperados

C. 1 2
Número, algebra y Número • Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las
variación colecciones.

• Comunica de manera oral y escrita los números del uno al 10 en diversas

situaciones y de diferentes maneras incluida la convencional.

• Me identifica algunas relaciones de equivalencia entre monedas de $1,

$2, $5 Y $10 en situaciones reales o ficticias de compra y venta.

Artes
Organizador Organizador C. Aprendizajes Esperados
C. 1 2
Expresión artística Familiarización • Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias
con los elementos
básicos de las
artes
 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

20 21 22 23 24

“Maisy va a la “¿Qué “¿Para que una “Instalando CTE

Biblioteca” investigue?” biblioteca?” nuestra
biblioteca”

“¿Qué es una “Tipos de “Lista de “Clasificando CTE

Biblioteca?” Bibliotecas” materiales” libros”

¿Y si hacemos “Selecciono un “Enumerando “Las reglas de la CTE

una biblioteca? libro” libros” biblioteca”

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

27 28 01 02 03

“El nombre de “Inauguración” “Credencial de la “¿Lo “De compras”

nuestra biblioteca” recomiendo?”
biblioteca”

“Decorando el “Secuencia” “Problemas en la “Primero, “¿Cuántos libros

nombre de la biblioteca” después y al he leído?”
biblioteca” final”

“Iinvitación” “Lista de libros” “¿Te cuento un “Un libro de “¿Qué aprendí?”

cuento?” casa”
 Fecha: Lunes 20 de febrero

“Maisy va a la Biblioteca”

Aprendizaje E. Explica como es, como ocurrió o cómo funciona algo, ordenando mejor las ideas
para que los demás comprendan.
Intensión Pedagógica. Después de escuchar la lectura de cuentos comenta que y como sucedió el
desarrollo de la historia.
Espacio Tiempo Organización Materiales

Salón de clases 30-40 minutos Grupal e individual Cuento anexo

Inicio: Organizaré a los peques para poder narrarles el cuento del día de hoy.
Desarrollo: Previamente a la lectura les pediré recordemos las reglas para escuchar cuentos o narraciones.
Después de la lectura, haré una dinámica, donde lanzaré una pelota o peluche pequeño a un niño o niña específica
para que me diga que paso en el cuento.
Cierre: Dialogaremos sobre los lugares que aparecen en el cuento para pasar a la siguiente actividad.

“¿Qué es una Biblioteca?”

Aprendizaje E. Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice
en interacciones con otras personas.
Intensión Pedagógica. Expresa de forma oral lo que sabe acerca de la biblioteca.

Espacio Tiempo Organización Materiales

Salón de clases 30-40 minutos Grupal e individual Imágenes de bibliotecas

Inicio: Partiendo del final de la actividad anterior iniciaré a preguntarles lo siguiente: ¿saben que es una
biblioteca? ¿conocen una? ¿Qué hay en ella? ¿para qué sirven? Dejando que cada una participe explicando lo que
saben.
Desarrollo: Pegaré en el pizarrón diferentes imágenes de bibliotecas (anexas) para que ellos comenten lo que ven
en cada una y juntos encuentren diferencias y semejanzas.
Cierre: Finalmente dialogaremos sobre si en el jardín hay biblioteca y que tan fácil es accesar a los libros de ahí.

¿Y si hacemos una biblioteca?

Aprendizaje E. Da instrucciones para organizar y realizar diversas actividades en juegos y para
armar objetos.
Intensión Pedagógica. Cada uno por individual propone actividades y acciones para elaborar la biblioteca
del salón.
Espacio Tiempo Organización Materiales

Salón de clases 40-50 minutos Grupal e individual Hojas de colores o blancas lapicera

Inicio: Argumentando que he observado lo mucho que les gustan los cuentos, les propondré formar una biblioteca
dentro del salón.
Desarrollo: Para poder empezar a formarla o crearla les pediré que en ,media hoja que les daré dibujaran lo que
creen que necesitamos hacer para colocar una biblioteca dentro de nuestro salón. Una vez que hayan terminado
cada uno explicará su dibujo.
Cierre: En esta parte elaboraremos la primer parte del friso, donde con sus dibujos registraremos paso a paso la
planificación para instalar la biblioteca dentro del salón.
 Fecha: Martes 21 de febrero
“¿Qué investigue?”

