SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

DEPARTAMENTO TÉCNICO
Ciclo Escolar 2020-2021

Metodología para la
elaboración de proyectos.
 Formación cívica y ética
El proyecto en Formación cívica y ética

 Conjunto de actividades interrelacionadas

que integran conocimientos adquiridos en
los cuatro primeros bloques y promueven
nuevos aprendizajes que contribuyen a la
identificación de compromisos éticos y
cívicos.
El compromiso ético y cívico se puede asumir
en asuntos de carácter personal o social.

“Lo personal” remite a lo más intimo y cercano del

sujeto como es el cuidado de la salud y el
bienestar socioafectivo.

“Lo social” son los asuntos que están a la vista de

todos, que dan idea de lo colectivo y comunitario y
que tienen resonancia en la vida pública como
son temas relacionados con el entorno natural y
social, la equidad de género y la escuela como
comunidad democrática.
El compromiso ético y cívico se puede
asumir en asuntos de carácter personal o
social.

El desarrollo de la dimensión personal y social

constituye una condición necesaria para el
desarrollo integral de las personas, debido a que
brinda la oportunidad de tomar conciencia sobre
los diversos aspectos de la personalidad y a
poner la mirada en situaciones de esferas más
amplias que impulsan a participar en empresas
colectivas.
El proyecto en Formación cívica y ética
Se recuperan Se realiza una exploración
contenidos de FCyE y y diagnóstico del entorno
otras asignaturas natural y social

Proyectos de
investigación y
Se busca participación
información Se presentan
relevante alternativas
de solución
viables

Se presentan ante la
comunidad escolar
Aspectos a resaltar en Formación cívica
y ética

Que los alumnos:

 Integren los aprendizajes adquiridos de los
bloques 1 al 4
 Se distribuyan y aborden en el grupo los tres
proyectos.
 Propongan alternativas viables de solución a
problemáticas planteadas.
 Asuman compromisos que puedan lograr.
 Momentos del proyecto
Proyecto

¿Qué?
Evaluación Elección del tema

¿Qué puedo aportar? ¿Para qué?

Alternativas, compromisos Propósito

¿Cómo? ¿Con qué?

Procedimiento Recursos
 Preguntas que orientan el desarrollo
del proyecto
 ¿Qué? Elección del tema.
Definir un título que considere asuntos o problema de
interés personal y de relevancia social.

 ¿Para qué? Propósito

¿Qué esperamos lograr?¿Por qué y para qué se
realiza? ¿Quiénes se benefician?

 ¿Cómo? Procedimiento
¿ Qué y cómo lo vamos a hacer? Incluye la búsqueda,
selección, organización, observación, comparación,
análisis e interpretación de información.
 Preguntas que orientan el desarrollo
del proyecto
 ¿Con qué? Recursos
¿Quiénes participan? ¿cuáles materiales impresos y/o
electrónicos me sirven?

 ¿Qué puedo aportar?

Alternativas, compromisos.¿Cuáles son las posibles
soluciones?¿Cuáles son las acciones que puedo
emprender? ¿ Cuáles son los compromisos éticos y
cívicos que puedo asumir?

 Evaluación.
Hacer la presentación de resultados: exposición, debate,
asamblea, dramatización, scketch, visita educativa, etc.
Reflexionar sobre los avances y posible seguimiento.
Algunos instrumentos que ayudan a
organizar el trabajo

Para el docente:
Un plan de trabajo

Para el alumno:
Una agenda de actividades
Orientaciones sobre los aspectos que se
pueden considerar en el Plan de trabajo

 Llevar un registro de los equipos de trabajo,

que contenga sus propósitos con la idea de
orientar a los alumnos hacia su logro.
 Preveer los contenidos conceptuales,
procedimentales y actitudinales que se
abordarán con el fin de buscar fuentes de
información que apoyen el desarrollo de los
proyectos.
Orientaciones sobre los aspectos que se
pueden considerar en el Plan de trabajo
del docente
 Estudiar y actualizar las informaciones en torno
al tema o problema del Proyecto. La selección
de la información ha de contrastarse con el fin
de identificar la información más confiable y
objetiva.
 Crear un clima de interés y participación en el
aula.
 Tener un anexo de recursos que puede
recomendar a sus alumnos.
Orientaciones sobre los aspectos que se
pueden considerar en el Plan de trabajo
del docente
Plantear el desarrollo del proyecto sobre la
base de una secuencia de evaluación que
considere los siguientes momentos:
 Inicial: ¿Qué saben los alumnos?

 Formativa: ¿Qué están aprendiendo?

 Final: ¿Qué han aprendido? ¿Qué

modificaron?
Aspectos que puede considerar “La
agenda de los alumnos”

Aspectos a considerar:

Actividades
Responsables
Tiempo
Reporte de avances
Aspectos que puede considerar “La
agenda de los alumnos”
Elementos que integran el proyecto:
El propósito del proyecto es…
 El problema es…
 Las necesidades son…
 Las preguntas que tengo son…
 Los materiales e información que tengo son…
La información y materiales que necesito son …
El registro de información lo haré mediante …
Los acuerdos y debates sobre el desarrollo del proyecto
se harán …
Mis compromisos para el desarrollo del proyecto serán …
Mis avances son …
Lo que me falta es …
La comunicación de los resultados será …