SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS

 I.E. : N° 6048 “JORGE BASADRE”

 GRADO : 2° GRADO “E”
 DOCENTE : MARY CARMEN ALLCA MENDIETA
 FECHA : 21 DE MAYO DEL 2018
 NOMBRE DE LA SESION : LEEMOS CANCIONES DEL NIÑO ROBOT.
 PROPOSITO: En esta sesión los estudiantes leerán canciones.

II.- SELECCIÓN DE CAPACIDADES E INDICADORES

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO EVALUACION

Se comunica Utiliza recursos no - Emplea recursos no verbales
oralmente en su verbales y (gestos y movimientos
lengua materna. paraverbales de corporales) y paraverbales Lista de cotejo.
forma estratégica. (pronunciación entendible)
para apoyar lo que dice en
situaciones de comunicación
no formal.

MOMENTO ESTRATEGIA METODOLOGICA

 Saludamos a los estudiantes y menciona las normas de convivencia las cuales deberán ser
INICIO cumplidas durante toda la sesión.

 Se presenta la siguiente imagen.

 Se realiza las siguientes preguntas: ¿Qué observas en la imagen? ¿Qué canción será?
¿Escucharon esta canción? ¿Dónde? ¿les gustaría cantar esta canción?
 Se provoca el conflicto cognitivo mediante las siguientes interrogantes: ¿Qué es una canción?
¿Cuál son las partes de una canción? ¿Cómo se debe cantar?
 Se comunica el propósito de la sesión: HOY LEEREMOS CANCIONES DEL NIÑO ROBOT.
  Se revisa con los estudiantes las normas de convivencia para trabajar en un clima favorable
 Respetar la opinión de los demás.
 Mantener el orden y la limpieza.

En forma individual
Antes de la lectura
 Pide a los estudiantes que ubiquen la canción de “EL NIÑO ROBOT” en el libro de actividades de
DESARROLLO comunicación pag. 111
 Observando el texto que van a leer responden: ¿Qué observan en las imágenes? ¿has visto antes
un texto como este? ¿Dónde? ¿Qué tipo de texto será? ¿De qué crees que tratara el texto? ¿Cómo
lo sabes? ¿sabes lo que es un robot?
 Se dialoga con los niños y las niñas acerca de lo que creen que tratará la canción y por qué lo
creen.
 Responden a partir del título, ¿Por qué dirá “el niño robot”? ¿Qué nos muestran las imágenes?
¿Algunas palabras del texto nos dan “pistas” para saber de qué tratará?
 Se indica que primero lean la letra de la canción para que aprendan todos.
 Se da algunas recomendaciones de cómo cantar:

Durante de la lectura
 Los niños escuchan como lee la canción la profesora.
 Se realiza una primera lectura del texto en voz alta, cuidando la entonación y pronunciación.
 Se pide a un voluntario para que presente la canción.
 Presentan la canción entonando con buena dicción y musicalidad.
 Se anima a los estudiantes durante su participación: con una mirada, o frases como estas: “¡Muy
bien!”, “¡Los felicito!” “! Que linda canción!”, etc.
 Al finalizar su presentación los niños y las niñas aplauden o dan palabras de reconocimiento, y
entonan la canción.

Después de la lectura.
 Comentan libremente ¿qué les pareció está canción? ¿te gusto la canción?
 La docente pide a los estudiantes que encierren en un círculo cada estrofa y que subrayen las
palabras que riman.
 Lo niños realizan las actividades del libro de comunicación pag. 113 y 114.
 La docente indican a los estudiantes que subrayen en la canción la palabra frente y responden las
preguntas: ¿Con que silaba empieza? ¿Con que silaba termina? ¿Qué palabras empezara con el
mismo sonido?
 Por grupo se les pide a los estudiantes que menciones palabras con el sonido “fra-fre-
fri-fro-fru luego escriben las palabras que mencionaron en un papelote.
 En forma individual
 Ordenan palabras con ayuda de sus letras móviles: fresa-fruta-frotar-freir.
 Resuelven una ficha de aplicación.
 Se conversa con los niños y las niñas sobre lo que han aprendido.
 Mediante las preguntas: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿De qué trato la canción?; ¿Cómo leyeron la
cancion?, ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
CIERRE TAREA PARA CASA

Resuelven una ficha.

 COMPRENDO LO QUE LEO

PIN POM 1. ¿De qué nos habla el texto?

a) Un niño valiente
b) De pin pom
c) De una familia

2. Según el texto, ¿Quién es pin pom?

a) Un perro
b) Una persona.
c) un muñeco

3. ¿Con que se lava la cara?

a) Con champú
b) Con agua y jabón
c) No se lava

4. ¿Con que se desenreda el pelo?

a) Con un hueso
b) Con la mano
c) Con peine de marfil

5. Ahora extrae del texto dos palabras

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 COMPRENDO LO QUE LEO

1.- ¿De qué nos habla el texto?

a) De una muñeca
b) De pin pom
c) De una familia

2.- Según el texto, ¿de qué color esta vestida?

a) De amarillo
b) De blanco
c) De azul

3.- ¿Qué color son sus zapatos?

a) Blanco
b) Verde
c) azul

4.- ¿Cuánto es dos más dos?

a) tres
b) Dos
c) cuatro

5.- Ahora extrae del texto dos palabras

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