Aprendizaje E. Explica al grupo ideas propias sobre algún tema o suceso apoyándose en materiales
consultados.
Intensión Pedagógica. Explica lo investigado en diferentes fuentes sobre el tema de la biblioteca.

Espacio Tiempo Organización Materiales

Salón de clases 30-40 minutos Grupal e individual Información traída por los peques e
imágenes de libros con las preguntas
Inicio: Previamente solicitaré a los padres apoyar a sus hijos para investigar algo referente sobre la biblioteca.
En el salón de clases haré una dinámica donde cada uno pasará a tomar un libro que tenga una de las siguientes
preguntas: ¿qué es una biblioteca? ¿para qué sirve? ¿dónde hay una cerca de mi casa? ¿qué libros pueden
encontrar en una biblioteca? ¿cómo puedo llegar a una?
Desarrollo: Nos sentaremos en círculo y les explicaré la dinámica. Para esta se colocan los libros anexos con las
preguntas.
Cierre: Usando el friso hecho el día anterior les pediré que algunos pasen a colocar una palomita o una carita feliz
a las actividades de investigación.

“Tipos de Bibliotecas”

Aprendizaje E. Explica al grupo ideas propias sobre algún tema o suceso apoyándose en materiales
consultados.
Intensión Pedagógica. Observa imágenes y da su opinión para la construcción de la biblioteca del aula.

Espacio Tiempo Organización Materiales

Salón de clases 30-40 minutos Grupal e individual Imágenes de bibliotecas anexas

Inicio: Les explicaré que para poder colocar nuestra biblioteca dentro de nuestro salón debemos observar algunas
y después seleccionar no solo aquella que nos guste si no que tengamos el espacio para instalarla.
Desarrollo: Les pediré que se coloque en frente al pizarrón para que puedan observar las imágenes que he traído
sobre bibliotecas dentro de un aula. Observarán cada una y después los invitaré a hacer una votación para poder
seleccionar aquel modelo en el cual nos guiaremos para instalar nuestra biblioteca. Cada que observemos una los
iré acercando a la realidad realizándoles preguntas cómo ¿tenemos el espacio en el salón? ¿contamos con los
suficientes materiales?.
Cierre: Después de seleccionar la biblioteca que más les gustó y que se puede instalar dentro del salón explicaré
que esta imagen estará pegada en la segunda parte de nuestro friso para podernos guiar en la instalación de
nuestra biblioteca.
“Selecciono un libro”
Aprendizaje E. Expresa su opinión sobre textos informativos leídos en voz alta para otras
personas.
Intensión Pedagógica. Selecciona un libro el cuál observa y después comenta sobre el contenido de este.

Espacio Tiempo Organización Materiales

salón de clases 30-40 minutos individual y grupal libros de la biblioteca, hojas y lápices

Inicio: Les explicaré que en esta siguiente actividad cada uno podrá pasar y tomar un cuento o un libro. Este será
el que más le guste de acuerdo a su portada.
Desarrollo: Una vez que todos tengan el libro les pediré que lo observen desde el inicio hasta el final con mucha
atención. Les proporcionaré una hoja donde ellos plasmarán lo que más les gustó del libro o lo que entendieron de
este.
Cierre: Nos reuniremos en plenaria y cada uno comentará de que trató su libro según lo observado.
 Fecha: Miércoles 22 de febrero
“¿Para que una biblioteca?”

Aprendizaje E. Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas ya tiene lo que se dice en
interacción con otras personas.
Intensión Pedagógica. Comenta participando en un diálogo constante sobre la importancia de tener una
biblioteca dentro del aula.
Espacio Tiempo Organización Materiales

salón de clases 30-40 minutos grupal de individual pelota o peluche pequeño

Inicio: Les explicaré a los peques que hoy empezaremos nuestras actividades dialogando sobre la importancia de tener una
biblioteca dentro del salón.
Desarrollo: Nos colocaremos en círculo e iré pasando un peluche o una pelota pequeña, mientras pasa contaré del 1 al 10 o del 1
al 5 y el niño que tenga la pelota en el último número mencionado será el que pueda participar.
Las preguntas que deben de responder son las siguientes ¿crees que es importante tener una biblioteca en nuestro salón? ¿por
qué? ¿te gustaría tener una biblioteca en el salón? ¿por qué? ¿para qué crees que nos sirva tener una biblioteca en nuestro
salón?
Cierre: Les entregaré una hoja en donde ellos podrán plasmar como se visualizan participando o haciendo uso de la biblioteca
que instalaremos al final de este proyecto. Sus dibujos también serán colocados en la tercer parte del friso.
“Lista de materiales”

Aprendizaje E. Elige recursos que necesita para llevar a cabo las actividades que decide realizar.

