¿Cómo es el desarrollo sensoriomotor en los niños

hasta los 6 años de vida?

El desarrollo sensoriomotor de un niño depende de múltiples factores: su
herencia genética y su fisiología, el entorno en el cual se desenvuelve, las
oportunidades de estímulo de las que disfruta y el estilo de crianza que le han
proporcionado sus padres. Todos estos factores influirán en la evolución de la
adquisición de los diferentes hitos del desarrollo.

¿Qué habilidades de desarrollo sensoriomotor adquirimos desde que

nacemos hasta los 6 años de edad?

En el primer año de vida:

 Recién nacido: el bebé al nacer es capaz de interpretar algunas

sensaciones táctiles, incluso responder a ellas mediante algún movimiento
reflejo. Además, en el primer mes de vida son capaces de diferenciar las
sensaciones agradables de las que no lo son. Cuando el bebé levanta la
cabeza lo hace respondiendo al estímulo de la gravedad, activando la parte
del cerebro que pone en marcha los extensores del cuello. Algunos bebés
pueden parecer incómodos y rígidos en los brazos de los adultos por tener
dificultad para integrar las sensaciones de su cuerpo.
Al hablar del sistema auditivo es importante saber que el bebé al mes ya es capaz
de responder a los sonidos y en este momento se pone en marcha el aprendizaje
del idioma por lo que debemos hablarle, aunque aún no pueda comprender lo que
le estamos diciendo.

Los sentidos del olfato y del gusto ya están bien organizados en este primer mes
de vida, una prueba de ello es la succión.

 De los 2 a los 5 meses: En estos meses ya puede controlar la cabeza y la

mirada sin la ayuda de un adulto, esto se debe a que el desarrollo motor se
adquiere de forma céfalo-caudal (de la cabeza a los pies). Además, a los 3
meses podemos observar cómo su cabeza se mantiene en línea con el
resto del cuerpo al tirarle de las manos para que pase de estar tumbado
boca arriba a sentado. Para favorecer el desarrollo motor de nuestro bebé
tenemos que intentar que no pase la mayor parte del día en la sillita o en la
hamaca.
Sus manos comienzan a estar abiertas cada vez más tiempo y poco a poco
aprende a ajustar la prensión sobre los objetos, aunque aún no hay un buen
desarrollo de la coordinación ojo-mano. Adquiere la capacidad de agarrar algo que
está en la línea media de su cuerpo, pero como este agarrar es un movimiento
reflejo aún no consigue abrir la mano voluntariamente para soltar el objeto, pero si
es capaz de conservar el objeto dentro de la mano cerrada.
  De los 6 a los 9 meses: en esta etapa el desarrollo sensoriomotor se
centra en el desarrollo de la musculatura abdominal que es muy importante
para luego poder asumir los retos motores de las siguientes etapas, es por
esto por lo que el bebé en estos meses suele llevarse los pies a la boca
cuando esta tumbado boca arriba. Para poder realizarlo debe tener un buen
tono muscular que es esencial para poder desarrollar el equilibrio,
movimiento y el control de la postura. En estos meses el bebé es capaz ya
de aguantar sin dificultad en la posición boca abajo y comienza a sentarse
con apoyos. Tendremos que comenzar por posicionarle nosotros y que
tenga que mantenerse sentado, para pasar después a que él sea capaz de
sentarse de manera autónoma. Durante estos meses también aprenden a
gatear.
A nivel manipulativo el bebé es capaz de sujetar un juguete con cada mano y de
pasarse un juguete de una mano a otra.

 De los 10 a los 12 meses: es momento de empezar a mantenerse

erguidos sobre sus pies. Al principio necesitará que le sujeten desde el
tronco, después aprenderá a mantenerse en bipedestación agarrado a
cualquier objeto que a él le sirva de apoyo y por último será capaz de dar
pasos agarrado de las manos de un adulto. También se consolida el gateo,
aunque hay niños que se saltan esta fase y andan directamente. Es
recomendable favorecer el gateo por los múltiples beneficios que tiene para
el niño, entre otros destacan el desarrollo de las habilidades de motricidad
fina y las habilidades viso-espaciales.
A nivel manipulativo en estos meses son capaces de coger objetos pequeños
sujetándolos ente el dedo pulgar y la punta del dedo índice y realizando una pinza
cómo la de los adultos, introducir objetos dentro de recipientes o comenzar a apilar
bloques.

En el segundo año de vida:

A los 2 años el desarrollo sensoriomotor del sistema táctil permite al niño localizar

dónde ha sido tocado y comenzar a sentir con más claridad los objetos que tiene
en las manos. De esta manera se potencia el desarrollo de la motricidad fina.

