ORIENTACIÓN E

INTERVENCIÓN
PSICOEDUCATIVA
 Unidad de aprendizaje 2
Modelos de intervención psicoeducativa

SEMANA 6
SESIÓN 6.2
 LOGRO DE LA UNIDAD

Al finalizar la unidad el estudiante conoce y diferencia los modelos de

intervención psicoeducativa y los aplica a casos específicos.
TEMA Modelo de consulta: Definición, características, fases, el papel del orientador, ventajas
inconvenientes, intervención de consulta colaborativa.
Recordemos:
¿ Qué aprendimos la clase pasada?
 LOGRO DE LA SESIÓN

Al finalizar la sesión, el estudiante define y caracteriza los tipos y fases del

modelo de consultas, las funciones del/a orientadora, fases del programa de
consulta.
 Buscando saberes previos…
¿Es lo mismo asesoramiento y consulta?, ¿Qué programa de consultas conoces, aplicado en la resolución de
problema?,
Modelo de consulta

La consulta ha adquirido gran importancia y protagonismo en el

ámbito socio-profesional, como lo demuestra la existencia cada
día mayor de consultorías o asesorías.

Drapela (1983): la consulta es un proceso interpersonal en el cual

la asistencia se realiza fundamentalmente de forma indirecta: el
orientador recibe como consultantes a personas (profesionales y
para-profesionales) que serán los que van a tratar directamente
con las personas objeto de la intervención.
La consulta es un proceso de resolución de
problemas que tiene dos objetivos
fundamentalmente:

 Ayudar al consultante a adquirir

conocimientos y habilidades para
resolver el problema que les atañe.
 Ayudar a los consultantes a desarrollar y
ejecutar lo que han aprendido para que, a
su vez, puedan ayudar al cliente.
CARACTERÍSTICAS DEL PROGRAMA DE
CONSULTAS:

Rodríguez Espinar, 1986-1993):

• Es racional, incluye todas las características de la relación
orientadora,
• Supone un intercambio de información entre el consultor y
otros agentes.
• Se basa en una relación entre personas o profesionales con
status similares, estableciéndose una relación de igualdad y
simétrica.
CARACTERÍSTICAS DEL PROGRAMA DE CONSULTAS:

Es una relación triádica, intervienen 3 tipos de agentes:

 consultor > consultante > cliente.
Relaciona personas individuales y/o personas que representan a servicios,
recursos y programas.

Objetivo: ayudar a un tercero (una persona o grupo).

Afronta relación terapéutica, preventiva y/o de desarrollo.
Inicia desde una situación problemática (terapéutica) para luego afrontar la
consulta más de tipo preventivo o de desarrollo.
La relación es temporal, dura un tiempo determinado.
El consultor pocas veces interviene directamente con el cliente.
Es necesario trabajar con todos los agentes que inciden en el cliente.
El intermediario de este modelo es el consultante, que hace de mediador entre el
consultor y el cliente.
Es un modelo que potencia la información y la formación de profesionales y para-
profesionales.
FASES DEL PROGRAMA DE CONSULTA

Las fases del proceso de consulta se sintetizan en:

1. Establecer una relación entre un consultor (orientador) y un

consultante (por ejemplo el tutor, profesor, familia, institución,…)
2. Analizar el conjunto de la situación y clarificar el problema.
3. Explorar alternativas
4. Establecer planes de acción, conjuntamente entre consultor y
consultante.
5. Poner en práctica, el consultante, los planes con los destinatarios
últimos de la intervención.
6. Evaluación de la puesta en práctica del plan de acción.
 TRABAJO GRUPAL

En grupo deberán realizar los siguiente:

• Buscar en internet el modelo de consulta y

ejemplifica 3 situaciones en las que se podría
usar este modelo.
• Consignes sus conclusiones en un documento
de Word y suban el trabajo a canvas.
• Cada grupo comparte el trabajo realizado en clase.

RECUERDA QUE ESTAS ACTIVIDADES SON PARTE DE LA EVALUACIÓN DE PA.

Conclusión y Reflexión final

¿Qué aprendimos hoy?