Intensión Pedagógica. Propone que materiales se necesitan para colocar o instalar la biblioteca del aula.

Espacio Tiempo Organización Materiales

salón de clases de 30 a 40 minutos grupal e individual friso elaborado y dibujos hechos por los niños

Inicio: Con apoyo del friso que hemos elaborado, retomaré con ellos las 3 partes que hasta el momento llevamos que son las
siguientes: 1. Se colocaron los dibujos de los niños acerca de lo que se necesita para tener una biblioteca dentro del salón. 2.
Se colocó el prototipo de biblioteca que seleccionaron todos a través de una votación. 3. Colocaron las producciones de los niños
sobre cómo se veían haciendo uso de la biblioteca.
Desarrollo: Les pediré que ahora cada uno piensen en un material qué vamos a necesitar para empezar la instalación de la
biblioteca. Este material tiene que ver con el prototipo de biblioteca que ya han escogido de forma grupal de acuerdo a su
espacio y necesidades. Cuando todos hayan terminado de hacer su dibujo nuevamente pasarán y explicarán porque creen que
ese material es necesario y se pegará en el friso.
Cierre: Aparte elaboraré una lista de materiales que no contamos en el salón, como huacales, lazos o cajas. cabe señalar que
esto es de acuerdo al prototipo que todos escogieron y a lo que no se tiene en el salón esta lista será para que los padres
puedan apoyar trayéndolos al día siguiente.

“Enumerando libros”
Aprendizaje E. Comunica de manera oral y escrita los números del uno al 10 en diversas
situaciones y de diferentes maneras incluida la convencional.
Intensión Pedagógica. Cuenta y asigna un número a los libros que aparecen en su ejercicio.

Espacio Tiempo Organización Materiales

Salón de clases 40 minutos Individual ejercicio nexo y lapicera

Inicio: Les explicaré los peques que en un momento más adelante tendremos que contar y enumerar los libros y
cuentos que ya tenemos en nuestra biblioteca.
Desarrollo: Entregaré el ejercicio anexo donde primero deberán colorear los libros que aparecen y después los
tendrán que enumerar, es decir colocarle un número a cada libro respetando el orden.
Para segundo año si usará el anexo que tiene 10 libros.
Para tercer año se usará el anexo que tiene 20 libros
Para ambos grados se les dará la indicación de que lleguen hasta el número que sepan.
Cierre: Dialogaremos sobre el desarrollo de la actividad, enfocándonos en sí fue fácil o difícil escribir los
números en orden.
 “Instalando nuestra biblioteca”
Fecha: Jueves 23 de febrero

Aprendizaje E. Colabora con actividades de grupo y escolares, propone ideas y considera las de los
demás cuando participen en actividades en equipo y en grupo.
Intensión Pedagógica. Participa en instalación de la biblioteca del aula y propone ideas que ayudan a esta
actividad grupal.
Espacio Tiempo Organización Materiales