En cuanto al desarrollo motor nos encontramos con niños que al año ya son

capaces de caminar solos y otros que tienen 15 meses y necesitan apoyo para
hacerlo. Cuando un niño comienza a andar lo hace de forma insegura, apoyando
toda la planta del pie, posicionando los brazos en alto y flexionándolos y con las
piernas separadas, de esta manera amplían su base de sustentación y les da más
seguridad para caminar. Poco a poco las piernas se van haciendo más fuertes y
adquiriendo más musculatura, esto hace que el niño camine de forma más fluida,
incluso que empiece a coger juguetes del suelo y se vuelva a poner de pie.

Alrededor de los 15 meses aprende a subir escaleras gateando y a los 18 meses

las empieza a subir de pie con algún apoyo. También en estos meses comienza a
correr. A los 2 años la percepción corporal está más desarrollada y el niño es
capaz de coordinar mejor sus movimientos. Es habitual que a esta edad el niño
trepe y explore todo lo que hay en su entorno.

Gracias a que la coordinación ojo-mano está más desarrollada empieza a ser algo

autónomo en la comida, ya que será capaz de llevarse la cuchara y el vaso a la
boca, aunque gran parte del contenido lo derrame.

A nivel manipulativo empieza a usar los dedos de manera independiente unos de

otros y a apuntar con el dedo índice. La preferencia manual comienza a esta edad,
pero no queda fijada hasta años después.

A los 2 años y medio:

Ya es capaz de saltar con los pies juntos y caminar de puntillas. A nivel

manipulativo podrá realizar líneas verticales y horizontales tras observar a alguien
haciéndolo y será capaz de abrir y cerrar unas tijeras con ambas manos. A esta
edad un niño puede ser ya continente y no tener la necesidad de usar pañal
durante el día. Sin embargo, el control de esfínteres durante la noche se consigue
alrededor de los 3 años, aunque se puede extender en algunos casos hasta los 5
o 6 años. En primer lugar, se adquiere la continencia fecal; y posteriormente la
urinaria.

A los 3 años:

Hay notables avances en el desarrollo sensoriomotor, principalmente en la

coordinación motora. Es capaz de subir escaleras sin apoyar ambos pies en el
mismo escalón y además puede aguantar sobre un pie algunos segundos. A esta
edad aprenden a correr y a montarse en un triciclo y pedalear encima de él, suelen
gustarles las canciones con gestos y bailan al ritmo de la música. Comienza a ser
autónomo en el vestido (poniéndose alguna prenda de ropa que sea sencilla) y en
el cepillado de dientes. Es muy importante fomentar la autonomía en pequeñas
actividades del día a día ya que tendrá una repercusión directa en el desarrollo de
la planificación motora.

A los 4 años:

Los niños son capaces de bajar las escaleras alternando los pies, de saltar sobre
un pie manteniendo el equilibrio y de botar y chutar una pelota en movimiento.
Adquiere mayor control al correr, parar y girar. Además, presenta buena
orientación espacial respecto a otros objetos. A nivel manipulativo aprenden a
desabrochar botones y a copiar figuras básicas cómo un círculo y una cruz. En
esta etapa existe una disminución del movimiento del hombro y del codo y un
aumento en la capacidad para hacer movimientos más refinados de la muñeca y
los dedos.
A los 5 años:

Son capaces de andar en la posición talón-punta (tocando un pie con el otro), de

saltar de forma alterna sobre cada pie, de saltar obstáculos pequeños, de lanzar
una pelota, dar una palmada y volverla a coger y de aprender a montar en bicicleta
(con ruedines). Además, pueden vestirse completamente solos y también
columpiarse. Todas estas tareas anteriormente mencionadas requieren de una
buena planificación motora, fundamental para el aprendizaje académico y la
autonomía personal. A nivel manipulativo las dos manos trabajan en conjunto y
deben estar identificadas cómo dominante o la que lidera, y como no dominante o
la que ayuda. A esta edad ya están desarrolladas la mayoría de las prensiones
para gran variedad de objetos.

A los 6 años:

Si hablamos del desarrollo sensoriomotor, a nivel motor un niño con 6 años es

capaz de andar hacia atrás en la posición talón-punta, subir y bajar escaleras sin
ninguna dificultad, saltar un obstáculo con los dos pies juntos y montar en bicicleta
sin ruedas de apoyo. A esta edad además se suelen interesar por el aprendizaje
de alguna actividad deportiva y es completamente autónomo para comer, ir al
baño, vestirse o atarse los cordones entre otras muchas actividades. Que a estas
edades los niños participen en actividades artísticas o deportes favorece su
desarrollo y unos hábitos de vida sanos. Además de estímulos sensoriales estas
actividades les permiten trabajar en equipo y relacionarse con los demás.

