BIENVENIDAS

Saludo y encuentro

● Presentación del silabo

● Presentación del portafolio
● Desarrollo del contenido
● Actividades finales
Presentación del sílabo
https://docs.google.com/document/d/1GyL7AdyHSfeNhfh7TJQQe62MfxPPIDrh/edit?usp=sharing&ou
id=113276933625123345951&rtpof=true&sd=true
APRENDEMOS
A PARTIR DE LO
QUE SABEMOS
Evaluación de entrada:

- https://docs.google.com/document/d/10HiPX43jmTZAi8hjXwkxrISQOISK-
2TCGNcXvX492gA/edit?usp=sharing
¿QUÉ PARTES
DE NUESTRO
CUERPO
PUEDEN SER
TÍTERES?:
¿LOS
ELEMENTOS
DE LA
NATURALEZA
PUEDEN SER
TÍTERES?
 ¿Qué es un títere y que cosas pueden ser un
títere y si habrá algo que no pueda convertirse
en un títere?
¿QUÉ HACE QUE UN
OBJETO PUEDE
LLEGAR A SER UN
TÍTERE?
 de ios)

Su primera definición procede de su etimología y es dar ánimo, fuerza, confianza. Infundir el alma
en el cuerpo vida y actividad espiritual.
También significa infundir valor, energía, estimular a una persona para que realizar alguna acción.
Asimismo se utiliza este verbo con el sentido de dar movimiento a cosas inanimadas.
Puede usarse además para avivar algo o quitar el exceso de seriedad de alguna cosa a través de un
arreglo o adorno.
VAMOS A JUGAR CON PAPEL

Papiroflexia
¿Cómo se puede
trabajar bien esa
técnica?

15:28 a 19:51

https://www.youtube.com/wa
tch?v=nXQe7I5WBXs&t=2325s
Trabajo de títeres con papel
¿Qué capacidades se han desarrollado a partir de la experiencia
dramática?

• “Viven” una ficción que les permite comprender las relaciones humanas y, por tanto,
socializar.
• Representan personajes; esto les permite ser capaces de ver no solo su punto de
vista sino también el de los demás.
• Manifiestan su identidad y la van construyendo en la medida en que sus
interacciones enriquecen su mundo interior.
• Desarrollan otras capacidades relacionadas con el manejo del lenguaje dramático: el
dominio y el control del cuerpo para la expresividad, el poder de las posibilidades
expresivas de la voz; la imaginación, la noción de tiempo y causalidad en la
secuencialidad de historias en función de una acción dramática, el desarrollo de la
imaginación para la solución de problemas sobre la forma en que se va a representar
una historia; el uso creativo del espacio, mediante la diferencia entre el espacio
“real” y el espacio “ficcional”.
• Se promueve el pensamiento
divergente y funciones
mentales superiores como la
atención, la
sensopercepción, la
interpretación y la reflexión.
 Apliquemos!!!
● Según lo desarrollado el día de hoy. Te invitamos a realizar las siguientes
actividades. Establece un cuadro comparativo entre la definición de la
dramatización y el títere.

los alumnos tienen un aprendizajeResponda

disruptivo puesto que el conocimiento es ubicuo,
las siguientes preguntas:
está presente en todos lados.
● ¿Por qué escogió ese concepto? y explique su importancia

● ¿Qué actividad se podría realizar a partir del títere y

máscara elaborado?

Rompamos
● ¿Cómo podríamos emplearla con el niño o niña ?
esquemas

Nota: Estas preguntas y las imágenes de los producto

correspondiente realizados se deben adjuntar en el portafolio con
una breve descripción.
Plantea un concepto en el portafolio vinculado a
los títeres y la dramatización infantil
● Colocar la evidencia en la parte del portafolio en el producto 1
GRACIAS