Salón de clases 40 minutos grupal e individual materiales traídos por los padres de familia
para la instalación de la biblioteca.
Inicio: Les explicaré y mostraré a los pequeños todos los materiales con los que contamos y que han traído los padres de familia para colocar o
instalar nuestra biblioteca del aula. Para esta actividad el espacio dentro del aula ya debe de estar listo para poder acomodar los nuevos
materiales.
Desarrollo: La organización para esta actividad de todo el grupo dependerá sobre qué y cómo se instalará la biblioteca, mi sugerencia es la
siguiente:
1.- Formar varios equipos pequeños que hagan actividades simultáneas a la vez.
2.- A cada equipo darle una tarea específica que tenga que ver con la instalación o la preparación de los materiales para el aula
3.-Algunas de las actividades que pueden dar a cada equipo son las siguientes: limpieza de mobiliario, limpieza de libros, acomodo de títeres,
limpieza de tapetes, selección de libros que estén en buen estado (es decir que ellos tomen cada libro con cuidado y los que estén rotos o no tengan
hojas los aparten)
Mientras ellos hacen estas actividades se pretende que se acomoden los muebles y el mobiliario o lo que se tenga para instalar la biblioteca,
constantemente se les pedirá su punto de vista y su opinión para que ellos se sientan parte de.
Cierre: Cuando los muebles y materiales estén acomodados, sugiero que se acomoden aquellas cosas que no sean libros, como títeres, marionetas,
tapetes entre otras.
Posteriormente les entregaré media hoja blanca y les pediré que observen como ha quedado la instalación de nuestra biblioteca y la plasmen. Sus
producciones serán pegadas en la cuarta parte del friso.
“Clasificando libros”

Aprendizaje E. Comenta e identifica algunas características de textos informativos.

Intensión Pedagógica. clasificar libros de acuerdo a la portada.

Espacio Tiempo Organización Materiales

salón de clases 40 minutos Grupal e individual cuentos y libros de la biblioteca y letreros anexos

Inicio: Les explicaré que ahora que ya tenemos nuestro espacio de la biblioteca dentro de nuestro salón ahora debemos de
acomodar los libros de acuerdo al tema o de lo que tratan.
Desarrollo: Cada pequeño pasará a tomar uno, dos o tres libros según la cantidad que tenga, les explicaré que los observarán
con mucho cuidado y posteriormente los clasificaremos.
Para la clasificación se puede apoyar de los letreros anexos.
Cierre: Mostraré todos los letreros anexos por separado para que ellos me vayan diciendo si alguno de los libros que han
observado corresponde al tema que dice el letrero.
Una vez que estén clasificados todos los libros se pasará a la parte donde está la biblioteca y se colocará el letrero y los
cuentos o libros que pertenecen a esa clasificación.
“Las reglas de la biblioteca”
Aprendizaje E. Propone acuerdos para la convivencia, el juego o el trabajo, explica su utilidad y
actúa con apego a ellos.
Intensión Pedagógica. Propone algunas reglas importantes para el uso de la biblioteca en el aula.

Espacio Tiempo Organización Materiales

Salón de clases 40 minutos grupal y en equipos cartulina en cuatro, colores o acuarelas

Inicio: Haremos un recuento de todas las actividades que hemos hecho para poder instalar la biblioteca en nuestro aula.
Posteriormente dialogaremos sobre las reglas que existen dentro de nuestro salón y cuál es su función.
Desarrollo: Les pediré que ellos comenten porque sería importante que nuestra área del biblioteca existen las reglas.
Posteriormente los invitaré a que juntos hagamos una lista de reglas más importantes para nuestro espacio de biblioteca. una
vez que tenga las reglas más propuestas dividiré al grupo en la misma cantidad de reglas.
Por equipos les entregaré 1/4 de cartulina en donde ellos tendrán que plasmar un dibujo que represente esa regla. Cuando hayan
terminado yo escribiré lo que dice cada regla.
Cierre: Nos colocaremos frente al espacio de la biblioteca y entre todos votaremos por un lugar donde puedan estar pegadas.
Cada equipo pasará y mostrará la regla que ha plasmado y explicará por qué es importante respetarla.
 “El nombre de nuestra biblioteca” Fecha: Lunes 27 de febrero
Aprendizaje E. Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice
en interacciones con otras personas.

Intensión Pedagógica. Comenta y propone el nombre que le gustaría para la biblioteca del aula.

Espacio Tiempo Organización Materiales

salón de clase 30 minutos individual y grupal Ninguno

Inicio: Previamente el día viernes se solicitará a los padres de familia apoyen a sus hijos a investigar algún nombre para poner a
nuestra biblioteca.
Desarrollo: Dialogaremos sobre los nombres que han traído y su significado, así como por qué los han escogido o por qué les han
agradado para ponerlo en nuestra biblioteca de salón. Iré registrando los nombres en el pizarrón.
Cierre: Para poder seleccionar el nombre en nuestra biblioteca haremos una votación.

“Decorando el nombre de la biblioteca”

Aprendizaje E. Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.