Alejandra Barbero Estaban

Terapeuta Ocupacional

Unidad de atención integral a la infancia y adolescencia

Bibliografía

 Domingo Sanz, M., 2015. Terapia Ocupacional En Pediatría. [Madrid]:

Síntesis, pp.135-154.
 Serrano, P., 2019. La Integración Sensorial En El Desarrollo Y Aprendizaje
Infantil. Madrid: Narcea Ediciones, pp.81-105.
 Serrano, P. and Luque, C., 2019. Motricidad Fina En Niños Y Niñas.
Madrid: Narcea Ediciones, pp.26-34.
 Beudry Bellefeuille, I., 2012. Hago Lo Que Veo, Soy Lo Que Hago. Cómo
Fomentar El Desarrollo Del Niño Desde La Concepción Hasta Los Doce
Años De Vida. Nobel.
Desarrollo psicomotor en bebés y
niños: capacidades motoras de cero a
seis años

Sin Comentarios

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Fisioterapia Verónica Abenia

Fisioterapia infantil - Zaragoza

LOLA ROVATI  @Lolarovati

El desarrollo psicomotor en los primeros años de vida es fascinante.

Desde que nacen, los bebés van desarrollando su sistema motor,
sus movimientos y el modo en el que manipula su entorno, a un
ritmo muy rápido y continuo.

La maduración del sistema nervioso, responsable del desarrollo

motor, tiene un orden preestablecido y por ello el desarrollo tiene
una secuencia clara y predecible, aunque no sea exacta en cada bebé
y niño, ya que depende de factores diversos.

Este es un resumen de las capacidades motoras que los bebés y

niños tienen hasta los seis años de edad, una guía de lo que
"deberían" ser capaces de hacer, aunque puede haber diferencias en
cuanto al ritmo del desarrollo.

Desarrollo motor de los 0 a los 4 meses

 Levanta la cabeza.

 Mantiene las manos predominantemente abiertas.

 Sostiene un objeto con los dedos y la palma de la mano.

 Patalea cada vez con más fuerza.

Desarrollo motor de los 4 a los 8 meses

 Mantiene levantada la cabeza y el pecho.
  Coge los objetos.

 Rueda sobre el estómago y queda en posición supina.

 Sentado con apoyo gira la cabeza a ambos lados.

 Se lleva un objeto a la boca.

 Junta las manos en las línea media.

 Coge un caramelo con varios dedos.

EN BEBÉS Y MÁS

El gateo del bebé: un gran paso para su autonomía

Desarrollo motor de los 8 a los 12 meses

  Se sienta sin ayuda.

 Se pone de pie apoyándose en cosas o personas.

 Gatea, se arrastra, se desliza.

 Pasa los objetos de una mano a otra.

 Da un juguete.

 Se pone boca abajo estando boca arriba.

 Suelta un objeto deliberadamente para coger otro.

Desarrollo motor de los 12 a los 18 meses

 Permanece de pie sin ayuda.

 Camina con ayuda.

 Sube una escalera gateando o con ayuda.

 Domina la conducta o el agarre de pinza.

 Comienza a comer por sí mismo.

 Construye una torre con tres cubos.

 Se sienta en una silla pequeña.

EN BEBÉS Y MÁS
¿Cuándo aprende el bebé a sentarse solo?

Desarrollo motor de los 18 a los 24 meses

 Camina sin apoyo.

 Corre.

 Se levanta sin apoyo.

 Tira y chuta una pelota.

 Sube y baja las escaleras con ayuda colocando ambos pies en

cada escalón.

 Mete anillas en un soporte.

 Usa un caballito de mecer o una silla mecedora.

 Imita un movimiento circular.

 Se pone en cuclillas y vuelve a ponerse de pie.

EN BEBÉS Y MÁS

Por qué es bueno que el bebé pase un tiempo boca abajo durante el día

Desarrollo motor de los dos a tres años

  Camina, corre, sube escaleras.

 Puede pedalear en un triciclo.

 Anda dos o tres pasos siguiendo una línea.

 Se mantiene sobre un pie.

 Tira la pelota hacia delante.

 Salta con los pies juntos.

 Abre una puerta.

 Camina hacia atrás.

 Desenvuelve un objeto.

 Manipula objetos pequeños con mayor destreza y

coordinación.

EN BEBÉS Y MÁS

Desarrollo motor grueso y fino: desarrollo psicomotor en los bebés

Desarrollo motor de los tres a los cuatro

años
 Da una voltereta.
  Imita posturas con los brazos.

 Baja las escaleras alternando los pies.

 Pasa la página de un libro.

 Sujeta el papel mientras dibuja.

 Dobla una hoja de papel por la mitad.

 Corta con tijeras.

 Dobla dos veces un papel.

 Hace trazos verticales, horizontales o circulares.

 Arma un rompecabezas de tres piezas o un tablero de figuras.

