INTERVENCIÓN EN NIÑOS CON

HABILIDADES DIFERENTES

SESION 7

La Persona con Discapacidad

Auditiva.
Bases y fundamentos.
 La Audición
• Es uno de los canales de recepción sensorial
con que cuenta el ser humano desde que está
en el útero materno.

• Por sus características funcionales se

conforma como el más amplio y permanente
de todos los sentidos.

MINEDU (2013)
 La Discapacidad Auditiva

La discapacidad auditiva es la disminución de

la capacidad para escuchar los sonidos con la
misma intensidad con que éstos son
producidos.

Se denomina sordo/a a la persona que por

diversas causas tiene una pérdida auditiva
que afecta principalmente la adquisición del
lenguaje hablado. MINEDU (2013)
 Tipos de pérdida auditiva

Según los órganos afectados:

• Unilateral
• bilateral

MINEDU (2013)
 Tipos de pérdida auditiva
Según la localización de la lesión
• Conductiva
– Oído medio o externo
– Infecciones persistentes en el oído medio
– Niveles de audición fluctuantes
• Neurosensorial
– Oído interno y más allá del oído interno
– Disfunción de células ciliadas cocleares
– Filtra y distorsiona sonido MINEDU (2013)
 Tipos de pérdida auditiva

• Según el tiempo de aparición de

la sordera:

• pre-locutiva,
• post-locutiva)
MINEDU (2013)
 Tipos de pérdida auditiva

Según la intensidad (grado) de pérdida

auditiva:

• LEVE: (20-40 dB)

• MODERADA (40-70 dB)
• SEVERA (70-90 dB)
• PROFUNDA (+ de 90 dB)
MINEDU (2013)
 Características del Discapacitado Auditivo
a nivel del Lenguaje

Pérdida leve (20-40db)

Reconocen palabras por vía auditiva, algunos
fonemas no con nitidez, dificultades
articulación.
Responden a preguntas a poca distancia, aunque
tendrá dificultad para comprender si hay ruidos.
Pueden parecer poco atentos.
 Características del Discapacitado Auditivo
a nivel del Lenguaje

Pérdida Moderada (40 – 70 db)

Tono (60-65 dz) , necesitan que se eleve la voz
para percibir el mensaje. (voz baja o 1,5 mt no)
Adquieren leng oral con dificultad, oyen pero no
entienden bien.
Presentan prob articulatorios, es estructuración y
pobre vocabulario.
Necesitan audifonos.
 Características del Discapacitado Auditivo
a nivel del Lenguaje

Pérdida Severa (70 - 90 db)

Se oye a intensidades muy elevadas. Nos e
desarrolla leng oral.
Requiere prótesis auditivas.
Habla monótona, poco inteligible, retraso del
lenguaje.
Prótesis, LLF y lengua de señas.
 Características del Discapacitado Auditivo
a nivel del Lenguaje
Pérdida Profunda (90 a más db)
Ausencia total de estimulación auditiva.
Perciben ruido por vibraciones.
No perciben palabras ni desarrollan lenguaje
oral de manera natural.
Implante coclear, Lengua señas, LLF.
 Implicaciones de una pérdida
auditiva en el desarrollo del niño

A. En el desarrollo del lenguaje

B. En el desarrollo cognitivo
C. En el desarrollo socio-afectivo
¿Como detecto la deficiencia auditiva? (Marcar lo que
corresponda)
Se despierta en ambientes ruidosos SI NO

Identifica la voz de su madre /padre SI NO

Parpadeaba ante un sonido o ruido repentino SI NO

Giraba su cabeza ante quien le hablaba SI NO

Le llamaban la atención los juguetes sonoros SI NO

Presentaba cambios en su voz SI NO

Cumplía ordenes sencillas SI NO

Presentaba supuración auricular SI NO

Como recibió el diagnostico inicial de la deficiencia auditiva SI NO

Que medidas inmediatas adopto para el tratamiento de su hijo/a SI NO

Confirmaron el diagnostico con otro equipo medico si no SI NO

Le aconsejaron el uso de prótesis auditivas SI NO

Que tipo de información recibió sobre la enseñanza para niños/as SI NO

hipòacusicos
¿Que tipo de orientaciones se brindan
respecto a la intervención?
Hablar siempre al niño estimulando el balbuceo

Evitar gestos no convencionales

Aprovechar el sentido del tacto y la visión

Ejercitar la articulación frente al espejo

Describir y vivenciar las actividades que realiza

Confeccionar materiales para la estimular el lenguaje

Iniciarlo en el lenguaje se signos

 QUE SE DEBE HACER EN CASO DE
SOSPECHA DE PÉRDIDA AUDITIVA

Profesores
Pedíatra: Otorrinolaringólogo Audioprotesista Psicólogo especializados o
logopedas:

Hará una Realizará Realizará la Evalúan la Ayudan al niño a

exploración diagnósticode elección de repercusión que ha desarrolar el lenguaje y
completa del afecciones del oído. audífonos, tenido o puede le reeducan
niño Evaluación de la Adaptación y tener la sordera, en auditivamente, en
pérdida auditiva, si la revisión su aprendizaje o cualquier caso
hubiera( hay pruebas periódica del cualquier otro favorecerá la
específicas para ello). mismo. problema comunicación con las
Indicación de posibles conductual o técnicas o
tratamientos médicos emocional metodologías más
(prótesis etc) adecuadas
BIBLIOGRÁFIA

Código de biblioteca LIBROS, REVISTAS, ARTICULOS, TESIS, PAGINAS WEB

Fiuza M. y Fernández M (2014) Dificultades de aprendizaje y trastornos del desarrollo. Ediciones

Pirámide: Madrid

370.15 W91 Woolfolk, A. (2010). Psicología educativa. México D.F: Pearson Educación