Intensión Pedagógica. De forma grupal se decoran las letras que formaran el nombre de la biblioteca del
aula.
Espacio Tiempo Organización Materiales

Salón de clases 30-40 minutos Grupal y en equipos Materiales variados y letras en grande del
nombre de la biblioteca
Inicio: Mientras ellos realizan otra actividad yo elaborare en grande las letras que conforman el nombre seleccionado por
todos.
Dividiré al equipo en pequeños equipos para que cada uno pinte y decore una letra.
Desarrollo: En una mesa o espacio tendré colocados varios materiales artísticos como; acuarelas, pinturas, lentejuelon,
diamantina de varios colores, trocitos de tela entre otros para que puedan escoger cual desean usar para decorar su letra.
Cierre: Después de que las letras hayan secado y limpiado su lugar, juntos escogeremos en que parte colocaremos el nombre.

“Iinvitación”
Aprendizaje E. Escribe instructivos, cartas, recados y señalamientos.

Intensión Pedagógica. Elabora una invitación para la inauguración de la biblioteca.

Espacio Tiempo Organización Materiales

Salón de clases 40 minutos individual Imágenes anexas ya recortadas, hojas

blancas, pegamento y lapicera.

Inicio: Les explicaré a los peques que como última actividad haremos una invitación para sus padres de familia ya que el día de
mañana inauguraremos la biblioteca del aula.
Desarrollo: Cada peque hará su invitación con los recortes u objetos que más le agraden. Estos recortes u objetos los habré
puestos en una mesa para que ellos puedan seleccionarlos libremente. Una vez que los tengan pasaremos a realizar la invitación.
A todos los pequeñitos les daré una hoja carta y les indicaré que la doblen a la mitad. Lo primero que harán es hacer la portada
de la invitación en donde deberán de colocar algo que tenga que ver con una biblioteca (de acuerdo a las imágenes que
previamente escogieron)
Para la segunda parte que es la de adentro dialogaremos que es lo que dirá nuestra invitación y juntos construiremos el texto .
2° pasaré y escribiré en cada una de sus tarjetas el texto que juntos armamos.
3° escribiré el texto que juntos armamos para que ellos lo copien
Una vez que ya se tenga el texto dentro de la tarjeta podrán pegar las demás imágenes u objetos que seleccionaron.
Cierre: Les explicaré que esta invitación la deben de dar a su papá, mamá o quien sea que venga a realizar la actividad al día
siguiente.
 “Inauguración” Fecha: Martes 28 de febrero
Aprendizaje E. Describe personajes y lugares que imagina al escuchar cuentos, fabulas leyendas y
otros relatos literarios.

Intensión Pedagógica. Comenta y describe personajes que más le gustaron de cuento que escuchó.

Espacio Tiempo Organización Materiales

Salón de clases, patio 40 minutos Grupal Libros de la biblioteca

o espacio amplio

Inicio: Un día anterior dejaré todo listo para la inauguración de la biblioteca, previamente abre invitado a los padres de familia para presenciar
esta actividad y posteriormente que ellos realicen la lectura de un cuento a sus hijos.
Desarrollo: Después de inaugurar la biblioteca (esta podrá ser a través de una explicación o el corte de un listón rojo que vaya de un extremo al
otro lado del salón) les pediré a los padres de familia que en orden pasen con sus pequeños y ellos seleccionarán el cuento que más les guste o más
les atraiga según su portada. Ya sea dentro del salón o en el patio o algún espacio amplio dentro de la escuela ellos se sentarán y narrarán el cuento
a sus pequeños.
Cierre: Cuando hayan terminado de narrar el cuento nos reuniremos todos y formaremos una rueda, nos sentaremos y les pediré que ahora los
pequeños mencionen como era el o los personajes qué más les gustaron. Esta dinámica podrá ser a través de la papa caliente o usando una pelota
donde se lance para cambiar de participante.
Posteriormente despediremos a los papás y les daremos las gracias por asistir a la inauguración y la lectura de cuento.