 Camina de puntillas.

 Sube a un tobogán y se desliza.

 Traza con plantillas siguiendo los contornos.

 Empieza a garabatear.

Desarrollo motor de los cuatro a los seis

años
 Salta sobre un pie.

 Se mantiene sobre un pie alternativamente con los ojos

cerrados.

 Salta hacia delante con los pies juntos.

  Se inclina y toca el suelo con las manos.

 Abre un candado con llave.

 Hace una pelota arrugando papel.

 Hace un nudo.

 Copia una cruz, un triángulo, un cuadrado y un rombo.

 Corta con tijeras siguiendo una línea.

 Dibuja una persona con seis partes.

 Copia palabras sencillas, con letra mayúscula y minúscula.

 Copia los números y fechas.

 Cambia de dirección al correr.

 Camina en una tabla manteniendo el equilibrio.

 Salta hacia atrás.

EN BEBÉS Y MÁS

Actividades para estimular la psicomotricidad fina en bebés y niños

Llegados a los seis años, los niños son más autónomos e

independientes, conocen mejor su cuerpo, sus posibilidades y sus
limitaciones, sus movimientos adquieren seguridad... Lo fundamental
para todos los aspectos es que tengan un entorno que les acompañe
y ayude en este desarrollo.

Ha habido un importante desarrollo motor que les ha hecho

crecer de bebés a niños, al tiempo que su psicología y su
afectividad también han experimentado una evolución
impresionante en estos primeros años de vida.

Tabla del desarrollo de los niños

de 0 a 6 años
Cómo evolucionan los niños desde que nacen hasta los 6 años

Estefanía EstebanPeriodista

Los seis primeros años de vida de un niño son un maratón espectacular del

desarrollo, tanto a nivel físico y cognitivo como a nivel psicológico y social. Los
niños aprenden a gran velocidad y desarrollan habilidades motoras, sociales y
cognitivas que marcarán su en parte su personalidad futura. 
Guiainfantil.com ha resumido en una tabla los cambios de niños y niñas a lo
largo de estos primeros seis años de vida. 

Tabla de la evolución de los niños de los 0 a los 6 años

- De los 0 a los 6 meses: Durante los primeros meses de vida en cuando el

niño experimenta más cambios, sobre todo en el ámbito psicomotor. Durante
los 3 primeros meses de vida el bebé tiene plena dependencia de los padres.
Les necesita para alimentarse y comenzar a descubrir el mundo que les rodea.
A partir de los 3 meses, sin embargo, comienza su maratón de aprendizaje. El
bebé comienza a interactuar con las personas que le rodean y descubre que
sus actos implican una reacción. Comienza a sonreír, a sacar la lengua, a pedir
con los brazos que le sostengan en el regazo... Es capaz de mantenerse
sentado con apoyo, y luego lo conseguirá hacer sin él.

También comienza el balbuceo. El bebé intentará unir fonemas con mayor o

menor acierto. 
- De los 6 a los 12 meses: La etapa de los 6 a los 12 meses en la etapa del
descubrimiento. El bebé comienza a gatear, y según se acerque al año de
edad, será capaz de sostenerse de pie e incluso dar unos pasos. 

Aumenta su independencia y su curiosidad por explorarlo todo. De ahí que se

lo lleve todo a la boca. Es una etapa de riesgos y hay que tenerlo en cuenta y
preparar la casa para evitar accidentes. 

El lenguaje también avanza y el bebé aprende nuevas palabras. Aprende a

decir 'mamá', 'papá' y a nombrar y señalar otros objetos. También descubren
que no están solos, que hay más niños, y aunque aún tímidamente, comienzan
a interactuar con ellos.

- De los 12 a los 24 meses: El niño al fin comienza a andar. Ahora un nuevo

mundo se abre ante él. Su autonomía aumenta y se da cuenta de que es capaz
de hacer muchas cosas por sí mismo. Sin embargo, se acerca a la etapa de las
rabietas y los celos. Aún es incapaz de entender ciertas normas y límites. 

Durante esta época muestra un gran apego por sus padres.

- De los 2 a los 4 años: Durante esta etapa, el desarrollo social y

cognitivo cobra gran relevancia. Empiezan a  interactuar más con los demás
niños y descubren el campo artístico: la pintura, los libros... Y en cuanto al
lenguaje, al fin son capaces de formar frases, aunque a menudo se 'tropiezan'
y no son capaces de expresar sus pensamientos en orden.

- De los 4 a los 6 años: Al fin empiezan a dominar todos los campos, tanto el
del lenguaje como el psicomotor y el cognitivo. Son capaces de saltar, trepar y
bailar con facilidad. Expresan pensamientos y perfeccionan sus dibujos y
representaciones artísticas. Buscan a los demás niños porque les encanta el
juego colectivo.