“Secuencia”

Aprendizaje E. Narra historias que le son familiares, habla acerca de los personajes y sus
características, de las narraciones y los lugares donde se desarrollan.
Intensión Pedagógica. crea una historia que le recuerda al proceso para crear la biblioteca del aula
narrándola, mencionando los personajes y lugares.
Espacio Tiempo Organización Materiales
salón de clase 40 minutos Individual secuencia anexa, tiras de papel largas,
pegamento y lapicera
Inicio: Les explicaré que en esta actividad ellos crearán una historia que tenga que ver con todo el proceso que llevamos a cabo
para crear o instalar la biblioteca de nuestra aula.
Desarrollo: Les proporcionaré la secuencia de imágenes anexa para que primero las coloreen y después las recorte n.
Posteriormente les entregaré una tira de papel larga, esta puede ser de cartulina para que ellos peguen ahí sus imágenes en
orden de acuerdo a cómo fue pasando.
Cierre: Nos sentaremos en círculo y por individual narrarán su historia explicando lo que pasó primero, después y cómo
terminó y si fue así como realmente lo llevamos a cabo en el salón de clases.

“Lista de libros”

Aprendizaje E. Explica las razones por las que elige un material de su interés cuando explora los
libros.

Intensión Pedagógica. Realiza una lista de los libros que desearía leer porque son de su interés.

Espacio Tiempo Organización Materiales

Salón de clases 30-40 minutos Individual y grupal Libros dela biblioteca, hojas y lapicera.

Inicio: Sentaré a los chicos frente a la biblioteca y les pediré que observen muy bien todos los libros y cuentos
que hay en el espacio.
Les explicaré que el día de hoy podrán hacer una lista de los cuentos que desean llevarse a casa en los próximos
viernes.
Desarrollo: Regresaran a su lugar y les daré una hoja donde ellos registrarán por lo menos 5 libros que les hayan
interesado y que quisieran llevarse los próximos viernes como préstamo a casa.
Les explicaré que la forma de registrarlos será libre, ya sea que puedan escribir el título copiándolo o realizando
el dibujo de la portada. Lo único que todo se viene a hacer es ponerle un número a cada libro que dibujen.
Cierre: Cuando todos hayan terminado se reunirán en pequeños equipos. triadas o parejas para compartir la lista
de libros qué hicieron, es importante que mencione porque esos libros despertaron su interés.
 “Credencial de la biblioteca” Fecha: Miércoles 01 de marzo
Aprendizaje E.

Intensión Pedagógica.

Espacio Tiempo Organización Materiales

salón de clases 30 minutos Individual hoy credenciales anexas una para cada niño,
foto tamaño infantil de cada niño y lapicera.

Inicio: Dialogaré con ellos sobre si les gustaría llevarse un libro a casa los viernes y por qué les gustaría tomar un libro prestado de la biblioteca
del aula.
Desarrollo: Les explicaré que hoy he traído una credencial de la biblioteca para cada uno, dónde cada uno colocará su foto que previamente les he
pedido y la colorearán para después escribirle su nombre. Les explicaré también que es importante que esta credencial la traigan todos los viernes
para yo poderles hacer el préstamo de libros.
Cierre: Una vez que los pequeños hayan terminado de colorear su credencial y colocarle su nombre y firma me la entregarán para ponerla en un
lugar y entregársela a sus padres a la salida.
Dialogaremos sobre lo importante que es regresar los libros todos los días lunes y las consecuencias que pueden haber al no entregarlos.

“Problemas en la biblioteca”

Aprendizaje E. Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las colecciones.
Comunica de manera oral y escrita los números del uno al 10 en diversas situaciones y de
diferentes maneras
Intensión Pedagógica. Desde problemas matemáticos que implican agregar y quitar explicando su procedimiento.

Espacio Tiempo Organización Materiales

salón de clases 30 minutos Individual ejercicios anexos, lapiceras y material
concreto
Inicio: explicaré a los peques que en esta actividad resolveremos problemas numéricos hoy que tiene que ver con la biblioteca .
Les proporcionaré material concreto que tenga en el salón para que hagan uso de este .
Desarrollo: Les formularé 2 problemas diferentes para que ellos usen su material concreto y posteriormente expliquen cómo
llegaron al resultado.
1.- Ana trabaja en una biblioteca y lleva un registro de todos los libros que se han prestado y de aquellos nuevos quién llegar ,
hoy revisó el inventario y se ha percatado qué habían 8 libros de dinosaurios y que hoy por la tarde han llegado 6 más ¿cuantos
libros de dinosaurios hay entonces en la biblioteca?
2.- hola Luis se encarga de registrar los libros prestados cuál para casa, hoy le tocó revisar su lista y se dio cuenta que de
animales ayer habían 12 quieres a tu mail y se prestaron 4 ¿cuántos libros hay animales hay ahora en la biblioteca?
Estas cantidades pueden variar según les necesidades y características de su grupo.
Cierre: Les entregará el ejercicio anexo donde ellos podrán usar sus propios procedimientos para resolver los problemas que
ahí se les plantean.

“¿Te cuento un cuento?”

Aprendizaje E. Exprese su opinión sobre textos informativos leídos en voz alta por otras
personas.

Intensión Pedagógica. Escucha te cuento que en un compañero le ha narrado y posteriormente comenta

sobre este.

Espacio Tiempo Organización Materiales

salón de clases 40 minutos en parejas libros de la biblioteca

Inicio: Empezaré la actividad con un juego llamada “niditos de” para que ellos vayan formando equipos es decir Que los libritos
se irán formando de mayor a menor cantidad hasta quedar en parejas.
Desarrollo: Una vez que hayan quedado en parejas diré quién es el uno y quién es el dos, les explicaré que primero el uno pasará
por un cuento que más le guste y se lo leerá a quien es el 2. Cuando haya terminado de leerlo, ahora el 2 pasará por un cuento y
se lo leerá al uno. Les explicaré que se perfectamente que no saben leer pero que esa no es la única forma de saber qué es lo
que está pasando en el cuento, ya que deben de observar muy bien las imágenes para poder narrarlo a su compañero.
Cierre: Nos reuniremos y comentaremos sobre El desarrollo de la actividad, donde ellos mencionaran qué es lo que les pareció
mas interesante del cuento que escucharon, qué personaje fue su favorito y por qué.
 “¿Lo recomiendo?” Fecha: Jueves 02 de marzo
Aprendizaje E. Explica las razones por las que elige un material de su interés, cuando explora los
acervos.

Intensión Pedagógica. Comenta sobre el libro que selección lo que más le gusto.

Espacio Tiempo Organización Materiales

Salón de clases 30 minutos Individual y grupal Libros de la biblioteca

Inicio: Un día anterior cada peque tomara y se llevará a casa un libro de la biblioteca. Les explicaré que en casa deberán pedir
que se los lean y poner mucha atención para platicarlo en la escuela.
Desarrollo: Nos reuniremos en circulo y les explicaré que cada uno pasará a platicarnos un poco del libro que se llevó a casa,
mencionando si lo recomienda o no y porque.
Esta actividad la recomiendo dividirla en 2 partes dentro de la jornada para no perder la atención delos peques.
Cierre: Colocaran el lugar en el lugar donde lo tomaron.

“Primero, después y al final”

Aprendizaje E. Narra anécdotas siguiendo la secuencia y el orden de las ideas, con entonación y
volumen apropiado para hacerse escuchar y entender.
Intensión Pedagógica. Comenta lo observado en un cuento que selecciono, mencionando secuencia de
hechos para que los demás comprendan,
Espacio Tiempo Organización Materiales
Salón de clases 40 minutos Individual y por Libros de la biblioteca del aula, ejercicio
equipos anexo y lapicera.

Inicio: Les pediré a los peques pasen a la biblioteca por un libro que más les guste y les daré un tiempo de lectura.
Desarrollo: Posteriormente pasaran a colocar en su lugar el libro y les daré una hoja dividida en 3 o el ejercicio
anexo, donde ellos deberán de registrar lo que paso primero, después y al final.
Cierre: Les pediré que por equipos expliquen su ejercicio, mencionando las 3 partes que registraron referente al
libro que tomaron.

“Un libro de casa”

Aprendizaje E. Explica cómo es, como ocurrió o como un funciona algo, ordenando las ideas para
que los demás comprendan.

Intensión Pedagógica. Comparte su libro favorito mencionando porque es eso agrado y cuáles la parte que
más le gusta de este.

Espacio Tiempo Organización Materiales

Salón de clases 40 minutos Individual y grupal cuentos traídos por los peques, hojas y lapicera

Inicio: Previamente les pediré que traigan de casa un cuento o libro que más les guste.
Desarrollo: Nos sentaremos en media luna y pasarán a comentar y mostrar su libro.
les preguntas que le haré serán las siguientes ¿cómo se llama el libro? ¿porque es tu favorito? ¿cuál parte te gusta
más? ¿por qué?
les pediré que lo intercambien con un amigo o amiga y en sus lugares lo observén.
Cierre: Les entregaré una hoja donde plasmarán la parte que más les gustó del cuento que les tocó y
posteriormente la comenté de forma voluntaria.
 “De compras” Fecha: Viernes 03 de marzo
Aprendizaje E. Identifica algunas relaciones de equivalencia entre monedas de $1, $2, $5 y $10
en situaciones reales o ficticias de compra y venta.

Intensión Pedagógica. Usa monedas en situaciones de juego.

Espacio Tiempo Organización Materiales

Salón de clases 40 minutos Individual Lamina anexa, monedas didácticas y ejercicio

anexo.

Inicio: Explicaré a los peques que hoy jugaremos a comprar libros. repasaremos las monedas que conocen y que podemos usar
en la compra.
Desarrollo: Les pediré que observen la lámina que previamente tendré pegada en el pizarrón, dónde la tomaremos como
referente para jugar a comprar diferentes libros.
Primero seleccionaré un libro, ellos me dirán cuánto cuesta y después formarán la cantidad con las monedas que les
proporcionaré, también propondré problemas en donde ellos puedan hacer diferentes equivalencias y puedan mencionar cuánto
me darán de cambio o cuánto recibirán de cambio.
Cierre: Para terminar la actividad les daré el ejercicio anexo donde ellos deberán de seleccionar y dibujar uno de los cuentos
que está en la lámina y dibujar la o las monedas que utilizarían para pagar.
“¿Cuántos libros he leído?”

Aprendizaje E. Comunica de manera oral y escrita en los números del uno al 10 en diversas
situaciones y de diferentes maneras incluida la convencional.
Intensión Pedagógica. Registra la cantidad de libros que hasta el momento ha leído.
Espacio Tiempo Organización Materiales

salón de clases 30 minutos Individual ejercicio anexo y lapicera

Inicio: Les explicaré a los peques que en esta actividad cada uno registrará los libros que hasta el momento ha
leído.
Desarrollo: Les entregaré el ejercicio anexo y juntos iremos recordando en qué momentos les permití tomar un
libro de la biblioteca.
En el registro deben incluirse los libros narrados de forma grupal, los que se han llevado a casa, los que se usaron
en la lectura por parejas y los que trajeron de casa para compartir.
Les explicaré que en el ejercicio a parte de colorear cuántos libros llevan, tendrán que enumerarlos.
Cada uno debe poner su nombre en el ejercicio ya que esta hoja le servirá para llevar un registro de los libros que
posteriormente leeran.
Cierre: Hasta el momento todos deberán de llevar la misma cantidad sí es que no han faltado y han asistido con
regularidad a la escuela así que el lograremos sobre lo importante que es poder ir a la escuela para poder llenar el
ejercicio y tener más aprendí?”
“¿Qué libros registrados en nuestra lectura.

Aprendizaje E. Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas que tienen lo que se dice
en interacción con otras personas.

Intensión Pedagógica. Comenta y explica lo que aprendió a sus compañeros padres y/o familiares.

Espacio Tiempo Organización Materiales

salón de clases 40 minutos individual y grupal imagen de libro en nexo y friso realizado

Inicio: Les explicaré a los peques que hemos llegado al final de nuestro proyecto y les pediré que recordemos
todo lo que hicimos para tener nuestra biblioteca y como la hemos usado.
Desarrollo: Les entregaré a cada uno la imagen del libro (anexa) y les pediré que en ella dibujen lo que
aprendieron de este tema.
Cuando hayan terminado su dibujo nos colocaremos en círculo y cada uno pasará a mostrar su dibujo y explicar lo
aprendido. Posteriormente pegará su dibujo en la última parte del friso.
Cierre: Colocaré el friso afuera del salón y les pediré a los peques que cuando lleguen por ellos a la salida
expliquen todo lo realizado en este proyecto y lo aprendido a sus padres o familiares.
 Observaciones de la directora

Recomendación para mejorar la planificación y práctica docente.

sello
Directora: